電氣自動(dòng)化專業(yè)：《可編程控制技術(shù)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

電氣自動(dòng)化專業(yè)：《可編程控制技術(shù)》課程思政課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.掌握基本位邏輯操作指令的功能；2.掌握自鎖和互鎖電路的編程及應(yīng)用場(chǎng)景；3.熟悉三人搶答器PLC控制的基本原理和程序設(shè)計(jì)方法。能力目標(biāo)1.正確使用觸點(diǎn)、線圈、置位/復(fù)位等基本位邏輯操作指令；2.能使用STEP7-Micro/Win32V4.0SP9編程軟件；3.能夠正確編制三人搶答器PLC控制程序；4.能夠獨(dú)立完成三人搶答器PLC控制線路的安裝。素質(zhì)目標(biāo)1.掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀；2.建立職業(yè)自信和精益求精工匠精神。二、課程思政融入知識(shí)點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.自鎖電路。自鎖電路是保證搶答成功的關(guān)鍵；低階目標(biāo)，學(xué)生可以通過前導(dǎo)課程完成；2.互鎖。互鎖是保證搶答成功后別人不能再搶答；低階目標(biāo)，學(xué)生可以通過前導(dǎo)課程完成。（二）教學(xué)難點(diǎn)編程的邏輯。課堂通過循序漸進(jìn)，逐一引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握編程技巧。三、課程思政融入方式任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以實(shí)操的方式完成PLC電路的搭接和編程；分析討論，討論書本中程序存在的問題和改進(jìn)的措施。質(zhì)疑法，老師在演示的過程中故意露出破綻，學(xué)生提出質(zhì)疑；合作探究法，在找出問題時(shí)，分組討論，尋找解決問題的辦法。本節(jié)課開始，學(xué)生學(xué)習(xí)三人搶答器的PLC編程技巧。三人搶答器編程采用的位邏輯操作指令，內(nèi)容難度不算太大，但編程邏輯性強(qiáng)。分析教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中融合現(xiàn)有教學(xué)資源和教學(xué)手段，系統(tǒng)創(chuàng)新專業(yè)課程思政教學(xué)方法。一是在開始教學(xué)時(shí)，利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀導(dǎo)入，在授課過程中傳播正能量，突出愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育。社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公正是課程的題眼，搶答器是利用技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)公正的手段，這種導(dǎo)入方法能夠達(dá)到“潤(rùn)物”細(xì)無聲的作用。二是采用多種編程思路，完成搶答器的編程實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、精益求精的工匠精神。三是在實(shí)訓(xùn)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中程序還存在的問題并找到解決的辦法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀。三、課程思政元素信心、職業(yè)自豪感、邏輯思維能力、職業(yè)目標(biāo)、一絲不茍、社會(huì)主義、精益求精、持之以恒、擇業(yè)觀、愛國(guó)主義、職業(yè)精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、傳播正能量、價(jià)值觀、決心、職業(yè)素養(yǎng)、中國(guó)夢(mèng)、人生觀、工匠精神、工作態(tài)度、集體主義、學(xué)習(xí)積極性、團(tuán)結(jié)協(xié)作四、教學(xué)引入

1.通過搶答游戲，引出公平的概念，讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，今天的內(nèi)容正是用技術(shù)手段去實(shí)現(xiàn)公平公正，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和職業(yè)自豪感。2.在編程的教學(xué)過程中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，首先實(shí)現(xiàn)搶答器的基本功能，然后在仿真的過程中，故意露出程序的破綻，讓學(xué)生找出破綻并和老師共同解決該問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)靥岢鲞M(jìn)階問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，一步一步的提出問題，解決問題，完善程序，使學(xué)生了解工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)如果程序不完善而可能造成的事故，使精益求精的工匠精神入腦入心。3.通過“電氣案例”講解，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。五、教學(xué)展開1.知識(shí)（1）學(xué)生通過前導(dǎo)課程《電機(jī)與電氣控制》的學(xué)習(xí)，對(duì)電氣控制有了一定的認(rèn)識(shí)；（2）PLC的認(rèn)知還停留在初步階段，對(duì)編程邏輯的理解還不夠；（3）對(duì)抽象的編程語言學(xué)習(xí)積極性不高。2.能力（1）學(xué)生喜歡實(shí)踐課程，對(duì)理論學(xué)習(xí)積極性低，善于利用網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)；（2）具備一定的自學(xué)能力，但自主意識(shí)較弱。3.素養(yǎng)學(xué)生對(duì)象為大二學(xué)生，具備一定的吃苦耐勞精神，但是自律性不夠，恒心不足；高職學(xué)生既是學(xué)生，又是未來從事某一職業(yè)的崗位預(yù)備人員。高職學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)理論，掌握技能。既生活在集體之中，又有廣泛的個(gè)體活動(dòng)的自由空間。大部分學(xué)生有明確的目標(biāo)，認(rèn)為《可編程控制技術(shù)》課程會(huì)對(duì)今后的職業(yè)生涯有較大幫助，學(xué)習(xí)積極性高，上課能主動(dòng)跟上老師的思路，積極配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有部分學(xué)生能夠主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館資源，學(xué)習(xí)教材外的知識(shí)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。部分學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，自信心不足，自律性差，對(duì)自己放松管理、教育和要求。通過搶答游戲，讓學(xué)生理解搶答器的要求。搶答器最基本的是公平，作為今后的技術(shù)人才，怎么用技術(shù)去實(shí)現(xiàn)公平？從而引導(dǎo)學(xué)生重溫社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在授課過程中傳播正能量，突出愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義教育。對(duì)搶答器進(jìn)行任務(wù)分析，要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容自鎖和互鎖。通過自鎖和互鎖電路的，讓學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)協(xié)作重要性。完成搶答器基本功能的編程，在講解過程中融入職業(yè)道德，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)知。在完成基本功能后，通過仿真軟件的模擬，學(xué)生找出基本功能程序中還存在的問題，讓學(xué)生和老師一起進(jìn)行修改，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生工作態(tài)度一絲不茍，產(chǎn)品質(zhì)量上精益求精、職業(yè)精神上持之以恒的工匠精神。在專業(yè)課程的教學(xué)過程中，尋找相關(guān)思政點(diǎn)，將思政元素巧妙地融入專業(yè)課程教學(xué)中，專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生信心和決心，樹立職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的新時(shí)代祖國(guó)建設(shè)的有用之才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)智慧和力量。六、教學(xué)反思

本節(jié)課充分挖掘課程資源