選必上 第三單元　單元綜合檢測(cè)

第三單元單元綜合檢測(cè)(時(shí)間：150分鐘滿分：150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。①情節(jié)模式是小說(shuō)敘事的主要模式之一，歷史悠久，成績(jī)斐然。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，人們閱讀小說(shuō)，是希望看到一個(gè)有曲折情節(jié)的故事，欣賞那種既出乎意料又在情理之中的布局安排。②認(rèn)識(shí)情節(jié)，可以從故事入手。一般來(lái)說(shuō)，我們可以用不同的問(wèn)題來(lái)區(qū)別故事與情節(jié)。對(duì)故事提出的問(wèn)題是：下一步將發(fā)生什么事件？對(duì)情節(jié)提出的問(wèn)題則是：事件為什么發(fā)生？這并不是說(shuō)在故事中就毫無(wú)因果鏈存在，而是指這種存在只有在形成情節(jié)后才真正具有意義。這就是說(shuō)，生活本身充其量只能提供故事而無(wú)法提供情節(jié)，因?yàn)榍楣?jié)總是對(duì)故事的一種重新安排，其目的是表達(dá)講這個(gè)故事的人對(duì)他所講的那個(gè)故事的看法與態(tài)度。這樣，任何情節(jié)中都必然存在兩個(gè)基本因素：作為實(shí)體的故事與使故事成為實(shí)體的結(jié)構(gòu)，而邏輯性是其中的核心。因?yàn)檎沁壿?，使敘事主體將一系列的故事聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)被稱(chēng)作“情節(jié)”的整體。這個(gè)整體具體地可分割為無(wú)數(shù)個(gè)“場(chǎng)景”，它們通過(guò)因果關(guān)系來(lái)彼此銜接，以戲劇性沖突作為動(dòng)力。而在這個(gè)過(guò)程中，每一個(gè)特定場(chǎng)景的作用在于充當(dāng)情節(jié)發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)，既不能喧賓奪主地突出自己，也不能無(wú)所顧忌地游離于整體設(shè)計(jì)之外。譬如在托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》與左拉的《娜娜》里，分別都有一個(gè)關(guān)于賽馬的場(chǎng)景?！赌饶取防锏馁愸R僅僅就是賽馬，它只能使我們了解到一些當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)尚與社交活動(dòng)；與此不同，《安娜·卡列尼娜》中的賽馬場(chǎng)景使我們看到了安娜與渥倫斯基之間的私情趨于公開(kāi)化，這不能不使安娜與其丈夫卡列寧的關(guān)系受到劇烈沖擊，于是故事得到了進(jìn)一步發(fā)展的內(nèi)在需求。所以，賽馬的場(chǎng)景在《娜娜》中似乎可有可無(wú)，而在《安娜·卡列尼娜》里則是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。③由此可以看到，所謂情節(jié)，概括地講，就是對(duì)于人的行為有目的地加以使用，其功能是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中那些相對(duì)混亂與無(wú)序的狀態(tài)做出挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)前提是，被納入文本中的那些表現(xiàn)人的行為的事件，通過(guò)某種因果關(guān)系達(dá)到一種高度的統(tǒng)一。④要更好地發(fā)揮情節(jié)模式的作用，作家需要處理好兩組關(guān)系。⑤其一，偶然與必然。偶然能使情節(jié)發(fā)展中不斷建立起的平衡被外界新的沖擊不斷打破，從而使讀者的閱讀興趣有增無(wú)減地一直抵達(dá)終點(diǎn)。所以，巴爾扎克說(shuō)，偶然是世界上最偉大的小說(shuō)家。然而也必須看到，情節(jié)模式能夠建立的基礎(chǔ)是以必然為內(nèi)核的可然律，沒(méi)有必然性也就無(wú)所謂事物的前因后果，從而也就無(wú)所謂作為情節(jié)的有機(jī)整體。偶然與必然就這樣在情節(jié)小說(shuō)中形成了一種微妙的對(duì)峙性。解決這個(gè)矛盾的唯一出路是，在情節(jié)小說(shuō)里一切偶然都是必然的替身，其意義在于為必然開(kāi)辟道路。這也正是情節(jié)模式在現(xiàn)代藝術(shù)范式中處于四面楚歌之境的原因所在。⑥其二，情節(jié)與情感。情節(jié)總是由人的外部行動(dòng)構(gòu)成的，而人類(lèi)的情感體驗(yàn)作為一種心理狀態(tài)卻具有內(nèi)在性，這種隱秘的東西主宰著人的行為。所以，小說(shuō)不能忽視對(duì)人的心靈歷程的透視，單純的情節(jié)展示不會(huì)贏得人們真正的興趣。這樣，在情節(jié)與情感之間似乎也就存在著一種分歧：如果將情感體驗(yàn)作為敘述中心，常常會(huì)導(dǎo)致情節(jié)線的延緩乃至中斷；反之，如果把情節(jié)活動(dòng)作為藝術(shù)焦點(diǎn)，便可能會(huì)失掉許多展示內(nèi)心體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。解決這個(gè)矛盾的方案有不少，其中很重要的一個(gè)是將情節(jié)內(nèi)化，使之成為內(nèi)部情節(jié)。甚至可以說(shuō)，真正重要的是內(nèi)部情節(jié)，它賦予了情節(jié)模式以光明的前景。(摘編自侯迎華《略論小說(shuō)敘事的情節(jié)模式》)1．除了文中提到的原因，第⑤段中巴爾扎克的論斷還基于以下哪個(gè)前提(3分)()A．讀者在閱讀小說(shuō)時(shí)最感興趣的是情節(jié)。B．讀者最希望看到情節(jié)一波三折的小說(shuō)。C．偉大的小說(shuō)家能夠充分利用偶然推動(dòng)情節(jié)。D．優(yōu)秀的小說(shuō)能激發(fā)并維持讀者的閱讀興趣。答案D解析第⑤段“偶然能使情節(jié)發(fā)展中不斷建立起的平衡被外界新的沖擊不斷打破，從而使讀者的閱讀興趣有增無(wú)減地一直抵達(dá)終點(diǎn)”中提到了“讀者的閱讀興趣”，“優(yōu)秀的小說(shuō)能激發(fā)并維持讀者的閱讀興趣”，而“偶然”能夠增加讀者的閱讀興趣，所以D項(xiàng)正確。2．下列選項(xiàng)，最適合為第⑥段的解決方案提供佐證的一項(xiàng)是(3分)()A．《阿Q正傳》中，魯迅不僅從敘事者角度活畫(huà)出阿Q的可笑，也多處以阿Q的視角和語(yǔ)言展開(kāi)敘述，讓讀者真實(shí)地感受到人物內(nèi)心，對(duì)他產(chǎn)生理解與同情。B．《紅樓夢(mèng)》中，曹雪芹在王熙鳳出場(chǎng)時(shí)故意不道出她的姓名、身份，讓林黛玉由驚奇到迷惑，以她解謎般的心路歷程展現(xiàn)鳳姐其人，使人物形象格外鮮明突出。C．《老人與海》中，海明威交替使用全知視角和限知視角，使讀者深入主人公內(nèi)心去感受他對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單的外部情節(jié)因內(nèi)在情感變化的支撐而顯得雋永。D．《變形記》中，卡夫卡除了設(shè)計(jì)“人變蟲(chóng)”這一具有荒誕性的情節(jié)外，用寫(xiě)實(shí)的手法描寫(xiě)主人公變形之后的各種遭遇和內(nèi)心活動(dòng)，使作品表達(dá)極為細(xì)膩真實(shí)。答案C解析第⑥段說(shuō)“解決這個(gè)矛盾的方案有不少，其中很重要的一個(gè)是將情節(jié)內(nèi)化，使之成為內(nèi)部情節(jié)。甚至可以說(shuō)，真正重要的是內(nèi)部情節(jié)，它賦予了情節(jié)模式以光明的前景”，C項(xiàng)“使讀者深入主人公內(nèi)心去感受他對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)單的外部情節(jié)因內(nèi)在情感變化的支撐而顯得雋永”正是“將情節(jié)內(nèi)化，使之成為內(nèi)部情節(jié)”的體現(xiàn)。3．下列說(shuō)法中，能夠依據(jù)文意推斷出的一項(xiàng)是(3分)()A．遵照情節(jié)模式創(chuàng)作的小說(shuō)最受閱讀者歡迎。B．好的場(chǎng)景應(yīng)對(duì)推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。C．小說(shuō)情節(jié)總是出乎意料之外又在情理之中。D．現(xiàn)代小說(shuō)完全摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的情節(jié)模式。答案B解析A項(xiàng)“遵照情節(jié)模式創(chuàng)作的小說(shuō)最受閱讀者歡迎”錯(cuò)，依據(jù)原文第③段“這種挑戰(zhàn)的實(shí)現(xiàn)前提是，被納入文本中的那些表現(xiàn)人的行為的事件，通過(guò)某種因果關(guān)系達(dá)到一種高度的統(tǒng)一”，第④段“要更好地發(fā)揮情節(jié)模式的作用，作家需要處理好兩組關(guān)系”可知，文章是在討論小說(shuō)創(chuàng)作中應(yīng)如何遵照情節(jié)模式，并未討論什么樣的小說(shuō)受閱讀者歡迎。C項(xiàng)“總是”錯(cuò)，原文第①段是說(shuō)“人們閱讀小說(shuō)，是希望看到一個(gè)有曲折情節(jié)的故事，欣賞那種既出乎意料又在情理之中的布局安排”，這并不能說(shuō)明小說(shuō)情節(jié)總是出乎意料之外又在情理之中。D項(xiàng)“現(xiàn)代小說(shuō)完全摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的情節(jié)模式”錯(cuò)，原文第①段說(shuō)“情節(jié)模式是小說(shuō)敘事的主要模式之一，歷史悠久，成績(jī)斐然”，然后論述的是應(yīng)該怎樣合理地使用情節(jié)模式，“現(xiàn)代小說(shuō)完全摒棄了傳統(tǒng)小說(shuō)的情節(jié)模式”無(wú)中生有。4．文章始終在比較中展開(kāi)論述，請(qǐng)結(jié)合第⑥段的思路對(duì)此加以分析。(4分)答：________________________________________________________________________答案①首先從顯隱的角度將情節(jié)與情感作對(duì)比，揭示兩者的特征與關(guān)系，得出“小說(shuō)應(yīng)重視表現(xiàn)人物內(nèi)心”的結(jié)論；②再用假設(shè)，在比較中呈現(xiàn)以情感或以情節(jié)為敘述中心的不足；③最后給出解決方案。5．同班的小徐同學(xué)難以區(qū)分“事件”“故事”“情節(jié)”。請(qǐng)你根據(jù)上文內(nèi)容，用簡(jiǎn)明易懂的方式進(jìn)行解說(shuō)。(6分)答：________________________________________________________________________答案①事件指現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的事情。②故事指按時(shí)間順序?qū)κ录右詳⑹?。③情?jié)指作者基于表達(dá)目的和需要，依據(jù)因果邏輯，將故事重新組織起來(lái)，形成整體。④舉實(shí)例，如按時(shí)間先后敘述祥林嫂生活中的事件是“故事”；為凸顯人物的悲劇命運(yùn)，先寫(xiě)祥林嫂之死，再回憶她初來(lái)魯鎮(zhèn)的情形，就構(gòu)成“情節(jié)”。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。貝爾·蘭金小姐一我第一次看見(jiàn)貝爾·蘭金小姐是在我八歲那年。我坐在門(mén)廊的臺(tái)階上，身材矮小，一身黑衣上滿是灰塵和條痕的貝爾小姐出現(xiàn)了。她看上去不可思議的老，滿臉皺紋。幾縷稀疏的灰色頭發(fā)被汗水浸濕，覆在前額上。她走路時(shí)低頭盯著未鋪過(guò)的人行道，仿佛在尋找什么丟失的東西。一只棕黑色的老獵狗跟在她身后，盲目地追隨著女主人的蹤跡。幾年后的一天，我坐在喬布先生的街角雜貨店里，大口地喝著他家的招牌奶昔。我坐在柜臺(tái)的一頭，另一頭是鎮(zhèn)上兩個(gè)臭名昭著的小混混，還有一個(gè)陌生人?！澳銈冎栏浇l(shuí)有上好的日本山茶花樹(shù)出售嗎？有位東方女士要在納齊茲蓋房子，我替她采購(gòu)一些。”陌生人說(shuō)。兩個(gè)小混混對(duì)視了一眼，其中那個(gè)平時(shí)喜歡嘲弄我的大眼睛胖男孩開(kāi)口：“先生，我跟你說(shuō)，附近我只知道一個(gè)這樣的人，有幾株頂漂亮的日本山茶花樹(shù)。她是個(gè)奇怪的老姑娘，叫貝爾·蘭金，住的地方大概離這里半英里遠(yuǎn)，看起來(lái)也挺奇怪的，是個(gè)衰敗的老房子，南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前就有了。雖然怪得要命，但如果你就要找日本山茶花樹(shù)的話，她那兒的是我見(jiàn)過(guò)最好的?！薄笆前??！绷硪粋€(gè)長(zhǎng)著青春痘的金發(fā)男孩尖聲說(shuō)道，他看起來(lái)是那胖孩子的跟班?！八龖?yīng)該會(huì)賣(mài)給你。我聽(tīng)說(shuō)她在那兒快要餓死了。那兒什么都沒(méi)有，只有一個(gè)住在那兒的老黑人用鋤頭打理一塊雜草地，他們把那個(gè)叫花園。哎，前幾天我聽(tīng)說(shuō)她去季特妮叢林市場(chǎng)，到處揀些爛菜葉，逼著歐力·彼得森送給她。你見(jiàn)不著比她更古怪的巫婆了，像是陰影里的餓鬼。那些黑人都很怕她——”然而陌生人打斷了這個(gè)喋喋不休的男孩，問(wèn)道：“所以你認(rèn)為她肯賣(mài)？”“當(dāng)然了?！蹦桥帜泻⒄f(shuō)道，臉上帶著一絲肯定而得意的笑。陌生人道了謝，向外走去。突然，他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)道：“你們?cè)覆辉敢鈳疫^(guò)去？之后我會(huì)送你們回來(lái)?！边@兩個(gè)小痞子立馬就同意了。二我聽(tīng)到這件事的結(jié)局是在大約一個(gè)星期后，那天我又去了喬布先生店里。雖然聽(tīng)眾只有喬布先生和我兩個(gè)人，那胖男孩卻講得很起勁。他越說(shuō)聲音就越大，語(yǔ)氣也越夸張。“我告訴你們，那老巫婆就該被趕出鎮(zhèn)子。她是個(gè)瘋子。我們一到那里她就要攆我們走。她還放出那條古怪的老獵狗追我們。弗格森先生，就是那個(gè)陌生人，解釋說(shuō)他想收購(gòu)她的日本山茶花樹(shù)，你知道，就是那些有些年頭的日本山茶花樹(shù)。她回答說(shuō)她從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這回事，她一棵樹(shù)也不會(huì)賣(mài)，因?yàn)樗龕?ài)這些樹(shù)勝過(guò)她所擁有的一切。哎，你們可聽(tīng)好了，弗格森先生提出他愿意掏兩百美金，就買(mǎi)其中一棵樹(shù)，你們能想到嗎？?jī)砂倜澜?！她居然拒絕了?！薄耙?jiàn)鬼，”他說(shuō)，“一出手就兩百美金，買(mǎi)這些老樹(shù)是圖個(gè)啥呢？那又不是玉米?！蔽译x開(kāi)喬布先生那兒回家時(shí)，一路都在想著貝爾小姐。我不明白她為什么那么想留下那些日本山茶花樹(shù)。它們是很漂亮，但既然她那么窮——好吧，我那時(shí)還年輕，而她已經(jīng)太老了，生命所余無(wú)多。三那天是二月的第一天。破曉時(shí)分，天空灰蒙蒙的，一片陰沉，從中現(xiàn)出一道道珍珠白的日光。外面很冷，空氣紋絲不動(dòng)，間或掠過(guò)一陣饑餓的強(qiáng)風(fēng)，啃噬著巨樹(shù)光禿禿的灰色枝干。巨樹(shù)環(huán)繞著一片衰敗的廢墟，那里曾是瑰麗的“玫瑰坪”。貝爾小姐就住在這里。她醒來(lái)時(shí)，房間冰冷徹骨，屋檐下凝著一掛冰的眼淚。她環(huán)視周遭死氣沉沉的一切，微微打了個(gè)寒戰(zhàn)。她費(fèi)了好大力氣才從顏色艷麗卻殘破的被子里爬出來(lái)。她跪在壁爐前，想要點(diǎn)燃倫恩頭天晚上收集的枯樹(shù)枝。她那皺巴巴的枯黃小手費(fèi)力地同火柴和刮花了的石灰石抗?fàn)幹?。過(guò)了一會(huì)兒，火點(diǎn)著了?；鹈畿f起來(lái)，木柴發(fā)出噼啪的響聲，就像骨頭在咯吱作響。她在溫暖的火光邊站了一會(huì)兒，遲疑地挪向結(jié)了冰的洗臉盆。穿好衣服，她走到窗前。下雪了，南方冬天濕潤(rùn)稀疏的雪。雪一落在地上就融化了，但是貝爾小姐想到這天要走很遠(yuǎn)的路去鎮(zhèn)上找吃的，仍然覺(jué)得頭暈且不適。這時(shí)她瞥見(jiàn)窗下的日本山茶花樹(shù)竟開(kāi)花了，不禁深吸一口氣——她從未見(jiàn)過(guò)它們?nèi)邕@般美麗。鮮紅的花瓣凝成了冰，靜靜地立在枝頭。她記得許多年前，當(dāng)她的女兒莉莉還是個(gè)小姑娘時(shí)，她會(huì)摘幾大籃子花，那時(shí)玫瑰坪高高的空曠房間里充滿了山茶花淡淡的香氣。莉莉會(huì)把它們偷去送給黑人小孩，她那時(shí)多么生氣啊！但是現(xiàn)在，她一邊回憶，一邊微笑。可憐的莉莉，她現(xiàn)在年紀(jì)也大了。她出生時(shí)我才十九歲，年輕貌美。我站在日本山茶花樹(shù)下，我的愛(ài)人杰德曾說(shuō)我是他認(rèn)識(shí)的最漂亮的女孩——但那是很久以前的事情了。我記不清我究竟是從什么時(shí)候起變成這樣的。我不記得我第一次沒(méi)錢(qián)的時(shí)候——我開(kāi)始變老的時(shí)候。我想是在杰德走了以后——我不知道他后來(lái)怎么樣了。他只是過(guò)來(lái)跟我說(shuō)我又丑又憔悴，然后他就走了，什么都沒(méi)留下，除了莉莉。[節(jié)選自(美)杜魯門(mén)·卡波特《世界開(kāi)始的地方》，伏波譯，有刪改]6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“我”眼中的貝爾小姐“身材矮小”“滿臉皺紋”，小混混口中“那些黑人都很怕她”，這些描寫(xiě)塑造了貝爾小姐令人討厭的形象。B．小說(shuō)寫(xiě)到貝爾小姐居住的“南北戰(zhàn)爭(zhēng)之前”就有的“衰敗的老房子”，其作用主要是象征她如同這房子一樣年邁且與眾不同。C．“山茶花樹(shù)”與“兩百美金”在文中多次出現(xiàn)，小混混看重美金、玉米等實(shí)用品，貝爾小姐看重山茶花樹(shù)，表現(xiàn)出個(gè)人審美觀上的差異。D．莉莉摘茶花偷送給黑人小孩，貝爾小姐當(dāng)時(shí)很生氣，但是現(xiàn)在回憶時(shí)卻“微笑”了，這一轉(zhuǎn)變表現(xiàn)了她經(jīng)歷坎坷后面對(duì)生活磨難的坦然心態(tài)。答案D解析A項(xiàng)“令人討厭”理解有誤。貝爾小姐是小說(shuō)著力塑造的主人公，她雖然性格有些怪異，但她具有執(zhí)著而堅(jiān)韌的優(yōu)秀品質(zhì)，選項(xiàng)中的“令人討厭”一詞不妥。B項(xiàng)“與眾不同”理解有誤。此處是運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托貝爾小姐處境的艱難，并沒(méi)有明顯的象征意味，選項(xiàng)牽強(qiáng)附會(huì)。C項(xiàng)“表現(xiàn)出個(gè)人審美觀上的差異”理解有誤。貝爾小姐不愿賣(mài)掉山茶花樹(shù)，不愿接受“兩百美金”，主要還是因?yàn)椤吧讲杌?shù)”寄予著她深厚的情感，見(jiàn)證了她曾經(jīng)美好的生活，且成為她對(duì)往昔可貴的念想，不能理解為“審美觀”上的問(wèn)題。7．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．小說(shuō)以事件發(fā)生的先后順序?yàn)榫€索組織材料，時(shí)間跨度大卻脈絡(luò)清晰，塑造了貝爾小姐鮮明突出的形象，為讀者呈現(xiàn)了她非常完整的一生。B．兩個(gè)“小混混”的出現(xiàn)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，他們幫陌生人購(gòu)買(mǎi)山茶花樹(shù)，匯報(bào)事件結(jié)果，評(píng)價(jià)貝爾小姐，從側(cè)面豐滿了人物形象。C．小說(shuō)對(duì)貝爾小姐居住環(huán)境的描寫(xiě)頗具特色且具有對(duì)比意味，作者用寒冷衰敗的環(huán)境暗示貝爾小姐的現(xiàn)實(shí)境遇，在今昔對(duì)比中凸顯人物命運(yùn)。D．文中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象地揭示了貝爾小姐在生活與情感的重壓下形容枯槁、力不能支的慘狀，但她依然不屈服，對(duì)生活充滿希望。答案A解析“以事件發(fā)生的先后順序?yàn)榫€索”錯(cuò)，應(yīng)是以“山茶花樹(shù)”為線索；“為讀者呈現(xiàn)了她非常完整的一生”錯(cuò)，根據(jù)小說(shuō)中的敘述可知，“我”八歲第一次見(jiàn)到貝爾小姐的時(shí)候，她就已經(jīng)“不可思議的老”，小說(shuō)后半部分回憶貝爾小姐年輕時(shí)也只是簡(jiǎn)單交代其經(jīng)歷。8．貝爾小姐為什么不愿接受高價(jià)賣(mài)掉山茶花樹(shù)以改善她的生存狀況？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)答：________________________________________________________________________答案①對(duì)美的執(zhí)著追求。貝爾小姐不愿賣(mài)掉山茶花樹(shù)，因?yàn)樗娜毡旧讲杌?shù)是“上好”的品種，能開(kāi)出“如此美麗”的花。②對(duì)往昔美好生活的眷戀。貝爾小姐不愿賣(mài)掉山茶花樹(shù)，她曾經(jīng)有過(guò)如同山茶花一般甜美的愛(ài)情、親情，因?yàn)榻艿碌淖冃亩鴼纾廊痪炷钔裘篮玫纳?。③不屈服于命運(yùn)的安排。雖然處境艱難，但她不屈服于命運(yùn)的安排，執(zhí)著于對(duì)美好生活的向往和追求。9．小說(shuō)在行文時(shí)交替使用不同的敘述視角，這種行文方式有什么效果？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案①使用第一人稱(chēng)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性和感染性。如小說(shuō)第一、二部分以“我”的口吻講述故事，告訴讀者“我”親身經(jīng)歷的一個(gè)故事；小說(shuō)結(jié)尾部分則將“我”轉(zhuǎn)換為貝爾小姐，交代了貝爾小姐的經(jīng)歷，讓讀者對(duì)貝爾小姐有全面的了解。②小說(shuō)在第三部分使用第三人稱(chēng)講述故事，不受時(shí)空的限制，可以全面深入地?cái)⑹鲐悹栃〗愕纳钋闆r。如對(duì)貝爾小姐心理的細(xì)致刻畫(huà)，只有使用第三人稱(chēng)才能描述出來(lái)。③交替使用敘述視角，可以更靈活、全方位地?cái)⑹鍪录?，刻?huà)人物。小說(shuō)交替使用敘述視角，突出了貝爾小姐堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、向往美好生活的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)她的同情與欽佩。二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。燕昭王收破燕之后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報(bào)仇。故往見(jiàn)郭隗先生曰：“齊因孤之國(guó)亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報(bào)。然得賢士與共國(guó)，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問(wèn)以國(guó)報(bào)仇者奈何？”郭隗先生對(duì)曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國(guó)與役處。詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。先趨而后息，先問(wèn)而后嘿，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣?、賷^擊，呴藉叱咄②，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠(chéng)博選國(guó)中之賢者，而朝其門(mén)下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣?！闭淹踉唬骸肮讶藢⒄l(shuí)朝而可？”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請(qǐng)求之?！仓?。三月得千里馬，馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金？’涓人對(duì)曰：‘死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！谑遣荒芷谀?，千里之馬至者三。今王誠(chéng)欲致士，先從隗始；隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？豈遠(yuǎn)千里哉？”于是昭王為隗筑宮而師之。樂(lè)毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭(zhēng)湊燕。燕王吊死問(wèn)生與百姓同甘共苦二十八年燕國(guó)殷富，士卒樂(lè)佚輕戰(zhàn)，于是遂以樂(lè)毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨(dú)莒、即墨。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策》，有刪改)注①恣?。悍趴v、暴戾的樣子。②呴藉：跳躍。叱咄：蹦跳呵斥。10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙旅嫦鄳?yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)上畫(huà)“√”，每畫(huà)對(duì)一處給1分，畫(huà)超過(guò)三處不給分。(3分)燕王吊死A問(wèn)B生C與D百姓E同甘共苦F二十八年G燕國(guó)H殷富答案CFG解析原句標(biāo)點(diǎn)：燕王吊死問(wèn)生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國(guó)殷富。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“厚幣”即豐厚的禮物，與“卑身”連用表示聘請(qǐng)賢士或待人時(shí)態(tài)度極其恭敬。B．“馮”為憑借之意，與《赤壁賦》中“浩浩乎如馮虛御風(fēng)”的“馮”相同。C．“朝”，文中指臣子對(duì)天子的禮儀，與《齊桓晉文之事》中“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”相同。D．“宗廟”，文中指天子或諸侯祭祀祖先的場(chǎng)所，后來(lái)也代指朝廷和國(guó)家政權(quán)。答案C解析“朝”在文中指“拜訪”，“欲辟土地，朝秦楚”的“朝”指“朝拜、依附”。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．在齊國(guó)趁亂突襲燕國(guó)之后，燕昭王重整殘破的局面登上王位，準(zhǔn)備依靠賢才復(fù)興燕國(guó)以報(bào)仇雪恥。B．郭隗分類(lèi)闡述了不同君王采取的不同的招攬人才的辦法，并對(duì)燕昭王提出要像對(duì)待老師一樣對(duì)待賢臣。C．燕昭王對(duì)郭隗的禮遇，起到了榜樣示范作用，為積蓄力量、反攻齊國(guó)、實(shí)現(xiàn)燕國(guó)復(fù)興打下了基礎(chǔ)。D．燕國(guó)聯(lián)合多個(gè)國(guó)家打敗齊國(guó)后，依然不停地用兵，獨(dú)自進(jìn)攻齊國(guó)，一直追擊到北方，使齊國(guó)僅剩兩座城池。答案D解析“一直追擊到北方”錯(cuò)。由原文“燕兵獨(dú)追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨(dú)莒、即墨”可知，燕軍又單獨(dú)痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀了齊國(guó)的宮殿和宗廟。沒(méi)有被攻下的齊國(guó)城邑，只剩下莒、即墨。由此可見(jiàn)，燕軍是一直打到齊都臨淄，而不是“一直追擊到北方”。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)詘指而事之，北面而受學(xué)，則百己者至。譯文：________________________________________________________________________(2)今王誠(chéng)欲致士，先從隗始；隗且見(jiàn)事，況賢于隗者乎？譯文：________________________________________________________________________答案(1)(如果)降低自己的身份去侍奉賢者，面朝北面拜師學(xué)習(xí)(屈居下位接受教誨)，那么，超出自己才能百倍的人就會(huì)到來(lái)。(得分點(diǎn)：“詘指”，降低身份、屈己待人；“之”，代詞，指賢者；“北面”，老師面向南坐，學(xué)生面向北受業(yè)，為古代尊師之禮；“百己者”，才能百倍于自己的人)(2)如果現(xiàn)在大王真的想要招攬人才，就請(qǐng)先從我開(kāi)始吧；我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢？(得分點(diǎn)：“誠(chéng)”，如果；“致士”，羅致、招攬人才；“見(jiàn)事”，被重用，“見(jiàn)”表被動(dòng)；“況賢于隗者乎”，狀語(yǔ)后置句)14．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括燕昭王成功復(fù)仇的原因。(3分)答：________________________________________________________________________答案①虛懷求教，求士招賢；②與百姓同甘共苦，富國(guó)強(qiáng)兵；③聯(lián)合強(qiáng)國(guó)。(意思對(duì)即可)參考譯文燕昭王收拾了殘破的燕國(guó)以后登上王位，他禮賢下士，用豐厚的聘禮來(lái)招募賢才，想要依靠他們來(lái)報(bào)齊國(guó)破燕殺父之仇。為此他去見(jiàn)郭隗先生，說(shuō)：“齊國(guó)乘人之危，攻破我們燕國(guó)。我深知燕國(guó)勢(shì)單力薄，無(wú)力報(bào)復(fù)。然而如果能得到賢士與我共商國(guó)事，以雪先王的恥辱，這是我的愿望。請(qǐng)問(wèn)先生要報(bào)國(guó)家的大仇應(yīng)該怎么辦？”郭隗先生回答說(shuō)：“成就帝業(yè)的國(guó)君以賢能的人作為老師，成就王業(yè)的國(guó)君以賢能的人作為朋友，成就霸業(yè)的國(guó)君以賢能的人作為臣子，行將滅亡的國(guó)君以賢能的人作為仆役。(如果)降低自己的身份去侍奉賢者，面朝北面拜師學(xué)習(xí)(屈居下位接受教誨)，那么，超出自己才能百倍的人就會(huì)到來(lái)。早些學(xué)習(xí)晚些休息，先去求教別人過(guò)后再靜靜思考，那么才能勝過(guò)自己十倍的人就會(huì)到來(lái)。別人怎么做，自己也跟著做，那么才能與自己相當(dāng)?shù)娜司蜁?huì)到來(lái)。如果憑靠幾案，拄著手杖，盛氣凌人地指揮別人，那么供人驅(qū)使跑腿當(dāng)差的人就會(huì)到來(lái)。如果放縱驕橫，行為粗暴，吼叫罵人，大聲呵斥，那么就只有奴隸和犯人來(lái)了。這就是古往今來(lái)實(shí)行王道和招致人才的方法啊。大王若是真想廣泛選用國(guó)內(nèi)的賢者，就應(yīng)該親自登門(mén)拜訪，天下的賢人聽(tīng)說(shuō)大王的這一舉動(dòng)，就一定會(huì)趕著到燕國(guó)來(lái)。”昭王說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)先拜訪誰(shuí)才好呢？”郭隗先生說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)有一位國(guó)君想用千金求購(gòu)千里馬，可是三年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中有個(gè)近侍對(duì)他說(shuō)：‘請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧?！瘒?guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買(mǎi)了那匹馬的腦袋，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？’這個(gè)近侍(胸有成竹地)對(duì)君主說(shuō)：‘買(mǎi)死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長(zhǎng)買(mǎi)馬，千里馬很快就會(huì)有人送來(lái)了。’于是不到一年，三匹千里馬就到手了。如果現(xiàn)在大王真的想要招攬人才，就請(qǐng)先從我開(kāi)始吧；我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢？他們難道會(huì)認(rèn)為千里的路程遙遠(yuǎn)(而不來(lái))嗎？”于是昭王為郭隗專(zhuān)門(mén)建造房屋，并拜他為師。(消息傳開(kāi)，)樂(lè)毅從魏國(guó)趕來(lái)，鄒衍從齊國(guó)而來(lái)，劇辛從趙國(guó)來(lái)了，人才爭(zhēng)先恐后地集聚燕國(guó)。昭王又在國(guó)中祭奠死者，慰問(wèn)生者，和百姓同甘共苦。燕昭王二十八年，燕國(guó)殷實(shí)富足，國(guó)力強(qiáng)盛，士兵們心情舒暢，愿意效命。于是昭王任用樂(lè)毅為上將軍，和秦、楚及三晉趙魏韓聯(lián)合策劃攻打齊國(guó)，齊國(guó)大敗，齊閔王逃到國(guó)外。燕軍又單獨(dú)痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀了齊國(guó)的宮殿和宗廟。沒(méi)有被攻下的齊國(guó)城邑，只剩下莒、即墨。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。桐竹贈(zèng)張燕公李伯魚(yú)北竹青桐北，南桐綠竹南。 竹林君早愛(ài)，桐樹(shù)我初貪。 鳳棲桐不愧，鳳食竹何慚[注]。 棲食更如此，余非鳳所堪。注《莊子·秋水》：“夫鹓(yuānchú，神話傳說(shuō)中與鳳同類(lèi)的鳥(niǎo))發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)(竹子開(kāi)花后結(jié)的果實(shí))不食，非醴泉不飲?！?5．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．首聯(lián)寫(xiě)青桐和綠竹一南一北相對(duì)，詩(shī)人見(jiàn)到后觸景生情，引發(fā)感慨。B．頷聯(lián)寫(xiě)張燕公早就喜歡竹林，而詩(shī)人剛剛喜歡桐樹(shù)，兩人各有所愛(ài)。C．頸聯(lián)寫(xiě)能夠吸引鳳凰棲息和食用果實(shí)，青桐和綠竹沒(méi)有什么可慚愧的。D．本詩(shī)語(yǔ)言平易，雖有用典但并不晦澀，情感表達(dá)深摯懇切。答案B解析“剛剛”“兩人各有所愛(ài)”理解有誤?！熬鐞?ài)”“我初貪”運(yùn)用互文手法，意思是“竹林和桐樹(shù)是我和君都喜愛(ài)的事物”。16．詩(shī)人寫(xiě)這首“桐竹”詩(shī)贈(zèng)給張燕公，表達(dá)了怎樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________答案①借桐竹能吸引鳳凰棲食，贊美張燕公有令人敬仰的人格魅力。②桐竹有鳳凰所不能匹敵的其他品質(zhì)，贊美張燕公有其他高尚的品德。③表達(dá)了勸勉、惺惺相惜之情。解析這是一首詠物詩(shī)，理解詩(shī)人的情感需要借助注釋中的典故。“鳳棲桐不愧，鳳食竹何慚”的意思是，能夠吸引鳳凰棲息和食用果實(shí)，青桐和綠竹沒(méi)有什么可慚愧的。結(jié)合注釋可知，此處說(shuō)鳳凰棲息在青桐，以綠竹的果實(shí)為食。本詩(shī)是一首詠物詩(shī)，題目是“桐竹贈(zèng)張燕公”，借桐竹能吸引鳳凰棲食，贊美張燕公有令人敬仰的人格魅力?！皸掣绱?，余非鳳所堪”是說(shuō)桐竹有鳳凰所不能匹敵的其他品質(zhì)，贊美張燕公有其他高尚的品德，表達(dá)詩(shī)人對(duì)張燕公的尊敬和贊賞之情。“竹林君早愛(ài)，桐樹(shù)我初貪”是說(shuō)青桐和綠竹是我和君都喜愛(ài)的事物，借“桐竹贈(zèng)張燕公”，表達(dá)了勸勉、惺惺相惜之情。(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題，6分)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《荀子·勸學(xué)》中“________________，________________”兩句概括性的表達(dá)，與《紅樓夢(mèng)》中“好風(fēng)憑借力，送我上青云”所表達(dá)的生活智慧相通。(2)《大學(xué)之道》中“________________”和“________________”兩句，闡明了獲得知識(shí)與推究事物原理二者之間的辯證關(guān)系。(3)“人事已隨雙鬢改”，古人常從鬢發(fā)的細(xì)微變化生出深沉的感喟，這樣的情感抒寫(xiě)在唐詩(shī)宋詞中比比皆是，如“________________，________________”。答案(1)君子生非異也善假于物也(2)致知在格物物格而后知至(3)艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯/少小離家老大回鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰/曉鏡但愁云鬢改夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～19題。星載原子鐘被稱(chēng)為導(dǎo)航衛(wèi)星的“心臟”。天地間時(shí)間必須同步，哪怕原子鐘誤差一納秒(十億分之一秒)，衛(wèi)星定位也會(huì)①____________，偏離實(shí)際地點(diǎn)達(dá)三十萬(wàn)千米之遠(yuǎn)。孫家棟對(duì)時(shí)任北斗二號(hào)衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計(jì)師謝軍說(shuō)：“星載原子鐘必須下決心自己搞，就是砸鍋賣(mài)鐵也要做出自己的品牌?！薄澳貌怀鰢?guó)產(chǎn)原子鐘，衛(wèi)星不可能上天。”一有時(shí)間，他就帶著謝軍往參與原子鐘研發(fā)的科研單位跑，盡管他不催促大家，但大家都深感②____________，無(wú)不加班加點(diǎn)、夜以繼日地投入原子鐘研發(fā)工作之中。首席專(zhuān)家賀玉玲回顧原子鐘數(shù)十年艱難曲折的研發(fā)之路，感慨萬(wàn)分地說(shuō)：“留給我們的時(shí)間太緊張了，密密麻麻的任務(wù)節(jié)點(diǎn)就貼在墻上。大家都是吃住在實(shí)驗(yàn)室，哪怕是凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘，我們也要爬起來(lái)去測(cè)試，去試驗(yàn)。記得我好幾次答應(yīng)帶孩子去公園玩，卻因?yàn)榕R時(shí)脫不開(kāi)身爽約了。孩子問(wèn)我：媽媽?zhuān)銈兪亲觥姟模趺催@樣不守時(shí)？我無(wú)言回答?！苯?jīng)過(guò)多年③____________的努力，多家科研單位終于研制成功具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、滿足“北斗”工程要求的星載原子鐘正樣產(chǎn)品——中國(guó)終于有了自主研發(fā)的原子鐘。裝載在北斗二號(hào)第一顆應(yīng)用星上時(shí)，平日里難得一笑的孫家棟，臉上終于露出了笑容。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)答案(示例)①失之毫厘，謬以千里②重任在肩③堅(jiān)持不懈解析第①空，語(yǔ)境要表達(dá)的是開(kāi)始時(shí)有一點(diǎn)差錯(cuò)，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)很大的誤差，可填“失之毫厘，謬以千里”。失之毫厘，謬以千里：開(kāi)始相差得很小，結(jié)果會(huì)造成很大的錯(cuò)誤；強(qiáng)調(diào)不能有一點(diǎn)兒差錯(cuò)。第②空，語(yǔ)境要表達(dá)的是原子鐘研發(fā)科研單位的員工們感到肩負(fù)重大的責(zé)任，可填“重任在肩”。重任在肩：肩上擔(dān)負(fù)著重大責(zé)任。第③空，語(yǔ)境要表達(dá)的是多家科研單位經(jīng)過(guò)多年的研究，最后終于研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的星載原子鐘，可填“堅(jiān)持不懈”。堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持做而不松懈；形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。19．文中畫(huà)波浪線的句子在表達(dá)上很有特色，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(5分)答：________________________________________________________________________答案運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，巧妙地把母親做“鐘”人職業(yè)的精準(zhǔn)要求與生活中的隨意爽約對(duì)舉，對(duì)母親進(jìn)行調(diào)侃，表達(dá)了對(duì)母親多次爽約的失望。(意思對(duì)即可)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成20～22題。外來(lái)生物入侵，是指外來(lái)有害生物傳入、建立種群、傳播擴(kuò)散、①_____________________的生態(tài)過(guò)程。外來(lái)入侵物種的傳入主要有無(wú)意傳入、有意傳入和自然傳入三種傳入方式。其中，不少入侵物種是由進(jìn)出口貿(mào)易貨物或入境旅客無(wú)意間引入的。有意引進(jìn)則是指以觀賞和改善環(huán)境等為目的的人為引進(jìn)物種。20世紀(jì)，部分地區(qū)由于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，在濱海濕地大量引進(jìn)并種植耐鹽耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草。這種草迅速蔓延，擠占紅樹(shù)林、蘆葦和海三菱蕙草的生存空間，形成“綠色荒漠”。依賴(lài)濱海濕地生存棲息的候鳥(niǎo)、底棲生物等，也由于無(wú)處落腳、無(wú)食可覓而面臨生存危機(jī)。此外，還有小部分外來(lái)入侵物種是通過(guò)臺(tái)風(fēng)、洪水等氣候要素流動(dòng)，或由昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類(lèi)等生物的傳帶，使植物種子或動(dòng)物幼蟲(chóng)發(fā)生跨境遷移。生物入侵危害巨大，但從發(fā)生機(jī)制過(guò)程來(lái)看，初期的傳入、定殖、潛伏等過(guò)程較為隱秘，②________________________，以至中后期不斷擴(kuò)散，最終暴發(fā)，對(duì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)和人類(lèi)健康乃至生存造成嚴(yán)重災(zāi)害。生物入侵對(duì)我國(guó)造成的危害非常嚴(yán)重，僅紫莖澤蘭、美洲斑潛蠅、松材線蟲(chóng)等13種主要入侵物種，給我國(guó)農(nóng)林生產(chǎn)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失每年就高達(dá)570多億元。外來(lái)生物入侵就發(fā)生在你我身邊，因此，③________________________，才能筑起防控外來(lái)有害生物入侵的“銅墻鐵壁”。20．下列句子中的“而”和文中畫(huà)波浪線處的“而”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)()A．我們正從事一個(gè)偉大的事業(yè)，而偉大的事業(yè)必須有最廣泛的群眾的參加和支持。B．馬克思主義讓我們看問(wèn)題不要從抽象的定義出發(fā)，而要從客觀存在的事實(shí)出發(fā)。C．如果能集中生產(chǎn)而不集中，就會(huì)影響改進(jìn)技術(shù)、提高生產(chǎn)。D．那些因在生活中遇到困難挫折而對(duì)前途感到迷茫的人，很難有大成就。答案D解析D項(xiàng)和文中畫(huà)波浪線處的“而”都是連詞，連接事理上前后相因的成分。A項(xiàng)連接語(yǔ)意相承的部分。B項(xiàng)連接肯定和否定補(bǔ)充的成分。C項(xiàng)連接語(yǔ)意相反的成分，表轉(zhuǎn)折。21．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?3分)答：________________________________________________________________________答案(示例)部分地區(qū)出于改善環(huán)境、防浪護(hù)堤等考慮，引進(jìn)耐鹽耐淹，適應(yīng)性和繁殖能力強(qiáng)的互花米草，在濱海濕地大量種植。解析畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇谴钆洳划?dāng)，“由于……考慮”不搭配，應(yīng)改為“出于……考慮”；二是不合邏輯，“在濱海濕地大量引進(jìn)并種植……”不合事理，對(duì)于新物種，應(yīng)先引進(jìn)，再在濱海濕地大量種植。22．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(6分)答案(示例)①暴發(fā)危害②不易被監(jiān)測(cè)③發(fā)動(dòng)全民參與防治工作解析第①處，語(yǔ)境闡釋“外來(lái)生物入侵”這一概念，“傳入、建立種群、傳播擴(kuò)散”描述的是生物入侵的過(guò)程，這一過(guò)程的最后結(jié)果應(yīng)該是“暴發(fā)危害”。第②處，前句強(qiáng)調(diào)生物入侵的危害初期“較為隱秘”，表現(xiàn)為不易被發(fā)覺(jué)，可填“不易被監(jiān)測(cè)”。第③處，前面說(shuō)“外來(lái)生物入侵就發(fā)生在你我身邊”，后面是防治的結(jié)果，此處應(yīng)強(qiáng)調(diào)全民參與，可填“發(fā)動(dòng)全民參與防治工作”。四、寫(xiě)作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)楊振寧先生曾對(duì)弟子翟薈說(shuō)，做科研要“寧拙勿巧”。翟薈教授也說(shuō)，“寧拙勿巧”是一種科研態(tài)度，一方面是說(shuō)做科研不要投機(jī)取巧，必須誠(chéng)實(shí)；另一方面是說(shuō)做學(xué)問(wèn)沒(méi)有捷徑可走，必須一步一個(gè)腳印。俄羅斯有句諺語(yǔ)：“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀?！边@句話道出了一個(gè)普遍的真理，即做事要講究方法，巧干勝于蠻干。讀了上述材料，你有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)材料的關(guān)鍵詞是“拙”與“巧”、“巧干”和“蠻干”等。抓住這些關(guān)鍵詞，注意彼此的關(guān)聯(lián)，注意理性辨析，找到合