無機非金屬材料工程《機械設計基礎課程設計》教學大綱

《機械設計基礎課程設計》教學大綱一、課程基本情況實踐環(huán)節(jié)代碼：102137623002實踐環(huán)節(jié)名稱：機械設計基礎課程設計/CourseDesignofMechanicalDesignBasis課程類別：專業(yè)必修課學分：2周數(shù)：2適用專業(yè)：無機非金屬材料工程適用對象：本科先修課程：工程圖學、機械工程材料、互換性與技術(shù)測量、理論力學、材料力學開課學院：智能制造學院二、課程設計簡介《機械設計課程設計》是無機非金屬材料工程必修的一門專業(yè)實踐課，通過對通用零件基本概念和設計方法等知識的實際應用，使學生掌握機械零件設計方法，為后續(xù)課程的學習和畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作打下基礎。本課程設計主要內(nèi)容為按照給定參數(shù)對連接件、傳動件、軸系零部件及其他零部件進行結(jié)構(gòu)設計、尺寸計算和強度校核，利用計算機輔助設計軟件繪制裝配圖和零件圖，編寫課程設計說明書，全面系統(tǒng)深入地將理論應用于工程實踐當中，提高學生改進或開發(fā)新的零部件及設計簡單機械裝置的能力。在設計實施過程中，將思政元素與本課程元素深度融合，激勵學生勇迎挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新、勇?lián)熑?、報效祖國，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。三、教學目標1.對畢業(yè)要求的支撐[畢業(yè)要求指標點3.1]掌握無機非金屬材料工程設計和產(chǎn)品開發(fā)全周期、全流程的設計/開發(fā)方法和技術(shù)，了解影響設計目標和技術(shù)方案的各種因素。2.教學目標對應畢業(yè)要求指標點，具體內(nèi)容如下教學目標1：（支撐畢業(yè)要求指標點3.1）教學目標2：能夠應用計算機輔助設計軟件進行機構(gòu)設計，按照要求繪制裝配圖和零件圖，編寫課程設計說明書，具備圖文表達能力，理解并遵守設計規(guī)范和職業(yè)道德。（支撐畢業(yè)要求指標點3.1）教學目標3：能夠清晰表達設計思路，具備團隊合作能力。（支撐畢業(yè)要求指標點3.1）四、設計內(nèi)容和要求1.設計題目帶式輸送機傳動裝置設計設計內(nèi)容傳動裝置的總體設計；傳動零件、軸、軸承、聯(lián)軸器等的設計與選擇；裝配圖和零件圖設計；編寫課程設計報告。 設計要求減速器裝配圖一張；零件圖1張；課程設計報告1份。五、時間安排序號教學內(nèi)容所用時間（天）1擬定減速器總體傳動方案。12完成運動方案機械運動參數(shù)和主要零部件的設計計算23繪制總體方案圖和主要零件的結(jié)構(gòu)草圖。24完善方案，繪制總體裝配圖、零件圖35撰寫課程設計報告。16答辯1合計10六、課程設計報告1.課程設計報告的主要內(nèi)容目錄；設計任務書；傳動方案的擬定及說明；電動機的選擇；計算傳動裝置的運動和動力參數(shù)；傳動件的設計計算；軸的設計計算；滾動軸承的選擇及計算；鍵連接的選擇及校核計算；聯(lián)軸器的選擇；潤滑和密封；設計小結(jié)；參考資料目錄。課程設計報告編寫的基本要求論述清楚，文字精煉，計算正確，書寫工整；按統(tǒng)一格式書寫；報告中應附有必要的插圖；計算中所引用的公式和數(shù)據(jù)應有根據(jù)，并注明來源；報告中每一自成單元的內(nèi)容，應有大小標題，使其醒目便于查閱；計算過程應層次分明。七、考核方式1.課程設計考核方式及比例本次機械設計基礎課程設計成績評定辦法為：設計表現(xiàn)（包括設計態(tài)度、紀律、發(fā)言）30%，設計圖紙40％，設計說明書占30%。學生成績評定表考核方式平時成績設計圖紙設計說明書出勤作業(yè)設計表現(xiàn)階段測驗答辯項目小論文實驗√成績比例%3040302.課程設計考核方式評價權(quán)重本課程教學目標與考核方式評價權(quán)重如表所示：課程教學目標與考核方式評價權(quán)重表實習教學目標支撐畢業(yè)要求指標點考核評價方式權(quán)重（%）設計表現(xiàn)設計圖紙設計說明書合計教學目標1指標點3.12020教學目標2指標點3.1402060教學目標3指標點3.12020合計4040201003.課程設計成績評價標準機械設計基礎課程設計表現(xiàn)評價標準表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標準評估項目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學目標1設計態(tài)度非常端正，資料查閱多，設計進度快，設計合理，強度計算準確，勤學好問，善于發(fā)言，模范地遵守紀律。設計態(tài)度較端正，資料查閱較多，設計進度較快，設計較合理，強度計算較準確。能積極提問發(fā)言，遵守紀律。設計態(tài)度基本端正，資料查閱正常，設計進度正常，設計相對合理，強度計相對準確。能提問發(fā)言，基本遵守紀律。強度計算設計態(tài)度較差，資料查閱少，設計進度慢，設計不合理，強度計算不準確，基本不提問，不能遵守紀律。教學目標3能夠非常清晰表達自己的設計思路，具備很強的團隊合作能力能夠較好的表達自己的設計思路，具備較好的團隊合作能力能夠表達自己的設計思路，具備一定的團隊合作能力。很少表達自己的設計思路，團隊合作能力一般。從不表達自己的設計思路，團隊合作能力差。機械設計基礎課程設計圖紙評價標準表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學目標2圖紙質(zhì)量一般。圖紙質(zhì)量基本符合要求。圖紙質(zhì)量差，不符合要求。機械設計基礎課程設計說明書評價標準表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標準評估項目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學目標2熟練掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯嚴謹、條理清晰，采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。準確掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯較嚴謹、條理較好，采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯性和條理性一般，格式相對規(guī)范，能采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題?；菊莆兆珜懲暾f明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯性和條理性較差，格式不夠規(guī)范，能部分采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。未能掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識或未能撰寫出說明書設計說明書，不能采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。教學目標評價標準表考核環(huán)節(jié)考核結(jié)果及標準評估項目及權(quán)重優(yōu)秀（90~100分）良好（80~89分）中等（70~79分）及格（60~69分）不及格（<60分）教學目標1設計態(tài)度非常端正，資料查閱多，設計進度快，設計合理，強度計算準確，勤學好問，善于發(fā)言，模范地遵守紀律。設計態(tài)度較端正，資料查閱較多，設計進度較快，設計較合理，強度計算較準確。能積極提問發(fā)言，遵守紀律。設計態(tài)度基本端正，資料查閱正常，設計進度正常，設計相對合理，強度計相對準確。能提問發(fā)言，基本遵守紀律。強度計算設計態(tài)度較差，資料查閱少，設計進度慢，設計不合理，強度計算不準確，基本不提問，不能遵守紀律。教學目標2熟練掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯嚴謹、條理清晰，采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題準確掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯較嚴謹、條理較好，采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。圖紙質(zhì)量一般。掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯性和條理性一般，格式相對規(guī)范，能采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。圖紙質(zhì)量基本符合要求?；菊莆兆珜懲暾f明書的相關(guān)知識，設計說明書邏輯性和條理性較差，格式不夠規(guī)范，能部分采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。圖紙質(zhì)量差，不符合要求。未能掌握撰寫完整說明書的相關(guān)知識或未能撰寫出說明書設計說明書，不能采用文字、圖表、模型等方式表達工程問題。教學目標3能夠非常清晰表達自己的設計思路，具備很強的團隊合作能力能夠較好的表達自己的設計思路，具備較好的團隊合作能力能夠表達自己的設計思路，具備一定的團隊合作能力。很少表達自己的設計思路，團隊