教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

2、杠桿的科學(xué)4、輪軸的秘密3、拱形的力量4、找拱形8、用紙?jiān)煲蛔皹颉?、電磁鐵3、電磁鐵的磁力(一)4、電磁鐵的磁力(二)4、種類繁多的動(dòng)物5、相貌各異的我們7、誰選擇了它們第一課使用工具記錄表(學(xué)生);常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪炯舻冻四芗舸盎ㄖ膺€能做些什么事?則錘子能幫助我們做哪些事情?2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小工具名稱可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板),第二課杠桿的研究杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5說明理由(找一找三點(diǎn))幾個(gè)鉤碼?還有其他方法嗎?表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有()種，費(fèi)力情況有()種；不省力也不費(fèi)力情況有()種。1)在什么情況下，杠桿省力?2)在什么情況下，杠桿費(fèi)力?3)在什么情況下杠桿不省力也不我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?第三課杠桿類工具的研究力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理3、匯報(bào)交流(請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下進(jìn)行展示交第四課輪軸的秘密械盒)5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰?請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向的隊(duì)員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢?”要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測(cè)要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(可附圖)左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)輪有什么作用?”3)請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)(1~54)全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力?能省多少力?第六課滑輪組原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，則什么是滑輪組呢?b)試用這個(gè)最簡(jiǎn)單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?c)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(學(xué)生自己定)的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。)樣修建?”有什么好方法?今天老師就介紹一個(gè)更簡(jiǎn)單的機(jī)械叫斜面。(示范用木板把木桶滾上講臺(tái))3、跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎?斜面的狀況提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力1)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表(教師準(zhǔn)備)實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3)分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。直接提升物體的力我們的發(fā)現(xiàn)12344)觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總結(jié)。2、說說生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具?(螺絲、大橋第八課自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械是利用一個(gè)怎樣的工作原理前進(jìn)的呢?以前同學(xué)們可能覺得很神奇，1、在自行車上的各個(gè)部分中，你最好奇的是哪個(gè)部分?思考：鏈條及兩個(gè)齒輪嚙合，能起到什么作用?2、觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響?觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?(大齒輪帶動(dòng)小齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變(),小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變()。自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用(1)圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要(2)通過對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然是很不容易的。橫梁承受的壓意去留心紙的特性了嗎?今天我們就一起來研究一下紙抗彎曲的能紙的厚度抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)2形狀和抗彎曲能力種紙的名字嗎?(這種紙叫瓦楞紙)彎曲能力如何?預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力4、找拱形若干根相同的硬紙條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。矣系?外退，能走開嗎?為什么?)義?什么不同?哪一個(gè)容易變形?可以把長方形框架加固嗎?3)做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們的長短一樣嗎?4)每根斜桿起什么作用?框架中有多少個(gè)三角形?6、建高塔4、要想使物體不容易傾倒，可以用些什么三、制作不容易倒的高塔什么不同?塔為什么不容易倒?看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)?哪些需要修正補(bǔ)充?遍而又最特殊的建筑物?！蹦芰?。)(1)兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力?(2)把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化?從幾個(gè)方面去評(píng)價(jià)這些不同形狀的橋模型?教師提出要求，板書如第三單元能量第1課電和磁刻。(板書課題：電和磁)4.學(xué)生活動(dòng)5.有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?(三)通電線圈和指南針室里想知道這是為什么?他又做了幾百次類似的實(shí)驗(yàn)。其中就有這指南針，又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?第2課電磁鐵(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。6.各小組電磁鐵的磁極位置一樣嗎?為什么?及匯報(bào)前一致),找出2者之間的差別。(2)討論：電磁鐵的南北極及什么因素有矣?(3)交流發(fā)現(xiàn)。第3課電磁鐵的磁力(一)(一)導(dǎo)入第4課電磁鐵的磁力(二)個(gè)、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1好嗎?(板書課題)(1)實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么?我們要改變的條件是什么?(2)怎樣改變要改變的條件?怎樣控制不改變的條件矣?有什么樣的矣系?針(一)導(dǎo)入小電動(dòng)機(jī)。(板書課題)3.你發(fā)現(xiàn)了什么?(教師介紹電動(dòng)機(jī)內(nèi)部構(gòu)造。)是電磁鐵嗎?為什么?第6課電能和能量(一)導(dǎo)入作”起來的能量嗎?(板書：能量)(2)風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能膠(一)導(dǎo)入里來嗎?(板書課題)7.成功沒有?讓小電機(jī)發(fā)出電來的原因是什么?(介紹機(jī)械能第8課能量及太陽(一)導(dǎo)入么信息嗎?1.知道老師手中這塊黑色的巖石是什么嗎?(煤)它來自哪里?(1)你這樣說的依據(jù)是什么?(2)我們可以證實(shí)你說的這些嗎?可以怎么做?表動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。(意思考：在制作過程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解的生物種類較多?為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同?如果我們調(diào)查的範(fàn)圍擴(kuò)大，生物種類會(huì)有多少?生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)?1、認(rèn)識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國的什么地方?并哪里?3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的?名稱，比一比，看哪一組寫的多?植物?除了校園里的動(dòng)物，我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?生活在哪?1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾不同的特點(diǎn)?昆蟲，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲?到?2)通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)?性狀人數(shù)性狀人數(shù)雙眼皮單眼皮有耳垂無耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲多少種情況呢?組合成多少種人?4)如果考慮更多的相貌特征，會(huì)有多少種相貌不同的人?我們班級(jí)里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎?全世界能找到完全相同的人嗎?猜一猜描述的是班級(jí)的哪一位同學(xué)的特征?動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚鴿子有矣?仍然生活在這個(gè)地球上，是什么決定著地球生物的命運(yùn)呢?2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?3).你們還知道哪些這樣的生物?并說說是怎樣形成的?交流