教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案

7、斜面的作用8、自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械7、橋的形狀和結(jié)構(gòu)能量3.電磁鐵的磁力(一)4.電磁鐵的磁力(二)7、電能從哪里來(lái)8、能量與太陽(yáng)7、誰(shuí)選擇了它們8、生物多樣性的意義第一課使用工具老虎鉗(教師);釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的可以做哪些事情工具名稱可以做哪些事情事情填在書本P2表格3.小組討論填表工具名稱第二課杠桿的研究杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。支點(diǎn)觀察P4P5的這些工具，說(shuō)說(shuō)哪些是杠桿，哪些不是杠桿?并說(shuō)明理由(找一找三點(diǎn))保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個(gè)鉤碼?還有其他方法4、老師剛才是在左邊第四格掛了一個(gè)鉤碼，還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該5.請(qǐng)大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：省力情況有()種，費(fèi)力情況有()種；不省力也不費(fèi)力情況有()種。我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?第三課杠桿類工具的研究第四課輪軸的秘密【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個(gè)；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一個(gè)軸(簡(jiǎn)易機(jī)械盒)(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄(書本P10)。5.輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰(shuí)?請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)進(jìn)行游戲。2、示范操作實(shí)驗(yàn)：把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個(gè)鉤碼，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重4、交流討論數(shù)據(jù)表，說(shuō)說(shuō)你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤、轱轆、門把第五課定滑輪和動(dòng)滑輪定滑輪是否能省力預(yù)測(cè)是()否()要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(可附圖)4.小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下左邊鉤碼個(gè)數(shù)右邊鉤碼個(gè)數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)1.出示塔吊的滑輪圖，并問(wèn)：“這個(gè)滑輪是定滑輪嗎?”3)請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)(1~5個(gè))的鉤碼直接提4)全班內(nèi)進(jìn)行交流動(dòng)滑輪能否省力?能省多少力?第六課滑輪組一半的力)3)、說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)第七課斜面的作用提問(wèn)：“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”讀數(shù))3)、分工提升不同的物體提升不同的物體我們的發(fā)現(xiàn)ABCD直接提升物體的力沿斜面提升物體的力5.對(duì)研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的的小組坡度低)。那么坡度不同對(duì)于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)1)制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表(教師準(zhǔn)備)實(shí)驗(yàn)?zāi)康难芯坎煌露鹊男泵娴淖饔妙A(yù)測(cè)坡度越大，用力越()坡度越小，用力越()坡度越小，用力越()要改變的條件不要改變的條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)2)交流計(jì)劃中的要點(diǎn)，并進(jìn)行相互修改。3)分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力(N)我們的發(fā)現(xiàn)12344)觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進(jìn)行總1.現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說(shuō)一說(shuō)：如我們的盤山公路為什么會(huì)修成“S”型。)2、說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方運(yùn)用到了斜面工具?(螺絲、大橋……)第八課自行車上的簡(jiǎn)單機(jī)械【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】的工作原理前進(jìn)的呢?以前同學(xué)們可能覺(jué)得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再2、觀察前后2個(gè)齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么?齒輪的大小對(duì)自行車速度有什么影響?3、對(duì)自行車的前后2個(gè)齒輪進(jìn)行觀察研并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù)小齒輪齒數(shù)大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈?小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈?轉(zhuǎn)動(dòng)速度變(),小齒輪帶動(dòng)大齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變()。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來(lái)。自行車部件簡(jiǎn)單機(jī)械類型所起到的作用第一課抵抗彎曲【教學(xué)目標(biāo)】為小組準(zhǔn)備：長(zhǎng)度、寬度相同、厚度不同的紙條(相同的卡紙粘貼而成),長(zhǎng)度、【教學(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)入新課(1)圖片導(dǎo)入了解：房子和橋梁都是依靠柱和梁支撐的。這要通過(guò)觀察、比較(2)通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，柱子承受的壓力是要把柱子壓短、壓碎，這當(dāng)然特性了嗎?今天我們就一起來(lái)研究一下紙抗彎曲的能力與什么有關(guān)。力的大小?紙的厚度抗彎曲能力的大小預(yù)測(cè)實(shí)測(cè)4.并根據(jù)所得數(shù)據(jù)制成曲線圖進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。(本課時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的得要培養(yǎng))三、平放還是立放。我們發(fā)現(xiàn)橋梁的橫截面一般是什么樣子的?觀察橋梁是怎樣安放的，通過(guò)今天四、課堂小結(jié)2形狀和抗彎曲能力【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。樂(lè)于根據(jù)觀但這樣就要增加材料的用量。同學(xué)們還能為工程師想想其它的辦法嗎?(這種紙叫瓦楞紙)三、形狀與抗彎曲能力通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們得出了一個(gè)最關(guān)鍵的問(wèn)題就是：估計(jì)一下什么樣的形狀有好的抗彎曲能力?的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能2.測(cè)度記錄：預(yù)測(cè)抗彎曲能力實(shí)測(cè)抗彎曲能力(1)與沒(méi)有折的紙比較，它們的抗彎曲能力增強(qiáng)了嗎?(3)為什么有的鋼材或鋁材要做成“T”、“U”、“L”、“工”字或“口”很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里?同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開這個(gè)千古之謎嗎?4.分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、長(zhǎng)壽的石拱橋條(演示拱形拼成圓頂形和球形)。一、引入。我們周圍有許多圓弧形的東西。它們和拱形有沒(méi)有關(guān)系?2、這些物體的形狀可以叫做什么形狀?3.演示：圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎?演示幾個(gè)相同的拱形可以拼何?力?實(shí)驗(yàn)演示：現(xiàn)在我們?cè)谌齻€(gè)這樣的半個(gè)乒乓球上摞書，看能摞多少本?你們認(rèn)為圓頂形承受壓力的能力如何?試著解釋一下，為什么半個(gè)乒乓球能承受這么如果幾個(gè)人手牽手圍成一個(gè)圓，每個(gè)人都努力向外退，能走開嗎?為什么?)二、研究簡(jiǎn)單框架個(gè)容易變形?可以把長(zhǎng)方形框架加固嗎?主要思考增加斜桿起什么作用?并說(shuō)說(shuō)三角形框架有什么特點(diǎn)。3.做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架1)請(qǐng)同不思考如何制作一個(gè)堅(jiān)固的方體框架。3)做一個(gè)堅(jiān)固的正方體框架要多少根橫桿?多少根豎桿?多少根斜桿?它們4)每根斜桿起什么作用?框架中有多少個(gè)三角形?【教學(xué)目標(biāo)】過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)單材料獨(dú)立地探究物體不容易倒的秘密。應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)制作不容易倒的“高塔”。把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較。1.猜想是哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)使鐵塔高聳入云又不容易傾倒?把我們的猜想寫2.實(shí)驗(yàn)證明利用塑料瓶怎樣放最容易傾倒?塑料瓶怎樣放最不容易傾倒?怎樣做，使塑料瓶最不容易傾倒?三、制作不容易倒的高塔2.分組操作測(cè)量高度，哪組的塔最高?并測(cè)試另組的塔最不容易倒。塔為什么不容易倒?看看我們先前的猜想，哪些得到了證實(shí)?哪些需要修正補(bǔ)充?【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：橋梁有多種不同結(jié)構(gòu)，有的橋梁把多種結(jié)構(gòu)合為一體。橋的形狀和筑物?！?.以實(shí)際例子說(shuō)明。觀察這些橋的結(jié)構(gòu)是怎樣(1)兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。我們朝什么方向用力?第三單元能量第1課電和磁(一)導(dǎo)入5.有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)你們有什么解釋?第2課電磁鐵(一)導(dǎo)入(2)要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。嗎?我們可以驗(yàn)證電磁鐵是否有磁極嗎?怎么做?(1)比較磁極位置不一樣的小組的電磁鐵(注意電池的接法要與匯報(bào)前(3)交流發(fā)現(xiàn)。第3課電磁鐵的磁力(一)【教學(xué)設(shè)計(jì)】1.(P52圖片)這是一個(gè)用在廢鐵處理廠的電磁起重機(jī)，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數(shù)噸重的廢鐵!你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎2.今天我們就一起來(lái)研究：電磁鐵的磁力(板書課題)(二)作出我們的假設(shè)(三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)1.我們的這些假設(shè)可以被證明嗎?應(yīng)該怎么因素保持不變呢?在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數(shù)會(huì)第4課電磁鐵的磁力(二)鐵螺栓3個(gè)、直徑不同的線圈3個(gè)、強(qiáng)力電磁鐵1個(gè)。(一)導(dǎo)入(1)實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么?我們要改變的條件是什么?(2)怎樣改變要改變的條件?怎樣控制不改變的條件的?(四)制作強(qiáng)力電磁鐵第5課神奇的小電動(dòng)機(jī)(一)導(dǎo)入第6課電能和能量(1)蒸汽火車?yán)昧藷崮?2)風(fēng)車?yán)昧孙L(fēng)能(三)電能的轉(zhuǎn)化第7課電能從哪里來(lái)(一)導(dǎo)入2.看書P62,它們是用在什么地方的電池?這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出(三)我們來(lái)發(fā)電7.成功沒(méi)有?讓小電機(jī)發(fā)出電來(lái)的原因是什么?(介紹機(jī)械能P61)第8課能量與太陽(yáng)(一)導(dǎo)入地方?它們是什么樣子?或者關(guān)于它們的其他什么信息嗎?(二)煤帶給我們的信息(1)你這樣說(shuō)的依據(jù)是什么?(2)我們可以證實(shí)你說(shuō)的這些嗎?可以怎么做?2、:校園里還有哪些植物和動(dòng)物?我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物?讓我們一起去調(diào)查。3、總結(jié)：在校園里搜索到哪些動(dòng)植物?一共有多少種植物和動(dòng)物?它們各自生活在什么地方?4、思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部?為什么?(不同時(shí)期生物種類不同)思考：在制作過(guò)程中有可能遇到什么困難?可以用什么辦法解決?生物分布是立為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同?如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類會(huì)有多少?生物分布會(huì)有什么特點(diǎn)?1.認(rèn)識(shí)這些珍稀的動(dòng)植物嗎?他們各自生活在我國(guó)的什么地方?并把它們填2、你還知道我國(guó)哪些珍稀的動(dòng)植物?它們生活在哪?目前數(shù)量怎樣?(認(rèn)識(shí)危機(jī)。)布圖的意義。)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物?生長(zhǎng)在哪里?1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)它們長(zhǎng)在哪?有什么特點(diǎn)?出示書中11嗎?情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1)小組內(nèi)選擇2個(gè)人，觀察它們的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之間有什2)通過(guò)觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)?格性狀人數(shù)性狀人數(shù)雙眼皮單眼皮有耳垂無(wú)耳垂前額V發(fā)尖前額平發(fā)際下頜中央有溝下頜中央沒(méi)溝舌頭能向內(nèi)卷曲舌頭不向內(nèi)卷曲2)討論：我們的相貌是唯一的嗎?把單、雙眼皮，有、無(wú)耳垂相貌特征組合起來(lái)會(huì)有多少種相貌不同的人?3)每個(gè)人的以上表中性狀等征是不一樣的，如果組合起來(lái)會(huì)有多少種情況呢?組合成多少種人?4)如果考慮更多的相貌特征，會(huì)有多少種相貌不同的人?我們班級(jí)里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎?全世界能找到完全相同的人嗎?6原來(lái)是相互關(guān)聯(lián)的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：動(dòng)植物具有與環(huán)境相適應(yīng)的一些特殊身體結(jié)構(gòu)。生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】1)觀察浮萍，小草，玉米的根，是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)2)觀察仙人掌，松樹，香蕉樹的葉，它們是怎樣的?它們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不同形態(tài)結(jié)構(gòu)?(觀察的結(jié)果：仙人掌葉子退化成刺狀，莖綠色、肥厚多汁；松樹的葉3)你還能說(shuō)出哪些植物的特殊形態(tài)結(jié)構(gòu)?說(shuō)說(shuō)它們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的形態(tài)水里和在空中特征有什么相同和不同?分別寫出金魚和鴿子與它們的生活環(huán)境相適這些特征對(duì)它呢?動(dòng)物名稱生活環(huán)境身體特征我猜想的功能金魚鴿子觀察圖中的生物器官有什么特點(diǎn)?它們分別有什么作用?這些生物適宜生活為每組準(zhǔn)備：2個(gè)大小不同的球形燒瓶、1個(gè)與大燒瓶體積相近的長(zhǎng)頸玻璃瓶、3【教學(xué)過(guò)程】1)、今天老師給大家?guī)?lái)兩只青蛙，觀察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中?將你們推測(cè)的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來(lái)。2)為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢?說(shuō)一說(shuō)你們的看3)、推測(cè)黃色青蛙形成原因：分析圖中提供的資料，閱讀圖下的文字，說(shuō)說(shuō)黃3).你們還知道哪些這樣的生物?并說(shuō)說(shuō)是怎樣形成的?1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們了解到許多種類的生物都是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。2)閱讀書中左側(cè)文字：生物學(xué)家對(duì)不同地方的生命個(gè)體進(jìn)行比較時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一3)北極狐貍生活在寒冷的北極，