2024-2025學(xué)年高中歷史 專題二 商鞅變法 一“治世不一道便國(guó)不必法古”教學(xué)教案 人民版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國(guó)不必法古”教學(xué)教案人民版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史專題二商鞅變法一“治世不一道便國(guó)不必法古”教學(xué)教案人民版選修1教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專題二《商鞅變法》第一部分“治世不一道便國(guó)不必法古”，本節(jié)課將圍繞人民版選修1教材中以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的背景分析；

2.商鞅變法的主要內(nèi)容：廢除井田制、推行阡陌制、實(shí)行郡縣制、輕徭薄賦；

3.商鞅變法的意義及其對(duì)秦國(guó)的影響；

4.商鞅變法在中國(guó)歷史上的地位及其啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解并分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的時(shí)代背景，培養(yǎng)歷史時(shí)空觀念；

2.掌握商鞅變法的主要內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的準(zhǔn)確理解和記憶能力；

3.評(píng)價(jià)商鞅變法的意義及其對(duì)秦國(guó)發(fā)展的影響，提升歷史解釋和評(píng)價(jià)能力；

4.感悟商鞅變法在中國(guó)歷史上的地位，探討其對(duì)當(dāng)代法治建設(shè)的啟示，培養(yǎng)歷史思維和責(zé)任感。學(xué)情分析本課程面向的高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和初步的歷史思維能力。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景有初步了解，但對(duì)于商鞅變法的具體內(nèi)容和深遠(yuǎn)影響認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的史料閱讀與分析能力有待提高，特別是對(duì)變法措施背后的深層次原因和影響的理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的批判性思維和法治意識(shí)需要加強(qiáng)，這對(duì)于深入理解商鞅變法的意義及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示至關(guān)重要。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們?cè)谛〗M討論和課堂發(fā)言上表現(xiàn)積極，但個(gè)別學(xué)生在史料分析上可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)獨(dú)立思考。此外，學(xué)生在評(píng)價(jià)歷史事件時(shí)可能受到個(gè)人情感和價(jià)值觀念的影響，需要通過(guò)課堂討論和案例分析，培養(yǎng)客觀公正的評(píng)價(jià)態(tài)度。綜上所述，本課程將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升和素質(zhì)培養(yǎng)方面的均衡發(fā)展，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況緊密結(jié)合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，向?qū)W生闡述商鞅變法的背景、內(nèi)容及其歷史意義。

-討論法：組織學(xué)生分組討論商鞅變法的不同觀點(diǎn)和影響，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和深入理解。

-案例分析法：選擇典型的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法對(duì)秦國(guó)社會(huì)和法制建設(shè)的具體影響。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等資料，直觀展示商鞅變法的時(shí)代背景和變法過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用在線歷史資料庫(kù)和教學(xué)平臺(tái)，提供更多學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如答題系統(tǒng)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)商鞅變法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于商鞅變法背景的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解變法的時(shí)代背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“為什么商鞅變法能夠成功？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考變法的內(nèi)外因素。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解商鞅變法的歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

使學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，了解商鞅變法的時(shí)代背景，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述商鞅變法的傳說(shuō)故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)變法內(nèi)容的好奇心。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解商鞅變法的主要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例分析變法的具體措施。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討商鞅變法的積極和消極影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，澄清對(duì)商鞅變法的誤解。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考商鞅變法的深遠(yuǎn)意義。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析商鞅變法的多面性。

提問(wèn)與討論：對(duì)不理解的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)傳授商鞅變法的知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解商鞅變法的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析歷史事件的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)的書(shū)面作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)商鞅變法的理解。

提供拓展資源：推薦與商鞅變法相關(guān)的歷史書(shū)籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生深入了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自我管理能力。

作用與目的：

鞏固商鞅變法的相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生的歷史視野，通過(guò)反思提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：《史記》、《戰(zhàn)國(guó)策》等古代文獻(xiàn)中關(guān)于商鞅變法的記載，可以幫助學(xué)生更深入地理解商鞅變法的背景和過(guò)程。

-學(xué)術(shù)著作：選擇一些關(guān)于商鞅變法研究的學(xué)術(shù)著作，如《商鞅變法研究》、《法家思想與商鞅變法》等，為學(xué)生提供專業(yè)的歷史分析。

-歷史紀(jì)錄片：播放與商鞅變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如《中國(guó)古代變法紀(jì)事》中的商鞅變法部分，通過(guò)影像資料讓學(xué)生直觀感受歷史情境。

-文化作品：介紹一些以商鞅變法為背景的歷史小說(shuō)或戲劇作品，如《大秦帝國(guó)》等，通過(guò)文學(xué)作品的藝術(shù)加工，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史事件。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)，了解商鞅變法的原始記載，對(duì)比現(xiàn)代史學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和史料分析能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)術(shù)著作，深入探討商鞅變法的理論和實(shí)踐意義，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)觀后感，分享對(duì)商鞅變法的認(rèn)識(shí)和感悟。

-組織學(xué)生討論文化作品中的商鞅形象，分析文學(xué)作品對(duì)歷史人物塑造的特點(diǎn)和手法，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組討論等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)商鞅變法知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-教師將針對(duì)學(xué)生的回答和討論情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上的誤區(qū)和盲點(diǎn)，并針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)商鞅變法主要內(nèi)容、歷史意義等方面的記憶和理解程度。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和策略，確保每位學(xué)生都能跟上課程節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識(shí)點(diǎn)掌握情況、分析能力及思考深度。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索與商鞅變法相關(guān)的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展-閱讀材料：推薦與商鞅變法相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《史記·商君列傳》、《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》等，讓學(xué)生深入了解商鞅變法的背景、過(guò)程和影響。

-視頻資源：推薦與商鞅變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，如央視《百家講壇》中的商鞅變法專題，讓學(xué)生直觀感受商鞅變法的歷史情境。

-學(xué)術(shù)著作：選擇一些關(guān)于商鞅變法研究的學(xué)術(shù)著作，如《商鞅變法研究》、《法家思想與商鞅變法》等，為學(xué)生提供專業(yè)的歷史分析。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料和視