2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第1單元 加與減（一）1買鉛筆教案 新人教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1單元加與減（一）1買鉛筆教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第1單元“加與減（一）”，內(nèi)容涉及1買鉛筆教案，新人教版。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過加法來解決實(shí)際問題，例如買鉛筆時(shí)需要支付的總金額。此單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)以及簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)能力。學(xué)生需要能夠識(shí)別硬幣的金額，并將這些知識(shí)運(yùn)用到購(gòu)物場(chǎng)景中，通過加法計(jì)算來完成交易。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將加深對(duì)加法概念的理解，并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在邏輯推理、數(shù)學(xué)溝通以及問題解決三個(gè)方面。首先，學(xué)生需要通過邏輯推理能力來理解加法的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決購(gòu)物等實(shí)際問題。其次，數(shù)學(xué)溝通能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)語言描述買鉛筆的過程，以及表達(dá)計(jì)算結(jié)果。最后，問題解決能力的培養(yǎng)則是希望學(xué)生能夠獨(dú)立思考，找到解決買鉛筆問題的多種方法，并在實(shí)踐中不斷嘗試和調(diào)整。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在這三個(gè)核心素養(yǎng)方面得到提升，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)主要包括對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)能力以及基本的加法概念。學(xué)生應(yīng)該能夠識(shí)別各種硬幣的金額，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能在于通過實(shí)際操作解決生活中的問題，例如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算需要支付的金額。學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各不相同，有的可能擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，有的可能更擅長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)加法概念的理解、將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中，以及在計(jì)算過程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。特別是對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)不太感興趣或者學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，他們可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：教師通過生動(dòng)的講解和示例，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深對(duì)加法概念的理解。

-實(shí)踐操作法：學(xué)生通過實(shí)際買鉛筆的活動(dòng)，運(yùn)用加法計(jì)算解決實(shí)際問題，提高問題解決能力。

-小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行討論和實(shí)踐，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和數(shù)學(xué)溝通能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用幻燈片、動(dòng)畫等多媒體資源，生動(dòng)展示買鉛筆的過程，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供互動(dòng)游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固加法知識(shí)，及時(shí)給予反饋。

-實(shí)物模型：使用鉛筆、硬幣等實(shí)物模型，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)直觀感受，加深對(duì)加法概念的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“加與減（一）”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加法知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的故事，引出加法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解加法的基本概念和計(jì)算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)加法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握加法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加法知識(shí)點(diǎn)，掌握加法技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與加法相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)游戲、實(shí)際購(gòu)物案例等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：一本集合了各種數(shù)學(xué)故事的書籍，通過故事的形式介紹數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-《數(shù)學(xué)探索》：一本適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究書籍，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)的基本概念、運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用等，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

-《數(shù)學(xué)游戲》：一本數(shù)學(xué)游戲集，包含了各種有趣的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、迷宮、找不同等，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間，閱讀拓展閱讀材料，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和故事，豐富自己的數(shù)學(xué)視野。

-學(xué)生可以嘗試完成一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨(dú)、迷宮等，提高自己的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些實(shí)際的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，如調(diào)查身邊的數(shù)學(xué)問題、研究數(shù)學(xué)歷史等，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，鍛煉自己的數(shù)學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。典型例題講解1.例題一：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，請(qǐng)問小明一共有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)量是3個(gè)，媽媽給了他5個(gè)蘋果，所以小明現(xiàn)在一共有3+5=8個(gè)蘋果。

2.例題二：超市買一送一，小明買了2個(gè)面包，實(shí)際上付出了多少錢？

解答：小明買了2個(gè)面包，因?yàn)槭琴I一送一，所以他實(shí)際上只需要支付1個(gè)面包的價(jià)格。假設(shè)一個(gè)面包的價(jià)格是5元，那么小明付出了5元。

3.例題三：小華有2元錢，他買了一支鉛筆花了8角，請(qǐng)問他還剩下多少錢？

解答：小華原來有2元錢，他買鉛筆花了8角，即0.8元。所以他剩下的錢是2元-0.8元=1.2元。

4.例題四：媽媽買了3千克蘋果，每千克蘋果10元，請(qǐng)問媽媽一共花了多少錢？

解答：媽媽買了3千克蘋果，每千克蘋果的價(jià)格是10元，所以媽媽一共花了3千克×10元/千克=30元。

5.例題五：學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，每報(bào)名一個(gè)項(xiàng)目需要支付5元，小明報(bào)名了3個(gè)項(xiàng)目，請(qǐng)問他一共支付了多少錢？

解答：小明報(bào)名了3個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目需要支付5元，所以小明一共支付了3個(gè)項(xiàng)目×5元/項(xiàng)目=15元。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生的參與度、提問頻率、回答問題的準(zhǔn)確性等方面來評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否能夠正確理解并應(yīng)用加法概念等。

2.小組討論成果展示：教師可以通過小組討論的成果展示來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用能力。例如，可以讓學(xué)生小組合作完成一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景的計(jì)算任務(wù)，然后展示他們的計(jì)算過程和結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：教師可以通過隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些與加法相關(guān)的選擇題、填空題或計(jì)算題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后根據(jù)他們的答案來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)完成情況：教師可以通過學(xué)生的作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)他們對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些與加法相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成，然后根據(jù)他們的答案來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況來對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并提供相應(yīng)的反饋。例如，可以指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給出具體的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并成一個(gè)總數(shù)量的過程。

②加法的運(yùn)算規(guī)則：先算左邊的數(shù)，再算右邊的數(shù)。

③加法的實(shí)際應(yīng)用：解決生活中的購(gòu)物、分配等問題。

2.詞：合并、總數(shù)量、運(yùn)算規(guī)則、實(shí)際應(yīng)用

3.句：通過加法運(yùn)算，我們可以合并兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量，得到一個(gè)總數(shù)量。在購(gòu)物時(shí)，我們需要用加法來計(jì)算需要支付的總金額。在分配物品時(shí)，我們需要用加法來確定每個(gè)人應(yīng)該得到多少物品。反思改進(jìn)措施①引入實(shí)際生活場(chǎng)景：將加法的概念與實(shí)際生活中的購(gòu)物等場(chǎng)景相結(jié)合，使學(xué)生更容易理解和應(yīng)用。

②利用多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、動(dòng)畫等多媒體資源，使抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

③小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.存在主要問題

①課堂組織管理：部分學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，需要提高課堂管理效率。

②教學(xué)方法：在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用仍有困難，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

3.改