2022年下半年教師資格證《高中英語》真題及答案

2022年下半年教師資格證《高中英語》真題及答案[單選題]1.Thefinalletterofthewordisnotpronounced.A.debrisB.waresC.tombs（江南博哥）D.apparatus正確答案：A參考解析：本題考查字母s的發(fā)音。題干意為：?jiǎn)卧~____的最后一個(gè)字母不發(fā)音。A項(xiàng)：debris/'debri：/,字母s不發(fā)音；A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：wares/we?z/，字母s的發(fā)音為/z/。與題干不符，排除。C項(xiàng)：tombs/tu：mz/，字母s的發(fā)音為/z/。與題干不符，排除。D項(xiàng)：apparatus/??p??re?t?s/，字母s的發(fā)音為/s/。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]2.WhatisthemajordifferencebetweenEnglishvowelsandconsonants?A.Positionsofthetongue.B.Obstructionoftheair.C.Vibrationofthevocalcords.D.Movementsofthelips.正確答案：B參考解析：本題考查元音和輔音的區(qū)別。題干意為：英語元音和輔音的主要區(qū)別是什么？按照發(fā)音時(shí)氣流是否受阻，英語音素可分為元音音素和輔音音素兩大類。B項(xiàng)“氣流的阻塞”符合題干描述。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“舌頭的位置”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“聲帶的振動(dòng)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“嘴唇的移動(dòng)”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]3.Wehaveinvitedfiftypeopletoattendmydaughter'swedding.A.alltogetherB.altogetherC.togetherD.togetherall正確答案：B參考解析：本題考查詞義辨析。題干意為：我們總共邀請(qǐng)了50個(gè)人來參加我女兒的婚禮。B項(xiàng)：altogether“（表示總數(shù)或總額）總共，一共”。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：alltogether“在同一個(gè)地方”或“同時(shí)的”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：together“在一起，共同”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：沒有togetherall這個(gè)短語。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]4.Youcanclearlyseetheoflongitudeandlatitudeinamap.A.linesB.bordersC.boundariesD.frontiers正確答案：A參考解析：本題考查名詞辨析。題干意為：你可以在地圖上清楚地看到經(jīng)線和緯線。A項(xiàng)：line“線，線條”，linesoflongitudeandlatitude表示“經(jīng)線和緯線”；A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：border“國(guó)界，邊界”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：boundary"分界線，邊界”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：frontier“國(guó)界”。與題干不符，排除。故正確答案為A。[單選題]5.ThatwonderfulperformancebyLarrylastnightenthusiasticapplauseoftheaudience.A.drewinB.drewforthC.wonoverD.wonup正確答案：B參考解析：本題考查動(dòng)詞短語辨析。題干意為：昨天晚上拉里的精彩演出博得了觀眾們熱烈的掌聲”。drawforth"引起，喚起”，drawforthapplause表示“博得掌聲”；符合句意。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：drawin“（白晝）漸短，進(jìn)站”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：winover“贏得……的支持，說服”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：winup“上馬，攀登”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]6.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]7.Hewasn'tappointedchairmanofthecommittee,notverypopularwithallitsmembers.A.tobeconsideredB.consideringC.beingconsideredD.havingconsidered正確答案：C參考解析：本題考查非謂語動(dòng)詞。題干意為：考慮到他并不是很受所有委員們的歡迎，（所以）他沒有被任命為委員會(huì)主席”。分析句子結(jié)構(gòu)可知，句中已有謂語動(dòng)詞wasn'tappointed，兩個(gè)分句之間并無連詞，故空格處應(yīng)填非謂語動(dòng)詞。邏輯主語He和consider之間存在被動(dòng)關(guān)系，C項(xiàng)beingconsidered是現(xiàn)在分詞短語的被動(dòng)形式，在句中充當(dāng)原因狀語。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：tobeconsidered表示將來或者目的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：considering既可以作consider的現(xiàn)在分詞，也可以作連詞或介詞，表示“鑒于，考慮到"。空格后的“notverypopularwithallitsmembers"既不是從句，也不是名詞短語或代詞短語。與題干不符，排除。D項(xiàng)：havingconsidered表主動(dòng)，動(dòng)作發(fā)生在謂語動(dòng)詞之前。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]8.Evidencecameupspecificspeechsoundsarerecognizedbybabiesasyoungasmonths.A.whatB.whichC.whoseD.that正確答案：D參考解析：本題考查同位語從句。題干意為：有證據(jù)表明，幾個(gè)月大的嬰兒可以辨別特定的語音。分析句子結(jié)構(gòu)可知，空格所填詞引導(dǎo)同位語從句，解釋說明Evidence的內(nèi)容?？崭袼钤~在同位語從句中不充當(dāng)任何成分，只起連接的作用，故填that。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：what連接代詞，在從句中充當(dāng)成分。與題干不符，排除。B項(xiàng)：which不引導(dǎo)同位語從句。與題干不符，排除。C項(xiàng)：whose連接代詞，在從句中充當(dāng)成分。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]9.Whichofthefollowinginvolvesreciprocalassimilationinconnectedspeech?A.Gamepast.B.Openthedoor.C.Incometax.D.Mindyourhead.正確答案：D參考解析：本題考查同化現(xiàn)象。reciprocalassimilation“相互同化”，指前面輔音和后面輔音相互影響而產(chǎn)生另一個(gè)完全不同于二者的音。D項(xiàng)中，Mind的尾音/d/和your的首音/j/相互影響，產(chǎn)生了/d?/。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均沒有體現(xiàn)相互同化，排除。故正確答案為D。[單選題]10.缺A.缺B.缺C.缺D.缺正確答案：A參考解析：缺[單選題]11.Whichofthefollowingisthemosteffectiveinteachinggrammarforthepurposeofcommunication?A.Explaininggrammarrules.B.Teachinggrammarinacontext.C.Askingstudentstomemorizegrammarrules.D.Presentinggrammarrulesfromthesimpletothecomplex.正確答案：B參考解析：本題考查語法教學(xué)。題干意為：在以交際為目的的語法教學(xué)中，下列哪一項(xiàng)最有效?B項(xiàng)“在語境中教語法”有助于學(xué)生掌握語法使用的情境，服務(wù)于交際，是四項(xiàng)之中最有效的以交際為目的的語法教學(xué)方法。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“解釋語法規(guī)則”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“讓學(xué)生記憶語法規(guī)則”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜呈現(xiàn)語法規(guī)則”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]12.Whichofthefollowingmethodscouldhelpteachersmakethebestuseofbodylanguagetoincreaselearners’involvement?A.GrammarTranslationMethod.B.TotalPhysicalResponse.C.Suggestopedia.D.DirectMethod.正確答案：B參考解析：本題考查外語教學(xué)法。題干意為：以下哪一種方法可以幫助教師最好地利用肢體語言來提高學(xué)習(xí)者的參與度?B項(xiàng)“全身反應(yīng)法”，倡導(dǎo)把語言和行為聯(lián)系在一起，通過身體動(dòng)作教授外語。教師通過全身反應(yīng)法能利用肢體語言來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂參與度。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“語法翻譯法”，語法翻譯法提倡用母語教授外語，在教學(xué)中以翻譯為基本手段，以學(xué)習(xí)語法為入門途徑，強(qiáng)調(diào)語法在教學(xué)中的中心地位，重視對(duì)詞匯和語法規(guī)則的記憶。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“暗示教學(xué)法”，暗示教學(xué)法是對(duì)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，用暗示、聯(lián)想、練習(xí)和音樂等綜合方式，使學(xué)生建立起一種無意識(shí)的心理傾向，達(dá)到有意識(shí)和無意識(shí)的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得更好效果的教學(xué)模式。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“直接法”，直接法提倡通過利用外語本身進(jìn)行交談和閱讀來教外語，而基本不用母語翻譯和形式語法。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]13.Whichofthefollowingisleastsuitabletodevelopstudents'culturalawareness?A.Classicalwesternliterature.B.TranslatedChineseclassics.C.Newspapersandmagazines.D.Englishgrammarbooks.正確答案：D參考解析：本題考查文化意識(shí)。題干意為：下列哪一項(xiàng)最不適合培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)？D項(xiàng)“英語語法書”。主要作用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語法規(guī)則，與文化意識(shí)的關(guān)聯(lián)程度最低，最不適合用來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“西方古典文學(xué)（作品)”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“中國(guó)經(jīng)典著作的譯本”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“報(bào)紙和雜志”，對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的鑒賞，能發(fā)展學(xué)生的文化意識(shí)。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]14.Beforeconductinganactivity,ateachershouldgiveinstructionssothatstudentswillknowwhattodoandhowtodoit.A.abstractandgeneralB.clearandconciseC.euphemisticandimplicitD.strictanddetailed正確答案：B參考解析：本題考查課堂指令語。題干意為：在一項(xiàng)活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)給出_____的指令語，讓學(xué)生知道該做什么及如何做。B項(xiàng)“清晰且簡(jiǎn)潔的”，符合題干。B項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“抽象且籠統(tǒng)的”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“委婉且含蓄的”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“嚴(yán)謹(jǐn)且詳細(xì)的”。與題干不符，排除。故正確答案為B。[單選題]15.Whichofthefollowingactivitiesmightinvolvemoreintegrationoflanguageskills?A.Writingaletter.B.Listeningtotheradio.C.Readingabookonyourown.D.Discussinganarticlewithafriend.正確答案：D參考解析：本題考查語言技能。題干意為：以下哪項(xiàng)活動(dòng)可能涉及更多的語言技能的整合？D項(xiàng)“和朋友討論一篇文章”。D項(xiàng)涉及對(duì)文章的理解、個(gè)人觀點(diǎn)的表達(dá)、對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的聆聽，能鍛煉學(xué)生的閱讀、口語和聽力能力，能較好地提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“寫一封信”，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“聽廣播”，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。與題干不符，排除。C項(xiàng)：“自己閱讀一本書”，培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]16.Whenateacherasksstudentsquestionsthatinvolvemakingjudgmentsbasedonacertaincriterion,he/sheaimsatdevelopingstudents'abilityof.A.comprehensionB.reinterpretationC.reflectionD.evaluation正確答案：D參考解析：本題考查課堂活動(dòng)。題干意為：當(dāng)教師問學(xué)生涉及基于某項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)作出判斷的問題時(shí)，他/她的目的是培養(yǎng)學(xué)生的_____能力。D項(xiàng)：evaluation"評(píng)價(jià)”D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：comprehension“理解”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：reinterpretation“重新解釋”。與題干不符，排除。C項(xiàng)：reflection“反思”。與題干不符，排除。故正確答案為D。[單選題]17.Whichofthefollowingfeedbackshouldbeavoidedindevelopingstudents'writingskills?A.Pointingoutareasforimprovement.B.Sharingpersonalviewsonthetopic.C.Givingstudentsonlyagrade.D.Givingpositivecomments.正確答案：C參考解析：本題考查寫作教學(xué)。題干意為：在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧時(shí)，應(yīng)避免下列哪一種反饋？教師在培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能時(shí)，應(yīng)該避免只給學(xué)生分?jǐn)?shù)的反饋方式，還應(yīng)給出評(píng)價(jià)，指出需要改進(jìn)的地方，并分享自己的觀點(diǎn)。C項(xiàng)“只給學(xué)生分?jǐn)?shù)”。C項(xiàng)與題干相符，當(dāng)選。A項(xiàng)：“指出需要改進(jìn)的地方”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“分享關(guān)于主題的個(gè)人觀點(diǎn)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“給出積極評(píng)價(jià)”。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為C。[單選題]18.Whichofthefollowingmaycomprehensivelyreflectthestudents'Englishlanguagedevelopment?A.Recordsofstudents'homework.B.CommentsfromthepreviousEnglishteachers.C.Portfoliosthatincludestudents'writing,presentations,testpapers,etc.D.Standardizedtestsscoresthatdemonstratestudents'academicperformance.正確答案：C參考解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)。題干意為：以下哪一項(xiàng)可以全面反映學(xué)生的英語語言發(fā)展？C項(xiàng)“包括學(xué)生寫作、報(bào)告、試卷等的成長(zhǎng)記錄袋”，能比較全面地反映出學(xué)生的英語語言發(fā)展情況。A、B、D三項(xiàng)都是學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋里的一部分內(nèi)容，不能全面體現(xiàn)學(xué)生英語能力的發(fā)展。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“學(xué)生的作業(yè)記錄”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“以前英語教師的評(píng)價(jià)”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“展示學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[單選題]19.WhichoftheguidelinesbelowshouldteachersfollowwhenteachinglisteningaccordingtotheInputHypothesis?A.Selectoralmaterialsthatcomewithawrittentranslation.B.Providedifficultauralmaterialsalongwithawrittenscript.C.Chooseauralmaterialsslightlyabovestudents'languagelevel.D.Usefamiliarauralmaterialslowerthanstudents'languagelevel.正確答案：C參考解析：本題考查語言輸入假說。題干意為：根據(jù)輸入假設(shè)，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循以下哪項(xiàng)指導(dǎo)原則?語言輸入假說是克拉申語言習(xí)得理論的核心部分，指的是只有當(dāng)習(xí)得者接觸到略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入時(shí)，習(xí)得才能產(chǎn)生。C項(xiàng)“選擇略高于學(xué)生語言水平的聽力材料”，符合題干描述。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：“選擇有書面翻譯的口語材料”。與題干不符，排除。B項(xiàng)：“提供難的聽力材料及其書面腳本”。與題干不符，排除。D項(xiàng)：“使用學(xué)生熟悉的、低于學(xué)生語言水平的聽力材料”。與題干不符，排除。故正確答案為C。[問答題]1.根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。簡(jiǎn)述個(gè)體活動(dòng)（individualwork）在英語教學(xué)中的作用（5分），寫出運(yùn)用該活動(dòng)的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)（9分），可能存在的一個(gè)問題（3分）及其改進(jìn)建議（3分）。正確答案：詳見解析參考解析：（1）個(gè)體活動(dòng)在英語教學(xué)中的作用：①個(gè)體活動(dòng)為學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)完成的活動(dòng)，這類活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心。②個(gè)體活動(dòng)便于教師了解學(xué)生的個(gè)體差異，是檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。（2）優(yōu)點(diǎn)：①在個(gè)體活動(dòng)中，學(xué)生有自由的時(shí)間、風(fēng)格和步調(diào)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。②在個(gè)體活動(dòng)中，學(xué)生的壓力相對(duì)較小。③相較于其他形式的課堂活動(dòng)，個(gè)體活動(dòng)能創(chuàng)設(shè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。（3）問題：個(gè)體活動(dòng)無法最大限度地讓學(xué)生進(jìn)行課堂交際活動(dòng)，學(xué)生之間缺少交流。（4）改進(jìn)建議：教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)情境，把個(gè)體活動(dòng)與結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)結(jié)合起來，增進(jìn)學(xué)生之間的交流。[問答題]2.根據(jù)題目要求完成下列任務(wù)，用中文作答。下面是一位高中英語教師的課堂教學(xué)片段，文本標(biāo)題為“ReturnoftheWhiteBikes”。根據(jù)所給信息從下列三個(gè)方面作答。（1）該教學(xué)片段屬于哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)？（5分）其目的是什么？（5分）（2）該教學(xué)片段有哪三個(gè)優(yōu)點(diǎn)？（12分）（3）還有哪些教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目的（寫出兩個(gè)）？（8分）正確答案：詳見解析參考解析：（1）該教學(xué)片段屬于導(dǎo)入環(huán)節(jié)。目的：通過展示圖片、提問、觀看視頻等多樣的形式進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣；通過與新課主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行引入，自然地引出本課的教學(xué)內(nèi)容。（2）①該教師通過展示圖片和播放視頻片段，讓學(xué)生產(chǎn)生直接和清晰的感受，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，有助于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②該教師通過師生問答，啟發(fā)學(xué)生積極思考，為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。③該教師設(shè)置的所有活動(dòng)均與新課主題緊密聯(lián)系，使新知呈現(xiàn)自然、流暢，有助于學(xué)生更好地理解新知，提高學(xué)習(xí)效率。(3)①話題討論：教師給出話題"Whatkindoftransportationisgoodfortheenvironment?"讓學(xué)生分組討論，然后邀請(qǐng)學(xué)生分享觀點(diǎn)，從而引出關(guān)于共享單車的內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入新課主題。②圖片猜測(cè)：教師提供與新課主題相關(guān)的圖片，例如阿姆斯特丹的地標(biāo)性建筑、阿姆斯特丹運(yùn)河邊騎車的人們，用問答的形式引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)新課相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而導(dǎo)入新課主題。[問答題]3.根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計(jì)教學(xué)方案，用英文作答。語言素材：Interviewer：Our"CultureCorner"thisweekison"parties",andwehaveacoupleofteenagersfromBritaininthestudio.JennyandCarl,thankyouforcoming.Girlandboy：You'rewelcome.Thanksforinvitingus!Interviewer：So,couldyou,perhaps,givesomeadvicetoourlistenersaboutwhattodo,andwhatnottodoatpartiesintheUK?Girl：Well,ofcourseitdependsonwhatkindofpartyitis.Youknow,ifit'sveryformal,youshoulddresssmartly.Boy：Yes,butnowadaysyoudon'thavetobetooformal.Imean,Ineverwearatie,exceptatweddingsmaybe.Girl：Right.Interviewer：Arethereanyspecialthingsyoushoulddowhenyouareinvitedtosomeone'shouse?Girl：Again,itdepends.Youshouldn'tarrivelatetoadinnerparty!Youshouldbeontime!Boy：Mm,andyoushouldtakesomethingwithyou,maybeabottleofwine,oraboxofchocolates.Girl：Yeah,orflowers,maybe.Interviewer：Whataboutthesortofpartiesteenagerslikeyourselvesgoto?Girl：Ah,well,they'renotsoformal!Boy：No,wedon'treallyhaveanyrules.Butyoushouldn'tdrinktoomuchatparties...Girl：...andyoushouldn'tacceptalifthomefromapersonyoudon'tknow.Boy：Yeah,youmustbecareful.Interviewer：Whataboutthestoriesyousometimeshear...設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)閱讀下面的學(xué)生信息和語言素材，設(shè)計(jì)20分鐘的英語聽力教學(xué)方案。教案沒有固定格式，但須包含下列要點(diǎn)：?teachingobjectives?teachingcontents?keyanddifficultpoints?majorstepsandtimeallocation?activitiesandjustifications教學(xué)時(shí)間：20分鐘學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)高中一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)生，班級(jí)人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到英語課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)級(jí)別水平。學(xué)生課堂參與積極性較高。正確答案：詳見解析參考解析：TeachingContents：ThisisalisteningclassandthelisteningmaterialisaninterviewaboutmannerswhenattendingpartiesintheUK.TeachingObjectives：(1)Studentscanreviewtheusageofsomemodalverbstogiveadviceundertheguidanceoftheteacher.(2)Studentscansummarizethemaincontentofthelisteningmaterialandgrasptheimportantdetails.(3)StudentscanknowmoreaboutmannerswhenattendingpartiesintheUK.(4)Studentswillbewillingtotakepartintheclassactivitiesandcooperatewithothergroupmembers.TeachingKeyandDifficultPoints：(1)TeachingkeypointStudentscangetthemainideaandimportantdetailsoftheconversation.(2)TeachingdifficultpointStudentscanusethemodalverbslike"should""shouldn't""must"and"don'thaveto"togiveadviceonattendingdifferentparties.MajorSteps：Step1Pre-listening(5minutes)(1)Showstudentsashortvideoaboutpartiesandaskstudentstohaveafreetalkaboutthefollowingquestions.①Haveyoueverattendedanyparties?②Whatshouldandshouldn'tyoudowhenattendingpartiesinChina?(2)Tellstudentsthatwhenmakingsuggestions,modalverbscanbeveryuseful.Thenleadstudentstoreviewtheusageofsomemodalverbslike"should"''shouldn't""must""don'thaveto".(Justification：Thefreetalkcanstimulatestudents'interestandactivatetheirexistingschemata.Reviewingmodalverbscanhelpstudentsconsolidatewhattheyhavelearnedandprepareforthefollowinglisteningactivities.)Step2While-listening(10minutes)(1)Extensivelistening:Playtherecordingforthefirsttimeandaskstudentstosummarizethemaincontentofthelisteningmaterial.(2)Intensivelistening:Playtherecordingforthesecondtimeandask