6我家的好鄰居教學設計1小學三年級道德與法治下冊同步教學（部編版）

6我家的好鄰居教學設計1小學三年級道德與法治下冊同步教學（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《我家的好鄰居》為小學三年級道德與法治下冊部編版教材中的一課，旨在引導學生了解鄰里關系的重要性，培養(yǎng)他們在日常生活中尊重、理解和關心鄰居的良好品德。本課內容與現實生活緊密相連，通過學習，學生可以認識到和諧的鄰里關系對個人與社會的重要意義，并結合教材中的實例，學會在實際生活中運用道德與法治原則，解決鄰里間的相互關系問題，促進社區(qū)的和諧發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經掌握了與鄰里交往的基本禮儀和道德規(guī)范，理解了在與鄰居互動中尊重他人的重要性。

2.三年級的學生正處于活潑好奇的階段，他們對身邊的社區(qū)生活充滿興趣，具備一定的觀察能力和模仿能力，喜歡通過故事和實踐活動來學習。學生在合作交流中表現出積極的學習風格，愿意分享和傾聽。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何處理鄰里間的矛盾和沖突，以及如何在現實生活中踐行道德與法治原則，如尊重他人隱私、公平對待等，這些需要進一步引導和實踐鍛煉。此外，對于如何主動參與到社區(qū)建設中，學生可能缺乏具體的認識和行動策略。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動的語言和具體案例，為學生講解鄰里關系的重要性和處理鄰里問題的方法。

-討論法：組織學生就鄰里間的相互幫助、文明交往等話題進行小組討論，鼓勵發(fā)表個人見解。

-實踐法：設計角色扮演或社區(qū)參與活動，讓學生在實踐中學習如何成為好鄰居。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示教材中的實例和鄰里交往的禮儀規(guī)范，增強學生的學習興趣。

-教學軟件：運用互動軟件開展模擬社區(qū)活動，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗和選擇正確的鄰里交往方式。

-社區(qū)資源：結合社區(qū)實際，邀請社區(qū)工作者或優(yōu)秀鄰居分享經驗，增加教學的現實感和有效性。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅社區(qū)生活場景圖，圖中展示了鄰里之間和諧相處的情景，如互相幫助、一起玩耍等。

-提出問題：“你們覺得這幅圖中的社區(qū)生活怎么樣？為什么他們能成為好鄰居？”

-學生分享自己的看法，教師引導總結出和諧鄰里關系的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-結合教材內容，講解鄰里關系的定義、重要性以及如何成為好鄰居的方法。

-通過具體案例，闡述尊重、理解和關心鄰居的道德與法治原則。

-適時進行課堂提問，了解學生對講解內容的理解和掌握情況。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中踐行道德與法治原則，成為好鄰居。

-每組派代表分享討論成果，其他組學生進行評價和補充。

-教師總結討論情況，強調鄰里和諧相處的關鍵點。

4.情境實踐（10分鐘）

-設計角色扮演活動，讓學生模擬在鄰里間遇到的問題和解決方法。

-學生分角色扮演，展示在遇到鄰里矛盾時如何運用道德與法治原則解決問題。

-教師點評，引導學生關注解決問題的策略和技巧。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-利用互動軟件，設計一個“鄰里互助”小游戲，讓學生在游戲中體驗如何成為好鄰居。

-學生通過選擇正確的答案，幫助游戲角色解決鄰里問題，完成任務。

6.課堂總結與拓展（5分鐘）

-教師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，強調道德與法治原則在鄰里關系中的重要性。

-提出拓展任務：讓學生課后觀察自己所在社區(qū)的鄰里關系，思考如何為社區(qū)和諧發(fā)展做出貢獻。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

-設計一份“我眼中的好鄰居”調查問卷，讓學生采訪家人、朋友或鄰居，了解他們對好鄰居的看法。

-學生根據調查結果，撰寫一篇關于如何成為好鄰居的倡議書，提高道德與法治意識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《鄰里之間：和諧共處的智慧》

-《社區(qū)小故事：好鄰居的力量》

-《道德與法治：鄰里關系的藝術》

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、社區(qū)資源中心等場所，查找更多關于鄰里關系的案例和故事，了解不同文化背景下鄰里交往的特點。

-學生可以采訪社區(qū)中的老人、志愿者等，了解他們對于鄰里關系的看法和經驗，記錄下這些寶貴的真實案例。

-組織學生開展“我是社區(qū)小主人”活動，鼓勵他們參與到社區(qū)志愿服務中，如幫助清潔公共區(qū)域、組織鄰里交流活動等，將所學道德與法治原則應用于實踐。

-讓學生從家庭、學校、社區(qū)三個層面思考如何建立和維護良好的鄰里關系，并撰寫心得體會或小論文，分享自己的感悟和策略。

-創(chuàng)辦班級“鄰里和諧角”，展示學生在課后收集的鄰里故事、名言警句和自己的感悟，以此激發(fā)同學們對鄰里關系的持續(xù)關注和深入思考。七、板書設計①重點知識點：

-鄰里關系的重要性

-道德與法治原則在鄰里交往中的應用

-成為好鄰居的方法和策略

②關鍵詞：

-和諧

-尊重

-理解

-關心

-互助

③知識框架：

-鄰里關系

├──重要性

├──道德與法治原則

│├──尊重

│├──理解

│└──關心

└──好鄰居之道

├──主動交流

├──幫助他人

├──遵守規(guī)范

└──社區(qū)參與

板書設計采用思維導圖的形式，以“鄰里關系”為中心，輻射出重點知識點和關鍵詞，形成清晰的邏輯結構。通過簡潔明了的線條和色彩，突出重點內容，增強視覺沖擊力，同時具備藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-制作“鄰里和諧”手抄報：要求學生結合本節(jié)課所學的鄰里關系知識和道德與法治原則，設計一份手抄報，內容包括鄰里故事、名言警句、自己的感悟等。

-撰寫“我眼中的好鄰居”作文：讓學生根據自己的觀察和體驗，描述一個好鄰居的形象，以及如何成為一個好鄰居的方法。

-社區(qū)實踐報告：鼓勵學生參與一次社區(qū)活動，如幫助鄰居、參加社區(qū)志愿服務等，記錄實踐過程和心得體會。

2.作業(yè)反饋：

-對于手抄報，關注學生是否能夠將所學知識融入設計中，以及內容的創(chuàng)意和美觀程度。在批改時，指出知識點運用是否準確，給出改進建議，如增加互動元素，使設計更具吸引力。

-作文方面，關注學生的寫作結構和語言表達，是否能夠準確傳達