江蘇省連云港市2024年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷（附參考答案）

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、積累與運(yùn)用（25分）班級(jí)舉行“文學(xué)部落”主題活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀“文學(xué)部落”招募令，完成題目。閱讀樂(lè)趣多，文學(xué)滋味長(zhǎng)。我們的文學(xué)部落招募啦！??！可有一段文字讓你怦（）然心動(dòng)？可有一首詩(shī)讓你（A）？可有一個(gè)故事讓你豁然開(kāi)朗……親愛(ài)的同學(xué)，讓我們一起逃離庸常生活的禁ɡù（），走進(jìn)我們的文學(xué)部落。閱讀文學(xué)作品，提高審美品位；B____，____。1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：怦然心動(dòng)禁ɡù2．填在A處最合適的成語(yǔ)是（）A．頭暈?zāi)垦?B．驚慌失措 C．心醉神迷 D．隨聲附和3．請(qǐng)?jiān)贐處填寫(xiě)一句話，使之與前一句話句意連貫，句式相同。4．小東同學(xué)根據(jù)所學(xué)古詩(shī)制作了詩(shī)文輯錄表格，根據(jù)提示填空。意象詩(shī)句情感出處白鶴晴空一鶴排云上，①豪邁之情劉禹錫《秋詞》蠟燭何當(dāng)共剪西窗燭，②思家之切李商隱《夜雨寄北》③正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。身世之悲杜甫《江南逢李龜年》菊花④，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。和平之盼岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》風(fēng)雨夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。⑤陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》河流⑥，山入潼關(guān)不解平。個(gè)性之逐⑦《潼關(guān)》夕陽(yáng)夕陽(yáng)西下，⑧羈旅之愁馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》我的發(fā)現(xiàn)⑨5．好的流行歌詞也是詩(shī)。閱讀下面歌詞，找出下列表述不正確的一項(xiàng)（）愛(ài)你孤身走暗巷/愛(ài)你不跪的模樣/愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望/不肯哭一場(chǎng)/愛(ài)你破爛的衣裳/卻敢堵命運(yùn)的槍/愛(ài)你和我那么像/缺口都一樣去嗎/配嗎/這襤褸的披風(fēng)/戰(zhàn)嗎/戰(zhàn)啊/以最卑微的夢(mèng)/致那黑夜中的嗚咽與怒吼/誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄……（選自歌曲《孤勇者》）A．“愛(ài)”是動(dòng)詞，“絕望”是名詞，“誰(shuí)”是代詞，“一場(chǎng)”是數(shù)量詞。B．“破爛”形容衣裳的殘破，這里暗示了孤勇者對(duì)抗挫折的艱難狀態(tài)。C．“嗚咽”和“怒吼”兩個(gè)詞，表現(xiàn)了孤勇者與挫折抗?fàn)幍木髲?qiáng)姿態(tài)。D．“卑微”是貶義詞，在這里強(qiáng)調(diào)了夢(mèng)想的渺小，價(jià)值不大，不值一提。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．莫懷戚的《散步》通過(guò)生活小事，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼、互敬互愛(ài)、互相謙讓的傳統(tǒng)美德。B．散文《植樹(shù)的牧羊人》以第一人稱敘述，通過(guò)寫(xiě)“我”的見(jiàn)聞感受，展現(xiàn)了牧羊人平凡而偉大的一生。C．《聊齋志異》是一部文言短篇小說(shuō)集，“聊齋”是書(shū)屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。D．生活中誰(shuí)都需要表達(dá)和交流，而寫(xiě)作是表達(dá)、交流的重要方式，也是每個(gè)人生存發(fā)展的基本能力。寫(xiě)作可以寫(xiě)人、記事、描摹萬(wàn)物，還可以抒發(fā)感情、表明觀點(diǎn)。7．小文不太喜歡閱讀《朝花夕拾》，你作為他的好友，如何勸說(shuō)？請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)完成下面的對(duì)話。小文：魯迅先生有不少文章冷峻犀利，晦澀難懂，大家都怕讀，我也是。你：小文，你想錯(cuò)了。讀《朝花夕拾》，你會(huì)認(rèn)識(shí)一個(gè)溫情的魯迅，例如二、閱讀與思考（65分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成下題?！炯住恳褂昙谋薄疽摇渴辉滤娜诊L(fēng)雨大作(其二)[唐]李商隱[宋]陸游君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)成輪臺(tái)。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。8．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)前兩句一問(wèn)一答，飽含苦澀與無(wú)奈，“漲”字既是寫(xiě)秋池，又寫(xiě)出了秋思的深重。B．甲詩(shī)后兩句細(xì)膩而形象地描繪了詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)與親人剪燭西窗、共話今宵的溫馨情景。C．乙詩(shī)“僵”“臥”“孤”三字寫(xiě)出詩(shī)人罷官回鄉(xiāng)后寂寞、窘迫、凄涼的處境。D．兩首詩(shī)都選用“雨”這一意象渲染氣氛，巧妙而傳神地寄托了詩(shī)人的獨(dú)特情思。9．這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么手法？表達(dá)的情感有何不同？閱讀下面的文言文，完成下題。【甲】杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（選自《列子·天瑞》【乙】鄭人有欲買(mǎi)履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反市罷遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無(wú)自信也。”(選自《韓非子》，有刪改)10．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①身亡所寄：②其人舍然大喜：③先自度其足：④反歸取之：11．用“/”為下列句子劃分停頓。(限2處)及反市罷遂不得履12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?②寧信度，無(wú)自信也。13．甲、乙兩文在寫(xiě)法上有什么相同之處？各說(shuō)明了什么道理？閱讀下面的《西游記》選段，完成下題?！疚亩我弧看卧?，悟空起來(lái)，請(qǐng)師父走路。三藏著衣，救行者收拾鋪蓋行李。正欲告辭，只見(jiàn)那老兒，早具臉湯，又具齋飯。齋罷，方才起身。三藏上馬，行者引路，不覺(jué)饑餐渴飲，夜宿曉行，又值初冬時(shí)候，但見(jiàn)那：C霜凋紅葉千林瘦，嶺上幾株松柏秀。未開(kāi)梅蕊散香幽，暖短晝，小春侯，菊殘荷盡山茶茂。寒橋古樹(shù)爭(zhēng)枝斗、曲澗涓涓泉水溜。淡云欲雪滿天浮，朔風(fēng)驟，牽衣袖，向晚寒威人怎受？師徒們正走多時(shí)，忽見(jiàn)路旁唿哨一聲，闖出六個(gè)人來(lái)，各執(zhí)長(zhǎng)槍短劍，利刃強(qiáng)弓，大咤一聲道：“那和尚！那里走！趕早留下馬匹，放下行李，饒你性命過(guò)去！”唬得那三藏魂飛魄散，跌下馬來(lái)，不能言語(yǔ)。A行者用手扶起道：“師父放心，沒(méi)些兒事，這都是送衣服送盤(pán)纏與我們的?！比氐溃骸拔蚩?，你想有些耳閉？他說(shuō)教我們留馬匹、行李；你倒問(wèn)他要甚么衣服、盤(pán)纏？”……三藏道：“只因你沒(méi)收沒(méi)管，暴橫人間，欺天誑上，才受這五百年前之難。今既入了沙門(mén)，若是還像當(dāng)時(shí)行兇，一味傷生，去不得西天，做不得和尚！忒惡！忒惡！”原來(lái)這猴子一生受不得人氣，他見(jiàn)三藏只管緒緒叨叨，按不住心頭火發(fā)道：“你既是這等，說(shuō)我做不得和尚，上不得西天，不必恁般緒咶惡我，我回去便了！”那三藏卻不曾答應(yīng)，他就使一個(gè)性子，將身一縱，說(shuō)一聲：“老孫去也！”三藏急抬頭，早已不見(jiàn)，只聞得呼的一聲，回東而去。撇得那長(zhǎng)老孤孤零零，點(diǎn)頭自嘆，悲怨不已，道：“這廝！這等不受教誨！我但說(shuō)他幾句，他怎么就無(wú)形無(wú)影的，徑回去了？——罷！罷！罷！也是我命里不該招徒弟，進(jìn)人口！如今欲尋他無(wú)處尋，欲叫他叫不應(yīng)，去來(lái)！去來(lái)！”（選自第十四回《心猿歸正六賊無(wú)蹤》，人民文學(xué)出版社2010版）【文段二】行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語(yǔ)，屢次逐我。常言道，‘事不過(guò)三?！胰舨蝗ィ媸莻€(gè)下流無(wú)恥之徒。我去！我去！——去便罷了，只是你手下無(wú)人?！碧粕l(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無(wú)禮！看起來(lái)，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”……唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！”行者連忙接了貶書(shū)道：“師父，不消發(fā)誓，老孫去罷?！彼麑?shū)摺了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教，今日半途而廢，不曾成得功果，請(qǐng)你坐，受我一拜，我也去得放心?！碧粕D(zhuǎn)回身不咪，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮！”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來(lái)，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個(gè)好人，B卻只要留心防著八戒言語(yǔ)，途中更要仔細(xì)。倘一時(shí)有妖精拿住師父，你就說(shuō)老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾?。”唐僧道：“我是個(gè)好和尚，不題你這歹人的名字，你回去罷。”那大圣見(jiàn)長(zhǎng)老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒(méi)奈何才去。你看他：D噙淚叩頭辭長(zhǎng)老，含悲留意囑沙僧。一頭拭進(jìn)坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉(zhuǎn)，跨海飛山第一能。頃刻之間不見(jiàn)影，霎時(shí)疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》，人民文學(xué)出版社2010版）閱讀《西游記》這樣的古典小說(shuō)，小東和小文交替使用了“精讀”與“跳讀”的方法，他們?cè)陂喿x中產(chǎn)生不少疑惑，請(qǐng)你幫助他們解答。14．精讀就是鑒賞。請(qǐng)品析劃線A處有怎樣的表達(dá)效果？15．精讀就是細(xì)讀。劃線B處，孫悟空為何在臨別時(shí)囑咐沙僧要留心防著八戒？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析。16．精讀就是精思。結(jié)合兩個(gè)文段，以“離開(kāi)取經(jīng)隊(duì)伍”為話題，說(shuō)說(shuō)孫悟空經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)變化。17．跳讀就是跳開(kāi)某些情節(jié)去讀。請(qǐng)分析劃線處C和D哪一處可以跳讀，哪一處需要精讀。閱讀下面的實(shí)用類(lèi)文本，完成下題。【材料一】抖音為什么會(huì)火？因?yàn)樗鼭M足了人們對(duì)消遣和感官刺激的需求。美國(guó)媒體文化研究者、批判家尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》一書(shū)中這樣寫(xiě)道：“一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。我們的政治、宗教、新聞、體育、教育和商業(yè)都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸，毫無(wú)怨言，甚至無(wú)聲無(wú)息，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種?！?選自《抖音，正在毀掉年輕一代人?》，有剛改)【材料二】①?gòu)?920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道這有多難!...........②每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊!可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上天才能做到的事。(選自《植樹(shù)的牧羊人》)【材料三】越過(guò)枯燥才能獲得愉悅曹林①對(duì)枯燥的忍耐力，可能是一個(gè)優(yōu)秀的人最深沉的素質(zhì)，也是與平庸者最大的分野。②能真正滋養(yǎng)一個(gè)人的事，往往都帶著某種枯燥的性質(zhì)，需要理性的主體忍受一定程度的枯燥，投入深度注意力?？菰锸且粋€(gè)門(mén)檻，是為不學(xué)無(wú)術(shù)者、浮躁者、消遣者設(shè)置的障礙，越過(guò)這個(gè)門(mén)檻者，才能慢慢獲得愉悅。精彩，是在孤獨(dú)靜觀、克服枯燥后“先澀后暢”，習(xí)得新知，解開(kāi)困惑。③寫(xiě)作是一件需要忍受枯燥的事。一氣呵成者，很少是那種一開(kāi)始就有寫(xiě)作沖動(dòng)的，而是在克服最初那30分鐘的枯燥過(guò)程后醞釀出來(lái)的。閱讀也是一件需要忍受枯燥的事。讀一本好書(shū)是需要資格的，要有耐心讓自己慢下來(lái)，坐得住冷板凳，去獲得這個(gè)閱讀資格，而不是看一兩頁(yè)就輕易扔一邊。再深?yuàn)W難讀的書(shū)，克服了前30頁(yè)的閱讀痛苦，堅(jiān)持一段時(shí)間，就慢慢讀進(jìn)去了。創(chuàng)新，不是腦袋一拍靈機(jī)一動(dòng)，新點(diǎn)子就來(lái)了，那是重復(fù)實(shí)驗(yàn)、頭腦風(fēng)暴、文獻(xiàn)輸入、失敗沮喪、爬起來(lái)繼續(xù)干的產(chǎn)物。④看看那些能成就人滋養(yǎng)人，在哪里都能受到推崇的好品質(zhì)，大多與忍受枯燥相關(guān)。延遲滿足、專注、自律，核心都是對(duì)枯燥的克服。勤奮、刻苦、堅(jiān)毅、節(jié)制、謹(jǐn)慎、惜時(shí)、慎獨(dú)、忍耐、適應(yīng)，從這些品質(zhì)中都能看到對(duì)枯燥的超越，接受和越過(guò)枯燥，才能養(yǎng)成這些讓人受益終身的好品質(zhì)。(選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年6月16日，有刪改)18．結(jié)合文本，解釋材料三中的加點(diǎn)詞“先澀后暢”。19．材料二中，作者用“他做到了只有上天才能做到的事”來(lái)評(píng)價(jià)牧羊人，試揣摩其用意。20．材料三第3段用了一組事實(shí)論據(jù)來(lái)證明觀點(diǎn)，其實(shí)，材料二的故事也可以概括為材料三的一個(gè)事實(shí)論據(jù)。請(qǐng)你提煉材料二的內(nèi)容，填在下面的橫線上。要在荒漠上造出一片綠洲也需要，那不是，而是。閱讀下面的文學(xué)類(lèi)文本，完成下題。最后的秋天約草今年的秋天，微微有點(diǎn)燥熱，深秋虛晃一槍。趕上星期天，我總要多跑幾圈，這一跑，跑丟了回去的力氣。疲憊的我，平躺在我晨跑必經(jīng)的一個(gè)小公園的長(zhǎng)椅上。我躺在一棵銀杏樹(shù)底下，樹(shù)上密密匝匝的果實(shí)瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。旁邊是幾棵桂樹(shù)，殘香若隱若現(xiàn)，如舞者朦朧的裙。秋風(fēng)搖樹(shù)，桂花沙落，如金色的雨夾雪。露水打濕了鳥(niǎo)兒的喉嚨，把它們的聲音洗得透徹。我不知道這個(gè)林子里，隱藏著多少鳥(niǎo)類(lèi)，也叫不出它們的名字，就像它們叫不出我的名字一樣。它們盡其所能地鳴叫著，悅耳的或者不悅耳的。我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門(mén)。大自然便濃縮成這樣一個(gè)小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥(niǎo)語(yǔ)。鳥(niǎo)鳴們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)音符，爭(zhēng)先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長(zhǎng)椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過(guò)脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體?！皣\——嘰嘰，嘰——嘰嘰……”什么鳥(niǎo)的叫喚如此尖銳、透亮，像在年輪上磨過(guò)的，如母親手里納著鞋底的針尖。于是，在這間密室里，我看見(jiàn)了年輕、漂亮的母親。煤油燈困頓而昏暗，她的眼睛卻專注而明亮。她的雙手那么細(xì)巧，那么柔弱，可一旦手指上套上一個(gè)頂針，就能頂起一股巨大的力量，一針又一針地穿破層層阻力。我望向母親的臉。越想看清她的容顏，她卻越發(fā)抽象。最后，模糊著朝我揮手，消失在密室的墻上?！皣\——覺(jué)啰——嘰——覺(jué)啰——”這叫聲很近，感覺(jué)就在上方的銀杏樹(shù)上，聽(tīng)上去好像是“雞叫了，雞叫了”，后面顫巍巍的拖音，把我拖到了某個(gè)雞鳴的清晨。還是炊事工的我，每天天蒙蒙亮就要起床，騎自行車(chē)一小時(shí)到單位食堂，給單位員工做早點(diǎn)。母親起得更早，此時(shí)，她站在屋前的水泥板前洗衣服，正用毛刷刷著我的那件白襯衫的領(lǐng)子時(shí)，我正好推著自行車(chē)從她身邊走過(guò)，輕輕地說(shuō)一聲，媽，我上班去了。母親說(shuō)，踏慢點(diǎn)，注意安全。騎了十幾米，發(fā)覺(jué)刷衣聲沒(méi)了，回頭，看見(jiàn)母親正默默地看著我，輕輕揮動(dòng)滿是肥皂泡沫的手。再回首時(shí)，密室的墻上早已一片空白?！爸āā笔且淮畽C(jī)械重復(fù)著的低沉的長(zhǎng)音，我想，可能是某只耿直的雄鳥(niǎo)在遠(yuǎn)處默默守望，如父親的目光。“吱——吱——”公交車(chē)的氣門(mén)關(guān)上的時(shí)候，車(chē)緩緩移動(dòng)。那是我第一次離家，去寄宿制學(xué)校上高中，父親挑著行李，步行半個(gè)多小時(shí)送我到北閘河車(chē)站。我坐在靠窗的位置，回首，車(chē)窗外的遠(yuǎn)處，父親撫著扁擔(dān)，正目送漸行漸遠(yuǎn)的公交車(chē)。“吱——吱——”胸科醫(yī)院的電梯門(mén)打開(kāi)了，我和護(hù)工一起，推著平躺在擺渡床上的79歲高齡的父親進(jìn)了電梯，護(hù)工摁亮了那個(gè)手術(shù)室樓層的號(hào)碼，父親用潮濕的目光無(wú)助地看著我，就像40年前他送我到北閘河車(chē)站，我用潮濕的目光無(wú)助地看著他一樣。我握著他的手，安慰道：“爸，放心，睡一覺(jué)，就出來(lái)了?！薄爸āā彪娞蓍_(kāi)了，護(hù)工對(duì)我說(shuō)，你只能送他到這里，便推著父親出了電梯。“吱——吱——”電梯又關(guān)上了。這時(shí)，“啪”一聲，一顆銀杏果打在我的前額。我睜開(kāi)眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來(lái)，把鳥(niǎo)兒們的鳴唱釋放出來(lái)。我懂了，鳥(niǎo)鳴聲聲，那是渴望陪伴的呼喚。這是最后的秋天了，正如父母的晚年。鳥(niǎo)鳴聲聲，我仿佛聽(tīng)到了遠(yuǎn)方的呼喚。(選自《新民晚報(bào)》2022年11月15日，有刪改)閱讀本文后，老師與小語(yǔ)、小文有這樣的一段對(duì)話，請(qǐng)你完成對(duì)話中的題目。21．老師：讀散文，要學(xué)會(huì)概括文章的內(nèi)容。文中寫(xiě)了“我”在公園長(zhǎng)椅上回憶的哪幾幅畫(huà)面?小文：22．老師：讀散文，要讀出文章的結(jié)構(gòu)之美。小語(yǔ)：第①段中的“樹(shù)上密密匝匝的果實(shí)瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我”這句話，與后文中的“”(填原文)相呼應(yīng)。小文：我發(fā)現(xiàn)，第⑦段中的“我睜開(kāi)眼，重新把大自然從密閉的錄音棚里釋放出來(lái)，把鳥(niǎo)兒們的鳴唱釋放出來(lái)”這句話，與前文中的“”(填原文)也是相呼應(yīng)的。23．老師：讀散文，要賞析文章的語(yǔ)言之美。①小語(yǔ)：我能從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析下面這句話。我躺在一棵銀杏樹(shù)底下，樹(shù)上密密匝匝的果實(shí)瞪著杏眼看著我，并用地球的引力威脅我。②小文：我可以從修辭手法的角度賞析下面這句話。鳥(niǎo)鳴們?nèi)缤粋€(gè)個(gè)音符，爭(zhēng)先恐后地從褲腳、領(lǐng)口和袖口侵入我的身體，在我背部被長(zhǎng)椅的木杠硌出的五線譜上集結(jié)、跳躍，又通過(guò)脊椎神經(jīng)，傳遍我的生命體。24．老師：讀散文，要體會(huì)標(biāo)題之妙。請(qǐng)分析文章以《最后的秋天》為題的理由。三、表達(dá)與交流（60分）25．“理解，往往能創(chuàng)造美好的境界。”生活中，你一定也有這樣的體驗(yàn)。請(qǐng)結(jié)合自己相關(guān)的經(jīng)歷或故事，完成一篇記敘文。要求：①題目自擬。②不少于600字。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

答案【答案】1．pēnɡ；錮2．C3．示例一：開(kāi)展文學(xué)活動(dòng)豐富人生體驗(yàn)示例二：閱讀文學(xué)作品增加人生見(jiàn)識(shí)4．【答案】①便引詩(shī)情到碧霄；②卻話巴山夜雨時(shí)；③落花；④遙憐故園菊；⑤報(bào)國(guó)之志；⑥河流大野猶嫌束；⑦譚嗣同；⑧斷腸人在天涯；⑨詩(shī)人善于所見(jiàn)之景中融入情感，形成意象。借此來(lái)抒發(fā)自己獨(dú)特的情感。5．【答案】D6．【答案】B7．【答案】示例一：寫(xiě)魯迅小時(shí)候在百草園內(nèi)翻磚找昆蟲(chóng)、雪地捕鳥(niǎo)等趣事，表現(xiàn)他對(duì)童年生活的熱愛(ài)和懷念。示例二：通過(guò)回憶與長(zhǎng)媽媽細(xì)節(jié)片段，如買(mǎi)《山海經(jīng)》、吃福橘、講故事等，流露出對(duì)長(zhǎng)媽媽的喜愛(ài)、感激、懷念之情。示例三：通過(guò)回憶在日本留學(xué)時(shí)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)，如修改講義、修正解剖圖等，表達(dá)對(duì)藤野先生的感激、懷念?！敬鸢浮?．B9．都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。甲詩(shī)實(shí)寫(xiě)詩(shī)人今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，想象了未來(lái)回家團(tuán)聚后剪燭西窗、共話今宵的情景，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)懷親之情。乙詩(shī)實(shí)寫(xiě)詩(shī)人“僵臥孤村”的凄涼處境，虛寫(xiě)“鐵馬冰河”的風(fēng)雨夢(mèng)境，虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之心?！敬鸢浮?0．無(wú)，沒(méi)有；同“釋”解除，消除；測(cè)量；同“返”，返回11．及反/市罷/遂不得履12．①你一舉一動(dòng)，一呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，為什么（還）擔(dān)心（天會(huì)）崩塌下墜呢？②（我）寧可相信（量好的）尺碼，（也）不相信自己（的腳）。13．甲、乙兩文都運(yùn)用了寓理于事的手法。甲文通過(guò)杞人憂天的故事，告訴我們不要為不必要憂慮的事情憂慮。乙文通過(guò)鄭人買(mǎi)履的故事，告訴我們做事不要墨守成規(guī)，要懂得變通，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題?！敬鸢浮?4．此句通過(guò)人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)比的手法，表現(xiàn)悟空的膽大無(wú)畏和唐僧的膽小懦弱，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，增添了文章的趣味性。15．八戒見(jiàn)妖怪變成的女子生得俊俏，便動(dòng)了凡心，漸漸失去理智，在唐僧面前挑唆事端；唐僧心慈，有時(shí)又缺少主見(jiàn)，容易被迷惑。16．文段一中，孫悟空打死了六個(gè)賊，唐僧訓(xùn)斥嘮叨了幾句，他便賭氣離開(kāi)，可見(jiàn)孫悟空桀驁不馴，不服管教；文段二中，孫悟空三次棒打白骨精幻變的人形，唐僧誤以為其濫殺無(wú)辜，驅(qū)逐悟空，悟空想到無(wú)人保其西行，離去時(shí)拜別師傅，可見(jiàn)孫悟空懂得感恩。17．C處描寫(xiě)冬日寒冷的環(huán)境，有“說(shuō)書(shū)人”渲染夸飾的痕跡，有點(diǎn)處于情節(jié)外的“游離狀態(tài)”，可以略而不讀；D處描寫(xiě)孫悟空離開(kāi)唐僧時(shí)不舍時(shí)的細(xì)節(jié)，通過(guò)精妙的動(dòng)作描寫(xiě)和細(xì)微的心理描寫(xiě)，表現(xiàn)孫悟空動(dòng)情的一面，對(duì)表現(xiàn)人物形象有積極作用，可以精讀品味。（反之，理由充分，亦可。）【答案】18．先要忍受枯燥，然后才能習(xí)得新知，解開(kāi)困惑獲得愉悅。19．①表明牧羊人所做的事業(yè)非常艱難。②贊美了牧羊人身上所具備的堅(jiān)毅、無(wú)私的美好品質(zhì)。③傳達(dá)出作者對(duì)牧羊人最崇高的敬意。20．忍耐（或：忍受枯燥）；僅憑著一時(shí)的熱情和沖動(dòng)，挖幾個(gè)洞，埋下幾顆種子就可以做到的；要用幾十年的時(shí)間，與孤獨(dú)和忍耐為伴，經(jīng)歷反復(fù)的栽種、補(bǔ)種、養(yǎng)護(hù)，才能完成的事業(yè)。【答案】21．①深夜母親在煤油燈下納鞋底。②清晨母親洗衣時(shí)目送“我”上班。③父親送“我”到車(chē)站目送“我”乘車(chē)去上學(xué)。④“我”送父親進(jìn)手術(shù)室做手術(shù)。22．這時(shí)，‘啪’一聲，一顆銀杏果打在我的前額；我閉上眼睛，如同關(guān)上一間錄音棚的隔音門(mén)，大自然便濃縮成這樣一個(gè)小小的密室，里面只有我和遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低的鳥(niǎo)語(yǔ)23．①“密密匝匝”是疊詞，寫(xiě)出了銀杏果數(shù)量之多；“瞪著杏眼”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了銀杏果的形狀飽滿；“威脅”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了銀杏果已成熟且隨時(shí)會(huì)落下的情形。②運(yùn)用擬人的修辭手法，“爭(zhēng)先恐后”“侵人”“集結(jié)”“跳躍”等詞語(yǔ)，將鳥(niǎo)鳴人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”被鳥(niǎo)鳴包圍的狀態(tài)。運(yùn)用比喻的修辭手法，將鳥(niǎo)鳴比作音符，將“我”背部被長(zhǎng)椅的木杠酪出的痕跡比作五線譜，鮮明生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴時(shí)的獨(dú)特感受。24．“秋天”既指季節(jié)，