教科版(新版)五年級上冊科學(xué)全冊教案

(1)池塘有哪些水生生物?(有水生植物如水藻水草，魚類，蝦，軟條類(4)動物為植物生長做了哪些貢獻?(5)我們還可以在池塘里找到哪些非生物?它們對生物有什么作用?(非4、討論：如果小魚增加2倍或者是4倍又會怎樣呢?(小魚浮出水面次數(shù)呢?生物有鷹、兔和草，那么,這三種生物之間的食物鏈是怎樣呢?(學(xué)生畫出)(3)最終結(jié)果是什么?2.1光和影處1)影子的產(chǎn)生需要光，那么,哪些物體能發(fā)光呢?學(xué)生列舉2.1光和影影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏(墻面、地面等)2.2陽光下的影子1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，3、人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，4、根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有3、能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理2課時1)上節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識?2)陽光下物體的影子也有變化嗎?是怎樣變化的?3)看書上第26頁，根據(jù)我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中2)學(xué)生認真閱讀科學(xué)書上的說明，明白觀察的目3)以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結(jié)果1)各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)2)教師講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理成柱狀圖：縱軸表示影長，3)每個學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成柱狀圖4)分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的?什么時候最長?什么時候最短?我們還有什么發(fā)現(xiàn)?5)關(guān)于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明1)古人曾經(jīng)利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎?2.2陽光下的影子觀察時間太陽位置和方向1)清晨，太陽出來，房間撒滿了陽光；黑夜，打開手電筒，燈光照亮了前面的路。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣照到物1)讓學(xué)生推測光的傳播路徑，重在說出推測的依據(jù)1)學(xué)生仔細閱讀書上第28—29頁，明白實驗的方法和步驟(最好請個別學(xué)生描述一遍實驗的操作)2)2人一組自行操作3)解釋匯報兩次實驗的現(xiàn)象4、其它的方法驗證光的傳播路線1)提示注意用眼2)書上資料的介紹2.3光是怎樣傳播的2)學(xué)生反饋實驗發(fā)現(xiàn)1)汽車反光鏡(凸鏡)2)醫(yī)生帶的額鏡(凹鏡)3)試著畫出光的路線圖4)不銹鋼勺的內(nèi)外兩面認識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能得1)許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時，也給我們帶來了溫暖。光的多少與強弱和溫度的高低有什么關(guān)2)學(xué)生自由說說自己的看法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強弱不同的光呢?怎么知道光強與光弱時溫度2)師生共同歸納出實驗的兩大步驟3)各個小組匯報數(shù)據(jù)，繪制柱狀圖4)結(jié)合圖表，分析一開始的假設(shè)1)學(xué)生閱讀書上的資料，并相互說說2)條件許可教師最好演示2.5光與熱對比實驗：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系1)太陽是地球最大的光源和熱源；人類只利用了太陽能量的很少一部分，還有大部分的光和熱沒有充分利用。除了利用凹面鏡和凸透鏡匯聚陽光外，我2)學(xué)生自由發(fā)表意見2、物體的顏色與吸熱1)物體的顏色與吸熱有關(guān)嗎?請學(xué)生自學(xué)書上的要求2)師生討論這個對比實驗的注意事項除了紙的顏色和光滑程度不同，其他條件如擺放的地點、方式、時間等盡3)學(xué)生實驗、記錄2)學(xué)生分析對比實驗的注意事項3)學(xué)生實驗記錄1)教師講解繪制的方法2)分析5、總結(jié)歸納回顧第5、6兩課，總結(jié)我們可以用什么辦法來得到更多太陽的光和熱2.6怎樣得到更多的光和熱2.7做個太陽能熱水器2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)3、產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學(xué)原理4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料(紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等)1)太陽能熱水器是利用多種科學(xué)原理設(shè)計出來的一種節(jié)能裝置，它的構(gòu)造怎樣?它是如何工作的?2)學(xué)生匯報收集到的資料3)教師介紹(最好有課件、圖片)思考：為了使熱水器盡快地升溫，需要考慮哪些問題?采取哪些措施?2)閱讀書上的設(shè)計方案后，學(xué)生分組自行設(shè)計3)小組之間交流各自的設(shè)計金點子2.7做個太陽能熱水器2.8評價我們的太陽能熱水器1、太陽能是一種清潔、節(jié)能、安全的能源，人們正在大力開發(fā)和使用太陽能2、認識到科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性?？萍籍a(chǎn)品融合了多方面的知3、培養(yǎng)團結(jié)合作一級善于學(xué)習(xí)、反思、改進的精神4、樹立開發(fā)利用太陽能有利于保護環(huán)境、節(jié)約能1)讓學(xué)生到各組參觀裝水200毫升在15分鐘內(nèi)，使水溫上升2)學(xué)生按要求檢驗，填寫書上的效能評價表3)小組之間交流各組的自我評價4)教師評價此次評比活動2.8評價我們的太陽能熱水器開始時的效果及原因設(shè)計圖第一課地球表面的地形地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、從照片上，你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點學(xué)生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單描述其特點，剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢?所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看!(教師出示世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書課題：地球表面的地形)。這三張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎?地形圖，是普通地圖的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺4、小組觀察地形圖從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請以小組為單位仔細觀察世界地形1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢?交流、討論。2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資第二課地球內(nèi)部運動引起的地形變化【教學(xué)目標】地球內(nèi)部的運動會引起地殼的運動，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等【教學(xué)重點】火山和地震會改變地球表面的地形，它們是由于地球內(nèi)部的【教學(xué)難點】地球內(nèi)部的運動會引起板塊運動，板塊運動影響和改變著地我們的家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀呢?形成原因是什么呢?請課后好好去第四課土壤中有什么土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒(小石子、沙、黏土)、動物、植物水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為分組器材：為學(xué)生準備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、1、整塊的巖石風(fēng)化成碎石，碎石繼續(xù)變化土壤中有哪些成分呢?下面就讓我們一起來尋找一下吧!把土倒在紙上進行觀察。我們可以用什么方法進行觀察?我們觀察到了什把干燥的土壤捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大的顆粒大小一樣嗎?我們能描述它們的大小嗎? (小石子),其次是沙，接著是比沙還要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。這些統(tǒng)稱為巖石的微粒。沙礫(小石子)直徑大于2毫米、黏土的微粒很小，甚攪拌水中的土壤，然后靜置一段時間，我們又看到了什么現(xiàn)象?土壤的沉積物分成了哪幾層?試著解釋為什么會有這樣的順序?再做一次土壤里還有我們沒有發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)嗎?(腐殖質(zhì)、鹽分)有人說：土壤是地球上最有價值的資源。我們怎么解釋這一觀點?說說自第五課雨水對土地的侵蝕用文字、圖畫、符號記錄實驗結(jié)果，用口頭和書面語言描述實驗中的現(xiàn)象。分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上扎孔)、水。5、學(xué)生小組嘗試撰寫實驗方案，教師提示這是對比實驗，方案中要注意明還有什么影響侵蝕的因素呢?希望你們課后能繼續(xù)觀察與研究。第六課什么樣的土地容易被侵蝕【教學(xué)目標】侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生根據(jù)實驗結(jié)果，分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大用實驗結(jié)果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災(zāi)害的原因和預(yù)【教學(xué)準備】分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了?什么地方會有土沉積下來?2、自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積?請課后閱讀單第八課減少對土壤的侵蝕認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活求是教育集團浙大附小尹偉第一課我們的小纜車【教學(xué)目標】安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗【教學(xué)準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來?(推、用繩子拉······)1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎?說說看怎么改?人(1)學(xué)生解釋(2)實驗：橡皮筋的力怎樣產(chǎn)生。(3)出示彈力的概念，書本74頁。第三課像火箭那樣驅(qū)動小車(1)討論測量方法(2)測量(1)學(xué)生匯報第四課測量力的大小3、提問：那么2個、3個、5個墊圈的力到底有多大，我們能不能測量出1牛=100克力第五課運動與摩擦力1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小和什么有關(guān)系?2、提問：物體受到的摩擦力