八年級語文下冊 十六《寬容》序教案設(shè)計1 長春版

八年級語文下冊十六《寬容》序教案設(shè)計1長春版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版八年級語文下冊第十六章《寬容》序。教學內(nèi)容圍繞“寬容”主題，通過名篇引導(dǎo)，使學生理解寬容的含義及其在人際交往中的重要性。本節(jié)課將重點解析課文中的修辭手法和作者觀點，以及寬容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級階段已學習過關(guān)于人際交往、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容，為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，通過學習《寬容》序，學生將更深層次地理解寬容的價值，并將其與語文知識如修辭手法等相結(jié)合，提升語文素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下學科核心素養(yǎng)：文學鑒賞能力、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《寬容》序，學生能夠：1.提高文學鑒賞能力，識別并賞析課文中的修辭手法，感受語言魅力；2.思維發(fā)展與提升，理解作者觀點，培養(yǎng)寬容待人的態(tài)度，增強人際交往能力；3.文化傳承與理解，了解寬容在中華民族傳統(tǒng)文化中的價值，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。學情分析八年級學生在知識層面已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀理解能力和修辭手法識別技巧。在能力方面，他們能夠獨立閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)，但批判性思維和深入思考的能力尚需加強。素質(zhì)方面，學生普遍具有較好的合作意識和一定的自主學習能力，但在寬容待人、換位思考等方面有待提升。

在行為習慣上，多數(shù)學生遵守課堂紀律，積極參與討論，但對課程內(nèi)容的深度挖掘和反思不夠，這可能會影響他們對《寬容》序中深層次意義的理解和內(nèi)化。此外，部分學生可能在表達個人觀點時存在畏懼心理，擔心與他人產(chǎn)生沖突，這也反映出他們在人際交往中寬容待人的態(tài)度需要進一步加強。

因此，本節(jié)課在設(shè)計上將注重引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和人際交往能力，同時通過小組合作等形式，鼓勵學生發(fā)表見解，提升寬容意識和語文素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解課文《寬容》序，引導(dǎo)學生理解文中修辭手法和作者觀點，闡述寬容的意義；

2.討論法：組織學生分組討論寬容在生活中的具體表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的批判性思維和人際交往能力；

3.情景教學法：設(shè)置相關(guān)情景，讓學生體驗寬容的重要性，增強他們對課程內(nèi)容的共鳴。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示課文內(nèi)容、修辭手法示例，提高學生對教學內(nèi)容的關(guān)注度；

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，開展課堂互動，提高學生的參與度和興趣；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識面，加深對寬容文化的理解。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體設(shè)備播放一段關(guān)于寬容與沖突的短視頻，引導(dǎo)學生關(guān)注寬容在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.提出問題：讓學生思考以下問題：（1）視頻中體現(xiàn)了哪些寬容的表現(xiàn)？（2）寬容在人際交往中起到了什么作用？

（二）講授新課（15分鐘）

1.講解課文：圍繞寬容的主題，講解《寬容》序中的修辭手法、作者觀點以及寬容的含義。

2.分析重點：詳細解讀課文中的難點、重點，如比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解和掌握。

3.實例分析：結(jié)合實際案例，講解寬容在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，使學生深刻體會寬容的價值。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.練習：設(shè)計填空、選擇、簡答等形式的練習題，讓學生鞏固對課文內(nèi)容和修辭手法的理解。

2.小組討論：組織學生分組討論練習題，促進學生間的交流與合作，提高解決問題的能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：針對課文內(nèi)容、修辭手法及寬容的意義等方面進行提問，檢查學生對新知識的掌握。

2.回答：鼓勵學生積極回答問題，對回答正確的給予表揚，對回答錯誤的給予指導(dǎo)和鼓勵。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情景劇表演：讓學生自編自導(dǎo)情景劇，展示寬容在生活中的具體應(yīng)用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.觀摩與評價：學生觀摩其他小組的表演，互相評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)寬容在人際交往中的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫一篇關(guān)于寬容的作文，提升核心素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘，確保在有限的時間內(nèi)，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生對寬容的理解和認識，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人際交往能力。同時，注重師生互動，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在愉快的氛圍中學習。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解《寬容》序中寬容的含義及其在人際交往中的重要性。

-學生掌握了課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能在寫作中靈活運用。

-學生通過課堂討論和練習，提高了閱讀理解和分析文章結(jié)構(gòu)的能力。

2.過程與方法：

-學生通過情景劇表演和小組討論，提升了合作學習和解決問題的能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)中，鍛煉了批判性思維和表達能力。

-學生通過多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源的運用，提高了獲取和整合信息的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對寬容有了更深刻的認識，能夠更加理解和尊重他人的不同觀點。

-學生在現(xiàn)實生活中遇到?jīng)_突時，能夠運用寬容的原則來處理問題，減少了不必要的矛盾。

-學生通過學習，增強了文化自信，認識到寬容是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學生通過課后作文的撰寫，將寬容的理念內(nèi)化于心，提升了文學創(chuàng)作能力和人文素養(yǎng)。

-學生在課堂活動中，學會了換位思考，提高了人際交往中的溝通技巧和同理心。

-學生在評價他人作品時，能夠客觀公正地提出意見，展現(xiàn)出良好的審美鑒賞能力。板書設(shè)計1.主題：《寬容》序

-寬容的定義與意義

-修辭手法及其作用

-寬容在生活中的應(yīng)用

2.結(jié)構(gòu)：

-導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)

-新課：課文解析與觀點闡述

-鞏固：練習題與小組討論

-互動：情景劇表演與評價

3.重點：

-比喻、擬人等修辭手法

-寬容的人際交往價值

-核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點內(nèi)容

-以圖形、符號等形式，形象展示寬容理念

-創(chuàng)設(shè)有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習興趣

板書設(shè)計簡潔明了，結(jié)構(gòu)清晰，突出教學重點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高課堂教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，評估學生對寬容主題的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的合作態(tài)度、觀點闡述的深度和廣度，以及情景劇表演的創(chuàng)新性和表現(xiàn)力。

3.隨堂測試：通過填空、簡答題等形式，檢測學生對課文內(nèi)容、修辭手法等知識點的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評估學生課后作文的質(zhì)量，包括作文中寬容理念的體現(xiàn)、修辭手法的運用和語言表達能力。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時、具體的反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

-對小組討論和情景劇表演給予評價，強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，指導(dǎo)學生如何更好地表達個人觀點。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，調(diào)整教學策略，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)。

-定期與學生進行交流，了解他們對課程的理解和感受，收集反饋意見，不斷優(yōu)化教學方法和內(nèi)容。教學反思在本次《寬容》序的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對寬容的理解有了明顯的提升。他們能夠通過課文的學習，認識到寬容不僅是一種美德，更是一種智慧。在課堂討論中，學生們積極表達自己的觀點，尤其是在情景劇表演環(huán)節(jié)，大家能夠?qū)捜莸睦砟钊谌氲絼∏橹校憩F(xiàn)出較高的創(chuàng)造力和表達能力。

然而，我也注意到，部分學生在理解修辭手法上還存在一定難度，這需要在今后的教學中加強講解和練習。另外，課堂提問時，有些學生回答問題不夠自信，可能是因為擔心自己的觀點不夠準確。為此，我將在接下來的教學中，更多地鼓勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。

此外，小組討論的成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在合作過程中分工不明確，導(dǎo)致討論效果不佳。針對這一問題，我計劃在下一節(jié)課中加強引導(dǎo)，讓學生學會如何高效地進行團隊合作。

在教學方法上，我嘗試利用多媒體設(shè)備和現(xiàn)代化教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。從學生的反饋來看，這種教學方式收到了良好的效果。但我也意識到，不能過度依賴這些手段，要適度結(jié)合傳統(tǒng)的講授法，確保學生能夠扎實掌握知識點。

在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的學習效果，及時調(diào)整教學策略，關(guān)注每一個學生的成長。同時，加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，為他們提供更有針對性的指導(dǎo)。重點題型整理1.簡答題：請舉例說明課文中使用了哪些修辭手法，并分析它們在文中的作用。

答案示例：課文《寬容》序中使用了比喻和擬人兩種修辭手法。比喻手法如“寬容如水，能溶解萬千沖突”，形象地表達了寬容的力量；擬人手法如“大地寬容地接納每一粒種子”，賦予大地以人的情感，生動描繪了寬容的姿態(tài)。這些修辭手法使文章更具表現(xiàn)力，加深了讀者對寬容的理解。

2.分析題：請分析作者在課文中是如何闡述寬容的意義的。

答案示例：作者通過描繪寬容的形象、列舉寬容的事例以及闡述寬容的價值，多角度地闡述了寬容的意義。如文中提到寬容能“溶解萬千沖突”、“孕育希望”，強調(diào)了寬容在人際交往中的重要作用。

3.應(yīng)用題：請結(jié)合實際生活，談?wù)勀銓捜莸睦斫夂腕w會。

答案示例：寬容意味著尊重他人的差異，理解他人的難處，給予他人改過的機會。在我的生活中，有一次與同學發(fā)生誤會，我選擇寬容對方的過失，主動溝通，最終化解了矛盾，增進了友誼。

4.擴展題：請你運用課文中提到的修辭手法，寫一段關(guān)于寬容的描述