兒童繪本主題課程設(shè)計

兒童繪本主題課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能理解并掌握繪本的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、環(huán)襯、正文和封底。

2.學(xué)生能通過觀察和閱讀，總結(jié)出繪本故事的主題和情節(jié)。

3.學(xué)生能運用繪本中的詞匯和句型，進行故事復(fù)述和創(chuàng)作。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用觀察、分析、推理等閱讀策略，深入理解繪本內(nèi)容。

2.學(xué)生通過小組合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力，共同完成繪本劇的編排和表演。

3.學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識運用到自編繪本故事中。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生對繪本閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，形成良好的閱讀習慣。

2.學(xué)生在繪本故事中汲取正能量，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

3.學(xué)生通過繪本故事，學(xué)會關(guān)愛他人，增強團隊合作意識。

本課程針對小學(xué)二年級學(xué)生，結(jié)合繪本主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和實際操作能力。在教學(xué)過程中，充分考慮學(xué)生的認知特點，采用生動有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和合作學(xué)習。課程目標具體、可衡量，旨在幫助學(xué)生掌握繪本知識，提高閱讀和表達能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。后續(xù)教學(xué)設(shè)計和評估將圍繞這些具體學(xué)習成果展開。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《小學(xué)生繪本閱讀》教材為基礎(chǔ)，選取與兒童生活密切相關(guān)的主題繪本進行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容分為以下四個部分：

1.繪本的基本知識：介紹繪本的封面、環(huán)襯、正文和封底等基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對繪本有一個全面的認識。

2.繪本閱讀策略：教授學(xué)生觀察、分析、推理等閱讀策略，幫助他們深入理解繪本內(nèi)容，提高閱讀效果。

3.繪本故事主題分析：選取具有教育意義的繪本故事，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事主題，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀。

4.繪本劇編排與表演：組織學(xué)生分組進行繪本劇編排和表演，鍛煉他們的語言表達、合作協(xié)調(diào)能力。

具體教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一周：繪本基本知識學(xué)習，了解繪本的結(jié)構(gòu)特點。

第二周：繪本閱讀策略指導(dǎo)，學(xué)習觀察、分析、推理等閱讀方法。

第三周：繪本故事主題分析，選取相關(guān)繪本進行講解和討論。

第四周：繪本劇編排與表演，分組進行創(chuàng)作、排練和表演。

教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性和系統(tǒng)性，與課程目標緊密相連，確保學(xué)生在掌握繪本知識的基礎(chǔ)上，提高閱讀和表達能力，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

三、教學(xué)方法

本課程根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，采用多樣化的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。以下為具體教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用：

1.講授法：在介紹繪本的基本知識和閱讀策略時，采用講授法進行教學(xué)。教師以生動的語言和形象的表達，為學(xué)生講解繪本的相關(guān)概念、閱讀方法等，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.討論法：在繪本故事主題分析環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行小組討論。教師提出引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)他們的思考能力和溝通能力。

3.案例分析法：挑選具有代表性的繪本案例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)、人物特點、主題思想等。通過案例分析法，讓學(xué)生從實際操作中掌握繪本閱讀技巧，提高分析問題的能力。

4.實驗法：在繪本劇編排與表演環(huán)節(jié)，采用實驗法。學(xué)生分組進行創(chuàng)作、排練和表演，親身體驗繪本劇的編排過程，提高他們的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。

5.互動式教學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，通過提問、回答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的學(xué)習興趣。

6.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在情境中體驗繪本故事，感受繪本的魅力。情境教學(xué)法有助于提高學(xué)生的情感投入，激發(fā)他們的學(xué)習積極性。

7.激勵性評價法：在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價和鼓勵，提高他們的自信心，激發(fā)學(xué)習動力。

教學(xué)方法的選擇和運用，注重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動他們的學(xué)習積極性。多樣化的教學(xué)方法，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的閱讀和表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的達成，本課程設(shè)計了合理、全面的評估方式，包括平時表現(xiàn)、作業(yè)、考試等方面，以客觀、公正地評價學(xué)生的學(xué)習成果。

1.平時表現(xiàn)評估：

-課堂參與度：評估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問、互動等方面的積極性，占比20%。

-小組合作：評估學(xué)生在小組活動中的參與程度、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作精神，占比20%。

2.作業(yè)評估：

-繪本閱讀筆記：評估學(xué)生對繪本內(nèi)容的理解程度、閱讀心得及感悟，占比20%。

-繪本劇編排與表演：評估學(xué)生在創(chuàng)作、排練和表演過程中的表現(xiàn)，包括劇本創(chuàng)意、角色塑造、表演技巧等，占比20%。

3.考試評估：

-期中考試：以選擇題、填空題、簡答題等形式，測試學(xué)生對繪本基本知識和閱讀策略的掌握，占比10%。

-期末考試：采用開放式試題，如論述題、案例分析題等，綜合評估學(xué)生的繪本閱讀、分析和創(chuàng)作能力，占比10%。

4.激勵性評價：

-在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的鼓勵和正面評價，提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習動力。

教學(xué)評估方式具有以下特點：

1.全面性：涵蓋學(xué)生的知識掌握、技能運用、情感態(tài)度價值觀等方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習成果。

2.客觀性：制定明確的評估標準，確保評價結(jié)果的客觀、公正。

3.過程性：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過程中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略。

4.激勵性：通過激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，促進他們的全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

本課程的教學(xué)安排充分考慮學(xué)生的實際情況和需要，確保教學(xué)進度合理、緊湊，在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。以下為具體的教學(xué)安排：

1.教學(xué)進度：

-第一周：繪本基本知識學(xué)習，包括繪本結(jié)構(gòu)、封面、環(huán)襯等。

-第二周：繪本閱讀策略指導(dǎo)，如觀察、分析、推理等。

-第三周：繪本故事主題分析，選取相關(guān)繪本進行講解和討論。

-第四周：繪本劇編排與表演，分組進行創(chuàng)作、排練和表演。

-第五周：期中考試，檢驗學(xué)生對繪本知識和閱讀策略的掌握。

-第六周至第七周：繼續(xù)進行繪本劇編排與表演，深入探討繪本主題。

-第八周：期末考試，綜合評估學(xué)生的繪本閱讀、分析和創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)時間：

-每周2課時，共計16課時。

-課余時間安排：學(xué)生自主閱讀繪本，完成閱讀筆記和繪本劇創(chuàng)作。

3.教學(xué)地點：

-課堂：學(xué)校教室，進行講授、討論、互動等教學(xué)活動。

-排練和表演：學(xué)校多功能廳或教室，提供足夠的空間進行繪本劇的編排和表