2022年下半年教師資格證《高中體育與健康》真題及答案

2022年下半年教師資格證《高中體育與健康》真題及答案[單選題]1.ATP與蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所分別是()。A.高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.高爾基體、核糖體D.線粒體、高爾基體正確答案：（江南博哥）B參考解析：本題考查細(xì)胞器。線粒體是細(xì)胞內(nèi)氧化、產(chǎn)能的場(chǎng)所。1分子葡萄糖在線粒體內(nèi)經(jīng)過(guò)有氧氧化（三羧酸循環(huán)）可產(chǎn)生30分子三磷酸腺苷（ATP），而1分子葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)（糖酵解）只能產(chǎn)生2分子ATP，供給細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的能量。線粒體是細(xì)胞的“供能站”“動(dòng)力工廠”。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的主要功能是合成蛋白質(zhì)和脂類。根據(jù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面有無(wú)核糖體附著，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可分為粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)表面有許多小顆粒附著，這些小顆粒稱為核糖體，其主要功能是合成蛋白質(zhì)?；鎯?nèi)質(zhì)網(wǎng)表面無(wú)核糖體附著，其功能較復(fù)雜而多樣。比如骨骼肌和心肌細(xì)胞中有大量的滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，稱為肌質(zhì)網(wǎng)，有攝取和釋放鈣離子的功能，與肌纖維收縮有關(guān)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]2.脛骨的骨性標(biāo)志結(jié)構(gòu)是()。A.近側(cè)端的外側(cè)外踝B.近側(cè)前方的脛骨粗隆C.近側(cè)端的內(nèi)側(cè)外踝D.近側(cè)后方的脛骨粗隆正確答案：B參考解析：本題考查骨。脛骨上端膨大，向內(nèi)、外兩側(cè)突出，分別稱內(nèi)側(cè)髁和外側(cè)髁。兩髁之間有髁間隆起，兩髁上面各有光滑的關(guān)節(jié)面，有與股骨內(nèi)、外側(cè)髁相對(duì)應(yīng)的關(guān)節(jié)。脛骨上端前方的粗糙隆起稱脛骨粗隆，為髕韌帶附著處，是明顯的體表標(biāo)志。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]3.肘關(guān)節(jié)的組成不包括()。A.肱尺關(guān)節(jié)B.肱橈關(guān)節(jié)C.橈尺遠(yuǎn)側(cè)關(guān)節(jié)D.橈尺近側(cè)關(guān)節(jié)正確答案：C參考解析：本題考查肘關(guān)節(jié)。肱尺、肱橈、橈尺近側(cè)三個(gè)關(guān)節(jié)包在一個(gè)關(guān)節(jié)囊內(nèi)構(gòu)成肘關(guān)節(jié)。肘關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三個(gè)關(guān)節(jié)包在一個(gè)關(guān)節(jié)囊內(nèi)；肘關(guān)節(jié)囊前、后壁薄而松弛，兩側(cè)壁厚而緊張，并有韌帶加強(qiáng)。囊的后壁最薄弱，故常見(jiàn)橈、尺兩骨向后脫位，移向肱骨的后上方。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。[單選題]4.提高大腿后肌群力量的方法是()。A.負(fù)重提踵B.高抬腿C.負(fù)重深蹲D.仰臥起坐正確答案：B參考解析：本題考查股后肌群的力量練習(xí)。抬腿需要髖關(guān)節(jié)屈、膝關(guān)節(jié)屈，需要髂腰肌和股后肌群收縮發(fā)力，完成動(dòng)作。平時(shí)加強(qiáng)負(fù)重高抬腿練習(xí)，可以發(fā)展髂腰肌和股后肌群力量；進(jìn)行負(fù)重屈小腿練習(xí)，也可以提高股后肌群力量。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]5.機(jī)體代謝產(chǎn)生的液體進(jìn)入血液后，形成的原尿最后出現(xiàn)在()。A.集合小管B.腎大盞C.腎小盞D.腎小囊腔正確答案：D參考解析：本題考查腎。腎小球內(nèi)血壓較高，可將血液內(nèi)的液體成分濾出到腎小球囊內(nèi)，形成原尿。經(jīng)濾過(guò)膜進(jìn)入腎小囊腔的液體稱為原尿。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]6.控制人體隨意運(yùn)動(dòng)的中樞位于大腦()。A.中央前回B.中央后回C.顳橫回D.枕葉距狀溝兩側(cè)正確答案：A參考解析：本題考查中樞神經(jīng)系統(tǒng)。在大腦半球上外側(cè)面，中央溝的前方，有與之平行的中央前溝，中央溝與中央前溝之間為中央前回。軀體運(yùn)動(dòng)中樞：位于中央前回和中央旁小葉前部，控制對(duì)側(cè)半身骨骼肌的運(yùn)動(dòng)。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：軀體感覺(jué)中樞：位于中央后回和中央旁小葉后部，管理對(duì)側(cè)半身的痛覺(jué)、溫覺(jué)、觸覺(jué)、壓覺(jué)、位置覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：聽(tīng)覺(jué)中樞：位于顳橫回，每側(cè)聽(tīng)覺(jué)中樞均接受來(lái)自雙耳的聽(tīng)覺(jué)信息。一側(cè)聽(tīng)覺(jué)中樞受損，可引起雙耳聽(tīng)力下降，但不致全聾。與題干不符，排除。D項(xiàng)：視覺(jué)中樞：位于枕葉內(nèi)側(cè)面的距狀溝兩側(cè)，每側(cè)視覺(jué)中樞接受來(lái)自于兩眼對(duì)側(cè)半視野的視覺(jué)信息。一側(cè)視覺(jué)中樞受損，可引起雙眼偏盲。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]7.慢肌纖維百分比高的人適合從事()。A.100米跑B.800米跑C.馬拉松D.跳高正確答案：C參考解析：本題考查肌纖維類型與運(yùn)動(dòng)能力。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量弱，抗疲勞能力強(qiáng)。適宜從事長(zhǎng)時(shí)間耐力性項(xiàng)目，如馬拉松。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]8.評(píng)定肺換氣功能的指標(biāo)是()。A.氧利用系數(shù)B.時(shí)間肺活量C.每分最大通氣量D.通氣/血流比值正確答案：D參考解析：本題考查肺換氣和組織換氣。肺換氣量的多少還有賴于肺泡通氣量和肺血流量的相互配合，其配合的程度通?？捎猛猓鞅戎担?Q）來(lái)表示，即每分鐘的肺泡通氣量（）和肺血流量（Q）的比值。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：血液流經(jīng)組織時(shí)釋放出的氧氣容積占動(dòng)脈血氧含量的百分?jǐn)?shù)，稱為氧利用系數(shù)。氧利用系數(shù)＝（動(dòng)脈血氧含量－靜脈血氧含量）／動(dòng)脈血氧含量xl00%。與題干不符，排除。B項(xiàng)：時(shí)間肺活量就是最大吸氣后，以最快的速度進(jìn)行最大呼氣，在一定時(shí)間內(nèi)所能呼出的氣量。正常成人最大呼氣時(shí)，第1、2、3秒末呼出的氣量分別占其總肺活量的83%、96%、99%。與題干不符，排除。C項(xiàng)：以適宜的呼吸頻率和呼吸深度進(jìn)行呼吸時(shí)所測(cè)得的每分通氣量稱為最大通氣量。一般測(cè)定15秒的通氣量，并將所測(cè)得的值乘以4，即為每分最大通氣量，它是衡量通氣功能的重要指標(biāo)，可用來(lái)評(píng)價(jià)被試的通氣儲(chǔ)備能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.高水平耐力運(yùn)動(dòng)員與一般人相比，紅細(xì)胞總數(shù)與血紅蛋白總量的變化特點(diǎn)是()。A.紅細(xì)胞總數(shù)高，血紅蛋白總量低B.紅細(xì)胞總數(shù)低，血紅蛋白總量高C.紅細(xì)胞總數(shù)高，血紅蛋白總量高D.紅細(xì)胞總數(shù)低，血紅蛋白總量低正確答案：C參考解析：本題考查運(yùn)動(dòng)對(duì)血細(xì)胞的影響。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，尤其是經(jīng)過(guò)耐力訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)員，在安靜時(shí)，血容量高于一般人，但其紅細(xì)胞數(shù)量并不比一般人高，有的甚至低于正常值。這是由于在運(yùn)動(dòng)員增加的血容量中，血漿容量增加較多，而紅細(xì)胞數(shù)量的增加較少，造成單位體積內(nèi)的紅細(xì)胞和Hb（血紅蛋白）含量相對(duì)降低，雖然單位體積內(nèi)的紅細(xì)胞和血紅蛋白的含量不高，但紅細(xì)胞總數(shù)和血紅蛋白總量較高。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]10.下列不能發(fā)展無(wú)氧耐力的是()。A.最大乳酸訓(xùn)練B.乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練C.乳酸耐受訓(xùn)練D.缺氧訓(xùn)練正確答案：B參考解析：本題考查無(wú)氧耐力素質(zhì)。乳酸的累積、清除和耐受能力是影響無(wú)氧耐力素質(zhì)的主要因素。因此，常采用最大乳酸訓(xùn)練、乳酸耐受訓(xùn)練和缺氧訓(xùn)練等方法發(fā)展無(wú)氧耐力素質(zhì)。有氧耐力素質(zhì)訓(xùn)練的方法有持續(xù)訓(xùn)練法、乳酸閾強(qiáng)度訓(xùn)練法、間歇訓(xùn)練法、高原訓(xùn)練法。B項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為B。[單選題]11.少兒發(fā)展敏感期的順序是()。A.柔韌—靈敏—力量B.力量—耐力—速度C.力量—柔韌—靈敏D.耐力—力量—速度正確答案：A參考解析：本題考查兒童、少年身體素質(zhì)的發(fā)展。兒童、少年柔韌素質(zhì)發(fā)展的敏感期為5～12歲；靈敏素質(zhì)發(fā)展的最佳時(shí)期是6～13歲；耐力素質(zhì)發(fā)展的敏感期，男子為10～20歲，女子為9～18歲；速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期為8～13歲；力量素質(zhì)發(fā)展的敏感期，女子為11～15歲，男子為12～16歲。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]12.適合短跑選材的是()。A.無(wú)氧耐力高，ATP-CP系統(tǒng)供能強(qiáng)B.神經(jīng)活動(dòng)靈敏性好，轉(zhuǎn)換速度較慢C.無(wú)氧耐力較高，慢肌纖維百分比高D.糖酵解能力好，CP含量較低正確答案：A參考解析：本題考查運(yùn)動(dòng)員選材。ATP-CP系統(tǒng)供能的特點(diǎn)：供能總量少，持續(xù)時(shí)間短，功率輸出最快，不需要氧，不產(chǎn)生乳酸等中間產(chǎn)物。主要供能的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：高功率輸出項(xiàng)目，如短跑、投擲、跳躍、舉重等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。短跑是短時(shí)間無(wú)氧運(yùn)動(dòng)，需要運(yùn)動(dòng)員無(wú)氧耐力高，ATP-CP系統(tǒng)供能強(qiáng)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]13.體育教學(xué)常用監(jiān)測(cè)指標(biāo)()。A.血壓B.脈搏C.呼吸D.意識(shí)正確答案：B參考解析：本題考查體育教學(xué)的醫(yī)務(wù)監(jiān)督。脈搏是反映人體機(jī)能的靈敏指標(biāo)。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，脈搏的快慢能反映運(yùn)動(dòng)量的大小，訓(xùn)練的強(qiáng)度和密度，并能評(píng)定運(yùn)動(dòng)員的機(jī)能狀況和訓(xùn)練水平，而且測(cè)定的方法簡(jiǎn)單易行，是體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練常用監(jiān)測(cè)指標(biāo)。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]14.易引發(fā)休克的是()。A.韌帶拉傷B.肌肉拉傷C.關(guān)節(jié)脫位D.肝脾破裂正確答案：D參考解析：本題考查休克的原因。休克是人體遭受體內(nèi)外各種強(qiáng)烈刺激后所發(fā)生的嚴(yán)重的全身性綜合征，臨床上以急性周圍循環(huán)衰竭為特征，有效循環(huán)血量銳減是復(fù)雜綜合征中的主要矛盾。運(yùn)動(dòng)損傷造成的休克，一般以失血性休克和創(chuàng)傷性休克較為多見(jiàn)。凡能引起有效循環(huán)血量不足或心輸出量減少的各種因素，都能引起休克。在運(yùn)動(dòng)損傷中并發(fā)休克的原因主要是劇烈疼痛和大量出血。以下情況均可引起休克：①骨折、脫位、嚴(yán)重軟組織損傷、睪丸挫傷等，由于劇烈疼痛可引起周圍血管擴(kuò)張，使有效循環(huán)血量相對(duì)減少。②大血管破裂出血、腹部挫傷合并肝脾破裂等。③心臟病、嚴(yán)重感染、中毒、藥物反應(yīng)等。④疲勞、饑餓、寒冷、酷暑等。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]15.改善代謝、消除疲勞的方法是()。A.按摩B.營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充C.睡眠D.音樂(lè)正確答案：A參考解析：本題考查消除運(yùn)動(dòng)性疲勞的方法。消除運(yùn)動(dòng)性疲勞的方法有以下幾種：（1）改善代謝法：整理活動(dòng)、溫水浴和局部熱敷、桑拿浴、按摩；（2）神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)法：充足的睡眠、心理恢復(fù)、放松練習(xí)；（3）補(bǔ)充法：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)補(bǔ)充、中醫(yī)藥調(diào)理。題目中按摩是改善代謝、消除疲勞的方法。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]16.不屬于生命特征指標(biāo)的是()。A.血壓B.脈搏C.疼痛D.體溫正確答案：C參考解析：本題考查生命的基本特征。生命四大體征包括呼吸、體溫、脈搏、血壓，醫(yī)學(xué)上稱為四大體征。它們是維持機(jī)體正常活動(dòng)的支柱，缺一不可，不論哪項(xiàng)異常也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重或致命的疾病，同時(shí)某些疾病也可導(dǎo)致這四大體征的變化或惡化。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。[單選題]17.學(xué)生右踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻感到疼痛，行走受限，跛行，診斷()。A.外側(cè)副韌帶輕度拉傷B.外側(cè)副韌帶重度拉傷C.內(nèi)側(cè)副韌帶輕度拉傷D.內(nèi)側(cè)副韌帶重度拉傷正確答案：B參考解析：本題考查踝關(guān)節(jié)損傷。踝關(guān)節(jié)傷后內(nèi)翻感到疼痛，可判斷損傷的部位是外側(cè)副韌帶。外側(cè)副韌帶出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p傷后局部腫脹，若韌帶和關(guān)節(jié)囊撕裂，關(guān)節(jié)血腫，局部會(huì)出現(xiàn)皮下淤血，踝關(guān)節(jié)活動(dòng)明顯受限，出現(xiàn)跛行，傷部明顯壓痛。若為外側(cè)副韌帶扭傷，則進(jìn)行踝關(guān)節(jié)內(nèi)翻試驗(yàn)時(shí)疼痛加重。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]18.1000米跑測(cè)試跑到終點(diǎn)立刻原地休息，會(huì)出現(xiàn)暈厥，其原因是()。A.血管緊張度增高B.胸內(nèi)壓增高C.直立位低血壓D.重力性休克正確答案：D參考解析：本題考查重力性休克。疾跑后突然停止而引起的暈厥稱為重力性休克。多見(jiàn)于徑賽運(yùn)動(dòng)員，尤其以短跑、中跑多見(jiàn)。當(dāng)運(yùn)動(dòng)員突然停止運(yùn)動(dòng)，肌肉的收縮作用會(huì)驟然停止，使大量血液聚積在下肢，循環(huán)血量明顯減少，血壓下降、心跳加快而心搏出量減少，腦供血急劇下降而造成暈厥。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]19.血液呈暗紅色，緩慢流出，不能自行凝固，這屬于哪一類出血？()A.毛細(xì)血管出血B.靜脈出血C.大動(dòng)脈出血D.小動(dòng)脈出血正確答案：B參考解析：本題考查出血的分類。根據(jù)損傷血管的種類，出血可分為以下幾類：（1）動(dòng)脈出血：血色鮮紅，血液自傷口的近心端呈間歇性、噴射狀流出，血流速度快，短時(shí)間內(nèi)可大量出血，易引起休克，危險(xiǎn)性大。（2）靜脈出血：血色暗紅，血液自傷口的遠(yuǎn)心端持續(xù)地、緩慢地向外流出，危險(xiǎn)性小于動(dòng)脈出血，但大靜脈出血也會(huì)引起致命的后果。（3）毛細(xì)血管出血：血色紅，多為滲出性出血，危險(xiǎn)性小。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]20.奧林匹克運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是促進(jìn)人類社會(huì)向真善美方向發(fā)展，這屬于()。A.奧林匹克主義B.奧林匹克精神C.奧林匹克宗旨D.奧林匹克格言正確答案：B參考解析：本題考查奧林匹克文化。顧拜旦認(rèn)為，古代奧運(yùn)會(huì)影響深遠(yuǎn)的兩個(gè)基本原因是美和尊嚴(yán)。他曾鄭重指出∶“高于比賽的應(yīng)當(dāng)是民族的才智，宙斯的合作，美的培養(yǎng)。”由此可見(jiàn)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)追求真善美自始至終是顧拜旦所倡導(dǎo)的奧林匹克精神的核心，也是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]21.體育教學(xué)過(guò)程的基本要素是()。A.教練、學(xué)生、訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷B.教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、媒介C.教師、學(xué)生、訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷D.教練、裁判、選材、比賽正確答案：B參考解析：本題考查體育教學(xué)過(guò)程要素。體育教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，有以下幾種不同的觀點(diǎn)：一是三要素說(shuō)，體育教學(xué)系統(tǒng)是由體育教師、學(xué)生和體育教材三個(gè)基本的要素構(gòu)成的。二是四要素說(shuō)，體育教學(xué)系統(tǒng)是由體育教師、學(xué)生、體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)手段（或教學(xué)媒介）四個(gè)要素構(gòu)成的。三是五要素說(shuō)，體育教學(xué)系統(tǒng)是由體育教師、學(xué)生、體育教材、體育教學(xué)方法和教學(xué)物質(zhì)條件五個(gè)要素構(gòu)成的。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]22.依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿Φ娜耸?)。A.凱洛夫B.維果斯基C.巴班斯基D.蘇霍姆林斯基正確答案：B參考解析：本題考查體育教學(xué)策略。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問(wèn)題的水平；另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過(guò)教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]23.問(wèn)題—計(jì)劃—實(shí)施—反思—再計(jì)劃，屬于()。A.文獻(xiàn)研究B.歷史研究C.評(píng)估研究D.行動(dòng)研究正確答案：D參考解析：本題考查行動(dòng)研究。行動(dòng)研究是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，基于解決實(shí)際問(wèn)題的需要，為了改進(jìn)自己的實(shí)踐而與專家合作，將問(wèn)題發(fā)展成研究主題，進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問(wèn)題為目的的一種研究方法。行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其基本程序是“問(wèn)題—計(jì)劃—實(shí)施—反思—再計(jì)劃”。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：文獻(xiàn)研究法主要指搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的研究形成對(duì)事實(shí)的科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法。文獻(xiàn)研究法是一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法，其一般過(guò)程包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)，分別是提出課題或假設(shè)、研究設(shè)計(jì)、搜集文獻(xiàn)、整理文獻(xiàn)和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述。與題干不符，排除。B項(xiàng)：歷史研究法亦稱縱向研究法，是運(yùn)用歷史資料，按照歷史的發(fā)展順序?qū)^(guò)去的事件進(jìn)行研究的方法，是比較研究法的一種形式。在政治學(xué)領(lǐng)域中，它著重對(duì)以往的政治制度、政治思想、政治文化等進(jìn)行研究。與題干不符，排除。C項(xiàng)：評(píng)價(jià)研究是評(píng)估社會(huì)政策或社會(huì)計(jì)劃效果的一種應(yīng)用性研究類型。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]24.完成不同的運(yùn)動(dòng)任務(wù)要求采用不同類型的注意，心理預(yù)演即將發(fā)揮的技能表現(xiàn)，這屬于()。A.廣闊—外部注意B.狹窄—外部注意C.廣闊—內(nèi)部注意D.狹窄—內(nèi)部注意正確答案：D參考解析：本題考查注意方式的理論。狹窄—內(nèi)部注意指注意范圍狹窄并指向內(nèi)部信息的注意。這種注意對(duì)于敏感地把握各種身體感覺(jué)是最必要的，如射擊、射箭、跳水、體操等項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)感覺(jué)體驗(yàn)，演練某一技能等就要利用這種注意。A項(xiàng)：廣闊—外部注意指注意范圍廣闊并指向外部環(huán)境的注意。這種注意對(duì)于把握復(fù)雜運(yùn)動(dòng)情境來(lái)說(shuō)是最合適的，常用于集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。與題干不符，排除。B項(xiàng)：狹窄—外部注意指注意范圍狹窄并指向外部環(huán)境的注意。瞬間做出快速反應(yīng)的運(yùn)動(dòng)要求這種注意，如足球守門員防守對(duì)方點(diǎn)球時(shí)所需要的注意。與題干不符，排除。C項(xiàng)：廣闊—內(nèi)部注意指注意范圍廣闊并指向內(nèi)部信息的注意。例如，棋類運(yùn)動(dòng)員搜索記憶中的已知棋局時(shí)的注意，即為廣闊—內(nèi)部注意。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]25.從認(rèn)知、行為、時(shí)間三個(gè)方面綜合判斷參與體育鍛煉的行為是否發(fā)生改變，是哪一理論模型()。A.健康理念B.社會(huì)認(rèn)知理論C.跨理論D.計(jì)劃行為理論正確答案：C參考解析：本題考查活動(dòng)行為的理論。跨理論模型認(rèn)為鍛煉行為的改變是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須從認(rèn)知、行為和時(shí)間三方面來(lái)綜合考慮，要針對(duì)個(gè)體行為所處的不同階段，采取與之相匹配的鍛煉行為干預(yù)策略。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：健康理念模型認(rèn)為，健康行為來(lái)自心理因素和社會(huì)因素的共同影響，它的核心部分是一套關(guān)于健康的個(gè)人信念，這些信念調(diào)節(jié)著人們對(duì)威脅的感知，從而影響他們采取健康行為的可能性。與題干不符，排除。B項(xiàng)：根據(jù)社會(huì)認(rèn)知理論，個(gè)體、行為、環(huán)境三個(gè)因素是相互作用、相互影響的，個(gè)體因素中的認(rèn)知、思維和情感是非常重要的部分。該理論的核心因素是自我效能，即人對(duì)自己是否有能力完成某一活動(dòng)的主觀判斷。與題干不符，排除。D項(xiàng)：計(jì)劃行為理論認(rèn)為，人們對(duì)自己行為能力的主觀知覺(jué)將會(huì)影響行為的結(jié)果，也就是說(shuō)，即使一個(gè)人對(duì)活動(dòng)有積極的態(tài)度和正面的認(rèn)識(shí)，但是，如果他覺(jué)得自己沒(méi)有能力或足夠的機(jī)會(huì)去鍛煉，那么他的鍛煉意圖將會(huì)變得薄弱。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]26.足球接球方式有()。A.迎撤、壓推、切擋、抽擺、蹬擺B.抽擺、蹬擺、切擋、撥轉(zhuǎn)、收挺C.迎撤、壓推、切擋、撥轉(zhuǎn)、收挺D.迎撤、壓推、蹬擺、抽擺、撥轉(zhuǎn)正確答案：C參考解析：本題考查足球接球技術(shù)。比賽中常見(jiàn)的接球方式有以下幾種：（1）迎撤：指以接球部位前迎來(lái)球，觸球剎那向回引撤以緩沖來(lái)球力量的動(dòng)作方法。（2）壓推：指壓和推合二為一的連貫動(dòng)作，多用于接反彈球。（3）切擋：指通過(guò)下切動(dòng)作加快球的上旋速度，增大球與地面的摩擦阻力，使來(lái)球力量得以削弱，并利用接球部位擋住球路，從而達(dá)到控球目的。（4）撥轉(zhuǎn)：指撥球與轉(zhuǎn)體連貫合一的動(dòng)作過(guò)程。（5）收挺：收挺動(dòng)作多用于接空中球。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]27.籃球防守戰(zhàn)術(shù)有()。A.突分、繞過(guò)、交換、掩護(hù)B.繞過(guò)、交換、補(bǔ)防、夾擊C.突分、掩護(hù)、補(bǔ)防、夾擊D.突分、繞過(guò)、掩護(hù)、夾擊正確答案：B參考解析：題考查籃球防守戰(zhàn)術(shù)。防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是指在籃球競(jìng)賽中，兩三名防守隊(duì)員之間所采用的協(xié)同防守配合的方法，包括擠過(guò)、穿過(guò)、繞過(guò)、交換、關(guān)門、補(bǔ)防、夾擊及圍守中鋒等。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：突分、掩護(hù)為進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]28.排球正面上手發(fā)球，揮臂擊球要求()。A.手指和手掌張開(kāi)與球吻合，手腕推壓B.手指和手掌張開(kāi)與球吻合，手腕撥推C.手腕緊張，手呈勺型，掌根魚際擊球的后下部D.蹬轉(zhuǎn)，手臂向前上方擺，用手掌虎口擊球的后下部正確答案：A參考解析：本題考查正面上手發(fā)球技術(shù)。揮臂擊球動(dòng)作方法：利用蹬地，使上體向左轉(zhuǎn)動(dòng)，同時(shí)收腹，帶動(dòng)手臂向前上方快速揮動(dòng)。在右肩前上方伸至手臂的最高點(diǎn)處，用全掌擊球的后中下部。擊球時(shí)，手指和手掌要張開(kāi)與球吻合，手腕要迅速做推壓動(dòng)作，使擊出的球呈上旋飛行。擊球后，隨著重心前移，迅速入場(chǎng)。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]29.男子競(jìng)技體操包括()。A.鞍馬、吊環(huán)B.鞍馬、平衡木C.吊環(huán)、高低杠D.高低杠、平衡木正確答案：A參考解析：本題考查體操的分類。男子競(jìng)技體操有6項(xiàng)，即自由體操、鞍馬、吊環(huán)、跳馬、雙杠和單杠，女子競(jìng)技體操有4項(xiàng)，即跳馬、高低杠、平衡木和自由體操。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]30.背越式過(guò)桿時(shí)身體應(yīng)()。A.蹬伸、擺腿、擺臂B.擺臂、提肩、拔腰C.下肩、展體、挺髖D.展髖、抬腿、收腳正確答案：C參考解析：本題考查背越式跳高技術(shù)。背越式跳高時(shí)人體騰空后，逐漸轉(zhuǎn)為背對(duì)橫桿的姿勢(shì)，擺動(dòng)腿自然下放。頭、肩部過(guò)桿后，及時(shí)仰頭、倒肩、展體，兩臂放于體側(cè)，提臀挺髖，彎曲的兩膝稍向外分開(kāi)，小腿下垂，身體呈反弓形。然后肩部繼續(xù)下沉，髖部上挺，使兩膝上升。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]31.長(zhǎng)拳采用“托氣”的動(dòng)作是()。A.馬步橫打B.騰空飛腳接歇步?jīng)_拳C.越步前穿D.提膝平衡正確答案：D參考解析：本題考查長(zhǎng)拳。由低姿勢(shì)動(dòng)作進(jìn)入高姿勢(shì)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該用“提”法；靜止性動(dòng)作應(yīng)該用“托”法；剛脆短促動(dòng)作應(yīng)該用“聚”法；在由高姿勢(shì)動(dòng)作進(jìn)入低姿勢(shì)動(dòng)作時(shí)應(yīng)該用“沉”法。提膝平衡為靜止性動(dòng)作，應(yīng)用“托”法。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]32.編寫教案除了應(yīng)考慮教材內(nèi)容外，還應(yīng)重點(diǎn)考慮()。A.班級(jí)人數(shù)B.場(chǎng)地器材C.學(xué)生體育基礎(chǔ)D.教學(xué)方法與手段正確答案：D參考解析：本題考查課時(shí)體育教學(xué)計(jì)劃。制訂教案的基本內(nèi)容與步驟：1.確定課的教學(xué)目標(biāo)。2.排列教學(xué)內(nèi)容。3.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法。4.安排各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間和練習(xí)的次數(shù)。5.設(shè)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。6.計(jì)劃本課所需的場(chǎng)地器材和用具。7.課后小結(jié)。所以確定教學(xué)內(nèi)容后，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容組織教法。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]33.以戰(zhàn)術(shù)視頻作為導(dǎo)入，運(yùn)用的教學(xué)策略為()。A.反思性教學(xué)策略B.分層教學(xué)策略C.多媒體教學(xué)策略D.問(wèn)題教學(xué)策略正確答案：C參考解析：本題考查體育教學(xué)策略。體育教學(xué)策略主要解決的是體育教師”如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的問(wèn)題，以觀看戰(zhàn)術(shù)視頻的方法進(jìn)行導(dǎo)入體現(xiàn)了運(yùn)用多媒體的教學(xué)策略。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：反思性教學(xué)策略是教師以制訂教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和方法、安排教學(xué)過(guò)程、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及其學(xué)習(xí)效果為反思對(duì)象，進(jìn)行主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)并解決存在的問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)效的一種教學(xué)策略。與題干不符，排除。B項(xiàng)：分層教學(xué)策略是充分考慮學(xué)生存在的差異，有針對(duì)性地分成不同層次進(jìn)行練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到主動(dòng)發(fā)展。分層教學(xué)一般按學(xué)生素質(zhì)、興趣愛(ài)好、掌握動(dòng)作程度、測(cè)試成績(jī)等進(jìn)行同類編組。與題干不符，排除。D項(xiàng)：?jiǎn)栴}教學(xué)策略是依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)、技能水平和認(rèn)知能力，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]34.下列依據(jù)教學(xué)原則進(jìn)行評(píng)價(jià)的是()。A.學(xué)生滿意度B.教學(xué)的合理性C.教學(xué)是否達(dá)到效果D.教學(xué)是否完成任務(wù)正確答案：B參考解析：本題考查體育教學(xué)原則。由于體育教學(xué)原則是對(duì)體育教學(xué)工作的基本要求，一般來(lái)說(shuō)，遵循體育原則的教學(xué)是滿足教學(xué)要求的狀態(tài)，會(huì)呈現(xiàn)出合理的外部特征，而不遵循體育教學(xué)原則的教學(xué)是不滿足教學(xué)要求的狀態(tài)，會(huì)呈現(xiàn)出不合理的外部特征。因此，我們用各個(gè)體育教學(xué)原則作為“視角”和“焦點(diǎn)”可以觀察該教學(xué)的外部特征，從而來(lái)觀察和評(píng)價(jià)體育教學(xué)的合理性。B項(xiàng)正確。A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]35.對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于()。A.教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)B.教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)C.教學(xué)方法評(píng)價(jià)D.教學(xué)組織評(píng)價(jià)正確答案：D參考解析：本題考查體育教學(xué)評(píng)價(jià)。對(duì)教學(xué)組織的評(píng)價(jià)主要包括教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否合理、教師組織指揮是否嚴(yán)密、管理是否有序、課堂教學(xué)效率怎樣等方面。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。故正確答案為D。[問(wèn)答題]1.簡(jiǎn)述人體免疫功能和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的關(guān)系。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：人體的免疫功能狀態(tài)與運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等因素有關(guān)。一般人呈一種自然免疫狀態(tài)，而大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量、較長(zhǎng)持續(xù)時(shí)間且頻度較高的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，則會(huì)強(qiáng)烈抑制免疫機(jī)能。在這兩極之間，有適中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)頻度、運(yùn)動(dòng)量和待續(xù)時(shí)間的組合方式，既能有效地提高身體機(jī)能，又能有效地提高免疫機(jī)能，提高身體抵抗力。[問(wèn)答題]2.簡(jiǎn)述學(xué)校層面實(shí)施高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：學(xué)校是組織實(shí)施體育與健康課程的基層單位，是貫徹實(shí)施本課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在體育與健康課程實(shí)施過(guò)程中具有極其重要的作用。（1）加強(qiáng)對(duì)體育與健康課程實(shí)施的指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)落實(shí)專人分管，成立體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃的制訂、組織實(shí)施、評(píng)價(jià)、反饋與完善等工作，指導(dǎo)學(xué)校體育與健康課程各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。（2）制訂學(xué)校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃學(xué)校要制訂體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃。體育教研組長(zhǎng)是學(xué)校體育與健康課程程實(shí)施計(jì)劃的直接責(zé)任人，應(yīng)組織體育教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本課程標(biāo)準(zhǔn)和地方體育與健康課程實(shí)施方案，制訂本校體育與健康課程實(shí)施計(jì)劃。（3）提供體育與健康課程實(shí)施的人力、時(shí)間和物質(zhì)條件保障學(xué)校應(yīng)按照國(guó)家課程實(shí)施的基本要求，結(jié)合本校的課程實(shí)施計(jì)劃，根據(jù)教育部制定的《中學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》和《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》建設(shè)與配備體育場(chǎng)地與器材；按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定配足體育教師，對(duì)于部分師資力不足的學(xué)校，應(yīng)依據(jù)教育部印發(fā)的《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》選聘體育兼職教師；切實(shí)保證每周兩節(jié)體育與健康課時(shí)以及課外體育活動(dòng)時(shí)間不被擠占；重視體育教師的繼續(xù)教育，尤其應(yīng)注量加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和提高體育教師的健康教育教學(xué)能力，給體育教師提供多種參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和支持，提高教師的專業(yè)化水平。[問(wèn)答題]3.簡(jiǎn)述在高中開(kāi)展體育選項(xiàng)教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題？正確答案：詳見(jiàn)解析參考解析：（1）學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與需求，并結(jié)合師資、學(xué)校體育傳統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施等情況，盡可能地提供更多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選學(xué)。（2）在開(kāi)始選項(xiàng)之前，體育教研組應(yīng)向?qū)W生介紹選項(xiàng)的具體操作流程，學(xué)生填寫選項(xiàng)意愿表，最多可填寫3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。（3）若選擇同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，可以根據(jù)技能水平測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分班教學(xué)，也可以根據(jù)性別進(jìn)行分班教學(xué)。如果學(xué)校因師資和場(chǎng)地設(shè)施等情況不能安排足夠的同一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)班級(jí)，可在協(xié)商基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇第二或第三意愿的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)告知學(xué)生，一年以后仍有機(jī)會(huì)選擇第一意愿的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。（4）允許學(xué)生每學(xué)年進(jìn)行1次運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，即一名學(xué)生在高中階段最多可選學(xué)3個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生在重新選擇新的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，需根據(jù)其考核結(jié)果確定從模塊1、模塊4或模塊8開(kāi)始學(xué)習(xí)。（5）選項(xiàng)時(shí)間—般安排在上一學(xué)年結(jié)束前，高一年級(jí)的選項(xiàng)可安排在體能模塊結(jié)束前進(jìn)行。[問(wèn)答題]4.李老師進(jìn)行標(biāo)槍訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)張同學(xué)“引槍動(dòng)作不充分，核心力量較差”。問(wèn)題：（1）分析張同學(xué)標(biāo)槍引槍動(dòng)作不充分的原因。（5分）（2）論述核心力量的作用（標(biāo)槍