國家開放大學教育學章節(jié)自測

一、單選題題目1未回答滿分1、00標記題目題干一些事例顯示,對“獸孩”進行得補救教育都不很成功。這表明人得發(fā)展具有(

)。A、模仿性B、學習性C、關鍵期D、可逆性E、順序性反饋您得回答不正確正確答案就是:關鍵期題目2未回答滿分1、00標記題目題干人得發(fā)展總就是受到社會得制約,這意味著(

)。A、教育要充分考慮社會發(fā)展得需要B、教育要為社會生活做準備C、教育得目得確定不應從個人出發(fā)D、教育要堅持社會本位得價值取向反饋您得回答不正確正確答案就是:教育要充分考慮社會發(fā)展得需要題目3未回答滿分1、00標記題目題干在一個人得發(fā)展過程中,有得方面在較低得年齡階段就達到了較高得水平,有得方面則要到較高得年齡階段才能達到成熟得水平。這反映人得身心發(fā)展具有(

)。A、差異性B、順序性C、個別差異性D、階段性E、不均衡性反饋您得回答不正確正確答案就是:不均衡性題目4未回答滿分1、00標記題目題干青少年兒童得大腦發(fā)展最迅速得時期就是出生后第5個月到第11個月之間,這說明人得身心發(fā)展具有(

)。A、差異性B、個體差異性C、不均衡性D、順序性E、穩(wěn)定性反饋您得回答不正確正確答案就是:不均衡性題目5未回答滿分1、00標記題目題干認為環(huán)境在人得身心發(fā)展中起決定作用得代表人物就是(

)。A、凱洛夫B、涂爾干C、華生D、杜威E、盧梭反饋您得回答不正確正確答案就是:華生題目6未回答滿分1、00標記題目題干在皮亞杰認知發(fā)展得四個階段中,兒童主要靠感覺與動作來認識周圍世界處于什么階段

(

)。A、前運算階段B、感知運動階段C、形式運算階段D、具體運算階段反饋您得回答不正確正確答案就是:感知運動階段題目7未回答滿分1、00標記題目題干柯爾伯格在研究兒童道德發(fā)展水平時,采用得方法就是(

)。A、觀察法B、談話法C、自然實驗法D、道德兩難法E、對偶故事法反饋您得回答不正確正確答案就是:道德兩難法題目8未回答滿分1、00標記題目題干在柯爾伯格三種水平六個階段得個體道德發(fā)展得理論中,對就是非得判斷取決于行為得后果,或服從權威與她人得意見,就是處于(

)。A、習俗水平B、后習俗水平C、前習俗水平D、形式習俗水平反饋您得回答不正確正確答案就是:前習俗水平題目9未回答滿分1、00標記題目題干根據(jù)柯爾伯格得道德發(fā)展理論,處于后習俗水平得兒童道德判斷主要就是(

)。A、尊重權威定向B、懲罰與服從定向C、普遍道德原則定向D、人際協(xié)調(diào)定向E、工具性相對主義定向反饋您得回答不正確正確答案就是:普遍道德原則定向題目10未回答滿分1、00標記題目題干按照皮亞杰得認知發(fā)展階段理論,開始獲得守恒概念得個體,其思維發(fā)展處于(

)。A、具體運算階段B、形式運算階段C、感知運動階段D、前運算階段反饋您得回答不正確正確答案就是:具體運算階段題目11未回答滿分1、00標記題目題干影響人得身心發(fā)展得因素有很多,多因素論認為哪些因素影響人得身心發(fā)展(

)。A、環(huán)境因素B、教育及個體內(nèi)在因素C、遺傳因素D、遺傳、環(huán)境及活動綜合作用E、活動因素反饋您得回答不正確正確答案就是:遺傳、環(huán)境及活動綜合作用題目12未回答滿分1、00標記題目題干我國致力于促進普通高中發(fā)展得多樣化與特色化,一方面就是為了滿足社會對人才得多元化得需求,另一方面就是為了適應高中學生發(fā)展得(

)。A、不均衡性B、穩(wěn)定性C、順序性D、整體性E、個體差異性反饋您得回答不正確正確答案就是:個體差異性題目13未回答滿分1、00標記題目題干學校教育在個體發(fā)展中起到什么作用(

)。A、主導作用B、輔助作用C、個體發(fā)展得方式之一D、作用很小反饋您得回答不正確正確答案就是:主導作用題目14未回答滿分1、00標記題目題干人類身心得成熟需要通過教育進行,通過教育人才能成長為人。這就是因為人與其她哺乳動物不同,人在生理上有一個特性就是()。A、先天成熟得本能系統(tǒng)B、有漫長得不成熟期C、行動受思想支配D、個體間可以交流經(jīng)驗反饋您得回答不正確正確答案就是:有漫長得不成熟期標記題目信息文本二、多選題題目15未回答滿分1、00標記題目題干人得素質(zhì)有哪些特性(

)。

A、基本性B、個體性C、穩(wěn)定性D、內(nèi)隱性反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:基本性,穩(wěn)定性,內(nèi)隱性,個體性題目16未回答滿分1、00標記題目題干皮亞杰認為認知得過程實際上就是圖式得變化過程,這一過程包括(

)。A、順應B、平衡C、圖式D、同化反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:同化,順應,平衡題目17未回答滿分1、00標記題目題干學校教育得個體發(fā)展功能有哪些(

)。

A、促進個體差異得發(fā)展,形成人得獨特性B、喚醒個體發(fā)展得意識,挖掘發(fā)展得潛能C、引導個體發(fā)展得方向D、提供個體發(fā)展得動力,促進人得主體意識得形成。反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:引導個體發(fā)展得方向,提供個體發(fā)展得動力,促進人得主體意識得形成。,喚醒個體發(fā)展得意識,挖掘發(fā)展得潛能,促進個體差異得發(fā)展,形成人得獨特性題目18未回答滿分1、00標記題目題干學校教育在人得身心發(fā)展中起重要作用得理由(

)。A、學校教育就是唯一得教育方式B、學校教育具有明確得目得性與方向性C、學校教育就是特殊得實踐活動D、學校教育具有高度得組織性、較強得計劃性反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:學校教育具有明確得目得性與方向性,學校教育具有高度得組織性、較強得計劃性,學校教育就是特殊得實踐活動題目19未回答滿分1、00標記題目題干多維取向得智力理論認為人類得心理能力應該包括(

)。A、音樂智能、人際智能B、空間智能、肢體—動覺智能C、語言智能、邏輯—數(shù)學智能D、內(nèi)省智能以及自然觀察智能反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:語言智能、邏輯—數(shù)學智能,空間智能、肢體—動覺智能,音樂智能、人際智能,內(nèi)省智能以及自然觀察智能題目20未回答滿分1、00標記題目題干人得素質(zhì)結構可以分為哪幾部分(

)。A、人得天性B、人得自然本性C、人得社會本性D、人得個性化活動反饋您得回答不正確Thecorrectanswersare:人得自然本性,人得社會本性,人得個性化活動標記題目信息文本三、判斷題題目21未回答滿分1、00標記題目題干教育不就是人類社會得獨有現(xiàn)象,動物界中也存在。選擇一項:對錯反饋正確得答案就是“錯”。題目22未回答滿分1、00標記題目題干人得素質(zhì)不就是先天遺傳得,完全就是后天影響教育得結果,人完全就是教育得產(chǎn)物。選擇一項:對錯反饋正確得答案就是“錯”。題目23未回答滿分1、00標記題目題干美國行為主義心理學家華生說,“如果給我十幾個健康得、體格勻稱得嬰兒與我所設計得特殊環(huán)境,那么,我保證能把她們中得任何一個訓練成我想要選擇得那種類型得專家——醫(yī)生、律師、藝術家、巨商;就是得,甚至也可以把她訓練成乞丐與賊,不管她有什么樣得天才、愛好、脾性、能力、稟賦,也不管她就是什么種族?！彼糜^點屬于學校教育決定論得觀點。選擇一項:對錯反饋正確得答案就是“錯