初中物理+聲音的特性++人教版物理八年級(jí)上冊(cè)+

第2節(jié)聲音的特性

第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性

人教版物理八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一、聲音的產(chǎn)生1、聲源:振動(dòng)的物體叫聲源。2、聲音的產(chǎn)生:聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。但聲音仍能繼續(xù)存在并傳播。3、物體只要振動(dòng)就能發(fā)聲,但人不一定能聽(tīng)見(jiàn),我們是否能聽(tīng)見(jiàn)與聲音響度和不同的頻率有關(guān)。二.聲的傳播1、聲的傳播需要介質(zhì)（固體、液體、氣體）2、真空不能傳聲3、固體、液體、氣體既可以作為發(fā)聲源也可以充當(dāng)介質(zhì)傳聲三.聲速1.聲速表示聲音傳播的快慢，它等于聲音每秒傳播的距離。2.聲速跟介質(zhì)的種類(lèi)和介質(zhì)的溫度有關(guān)。聲音在空氣中的傳播速度隨溫度的升高而增大。3.一般來(lái)說(shuō)，聲音在固體中傳播最快，液體中次之，氣體中最慢。一般情況下，空氣中的聲速取340m/s。第2節(jié)聲音的特性

了解聲音的特性;知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān),聲音的響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān),不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同。素養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)音調(diào)1.為什么吉他手可以通過(guò)調(diào)節(jié)旋鈕，改變聲音的高低？物理學(xué)上，我們把聲音的高低稱(chēng)為音調(diào)辨別音調(diào)的高低音調(diào)漸高辨析牛和蚊子聲音的高低

聲音的高低

將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。

改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。（注意撥動(dòng)鋼尺的力度相同）

比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。音調(diào)探究新知

知識(shí)點(diǎn)1探究音調(diào)和頻率的關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋼尺伸出桌沿的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，發(fā)聲的音調(diào)越低。反之，音調(diào)越高。第2節(jié)聲音的特性

探究新知振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。

探究新知

結(jié)論音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)快慢有關(guān)。頻率發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。頻率描述發(fā)聲體振動(dòng)快慢。

頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱(chēng)赫，符號(hào)為Hz。

如：物體在1s內(nèi)振動(dòng)1000次，頻率為1000Hz。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。第2節(jié)聲音的特性

不同音調(diào)聲音的波形探究新知第2節(jié)聲音的特性

音調(diào)的高低決定于振動(dòng)物體的振動(dòng)頻率。頻率越高，音調(diào)越高。不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的波形比較稀疏，聲音的頻率較低。探究新知

為什么有時(shí)在你認(rèn)為很靜、沒(méi)有任何聲音時(shí)，貓或者狗卻突然表現(xiàn)得非常警覺(jué)？探究新知聲波的分類(lèi)第2節(jié)聲音的特性

頻率

聲音20Hz20000Hz次聲波超聲波聲

人的聽(tīng)覺(jué)范圍次聲波超聲波探究新知聲波的分類(lèi)

20000HZ20HZ第2節(jié)聲音的特性

例1（日照中考）人能感受的聲音頻率有一定的范圍，多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約是20-20000Hz。大象進(jìn)行交流時(shí)的“聲音”是一種次聲波，人類(lèi)聽(tīng)不到大象的“聲音”是因?yàn)?/p>

（

）A．次聲波的頻率小于20HzB．次聲波無(wú)法傳到人耳C．次聲波的頻率大于20000HzD．大象發(fā)出的聲音太小A鞏固練習(xí)

第2節(jié)聲音的特性

音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動(dòng)頻率長(zhǎng)

短粗

細(xì)厚

薄松

緊（低）（高）音調(diào)拓展實(shí)驗(yàn)：影響物體振動(dòng)頻率的因素探究新知第2節(jié)聲音的特性

例2（2018?眉山）如圖所示，在A、B、C、D4個(gè)相同的玻璃瓶中，裝入不同高度的水，則（）A．敲打D瓶發(fā)出的聲音傳播得最快B．用嘴依次吹瓶口，A的音調(diào)最高C．用筷子依次敲打瓶口，B的音調(diào)最高D．瓶周?chē)袥](méi)有空氣，瓶發(fā)出的聲音都能直接傳入人耳B鞏固練習(xí)

第2節(jié)聲音的特性

例3（濱州中考）二胡是中國(guó)的民族樂(lè)器，有粗（內(nèi)弦）、細(xì)（外弦）兩根弦，拉弓時(shí)馬尾和弦摩擦發(fā)出聲音，如圖所示，下列做法不能改變二胡音調(diào)的是

（

）A．用手指按壓同一根弦的不同位置B．手指按壓在弦的相同位置，

從摩擦內(nèi)弦換到摩擦外弦C．加大摩擦弦的力量D．旋轉(zhuǎn)弦軸，增加弦的緊張度C鞏固練習(xí)

聲音的大小振幅大小決定于

探究實(shí)驗(yàn)：響度及影響響度大小的因素響度反映響度探究新知

知識(shí)點(diǎn)2振動(dòng)幅度大，響度大第2節(jié)聲音的特性

重敲，振動(dòng)幅度大，響度大輕敲，振動(dòng)幅度小，響度小不同響度聲音的波形探究新知第2節(jié)聲音的特性

探究新知

聲音的響度指的是聲音的強(qiáng)弱（大?。┪锢韺W(xué)中用振幅來(lái)描述物體振動(dòng)的幅度。物體振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

除了與振幅有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。距離越遠(yuǎn)，人聽(tīng)到聲音的響度越小。例音樂(lè)會(huì)，男中音放聲獨(dú)唱，女高音輕聲伴唱，下列關(guān)于兩人聲音的描述，正確的是()A.男中音比女高音音調(diào)低，響度大B.男中音比女高音音調(diào)低，響度小C.男中音比女高音音調(diào)高，響度大D.男中音比女高音音調(diào)高，響度小音調(diào)響度A第2節(jié)聲音的特性

例

(天津中考)為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系,小明設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是(

)A.甲中,把罩內(nèi)的空氣抽去一些后,鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中,用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短,聲音變高C.丙中,用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí),水面水花四濺D.丁中,用大小不同的力敲打鼓面,觀(guān)察紙屑跳動(dòng)的情況D鞏固練習(xí)

聲音的傳播需要介質(zhì)剪短后，空氣柱減小，空氣容易震動(dòng)，頻率增大，音調(diào)變高，聲音變高聲音發(fā)聲時(shí)震動(dòng)第2節(jié)聲音的特性

發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色和品質(zhì)叫音色。發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)，音色也就不同音色探究新知

知識(shí)點(diǎn)3音色是由發(fā)聲體本身決定的一個(gè)特性,像“聽(tīng)聲辨人”“聽(tīng)聲辨物”靠的都是音色。第2節(jié)聲音的特性

例5（2018?日照）下列關(guān)于聲音的描述正確的是

（）A．百靈鳥(niǎo)的叫聲清脆如玉，這是對(duì)音調(diào)的描寫(xiě)B(tài)．未見(jiàn)其人、先聞其聲，這是因?yàn)槁曀俦裙馑俅驝．聽(tīng)不到隔壁教室的聲音，這是因?yàn)楣腆w的墻壁不能傳聲D．柴門(mén)聞犬吠，這是通過(guò)聲音的音色判斷出是“犬吠”D

連接中考鞏固練習(xí)

第2節(jié)聲音的特性

1.（2023?廣東）音樂(lè)會(huì)上小提琴演奏樂(lè)曲時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A．演奏前，調(diào)節(jié)小提琴的琴弦松緊可改變聲音的響度B．演奏時(shí)，用力拉緊小提琴的同一琴弦可提高聲音的音調(diào)C．小提琴演奏的樂(lè)曲通過(guò)空氣傳入聽(tīng)眾的耳朵D．小提琴的音色和二胡的音色相同C課堂檢測(cè)第2節(jié)聲音的特性

2.

以下操作中，不能改變音調(diào)的是

（）A．改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口B．改變用力大小，再次敲鼓面C．改變鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺D．改變管內(nèi)水量，再次對(duì)著試管口吹氣B課堂檢測(cè)第2節(jié)聲音的特性

3.如圖，這是將話(huà)筒接在示波器上，用音叉、鋼琴、長(zhǎng)笛三種樂(lè)器對(duì)著話(huà)筒發(fā)出C調(diào)1（do）音的波形圖。比較各波形的異同，從聲音的三要素來(lái)考查，以下三種波形聲音特性相同的是_________和________，不同的是________。（選填“音調(diào)”“響度”或“音色”）音調(diào)響度音色課堂檢測(cè)

如圖所示，小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由于__________產(chǎn)生的。（2）顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的________（選填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與物體振動(dòng)的_______有關(guān)。（3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的_________（