Unit 8 Dolls Story time（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊

Unit8DollsStorytime（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit8DollsStorytime》是2024-2025學年譯林版（三起）英語四年級上冊的一章節(jié)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過故事時間讓學生掌握與洋娃娃相關的詞匯和句型，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。教材通過生動的插圖和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶英語單詞和句型。

本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，易于引發(fā)學生的共鳴。通過學習本節(jié)課，學生將能夠掌握與洋娃娃相關的詞匯，如doll,eyes,nose,mouth等，并能夠運用所學的句型描述洋娃娃的特征。此外，學生還將能夠通過聽故事和參與角色扮演活動，提高自己的聽說能力，提升英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠聽懂、會說、會讀和會寫與洋娃娃相關的詞匯和句型，提高他們的口語表達能力和書面表達能力。通過學習本節(jié)課，學生將能夠理解和尊重不同的文化背景，增強他們的文化意識。同時，學生將通過分析洋娃娃的特征和參與故事創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。最后，學生將能夠運用自主學習、合作學習和探究學習的方法，提高他們的學習能力。學情分析本節(jié)課的授課對象為四年級學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的聽說讀寫能力。學生在三年級時的英語學習基礎上，對英語學習有了一定的興趣和認識。大部分學生學習態(tài)度積極，樂于參與課堂活動，對新鮮事物充滿好奇。

在知識方面，學生已經(jīng)學習過一些描述人物和物品的詞匯，對本節(jié)課的洋娃娃相關詞匯和句型學習具有一定基礎。然而，部分學生對英語發(fā)音和口語表達仍存在困難，需要教師在課堂上給予更多關注和指導。

在能力方面，大部分學生能夠跟上課堂節(jié)奏，完成聽、說、讀、寫等各項任務。但部分學生在口語表達和寫作方面存在一定的局限性，需要教師通過設計針對性的活動，提高他們的實踐能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的合作意識和團隊協(xié)作能力。教師可以充分利用這一特點，設計小組活動，讓學生在互動交流中提高英語水平。同時，教師還需關注學生個體差異，因材施教，激發(fā)每個學生的潛能。

在行為習慣方面，大部分學生上課注意力集中，但部分學生容易分心。為了提高課堂效果，教師應運用多種教學手段，吸引學生的注意力，讓他們積極參與課堂互動。此外，教師還需培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講、主動提問等，為他們的英語學習奠定基礎。

綜合分析，本節(jié)課的教學設計應充分考慮學生的實際情況，注重個體差異，提高學生的英語實際應用能力，培養(yǎng)他們積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授新知識，討論法用于促進學生之間的互動和思考，任務驅(qū)動法用于提高學生的實踐能力。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論和故事創(chuàng)作等活動，讓學生充分參與和互動。角色扮演活動讓學生模擬故事中的角色，提高口語表達能力；小組討論讓學生分享觀點，培養(yǎng)合作意識；故事創(chuàng)作活動激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提升寫作能力。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、實物娃娃和掛圖等教學媒體。多媒體課件展示故事情節(jié)，吸引學生注意力；實物娃娃讓學生直觀地觀察和描述；掛圖輔助學生理解和記憶詞匯。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師展示一個洋娃娃玩具，激發(fā)學生的興趣，并提出問題："你們喜歡洋娃娃嗎？你們能說出關于洋娃娃的一些特征嗎？"學生自由回答，教師點評并引導學生思考本節(jié)課將學習的內(nèi)容。

2.講授新課（10分鐘）

教師通過多媒體課件展示故事情節(jié)，引導學生跟讀并學習新詞匯和句型。例如，教師展示一幅洋娃娃的圖片，引導學生說出"Thisisadoll."，并教授相關詞匯如eyes,nose,mouth等。教師通過實物展示和掛圖輔助學生理解和記憶詞匯。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，練習使用新學的詞匯和句型。學生分組進行表演，教師巡回指導并給予反饋。同時，教師提出問題引導學生思考和討論，例如："Whatcharacteristicsdoesyourdollhave?"，促進學生之間的互動和思考。

4.鞏固練習（10分鐘）

教師布置練習題，讓學生運用所學知識進行描述和寫作。例如，教師讓學生寫出一段關于自己洋娃娃的描述，或者繪制一幅洋娃娃的圖片并配上英語句子。學生完成練習后，教師收集并進行點評，給予鼓勵和指導。

5.課堂提問（5分鐘）

教師通過提問的方式檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。例如，教師問學生："Whatdidwelearnaboutdollstoday?"，學生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。同時，教師提出一些拓展問題，引導學生思考和探索，例如："Canyouthinkofothercharacteristicstodescribeadoll?"，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和進一步學習英語的興趣。

總共用時：40分鐘。

教學過程設計要求緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進學生參與和互動，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生實際運用所學知識，課堂提問環(huán)節(jié)檢查學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握，總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)強調(diào)重點內(nèi)容并激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和進一步學習英語的興趣。拓展與延伸為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，并進一步拓展他們的知識視野，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

1.《英語閱讀提高篇》中與洋娃娃相關的故事或文章，如《TheToyDoll》等，讓學生在閱讀中進一步理解和運用所學詞匯和句型。

2.《英語口語寶典》中關于描述人物和物品的口語表達，如《DescribingPeopleandThings》等，讓學生通過口語練習提高自己的口語表達能力。

教師鼓勵學生進行課后自主學習和探究，并提出以下任務和要求：

1.學生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并完成閱讀理解練習，練習題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。學生完成后，教師進行點評和反饋。

2.學生可以小組合作，選擇一個洋娃娃主題進行研究，如洋娃娃的歷史、制作過程、不同文化背景等。學生可以通過查閱資料、采訪專家或進行實地考察等方式進行研究，并將研究結(jié)果以報告、展示或文章的形式呈現(xiàn)。

3.學生可以進行課后英語寫作練習，如寫一篇關于自己洋娃娃的短文，或者創(chuàng)作一個洋娃娃的故事。學生完成后，教師進行點評和指導。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的課堂評價主要通過以下幾種方式進行：

提問：教師將在課堂上通過隨機提問的方式，了解學生對洋娃娃相關詞匯和句型的掌握情況。教師將根據(jù)學生的回答，及時給予反饋和指導。

觀察：教師將觀察學生在課堂活動中的參與程度、合作意識和口語表達能力。教師將根據(jù)觀察結(jié)果，了解學生的學習情況，并為學生提供有針對性的指導。

測試：在課堂的最后階段，教師將安排一個小型測試，以了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題等，教師將根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)包括閱讀理解練習、寫作練習和小組研究報告等。教師將及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師將給予表揚和獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師將個別指導學生，幫助他們解決學習中的困難。教師還將定期與學生進行交流，了解他們的學習進度和需求，以便更好地進行教學調(diào)整和指導。教學反思本節(jié)課結(jié)束后，我對教學過程進行了深刻的反思。首先，我意識到導入環(huán)節(jié)的重要性，通過展示洋娃娃玩具和提出問題，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。這為后續(xù)的新課講授和師生互動環(huán)節(jié)奠定了良好的基礎。

在新課講授環(huán)節(jié)，我圍繞教學目標和教學重點進行了詳細的講解，確保學生理解和掌握了新知識。我通過多媒體課件、實物娃娃和掛圖等多種教學媒體，幫助學生直觀地理解和記憶詞匯。我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的積極性和參與度，這讓我感到很欣慰。他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力得到了很好的鍛煉和提升。

然而，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學生對英語發(fā)音和口語表達仍存在困難。這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的需求，給予他們更多的個別指導，幫助他們提高口語表達能力。

在作業(yè)評價環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況整體較好，但仍有部分學生在寫作和語法方面存在問題。這讓我認識到在今后的教學中，我需要加強對學生寫作和語法的指導，通過設計更多的寫作練習和語法練習，提高學生的寫作能力和語法水平。課后拓展為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，并進一步拓展他們的知識視野，我為學生推薦以下課后拓展閱讀材料：

1.《英語閱讀提高篇》中與洋娃娃相關的故事或文章，如《TheMagicDoll》等，讓學生在閱讀中進一步理解和運用所學詞匯和句型。

2.《英語口語寶典》中關于描述人物和物品的口語表達，如《DescribingPeopleandThings》等，讓學生通過口語練習提高自己的口語表達能力。

同時，我鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，并提出以下要求：

1.學生可以選擇一篇拓展閱讀材料進行閱讀，并完成閱讀理解練習，練習題可以包括選擇題、填空題和簡答題等。學生完成后，我可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供參考資料等。

2.學生可以進行課后英語寫作練習，如寫一篇關于自己洋娃娃的短文，或者創(chuàng)作一個洋娃娃的故事。學生完成后，我可以提供必要的指導和反饋，幫助他們提高寫作能力。

此外，我還計劃組織一次課后小組活動，讓學生以小組為單位，選擇一個洋娃娃主題進行研究。學生可以通過查閱資料、采訪專家或進行實地考察等方式進行研究，并將研究結(jié)果以報告、展示或文章的形式呈現(xiàn)。這樣既能提高學生的合作意識，也能培養(yǎng)他們的研究能力和創(chuàng)新思維能力。板書設計①知識點：本節(jié)課重點介紹的詞匯和句型，如doll,eyes,nose,mouth等，以及描述人物和物品的句型。

②詞句：通過板書設計，將本節(jié)課的重點詞匯和句型以簡潔明了的方式呈現(xiàn)，便于學生理解和記憶。例如，可以設計一個洋娃娃的圖片，旁邊