2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)參考范文（3篇）

第3頁共3頁2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)參考范文時(shí)光荏苒，學(xué)期已至尾聲。本學(xué)期，語文教研組在全體語文教師的緊密協(xié)作下，有序推動(dòng)各項(xiàng)工作，以學(xué)校指導(dǎo)為方針，深入總結(jié)、反思，積極探索提升課堂學(xué)習(xí)效率的策略，持續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)質(zhì)量的全面提升?，F(xiàn)將本學(xué)期工作重點(diǎn)、成果與不足總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范1、教學(xué)計(jì)劃的制定在開學(xué)一周內(nèi)由各備課組精心完成。2、備課環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人備課與集體備課的結(jié)合，授課前精心編寫教案。在本學(xué)期教案檢查中，13位教師中有12位獲得優(yōu)秀，1位獲得良好。3、作業(yè)布置以學(xué)生實(shí)際需求為基準(zhǔn)，難度和數(shù)量適中，注重分層布置。教師及時(shí)、認(rèn)真批改，重視講評，批改記錄完整。4、實(shí)施分層輔導(dǎo)，確保個(gè)性化教學(xué)。5、教學(xué)評價(jià)體系完善，重視對學(xué)生新知識掌握、鞏固和應(yīng)用的評估，及時(shí)反饋教學(xué)效果。在教學(xué)規(guī)范中，我們致力于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，通過深入研究教材、學(xué)生特點(diǎn)和教師教學(xué)風(fēng)格，以期達(dá)到最佳教學(xué)效果。二、提升學(xué)科成績本教研組的三個(gè)備課組均符合教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)的申報(bào)條件，學(xué)校對此表示肯定。學(xué)期中進(jìn)行了三次測試，每次測試后，教研組和備課組均進(jìn)行了詳盡的分析。以半期考試為例，我們得出以下結(jié)論：1、語文成績總體表現(xiàn)良好，優(yōu)生率和平均分均超過總分，但仍有提升空間。2、各年級同等層次班級的差距保持在可控范圍內(nèi)。3、低年級寄宿制班級的優(yōu)勢相對減弱。針對這些情況，我們提出以下改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，兼顧課本與課外資源，拓寬閱讀視野。2、作文教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升寫作能力，提高作品質(zhì)量。3、充分利用周六寄宿制班的輔導(dǎo)課，進(jìn)行統(tǒng)一測驗(yàn)或?qū)ｎ}強(qiáng)化訓(xùn)練，統(tǒng)一安排內(nèi)容，以期持續(xù)提升學(xué)科整體成績。三、落實(shí)教研活動(dòng)1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，針對教學(xué)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究。2、深化課題研究，特別是課堂教學(xué)研究，以提高課堂教學(xué)效益。3、強(qiáng)化集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。4、精心組織組內(nèi)研究課、公開課和示范課，加強(qiáng)評課環(huán)節(jié)。我們認(rèn)識到，盡管取得了一定成績，但工作中仍存在一些不足，如個(gè)別教師作業(yè)量偶爾偏多，科研活動(dòng)需進(jìn)一步加強(qiáng)等。未來，我們將努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍，迎難而上，以更加穩(wěn)健的步伐向前發(fā)展。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，通過全體教師的共同努力，我們將在各方面取得更大的進(jìn)步，對此，我們充滿信心。2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)參考范文（二）本學(xué)期，我校語文教研組深入研習(xí)縣教育局教研室及學(xué)校教育工作指導(dǎo)精神，以切實(shí)執(zhí)行《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及“135教學(xué)模式”為契機(jī)，緊抓教學(xué)主陣地，秉持學(xué)生為本、質(zhì)量至上的原則，聚焦課堂教學(xué)改革，以校本研究為主要手段，持續(xù)鞏固教學(xué)常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)流程，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量?；谖倚ＵZ文教研組全體教師的教研實(shí)踐，我們致力于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教研環(huán)境和展示平臺，全面提升課堂教學(xué)水平及教師專業(yè)能力，以開創(chuàng)我校語文課程改革新篇章。一、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升課堂教學(xué)效率1.定期開展語文教研活動(dòng)。各年級備課組以“135教學(xué)模式”為指導(dǎo)，精確把握三維目標(biāo)，確立“135模式下的閱讀教學(xué)”為研究專題，切實(shí)提升研究實(shí)效性。2.進(jìn)一步完善備課制度。實(shí)施“三備”策略，即備三維目標(biāo)、備教材、備學(xué)生。強(qiáng)化集體備課意識，促進(jìn)資源共享，鼓勵(lì)語文教師深入研讀文本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)深入淺出。3.嚴(yán)格把控日常教學(xué)質(zhì)量。將“135教學(xué)模式”切實(shí)融入日常教學(xué)之中，追求教學(xué)藝術(shù)的提升，注重實(shí)效、真實(shí)、靈活與創(chuàng)新，充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效益。4.精心設(shè)計(jì)并細(xì)致批改作業(yè)。遵循“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)原則，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，并及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)，注重糾錯(cuò)與反饋。5.精心輔導(dǎo)每一位學(xué)生。致力于學(xué)生個(gè)體差異的補(bǔ)充與提升，因材施教，及時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，捕捉其閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每位學(xué)生的全面發(fā)展。二、以“135模式”為引領(lǐng)，深化校本教研，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效組織教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面推行“135教學(xué)模式”，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生共同成長。1.樹立以學(xué)生為本的教育理念，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中汲取知識。2.堅(jiān)持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用和實(shí)踐能力的同時(shí)，注重人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。3.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，減少繁瑣的講解分析，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題，在主動(dòng)實(shí)踐中積累、感悟。4.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，將教學(xué)過程視為教師、學(xué)生、文本間平等對話的過程。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和思維方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。5.樹立大語文教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)習(xí)效率。2024年初中語文教研活動(dòng)總結(jié)參考范文（三）本學(xué)期，教研組明確規(guī)定，參與公開教學(xué)的教師需提供教案，并需及時(shí)撰寫與課程相關(guān)的專題教研論文，所有材料在期末匯總提交至學(xué)校教務(wù)處。面對時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的十七周教學(xué)期，全體教師都能克服困難，確保教學(xué)任務(wù)的按時(shí)完成，并積極參與各級各類考試。初三語文教學(xué)遵循學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排，注重常規(guī)教學(xué)，有序參與區(qū)級和市級的統(tǒng)一測試，同時(shí)做好對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作。在課堂教學(xué)中，教師們各展所長，采取各種創(chuàng)新教學(xué)方法，在各備課組的協(xié)作下，成功組織了多樣化的語文課外活動(dòng)，如古詩詞背誦、寫作比賽、手抄報(bào)比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。鑒于我校學(xué)生多來自農(nóng)村，文化基礎(chǔ)相對薄弱，教師們充分利用學(xué)校圖書館和閱覽室資源，為學(xué)生提供豐富的文化補(bǔ)充。本學(xué)期，我們組織學(xué)生參加了同安區(qū)的漢字書寫大賽、主題征文比賽、演講比賽等，讓學(xué)生走出校園，拓寬視野，提升語文能力。教研活動(dòng)遵循既定的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容要求，每次活動(dòng)都成為開放的討論平臺，教師們自由表達(dá)觀點(diǎn)，共同探討教學(xué)改進(jìn)策略。我們專注于教學(xué)內(nèi)容的改革，深入理解新大綱，掌握新教材，引導(dǎo)教師形成前瞻性的教育觀念。同時(shí)，教研活動(dòng)內(nèi)容豐富多樣，確保每位教師都能積極參與，及時(shí)獲取最新的教育信息，更新教學(xué)理念。例如，針對“語文評估辦法的多種形式”課題，教師們積極參與討論，提出建議；又如，我們倡導(dǎo)改變初中語文課堂過于注重分析而輕視語言實(shí)踐的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，將改革真正落實(shí)到課堂，影響到每一位學(xué)生。我們強(qiáng)調(diào)課堂作為教學(xué)改革的核心領(lǐng)域，教師在傳授知識的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使他們成為自主學(xué)習(xí)的主人。對于初一新生，教師的指導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵，需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。因此，教師需要不斷反思和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提升理論素養(yǎng)，更新教育觀念，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我們通過課后反思和小結(jié)，有效預(yù)防和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法，為未來的語文學(xué)習(xí)