習(xí)作：-即景 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：____即景教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《習(xí)作：秋日即景》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)上冊統(tǒng)編版

本課選自統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊，以“秋日即景”為題，旨在讓學(xué)生通過觀察和想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪秋天景色。教材內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的變化，激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將掌握寫景狀物的表達(dá)技巧，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。同時(shí)，課程注重啟發(fā)學(xué)生情感，促使學(xué)生在寫作中融入對自然的感悟，使文章富有真情實(shí)感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課聚焦培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，通過“秋日即景”習(xí)作練習(xí)，提升學(xué)生以下能力：

1.觀察與欣賞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)對秋天景色的觀察力和審美能力。

2.表達(dá)與交流：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語描繪秋天景色，提高語言表達(dá)與交流能力。

3.想象與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性的寫景作文，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感與價(jià)值觀：促使學(xué)生在描繪秋天景色的過程中，融入對自然的熱愛與敬畏之情，樹立正確的自然觀。學(xué)情分析本節(jié)課針對的五年級(jí)學(xué)生，在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)。他們掌握了基本的詞匯和句型，具備一定的觀察和表達(dá)能力。然而，在具體情境中運(yùn)用語言、發(fā)揮想象和創(chuàng)新方面，部分學(xué)生仍需提高。此外，學(xué)生在日常生活中對秋天景色有一定的體驗(yàn)，但可能缺乏細(xì)致入微的觀察。

在能力方面，學(xué)生具備初步的寫景作文能力，但在文章構(gòu)思、語言運(yùn)用和情感表達(dá)方面存在不足。部分學(xué)生對寫作興趣不足，缺乏自信，影響寫作水平的提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但在獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力上，部分學(xué)生表現(xiàn)不足。這可能導(dǎo)致在描繪秋天景色時(shí)，文章過于雷同，缺乏個(gè)性。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生缺乏主動(dòng)探究和積極提問的習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過生動(dòng)形象的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪秋天景色的方法與技巧。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生思維，相互啟發(fā)，提高表達(dá)能力。

(3)創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作個(gè)性鮮明的寫景作文，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影、圖片等展示秋天的美麗景色，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用寫作輔助軟件，提供詞匯、句型參考，幫助學(xué)生豐富表達(dá)。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)秋日詩詞、文章，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，提高審美情趣。教學(xué)過程首先，讓我們一起來感受秋天的魅力。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

老師：同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了。請大家閉上眼睛，想象一下秋天的景色。你們看到了什么？又感受到了什么呢？

（學(xué)生想象并回答）

老師：很好！今天我們就來學(xué)習(xí)如何用文字描繪秋天的景色，讓我們的讀者也能感受到這份美好。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

老師：請同學(xué)們打開課本，翻到《秋日即景》這一課。請大家朗讀課文，注意作者是如何描繪秋天的？

（學(xué)生朗讀課文）

老師：誰能來說說，作者在課文中都描繪了哪些秋天的景象？

（學(xué)生回答）

老師：非常好！作者通過描繪落葉、秋風(fēng)、果實(shí)等景象，讓讀者仿佛置身于秋天的畫面之中。接下來，我們來分析一下，作者是如何運(yùn)用詞匯和句型來表現(xiàn)秋天的？

3.全文側(cè)重點(diǎn)講解（10分鐘）

老師：同學(xué)們，作者在這篇課文中使用了哪些生動(dòng)的詞匯和貼切的句型來描繪秋天的景色？

（學(xué)生回答）

老師：對，作者運(yùn)用了諸如“金黃”、“累累”、“颯颯”等形象生動(dòng)的詞匯，以及比喻、擬人等修辭手法，讓文章更具表現(xiàn)力。接下來，我們要學(xué)習(xí)這些表達(dá)方法，并運(yùn)用到自己的寫作中。

4.寫作指導(dǎo)與練習(xí)（20分鐘）

老師：現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出你們的練習(xí)本，我們來試著描繪一下秋天的景色。首先，請大家列出至少五個(gè)描繪秋天的詞匯。

（學(xué)生列出詞匯）

老師：接下來，請用這些詞匯，寫一段關(guān)于秋天的描述。

（學(xué)生寫作）

老師：寫完后，請大家相互交換作品，互相點(diǎn)評?？纯茨銈兪欠衲軓耐榈淖魑闹姓业街档脤W(xué)習(xí)的地方？

（學(xué)生互相點(diǎn)評）

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了如何描繪秋天的景色，希望同學(xué)們在今后的寫作中，能夠運(yùn)用我們所學(xué)的方法，讓文章更加生動(dòng)有趣。課后，請大家觀察身邊的秋天景色，嘗試用今天學(xué)到的方法進(jìn)行寫作。

（布置作業(yè)）

老師：好了，今天的課就到這里。同學(xué)們，讓我們一起來感受秋天的美好，用文字記錄下這份美麗吧！下課！知識(shí)點(diǎn)梳理1.秋天的特點(diǎn)與景象

-秋天的氣候特點(diǎn)：涼爽、干燥、晝夜溫差大。

-秋天的自然景象：樹葉變色、落葉、果實(shí)成熟、收獲、候鳥南飛等。

2.描述秋天的詞匯

-形容天氣的詞匯：秋高氣爽、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)掃落葉等。

-形容景物的詞匯：金黃、金燦燦、碩果累累、五谷豐登等。

3.寫作技巧與手法

-比喻：通過將秋天與其他事物進(jìn)行比較，增強(qiáng)語言形象性。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和行為，使描述更具生動(dòng)性。

-排比：使用排比句式，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

4.寫作結(jié)構(gòu)與構(gòu)思

-開頭：引入主題，激發(fā)讀者興趣。

-主體：詳細(xì)描繪秋天的景色，運(yùn)用豐富的詞匯和句型。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對秋天的感受。

5.寫作注意事項(xiàng)

-觀察細(xì)致：仔細(xì)觀察秋天的景色，捕捉細(xì)節(jié)。

-情感真摯：融入自己的情感，使文章具有感染力。

-語言生動(dòng)：運(yùn)用形象、貼切的詞匯和句型，使文章更具表現(xiàn)力。

6.課后實(shí)踐與應(yīng)用

-觀察身邊的秋天景色，進(jìn)行實(shí)地寫作練習(xí)。

-閱讀相關(guān)的秋日詩詞、文章，提高審美情趣。

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的寫作比賽，鍛煉寫作能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《秋天的懷念》（鄭振鐸）、《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）等秋日主題的詩詞和散文。

-視頻資源：關(guān)于秋天景色的紀(jì)錄片，如《美麗中國》中的秋天篇章。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇至少兩篇以上的詩詞或散文進(jìn)行閱讀，感受不同作家筆下的秋天，并嘗試分析他們的寫作技巧和表達(dá)情感的方式。

-觀看紀(jì)錄片，了解秋天在中國不同地區(qū)的自然風(fēng)貌和人文景觀，拓寬視野。

-學(xué)生可以記錄下閱讀和觀看過程中的感悟，以及對自己寫作的啟發(fā)，與同學(xué)分享。

-教師將提供必要的閱讀指導(dǎo)和疑問解答，幫助學(xué)生更好地理解和吸收拓展內(nèi)容。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，以書面形式在下一節(jié)課上交流分享，共同提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一篇以“秋日即景”為主題的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，盡量做到語言生動(dòng)、情感真摯。

-從拓展內(nèi)容中選擇一篇喜歡的秋日詩詞或散文，進(jìn)行閱讀分析，寫下自己的感悟和收獲。

-收集身邊的秋天景色照片或?qū)嵨?，結(jié)合自己的作文，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行展示和分享。

2.作業(yè)反饋：

-教師將在收到作業(yè)后的兩天內(nèi)完成批改，并及時(shí)給予學(xué)生反饋。

-在批改作文時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的描繪秋天的詞匯和句型，以及文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感傳遞等方面。

-對于作文中存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、情感不夠真摯等，教師將給出具體的改進(jìn)