三年級(jí)的蘇教版英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)的蘇教版英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I'mDrawingaCat.該單元主要圍繞日?；顒?dòng)展開(kāi)，讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于日?；顒?dòng)的詞匯，如draw,read,write等，并能夠運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I'mdoing進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I'mdoing進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握日常活動(dòng)詞匯和句型Whatareyoudoing?I'mdoing難點(diǎn)：正確發(fā)音詞匯和句型，能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的日?；顒?dòng)詞匯，如run,swim,dance等。2.引入（10分鐘）教師出示一幅圖片，圖片中有一只貓?jiān)诋?huà)畫(huà)。教師問(wèn)學(xué)生：“Whatisthecatdoing?”學(xué)生回答：“It'sdrawingacat.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.新課教授（15分鐘）教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等，并講解單詞的發(fā)音和意思。教師用例句展示句型Whatareyoudoing?I'mdoing的用法，如：“I'mdrawingacat.Whatareyoudoing?”學(xué)生跟讀并模仿。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些關(guān)于日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用句型Whatareyoudoing?I'mdoing進(jìn)行描述。例如：“Look!Theboyisreadingabook.Whatishedoing?”學(xué)生回答：“He'sreadingabook.”六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：Whatareyoudoing?I'mdrawingacat.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等。2.用句型Whatareyoudoing?I'mdoing寫(xiě)一段話，描述自己正在做的事情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和例句的方式，讓學(xué)生掌握了日?；顒?dòng)詞匯和句型Whatareyoudoing?I'mdoing。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流?？傮w來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果較好。但在今后的教學(xué)中，還需注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。拓展延伸：教師可以布置一些關(guān)于日?；顒?dòng)的實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友的一天的活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容蘇教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2I'mDrawingaCat.的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日?；顒?dòng)展開(kāi)。教師需要重點(diǎn)關(guān)注詞匯的教授和日?；顒?dòng)主題的對(duì)話練習(xí)。此部分內(nèi)容需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)和掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等。2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型Whatareyoudoing?I'mdoing進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握日常活動(dòng)詞匯和句型Whatareyoudoing?I'mdoing難點(diǎn)：正確發(fā)音詞匯和句型，能夠靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，然后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的日?；顒?dòng)詞匯，如run,swim,dance等。此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入（10分鐘）教師出示一幅圖片，圖片中有一只貓?jiān)诋?huà)畫(huà)。教師問(wèn)學(xué)生：“Whatisthecatdoing?”學(xué)生回答：“It'sdrawingacat.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。3.新課教授（15分鐘）教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等，并講解單詞的發(fā)音和意思。教師用例句展示句型Whatareyoudoing?I'mdoing的用法，如：“I'mdrawingacat.Whatareyoudoing?”學(xué)生跟讀并模仿。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4.課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些關(guān)于日常活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生用句型Whatareyoudoing?I'mdoing進(jìn)行描述。例如：“Look!Theboyisreadingabook.Whatishedoing?”學(xué)生回答：“He'sreadingabook.”這個(gè)環(huán)節(jié)需要教師注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：Whatareyoudoing?I'mdrawingacat.七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本節(jié)課的主要詞匯：draw,read,write等。2.用句型Whatareyoudoing?I'mdoing寫(xiě)一段話，描述自己正在做的事情。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和例句的方式，讓學(xué)生掌握了日?；顒?dòng)詞匯和句型Whatareyoudoing?I'mdoing。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。但在今后的教學(xué)中，還需注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。拓展延伸：教師可以布置一些關(guān)于日?；顒?dòng)的實(shí)踐任務(wù)，如讓學(xué)生觀察家人或朋友的一天的活動(dòng)，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講解詞匯和句型時(shí)，教師可以使用夸張的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生更容易記住單詞和句型。2.時(shí)間分配：教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，時(shí)間可以稍微寬松一些，以便讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而在新課教授和課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間需要控制得當(dāng)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。在講解新課時(shí)，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于日常活動(dòng)的詞匯，讓學(xué)生積極參與課堂。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬日?；顒?dòng)的場(chǎng)景，從而提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以通過(guò)展示圖片或播放視頻的方式，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生更容易理解和接受新知識(shí)。例如，在講解draw這個(gè)詞匯時(shí)，教師可以展示一幅貓?jiān)?/p>