誰(shuí)咬了我的大餅教案和反思

小班語(yǔ)言：誰(shuí)咬了我的大餅活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)比知道不同動(dòng)物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“嗯，果然不一樣?！?、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備：課件;小動(dòng)物的圖片活動(dòng)過(guò)程：一:音頻導(dǎo)入，幼兒自由猜測(cè)故事主人公。1、師:今天老師帶來(lái)了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音猜一猜它是誰(shuí)?小朋友聽(tīng)出來(lái)它是誰(shuí)了嗎？（小豬）2、出示封面大餅:看,這是什么呀?(大餅)是什么形狀的？（圓形）什么顏色的？（黃色），你們吃過(guò)大餅嗎？這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,這個(gè)小豬在干嘛呀？（睡覺(jué)）教師出示大餅:恩，小豬做了一個(gè)圓圓的大餅。它累了，躺在大餅上睡著了。等他醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)生什么事情了？3、師：小豬想，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)兀克?wèn)周?chē)呐笥?，它周?chē)×诉@些朋友，（出示各種圖片：小鳥(niǎo)、小兔、小狐貍、鱷魚(yú)、河馬）讓幼兒認(rèn)一認(rèn)小動(dòng)物。4、師：小豬和你們的想法一樣，它也不確定，它要去問(wèn)個(gè)明白。二、結(jié)合圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。1、師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))如果你們是小豬會(huì)怎樣問(wèn)它呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)?師:小朋友幫小豬看看,小鳥(niǎo)的牙印是什么樣子的呀（三角形）,為什么小鳥(niǎo)咬的大餅是三角形(因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?小小的三角形,所以要出來(lái)的牙印是三角形)和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?（不是）幼兒猜測(cè)小豬會(huì)怎么說(shuō)（嗯，果然不一樣）。2、師:小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)啦?(小兔)小豬會(huì)怎樣問(wèn)小兔呢?（小兔子小兔子，是你咬了我的大餅嗎）小兔子又會(huì)怎么說(shuō)呢？（不是我不是我，不相信你看——啊嗚咬了一口）兔子咬的牙印是怎么樣的。(突出小兔的三瓣嘴、門(mén)牙)師：你們看是不是小兔?(不是)小豬說(shuō):果然不一樣。3、小豬又遇見(jiàn)了狐貍,請(qǐng)小朋友用響亮的聲音幫小豬問(wèn)一問(wèn)，“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍會(huì)怎么說(shuō)呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的？(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒猜測(cè))4、小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?(鱷魚(yú))小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。小豬會(huì)怎么說(shuō)?(果然不一樣。)5、最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?河馬張開(kāi)大嘴,輕輕的咬了一小口（突出河馬的大嘴巴）看看,大餅變得怎么樣了?（咬掉了一半）6、（出示圖片）原來(lái)有一只圓圓的大餅，后來(lái)呢等小豬睡醒了發(fā)現(xiàn)大餅被人咬了一口，現(xiàn)在它的大餅變成這個(gè)樣子的。師：你還記得，這些都是誰(shuí)咬的呢？請(qǐng)你想想看，剛剛這些嘴巴咬的印子是誰(shuí)的呢？（依次將動(dòng)物圖片貼到牙印旁邊，請(qǐng)幼兒說(shuō)，老師來(lái)貼）師：它們到底咬了哪里呢？小小的三角形是小鳥(niǎo)咬的，小兔子有門(mén)牙印子的，小狐貍咬的是大大的三角形的印子，看鱷魚(yú)的牙齒很多，咬出來(lái)是彎彎曲曲的，河馬的嘴巴很大，輕輕咬了一口，大餅一半都給它咬掉了。三、再次完整欣賞閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。1．師：都不是這些小動(dòng)物咬的，那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?？我們一起?lái)看一看吧。2．播放書(shū)本課件，教師有感情講述。3．師：現(xiàn)在，你知道是誰(shuí)咬了小豬的大餅了嗎？你從哪里看出來(lái)的？幼：那兩個(gè)嘴巴一樣的?？赡芩X(jué)之前它餓了，自己吃了。四、結(jié)束活動(dòng):小豬送餅干小豬非常感謝我們小二班的小朋友們幫助了他,他還想請(qǐng)你們吃他做的小餅干呢!我們一起吃吃餅干,看看小朋友們咬下來(lái)的牙印缺口是什么樣子的呀?先跟所有的小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧，我們下次再見(jiàn)！活動(dòng)結(jié)束。（在舒緩的音樂(lè)中與小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)）《誰(shuí)咬了我的大餅》反思《誰(shuí)咬了我的大餅》是非常具有趣味性、科學(xué)性的繪本，故事利用“小豬的大餅被誰(shuí)咬了”的懸念來(lái)引起幼兒的興趣。本堂課教學(xué)環(huán)節(jié)總體清晰，在小豬詢(xún)問(wèn)小動(dòng)物“是誰(shuí)咬了我的大餅”的過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)詳略得當(dāng)，部分動(dòng)物的牙印可以簡(jiǎn)述，由于教師有些講述的較為啰嗦，導(dǎo)致部分孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況。小班幼兒的注意力在15-20分鐘，本堂課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意節(jié)奏。教師可以進(jìn)一步豐富提問(wèn)環(huán)節(jié)的形式，如先猜牙齒印是誰(shuí)咬的，便于幼兒觀(guān)察和模仿?；顒?dòng)過(guò)程中，應(yīng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如：讓幼兒扮演小豬或其他小動(dòng)物等等，增加課堂的趣味性和豐富性?；顒?dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注到每一位幼兒，豐富提問(wèn)環(huán)節(jié)，盡量給每個(gè)幼兒提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒的參與度，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，充分融入到課堂中去，幼兒的發(fā)展是不均衡的，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。教具的準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)加以重視，教具可以幫助幼兒更好的融入課堂，教師應(yīng)關(guān)注并重視。結(jié)束部分應(yīng)增加趣味性和豐富性，本次活動(dòng)結(jié)束的較為倉(cāng)促，有點(diǎn)虎頭蛇尾，教師