2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 School（學(xué)校）教案 外研版（三起）

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）教案外研版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module6School（學(xué)校）部分。該部分主要介紹了學(xué)校的一些場(chǎng)所和設(shè)施，如classroom,library,playground等，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如goto,readbooks,playsports等。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何詢(xún)問(wèn)和描述學(xué)校里的場(chǎng)所和活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，他們?cè)趯W(xué)校里已經(jīng)接觸過(guò)這些場(chǎng)所和設(shè)施，對(duì)相關(guān)詞匯和句型有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展這些知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與學(xué)校相關(guān)的詞匯和句型，如classroom,library,playground等，以及動(dòng)詞短語(yǔ)goto,readbooks,playsports等。同時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述學(xué)校里的場(chǎng)所和活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠了解西方國(guó)家學(xué)校的一些場(chǎng)所和設(shè)施，認(rèn)識(shí)到中西方學(xué)校文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)觀(guān)察、思考、分析等方法，理解教材中所涉及的場(chǎng)景和活動(dòng)，從而提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課要求學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，自主探究學(xué)習(xí)，合作完成任務(wù)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括classroom,library,playground等與學(xué)校相關(guān)的詞匯，以及動(dòng)詞短語(yǔ)goto,readbooks,playsports等。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生掌握這些核心詞匯。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要掌握如何詢(xún)問(wèn)和描述學(xué)校里的場(chǎng)所和活動(dòng)。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）文化意識(shí)：本節(jié)課涉及到西方國(guó)家學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施，教師可以以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解中西方學(xué)校文化的差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯掌握：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶和理解new,old,big,small等形容詞可能存在困難。教師可以通過(guò)實(shí)物展示、圖片引導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生直觀(guān)地理解這些詞匯。

（2）動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用：goto,readbooks,playsports等動(dòng)詞短語(yǔ)的用法可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜。教師可以舉例示范，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知和運(yùn)用這些短語(yǔ)。

（3）聽(tīng)力理解：本節(jié)課的聽(tīng)力材料可能包含一些生僻的詞匯和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)較為困難。教師可以提前給學(xué)生提供關(guān)鍵詞，讓他們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，提高聽(tīng)力理解的效率。

（4）文化差異的認(rèn)知：學(xué)生可能對(duì)中西方學(xué)校文化的差異了解不多，難以理解和接受。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、案例講解等方式，讓學(xué)生更加深入地了解這些文化差異。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中交流互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)游戲等，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)詞典、教育平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如學(xué)校模型、圖片等，讓學(xué)生直觀(guān)地感知和理解所學(xué)詞匯和句型，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟懻摵徒涣髦泄餐瓿扇蝿?wù)，培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校相關(guān)詞匯和句型學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解學(xué)校相關(guān)詞匯和句型知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞學(xué)校相關(guān)詞匯和句型展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決學(xué)校相關(guān)詞匯和句型問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與學(xué)校相關(guān)詞匯和句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《探索學(xué)校的秘密》介紹學(xué)校的各個(gè)角落和功能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的興趣。

-故事：《小明的校園生活》通過(guò)講述一名學(xué)生的日常校園生活，幫助學(xué)生理解學(xué)校相關(guān)詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

-科普文章：《學(xué)校的演變》介紹學(xué)校的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解學(xué)校在社會(huì)中的重要地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生分組進(jìn)行校園探訪(fǎng)，記錄下學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)所和設(shè)施，并用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

-任務(wù)二：學(xué)生回家后，觀(guān)察并描述家庭成員在日常生活中的活動(dòng)，嘗試用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行記錄。

-任務(wù)三：學(xué)生上網(wǎng)查找其他國(guó)家的學(xué)校設(shè)施和活動(dòng)，了解文化差異，并撰寫(xiě)短文進(jìn)行分享。

-任務(wù)四：學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，編寫(xiě)一篇關(guān)于自己校園生活的短故事，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①學(xué)校相關(guān)詞匯板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：“OurSchool”

-板書(shū)內(nèi)容：

1.場(chǎng)所詞匯：classroom,library,playground,office,cafeteria等。

2.動(dòng)詞短語(yǔ)：goto,readbooks,playsports,haveclasses,eatlunch等。

-設(shè)計(jì)元素：用不同顏色標(biāo)注不同類(lèi)型的詞匯，用圖片或圖標(biāo)表示各個(gè)場(chǎng)所，增加視覺(jué)沖擊力。

②學(xué)校場(chǎng)景描述板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：“DescribingOurSchool”

-板書(shū)內(nèi)容：

1.描述句型：Whereisthelibrary?It'snexttotheclassroom.

2.疑問(wèn)句型：Whattimedowehaveclasses?Wehaveclassesfrom9:00to3:00.

-設(shè)計(jì)元素：用流程圖或時(shí)間軸的形式展示學(xué)校的日常活動(dòng)，讓學(xué)生一目了然。

③文化差異板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)標(biāo)題：“CulturalDifferencesinSchools”

-板書(shū)內(nèi)容：

1.西方學(xué)校特點(diǎn)：individualdesks,blackboards,computers等。

2.中國(guó)學(xué)校特點(diǎn)：groupdesks,interactivewhiteboards,physicaleducationclasses等。

-設(shè)計(jì)元素：用對(duì)比表格的形式展示中西學(xué)校文化的差異，可以用圖標(biāo)或顏色標(biāo)注不同點(diǎn)，增加趣味性。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種學(xué)校場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中交流互動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作能力和交際能力。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平和需求，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題：

1.課堂管理：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生容易走神或參與度不高，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理。

2.教學(xué)方法：在講解詞匯和句型時(shí)，過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏足夠的互動(dòng)和探究，需要改進(jìn)教學(xué)方法。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的評(píng)價(jià)方式過(guò)于注重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力，需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)課堂管理：在課堂討論和小組合作環(huán)節(jié)，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：在講解詞匯和句型時(shí)，增加更多的互動(dòng)和探究環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.改進(jìn)評(píng)價(jià)方式：增加對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)，如口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作能力等，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)：

1.重點(diǎn)回顧：簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)校相關(guān)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.知識(shí)梳理：對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

3.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法，如記憶單詞的技巧、如何進(jìn)行句型練習(xí)等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和興趣。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯測(cè)試：測(cè)試學(xué)生對(duì)學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握情況，如classroom,library,playground