七年級道德與法治下冊 第四單元 走進法治天地 第十課 法律伴我們成長 第二框 我們與法律同行教案 新人教版

七年級道德與法治下冊第四單元走進法治天地第十課法律伴我們成長第二框我們與法律同行教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自七年級道德與法治下冊第四單元“走進法治天地”中的第十課“法律伴我們成長”的第二框“我們與法律同行”。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生生活，旨在引導學生理解法律在日常生活中的作用，認識到法律與自己成長的密切關系。具體內(nèi)容包括：1）法律的定義與功能；2）未成年人受到法律的特殊保護；3）我們?nèi)绾卧谏钪信c法律同行。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在之前的學習中已經(jīng)對法律有了一個基礎的認識，了解到法律是維護社會秩序和公民權(quán)益的重要工具。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深化學生對法律的認識，特別是法律對未成年人的保護，以及如何在日常生活中遵守法律、運用法律，使法律真正成為伴隨他們成長的守護者。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：1）法治意識：通過學習，使學生能夠理解法律的基本概念和功能，認識到法律對個人成長的重要性，增強法治觀念；2）責任意識：培養(yǎng)學生自覺遵守法律、維護自身合法權(quán)益的責任感，學會在生活中學法、守法、用法；3）社會參與：激發(fā)學生積極參與社會法治建設，關心社會公共事務，為構(gòu)建法治社會貢獻力量。這些目標與新教材要求相符合，有助于提升學生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)具備法治觀念和社會責任感的公民。學情分析七年級學生正處于青春期，他們的認知能力、獨立思考能力和價值觀逐漸形成。在知識層面，學生對法律已有初步的認識，但理解尚淺，對法律的具體內(nèi)容和實際應用掌握不足。在能力方面，學生的分析、推理和判斷能力有待提高，尤其在對法律問題的理解和解決上。素質(zhì)方面，學生普遍具有好奇心和探究欲，希望通過學習了解社會、認識自我。

在行為習慣上，部分學生可能存在知法犯法、法制觀念淡薄的現(xiàn)象，這對課程學習造成一定影響。他們對法律的認識多來源于生活經(jīng)驗，容易受到身邊環(huán)境、媒體等因素的影響，可能導致對法律的理解出現(xiàn)偏差。因此，在本節(jié)課的教學中，需針對學生的這些特點，結(jié)合課本內(nèi)容，設計生動、貼近生活的教學活動，引導學生正確理解法律，培養(yǎng)良好的法制觀念和行為習慣。同時，注重激發(fā)學生的學習興趣，提升他們的社會責任感和法治意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好七年級道德與法治下冊教材，方便課堂上隨時查閱本節(jié)課相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與法律相關的圖片、圖表、典型案例視頻等多媒體資源，用于輔助講解，增強學生對法律知識的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為講授區(qū)、討論區(qū)，討論區(qū)可用于學生分組討論法律案例，促進互動交流，提高課堂參與度。同時，提前設置多媒體設備，確保教學過程中能夠順暢播放輔助教學材料。教學過程設計總時長：45分鐘

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段與未成年人相關的法律新聞視頻，如未成年人保護法在實際生活中的應用案例，引發(fā)學生對法律保護未成年人權(quán)益的關注。

-提出問題：“同學們，你們認為法律在我們的生活中扮演著怎樣的角色？為什么未成年人需要特別的法律保護？”

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解法律的定義、功能以及未成年人受到法律特殊保護的原因。

-通過PPT展示法律條文和案例分析，使學生理解法律是如何具體保護未成年人權(quán)益的。

-強調(diào)我們與法律同行的重要性，講解在生活中遵守法律、運用法律的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：教師給出幾個法律情境案例，讓學生分組討論如何在生活中正確處理這些情況，做到守法用法。

-每組選代表分享討論成果，其他組學生可進行補充或提問。

-教師對每組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)正確做法和法律意識。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學生對法律知識的理解和掌握。

-問題如：“請舉例說明法律是如何保護未成年人權(quán)益的？”“在生活中，我們應該如何做到與法律同行？”

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如法官、律師、原告、被告等，模擬一場關于未成年人權(quán)益保護的法庭辯論。

-通過角色扮演，學生能更加深刻地理解法律程序和法律精神，培養(yǎng)法治意識和責任意識。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師引導學生思考如何將法律知識應用到實際生活中，鼓勵他們?yōu)榫S護自己和他人權(quán)益做出貢獻。

-學生分享自己的觀點和計劃，如參與社區(qū)法律宣傳活動、幫助身邊人解決法律問題等。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)法律與生活的緊密聯(lián)系。

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課堂所學，撰寫一篇關于“我們與法律同行”的短文，進一步鞏固法律意識。

教學過程中，教師應密切關注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中，提高他們對法律知識的理解和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與未成年人法律保護相關的書籍、文章，如《未成年人保護法解讀》、《青少年法律知識手冊》等，以便更深入地了解法律知識。

-視頻資料：鼓勵學生觀看法律知識普及視頻，如法治頻道的相關節(jié)目，了解法律在實際生活中的應用和意義。

-實地考察：組織學生參觀法院、律師事務所等地，了解法律工作者的工作內(nèi)容和法律程序，增強法治觀念。

2.拓展建議：

-開展法律知識競賽：組織班級或年級的法律知識競賽，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高法律素養(yǎng)。

-舉辦法治講座：邀請法律工作者、法官等到校進行法治講座，讓學生近距離了解法律專業(yè)知識和法治實踐。

-社會實踐：鼓勵學生參加社區(qū)法律宣傳活動，如制作法律宣傳海報、發(fā)放法律知識傳單等，將法律知識傳播給更多的人。

-創(chuàng)作法治作品：引導學生以漫畫、征文、短視頻等形式，創(chuàng)作與法律相關的作品，展現(xiàn)自己對法治的認識和理解。

-家庭討論：建議學生與家人一起討論法律問題，了解家庭成員對法律的認識和看法，促進家庭法治教育。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準確性，以及學生對法律知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點的深度、邏輯性、創(chuàng)新性以及與法律知識的結(jié)合程度。

3.隨堂測試：設計簡短的問答或選擇題，測試學生對法律概念、法律條文和案例分析的理解，及時了解學生的學習效果。

4.角色扮演活動：評價學生在模擬法庭辯論中的表現(xiàn)，包括法律知識的運用、語言表達能力、團隊合作能力等。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的表現(xiàn)給予積極的肯定和鼓勵，對表現(xiàn)不足的學生給予指導和建議。

-針對學生的討論和測試結(jié)果，及時指出學生在法律知識理解上的誤區(qū)和不足，幫助學生鞏固提高。

-收集學生的作業(yè)和作品，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生在法治意識和法律應用上的思考和探索。

-定期與學生進行一對一交流，了解學生對法律學習的感受和需求，調(diào)整教學策略和方法，以提高教學效果。

-組織學生進行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)學生的自我反思能力和批判性思維。板書設計1.標題：我們與法律同行

-法律的定義與功能

-未成年人法律保護

-法律在生活中的應用

2.結(jié)構(gòu)：

-法律知識框架

-法律的定義

-法律的功能

-未成年人保護

-特殊保護的必要性

-法律條文示例

-法律實踐

-守法用法方法

-案例分析

3.重點突出：

-法律保護未成年人的關鍵點

-生活中與法律同行的實踐建議

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分法律知識框架與重點內(nèi)容。

-使用簡筆畫或圖標，形象展示法律概念和案例場景。

-設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺板書自己的觀點或總結(jié)。

板書設計旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和簡潔明了的內(nèi)容，幫助學生快速把握課程重點，同時通過藝術(shù)性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教學反思在本次“我們與法律同行”的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對法律的概念和功能有了更深入的理解，尤其是在討論未成年人法律保護的部分，他們表現(xiàn)出了極大的興趣和參與熱情。通過案例分析、小組討論和角色扮演等教學活動，學生們能夠?qū)⒊橄蟮姆蓷l文與實際生活相結(jié)合，這對于培養(yǎng)他們的法治意識和法律素養(yǎng)具有重要意義。

課堂上，我注意到有些學生在回答問題時顯得不夠自信，可能是因為他們對法律知識的掌握還不夠扎實。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，通過個別輔導和小組互助，幫助他們建立起對法律知識的信心。

此外，課堂上的角色扮演活動非常受歡迎，學生們在模擬法庭辯論中積極發(fā)言，展示了良好的團隊合作和溝通能力。這讓我意識到，將法律知識融入情境教學中，能夠有效提升學生的學習興趣和主動性。

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