2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試題庫（帶答案解析）

2024年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力通

關(guān)考試題庫帶答案解析

單選題（共45題）

1、俄羅斯巡回展覽派的代表人物是（）。

A.夏加爾

B.列賓

C.馬克西莫夫

D弗羅別爾

【答案】B

2、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中將義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾

個學(xué)段？（）

A.1個

B.2個

C.3個

D.4個

【答案】D

3、視點與兩個水平距點形成的三角形為（）。

A.直角三角形

B.等腰直角三角形

C.等邊三角形

D.等腰三角形

【答案】B

4、包老師在高中美術(shù)鑒賞課中，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式，自主備課并當(dāng)

“小老師”上課，讓全班其他小組從學(xué)科知識、語言表達(dá)、教學(xué)方式、師生互

動、教學(xué)技術(shù)等方面為“小老師”打分，這種評價方法是（）。

A.自我評價

B.同伴評價

C.教師評價

D.檔案袋評價

【答案】B

5、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好、興趣和差異，（）。

A.完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

D.大力培養(yǎng)單科獨進(jìn)的尖子生

【答案】C

6、下列選項中，適合作為《寫意花鳥創(chuàng)作》一課的課堂作業(yè)是（）。

A.分組欣賞《芥子園畫譜》

B.參照筆墨用法嘗試表現(xiàn)

C.拷貝白描花鳥畫作品

D.獨立撰寫鑒賞心得體會

【答案】B

7、藥用部位為帶葉莖枝的藥材是

A.魚腥草

B.荊芥

C.掘寄生

D.蒲公英

E.半枝蓮

【答案】C

8、張老師在《學(xué)畫中國畫》一課的作業(yè)評價環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更清楚地掌握中

國畫的繪畫技巧并認(rèn)識到自己作品存在的不足，運用了相對評價的方式。以下

屬于此評價方式的是（）。

A.總結(jié)并點評學(xué)生作品中存在的問題

B.以優(yōu)秀學(xué)生作品為基準(zhǔn)，對其他作品進(jìn)行比較點評

C.對學(xué)生作品進(jìn)行分析，然后給出建議

D.讓學(xué)生相互評價后，教師再進(jìn)行評價

【答案】B

9、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程設(shè)計思路中提出，需要加強(qiáng)

的是（）。

A.課程的專業(yè)性和技能性

B.課程的綜合性和探究性

C.課程的專業(yè)性和多樣性

D.課程的典型性和邏輯性

【答案】B

10、在教學(xué)過程中，對尚在進(jìn)行發(fā)展中的教學(xué)活動進(jìn)行相應(yīng)的價值判斷，屬于

（）

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.綜合評價

D.終結(jié)性評價

【答案】A

n、某學(xué)校每天給學(xué)生提供一包牛奶，留下大量廢棄的牛奶包裝袋，馮老師利

用它們開展以班級為單位創(chuàng)作大型裝飾畫的活動，要求每班制訂目標(biāo)和任務(wù)，

明確進(jìn)度和要求，分組合作完成這一校園環(huán)境建設(shè)任務(wù)。該教師主要運用的教

學(xué)方法是（）。

A.比較教學(xué)法

B.演示教學(xué)法

C.項目教學(xué)法

D.情景教學(xué)法

【答案】C

12、下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的是（）。

A.學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧

B.了解白描花鳥畫的審美情趣

C.學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法

D.了解白描花鳥畫的演變過程

【答案】C

13、下列選項中，關(guān)于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》學(xué)生修課建議說法正

確的是（）。

A.學(xué)生根據(jù)興趣選修

B.限制模塊學(xué)生必修

C.專業(yè)模塊學(xué)生專修

D.學(xué)生自主選修課程

【答案】D

14、依據(jù)新課標(biāo)理念，美術(shù)教學(xué)目標(biāo)表述中的行為主體是（）。

A.學(xué)生

B.教師

C.師生

D.課代表

【答案】A

15、美術(shù)鑒賞課上，徐老師將十幾幅民間木版畫分給每個學(xué)習(xí)小組，要求大家

在認(rèn)真觀察和分析畫面細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，提出問題，集體討論并嘗試回答。這一

學(xué)習(xí)方式主要是（）。

A.接受性學(xué)習(xí)

B.技能性學(xué)習(xí)

C.社會性學(xué)習(xí)

D探究性學(xué)習(xí)

【答案】D

16、依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》，“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的

教學(xué)不提倡的做法是（）。

A.既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果.又關(guān)注學(xué)習(xí)過程

B.以向?qū)W生傳授美術(shù)技能為目的

c.鼓勵學(xué)生尋找與嘗試不同的材料

D.重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程

【答案】B

17、“讓美術(shù)變成一首唯美的詩句，經(jīng)過這樣詩句的熏陶，我相信人們不再淺

??；這樣的美是內(nèi)涵的美，是一個民族的美！”一一選自席勒《美育書簡》。這

句話所表現(xiàn)的是美術(shù)課程的（）。

A.人文性理念

B.實踐性理念

C.視覺性理念

D啟示性理念

【答案】A

18、銀杏葉中含有的主要化學(xué)成分

A.榔皮素

B.山奈酚

C.銀杏葉內(nèi)酯

D.葛根素

E.漢黃苓素

【答案】A

19、單選題對“揚州八怪”表述正確的是（）。

A.明代八位揚州的藝術(shù)家，為院體畫代表

B.清代揚州畫壇一批藝術(shù)個性鮮明的畫家

C.對清初“四王”與“四僧”的統(tǒng)稱

D.明代文人畫家代表，融合院體與文人畫風(fēng)

【答案】B

20、周昉所畫仕女多是（）。

A.苗條俊秀

B.樂觀活潑

C.濃麗豐肥

D.長袖善舞

【答案】C

21、當(dāng)學(xué)生對某一美術(shù)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣時，教師不恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ?/p>

（）O

A.加強(qiáng)鼓勵和指導(dǎo)

B.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度

C.及時改進(jìn)教學(xué)方法

D.讓學(xué)生自選學(xué)習(xí)內(nèi)容

【答案】D

22、以下的哪一種色彩是暖色（）

A.藍(lán)色

B.橙色

C.綠色

D.紫色

【答案】B

23、美術(shù)教學(xué)設(shè)計的基本要素不包括（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教學(xué)評價

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)觀察

【答案】D

24、《納菲爾提蒂王后像》創(chuàng)作的時期是（）。

A.古羅馬

B.古埃及

C.古希臘

D.古印度

【答案】B

25、中國古代人物畫線描中，線條不同描法的統(tǒng)稱是（）。

A.曹衣描

B.混描

C.十八描

D.十二描

【答案】C

26、教學(xué)評價要從當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際出發(fā)。評價的內(nèi)容、方案、指標(biāo)、方法等都

要符合當(dāng)?shù)氐木唧w條件體現(xiàn)了教學(xué)評價的（）。

A.可行性原則

B.評價和指導(dǎo)相結(jié)合原則

C.目的性原則

D.整體性原則

【答案】A

27、何老師在上學(xué)畫中國畫一課時，先是引導(dǎo)學(xué)生自己評價作品，之后請其他

同學(xué)進(jìn)行評價，最后教師對本次課程表現(xiàn)進(jìn)行評價，這一評價方式是

（）O

A.多主體評價

B.自我評價

C.他人評價

D總結(jié)評價

【答案】A

28、為響應(yīng)地方政府提出“打造重卡汽車文化”的號召，王老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀

某重卡車生產(chǎn)基地，調(diào)查工廠發(fā)展史、重型卡車功能和造型，并用各種紙板模

型制作方式呈現(xiàn)了設(shè)計想，這一教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)的是（）。

A.美術(shù)學(xué)科與現(xiàn)實相聯(lián)系

B.美術(shù)學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合

C.美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科相綜合

D.美術(shù)學(xué)科與科學(xué)相聯(lián)系

【答案】A

29、下列選項中，倡導(dǎo)“南北宗論”的中國畫家是（）。

A.董其昌

B.張彥遠(yuǎn)

C.石濤

D.謝赫

【答案】A

30、在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導(dǎo)人”時，教師首先要考慮的是（）

A.能否引起學(xué)生的興趣

B.能否完成教學(xué)目標(biāo)

C.教學(xué)手段是否新穎

D.時間能否不超過5分鐘

【答案】A

31、教學(xué)重點是指（）。

A.學(xué)生難以理解的內(nèi)容

B.學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容

C.學(xué)生必須掌握的內(nèi)容

D.學(xué)生難以掌握的內(nèi)容

【答案】C

32、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》，高中生“用美術(shù)及其他學(xué)科相聯(lián)

系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其

他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！边@一表述所體現(xiàn)的理念是（）。

A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

B.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力

C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化

D.注重學(xué)習(xí)方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)

【答案】B

33、（）就是視點與心點相連，與視平線成直角的線。

A.心點

B.消失點

C.視中線

D.視點

【答案】C

34、玉琮是浙江余姚（）文化墓葬中出土象征權(quán)力的器物。

A.紅山

B.良渚

C.馬家窯

D.仰韶

【答案】B

35、產(chǎn)生美術(shù)作品形式美的基礎(chǔ)是（)O

A.形式法則

B.造型方法

C.美術(shù)語言

D.美術(shù)材料

【答案】C

36、開啟元明清寫意人物畫先河的畫家是（）

A.范寬

B.顧閔中

C.梁楷

D.李公麟

【答案】C

37、在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的課程目標(biāo)中指出學(xué)會描述、分析、

解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門類的形成和發(fā)

展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征陶

冶情操，熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。這要解決

的問題是（）。

A.美術(shù)知識和技能的問題

B.造型和美術(shù)創(chuàng)作的問題

C.美術(shù)鑒賞和評述的問題

D.學(xué)習(xí)和生活中的問題

【答案】C

38、《標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)會描述、分析、解釋、評價美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方

法”，其主要指向的學(xué)習(xí)活動是（）。

A.造型表現(xiàn)

B.美術(shù)鑒賞

C.書法創(chuàng)作

D.工藝制作

【答案】B

39、河北滿城漢墓出土了一件名為（）的燈具，利用了虹吸的原理，即使

以今天的設(shè)計觀點看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹形燈

B.銀錯銅牛燈

C.銅雀燈

D.長信宮燈

【答案】D

40、透視學(xué)中。凡是與畫面不平行的直線稱為（）

A.視平線

B.視中線

C.變線

D.原線

【答案】C

41、屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》（下面簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）課程系列名稱

的是（）。

A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)

B.現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)

C.現(xiàn)代造型藝術(shù)

D.現(xiàn)代裝置藝術(shù)

【答案】A

42、下列選項中，適合作為《現(xiàn)代藝術(shù)欣賞》一課教學(xué)難點的是（）。

A.理解杜尚的《泉》被視為藝術(shù)的原因

B.了解與現(xiàn)代藝術(shù)作品相關(guān)的軼聞趣事

C.認(rèn)識現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的時代背景

D.識記幾幅現(xiàn)代藝術(shù)的代表作品

【答案】A

43、下列不是后現(xiàn)代主義美術(shù)潮流的是（）

A.未來主義

B.觀念藝術(shù)

C.波普藝術(shù)

D.大地藝術(shù)

【答案】A

44、下列選項中，不屬于高中美術(shù)課程總目標(biāo)內(nèi)容的是（）。

A.學(xué)會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象

B.傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展

C.理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的關(guān)系

D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動

【答案】B

45、在美術(shù)教學(xué)中，將學(xué)生的作業(yè)以展示的方式進(jìn)行評價屬于（）。

A.質(zhì)性評價

B.量化評價

C.橫向評價

D.縱向評價

【答案】A

大題（共10題）

一、在上《風(fēng)景攝影的取景》一課時，肖老師將教學(xué)難點設(shè)定為“學(xué)會運用

'近中遠(yuǎn)'三層次取景方法.拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品"。上課

時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片.讓學(xué)生感受自然之美。接下

來，肖老師著重引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)生們都很投入.一節(jié)課很快

過去了?？煜抡n時，肖老師要求學(xué)生用“近中遠(yuǎn)”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)

涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、

建議三個方面對該教學(xué)安排進(jìn)行分析與評價。

【答案】優(yōu)點：（1）該教學(xué)安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并

且能夠體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議部分關(guān)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的

要求。肖老師展示自然的照片讓學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入

社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識

和生命意識。（2）肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)

手段。肖老師在引導(dǎo)學(xué)生感受自然美之后又引導(dǎo)學(xué)生動手操作光圈與快門，學(xué)

生們很投入，說明他能夠用引導(dǎo)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的感受能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)

美術(shù)的興趣。問題：（1）本節(jié)課教學(xué)效果沒有達(dá)成，本節(jié)是《風(fēng)景攝影的取

景》，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是學(xué)生能夠掌握風(fēng)景攝影的取景方法.教學(xué)重點應(yīng)該為怎

樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠(yuǎn)”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)

課，肖老師只是給學(xué)生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學(xué)

效果沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。（2）本節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該

注重課堂中學(xué)生的練習(xí)，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)

計練習(xí)環(huán)節(jié)，不能檢驗學(xué)習(xí)的效果。建議：（1）肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風(fēng)

景攝影的取景方法，為了解決教學(xué)重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠(yuǎn)”三層次取

景方法。在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)目標(biāo)精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學(xué)效

果。（2）肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時

間，給學(xué)生留出一定的課堂練習(xí)時間.并且在練習(xí)結(jié)束之后要有一定的展示與

評價環(huán)節(jié)。

二、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時間組織高中生學(xué)

習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解

肖像畫的形式，還要了解作品的社會背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)

生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格

來表現(xiàn)對象；最后又引入了美國內(nèi)爾?諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)

心他人、關(guān)注社會，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動的人物的肖

像畫。請從三維目標(biāo)的角度簡要評價該課教學(xué)。

【答案】第一：撰寫該課程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評價該課

程。

三、劉老師在高一《寫意菊花》課堂上，講解了有關(guān)菊花的知識及其寫意畫

法，并做了示范，然后布置練習(xí)活動：“下面，請大家按照我剛才示范的畫法

進(jìn)行練習(xí)，直到熟練掌握菊花的寫意畫法?！蓖瑢W(xué)們紛紛拿起筆墨紙張，開始

繪畫，劉老師在一旁滿意地看著學(xué)生在積極練習(xí)，等待著下課鈴聲響起。問

題：分析劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足，并給出建議。

【答案】劉老師在教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中的不足：（1）示范過于注重技法，忽略了對

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。劉老師要求學(xué)生按照自己示范的畫法進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生陷

入了一味地臨摹練習(xí)，缺少創(chuàng)新性，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利

于提高其美術(shù)素養(yǎng)。（2）劉老師只注重技能培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生思想和情感的

培養(yǎng)，并未引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識寫意畫中的精神內(nèi)涵，不能使其體會到中國傳統(tǒng)文化

的博大精深。（3）學(xué)生練習(xí)時，劉老師只在一旁看著，等待下課鈴聲響起，沒

有對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，也沒打算在學(xué)生創(chuàng)作完成后對學(xué)生的作品予以評

價。建議：（1）教師示范時，應(yīng)突出寫意菊花的筆墨方法、創(chuàng)作步驟以及注意

事項，并且通過講解加以提示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫意菊花的畫法。（2）教師布置

練習(xí)活動時，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫意菊花的筆墨方法自主

創(chuàng)作一幅菊花作品，注意筆墨濃淡干濕的變化，并體會自然本真的寫意情懷。

（3）學(xué)生創(chuàng)作的環(huán)節(jié)，教師需要針對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)，并且在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)

束后鼓勵學(xué)生自愿展示作品并引導(dǎo)學(xué)生從筆墨等方面進(jìn)行自評、互評。

四、王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑

出三幅有明顯問題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)

構(gòu)、章法的具體要求與方法.最后要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并

通過題款寫出感想。那三位問題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)。得到了王老師的

表揚。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真。王老師給了第五名的成

績。（1）請指出王老師在這節(jié)課中運用了哪些評價方式（15分）（2）王老師給寫得

最好的學(xué)生評為第五名是否合適為什么（5分）

【答案】（1）①學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三副作品讓學(xué)生

進(jìn)行評價，這當(dāng)中體現(xiàn)的就是學(xué)生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分

法。王老師給寫得最好但聽課不認(rèn)真的學(xué)生第五名的成績，顯示王老師還采用

了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合了學(xué)生的專

業(yè)水平和學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了

總結(jié)性評價的概念。（2）①寫得最好的學(xué)生評為第五名是不合適的。②教學(xué)評價

的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。題干中“寫得最好的學(xué)生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)

被評為第一名.但老師卻綜合其聽課不認(rèn)真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然

老師在評價這位學(xué)生時更側(cè)重于學(xué)生的缺點與不足，而忽了應(yīng)充分肯定學(xué)生的

進(jìn)步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達(dá)到教學(xué)評價的促進(jìn)學(xué)生

發(fā)展的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學(xué)評價的導(dǎo)向和激勵功能。所以，王老師的

做法是不合適的。

五、在《剪紙》一課的評價環(huán)節(jié)，陳老師將全班同學(xué)的剪紙作品展示出來，采

用網(wǎng)絡(luò)授票的方式，選出10幅最優(yōu)秀的作業(yè)。有同學(xué)反映：“不公平，有人用

拉票軟件????.”可是，陳老師覺得應(yīng)該鼓勵學(xué)生，把選出的10幅作業(yè)都?xì)w為

優(yōu)秀。問題：依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》的評價建議，從優(yōu)

點、問題、建議三個方面對上述案例進(jìn)行分析。

【答案】

六、案例：王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學(xué)生的要求十分嚴(yán)

格，他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話；不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時，

常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面……教

育后的班級會怎樣呢雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班

上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。問題：請你

幫助分析一下，王老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果。作為一名班主任

應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能取得良好的效果

【答案】第一是王老師“身教”不利。沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無

力?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一

樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴(yán)格要求自己，隨時把自己置

身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學(xué)

生的需要。第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學(xué)生

中出現(xiàn)問題，一味地“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，

才能達(dá)到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。第三是心教不誠。教育是為了

讓學(xué)生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應(yīng)

該把學(xué)生的錯誤當(dāng)作懲罰學(xué)生的理由。如果這樣學(xué)生會產(chǎn)生對立情緒，對教師

產(chǎn)生戒備和反感，甚至?xí)氨车蓝Y”。由此可見，班主任在教育學(xué)生時。必

須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學(xué)生，讓學(xué)生明白“老

師是愛你，才教育你”。讓學(xué)生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的

教育，才會有效果。

七、案例：針對“中國工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同

的方法展開教學(xué)：王老師從中國花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆

花烏畫的技法特點和發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行總結(jié)；李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和

資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時進(jìn)行點撥與啟發(fā)，最后與學(xué)生

一起進(jìn)行總結(jié)。問題:請對兩位老師的教學(xué)方法進(jìn)行對比分析。

【答案】王老師采用了講授法給學(xué)生進(jìn)行知識點的梳理，這種方法主要是學(xué)生

被動接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短

時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教

材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴

和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性不易發(fā)揮，會出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)

生被動聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這

種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個問題作為突破

點，以個人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。

優(yōu)點是能夠幫助學(xué)生主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，促使他們進(jìn)行獨立的思考。