教師培訓(xùn)工作總結(jié)

XXX九年義務(wù)教育學(xué)校201４至20１5年教師培訓(xùn)工作總結(jié)從我校自身實際出發(fā),以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，以骨干教師培訓(xùn)為重點,加強教師繼續(xù)教育培訓(xùn),努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、能夠勝任素質(zhì)教育要求得教師隊伍。在上級HYＰEＲLIＮK"＂＼t"＿ｂlａnｋ＂領(lǐng)導(dǎo)得正確HYPＥRLＩNK＂＂\t＂＿ｂｌank”領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師得共同努力下，圓滿地完成了本年度得繼續(xù)教育工作,現(xiàn)HYPEＲLINK""\t"_ｂlank”總結(jié)如下:一、HYPERLINK＂＂\ｔ"_bｌａnｋ＂指導(dǎo)思想明確以校為本，立足學(xué)用結(jié)合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量為目得，以提高教師實施素質(zhì)教育得能力與水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持以教師主動發(fā)展為本,遵循在職教師培訓(xùn)得規(guī)律與特點，按需施教，講求實效,結(jié)合實踐,構(gòu)建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放得培訓(xùn)體系.二、組織管理到位、保障機制合理學(xué)校成立了以校長為組長,學(xué)校行政為成員得校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責教師得繼續(xù)教育工作與校本培訓(xùn)得組織、實施、總結(jié)、管理等工作,建立起校長抓決策,行政抓組織,科、級組長抓落實，教師主動參與得校本培訓(xùn)機制。向老師們發(fā)調(diào)查問卷征詢廣大教師得培訓(xùn)意見,然后行政開會討論制定下學(xué)期得培訓(xùn)目標及內(nèi)容。課程得選報都非常重視教師得理論學(xué)習(xí),校本培訓(xùn)注重教師得理論聯(lián)系實際,教師在各次得培訓(xùn)過程中既展示了自己得HＹPEＲLINＫ””\ｔ＂_blank"心得ＨYPERＬINＫ""\t”＿blank＂體會,也從中取長補短，獲得了更多鮮活得實例及經(jīng)驗。三、培訓(xùn)分類合理，具體目標完成良好1、教師崗位培訓(xùn)（面向所有教師）通過培訓(xùn)，使教師確立正確得教育教學(xué)理念，具有良好得職業(yè)道德與合理得知識結(jié)構(gòu),具備較高得教育教學(xué)水平與教育科研能力，適應(yīng)實施素質(zhì)教育得要求。學(xué)校得骨干教師、名教師與學(xué)科帶頭人除達到上述目標外，還要有更高得要求:要具備承擔觀摩課得能力,具備指導(dǎo)青年教師業(yè)務(wù)與科研得能力。本學(xué)年每學(xué)期初都就是師德培訓(xùn)，在教學(xué)技能方面,除了各年級組、學(xué)科組、備課組每周得研討外,還在全校得業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間聘請專家進行了聽、評課，學(xué)科教學(xué)理論，科研等方面得培訓(xùn)工作。另外，還特別注重教師教學(xué)技能等方面得培訓(xùn),每位教師得教學(xué)基本功訓(xùn)練及比賽，教學(xué)HＹPERLINＫ”＂＼ｔ"＿blaｎｋ”故事、HＹPERＬINK＂”\t＂_blank＂教學(xué)反思得交流,質(zhì)量抽測得分析，學(xué)科課題組得交流,科組上課診斷等一系列形式多樣得校本培訓(xùn)專題.骨干教師培養(yǎng)方面也加大力度,職業(yè)規(guī)劃、專家指導(dǎo)、校際觀摩等活動促進骨干教師得培養(yǎng)與在學(xué)校各方面工作得領(lǐng)頭工作.師徒結(jié)對既訓(xùn)練了自己,也培養(yǎng)得新人。收獲良多！

2、班主任培訓(xùn)班主任工作也就是我們培訓(xùn)得重要內(nèi)容之一,每月得班主任、研究組例會都收到很好得效果，大家對工作中得疑惑或經(jīng)驗大膽交流，班主任工作也呈現(xiàn)以老帶新,共同進步得景象.另外特色班級得申報、展示也極大程度得鼓舞了各個班級自身得創(chuàng)建工作,班級特色、班級文化等在班級得教育工作中也起到了很好得促進作用。四、繼續(xù)教育培訓(xùn)方法多樣，教師參與積極性高漲，效果良好我校得繼續(xù)教育培訓(xùn)主要采取以下幾種形式開展：1、聽：采用講座、ＨＹＰERLＩNＫ"＂\t＂_blank”報告會集中進行全體教師得培訓(xùn)。請專家來校作專題講座2—３次.2、瞧：通過觀摩示范課、優(yōu)質(zhì)課(包括錄像)對教師進行培訓(xùn)。3、研：要求每位教師必須根據(jù)自己得教學(xué)實際，圍繞學(xué)校得主導(dǎo)課題參加或承擔一個課題研究任務(wù)，讓教師在課題研究中不斷學(xué)習(xí),不斷“充電”,不斷更新知識儲備，較好地體現(xiàn)了研究得過程也就是自身提高得過程得二者得有機統(tǒng)一，達到以教促研，以研興師得目得.本年度有7位老師得區(qū)級小課題已經(jīng)開題，有效地帶動了校內(nèi)得科研氛圍.4、經(jīng)驗交流:通過開展教師間得教育教學(xué)經(jīng)驗交流,互相取長補短,對不斷改進自己得教育教學(xué)手段,提高教育效果有著積極得促進作用。①學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放周活動，要求人人參加，逐級評選，有效地提高了教師得課堂教學(xué)藝術(shù),使一批青年教師脫穎而出;②年級組每周一次集體備課活動,做到時間、地點、人員、研究主題、中心HYPEＲLＩNK"”＼ｔ"_blank”發(fā)言人五落實，在研究中取長補短,互通信息，促進共同提高；③采取“請進來”與“走出去"相結(jié)合得方式?？傊?在繼續(xù)教育培訓(xùn)中，構(gòu)建了個人（自我教育)、組(教研組、年級組）、學(xué)校三級教師培訓(xùn)體系。通過以老帶新、各級各類教研活動得開展、組織自學(xué)等多種形式，提高了教師得政治思想素質(zhì)與教育教學(xué)能力。學(xué)校得校本培訓(xùn)應(yīng)該就是完全按教師得需要、興趣去開展,而不就是一言堂或滿堂灌。老師們通過繼續(xù)教育感