2024年九年級班主任工作總結(jié)參考范文（二篇）

第2頁共2頁2024年九年級班主任工作總結(jié)參考范文初三階段，教學(xué)壓力顯著增大，學(xué)校通常會盡力減輕教師的負(fù)擔(dān)。然而，由于教學(xué)任務(wù)的安排，初三（1）班的班主任職務(wù)空缺。在開學(xué)初的年級組會議上，領(lǐng)導(dǎo)突然決定由我接任班主任，這讓我深感憂慮和無助，因為我的住處遠離學(xué)校，且身體狀況欠佳。盡管面臨重重困難，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我是最適宜的人選，他們強調(diào)工作安排的緊迫性。盡管內(nèi)心充滿苦澀和挑戰(zhàn)，但我深信自己具備顧全大局的素質(zhì)，因此決定勇敢地承擔(dān)起這個讓許多人避之唯恐不及的重任，視之為鞭策自我、磨礪能力的機遇。我決心不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任，全力以赴地履行好班主任的職責(zé)。接手班主任的初期，壓力確實顯著。首要任務(wù)是建立師生間的相互適應(yīng)。這個班級以其活躍和挑戰(zhàn)性著稱，有幾個學(xué)生尤為棘手，而我與前任班主任相比，在能力和影響力上存在顯著差距，我真摯地?fù)?dān)憂自己無法引領(lǐng)他們前進。其次，初三階段是決定性的特殊時期，學(xué)生承受著巨大的壓力，思想波動頻繁，特別是對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們可能會將注意力轉(zhuǎn)移到其他事務(wù)上，產(chǎn)生難以預(yù)見的新問題。再者，青少年正處于青春期，反叛心理強烈，管理難度增大。我深感憂慮，恐怕無法妥善應(yīng)對，辜負(fù)了大家的期望。因此，我絞盡腦汁，時常為班級事務(wù)而寢食難安。但我堅信，只要我全心全意地關(guān)愛學(xué)生，像對待自己的孩子一樣去關(guān)心他們，我一定能贏得他們的信任、支持和尊重。我以此為原則，每天清晨早早到校，將家務(wù)事擱置或轉(zhuǎn)嫁給家人。坦率而言，我并不具備無私忘我的高尚品質(zhì)，但教師的責(zé)任感驅(qū)使我這么做！辛勤的努力得到了回報，孩子們的信任，班級秩序的井然，積極向上的班級風(fēng)氣，以及競爭向上的學(xué)習(xí)氛圍，集體活動中孩子們的出色表現(xiàn)，他們關(guān)心集體，默默地為班級建設(shè)貢獻力量，形成了良好的風(fēng)氣。在今年的中考中，我們班的學(xué)習(xí)成績顯著提升，有兩位學(xué)生達到了重點中學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線，這是學(xué)校歷史上的首次，同時，學(xué)生的考試成績合格率達到了____%。此刻，我可以心滿意足地說，擔(dān)任班主任的確辛苦，但它讓我收獲良多，體驗到了前所未有的喜悅！2024年九年級班主任工作總結(jié)參考范文（二）班主任在履職過程中，既扮演著導(dǎo)師的角色，又承載著慈母般的關(guān)懷。在宏觀層面，班主任需高瞻遠矚，全面引領(lǐng)班級發(fā)展；在微觀層面，則需深入學(xué)生內(nèi)心，細(xì)致關(guān)懷，確保每一位學(xué)生的健康成長。在此，我對本學(xué)期的工作進行如下總結(jié)：一、積極塑造學(xué)生健康心態(tài)在日常教育教學(xué)過程中，我堅持以鼓勵為主導(dǎo)，通過多樣化的鼓勵方式，如熱情的話語、贊許的眼神、親切的撫摸等，激發(fā)學(xué)生的積極心態(tài)，使其更加開放和自信。同時，我致力于幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在目標(biāo)的指引下，以更加積極的心態(tài)和堅定的步伐向前邁進。二、調(diào)整形象，貼近學(xué)生需求我認(rèn)識到，班主任在學(xué)生面前的形象并非一成不變。在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，我主動調(diào)整形象，與學(xué)生建立更為親近的關(guān)系，通過開玩笑、交流等方式拉近師生間的距離。這樣的做法讓學(xué)生更加親近我，從而更加愿意接受我的教育指導(dǎo)。三、強化學(xué)生日常行為規(guī)范管理面對初三學(xué)生思想上的變化，我通過召開主題班會、加強日常行為規(guī)范的監(jiān)督和管理等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到遵規(guī)守紀(jì)的重要性。同時，我注重發(fā)現(xiàn)并及時解決學(xué)生中存在的問題，通過與學(xué)生交流談心、引導(dǎo)其換位思考等方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。四、注重后進生轉(zhuǎn)化工作在后進生轉(zhuǎn)化方面，我采取了多種措施。首先，我積極爭取家長的配合，形成家校共育的良好局面；其次，我根據(jù)后進生的不同特點，分層次分類別進行教育，通過發(fā)揮他