部編版八上名著導(dǎo)讀一《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)課件

部編版八上名著導(dǎo)讀一《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)課件一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容、作者介紹及其在中國文學(xué)中的地位和價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這部名著的時(shí)代背景和思想內(nèi)涵。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考名著的能力，包括理解能力、分析能力和鑒賞能力。通過課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)《經(jīng)典常談》的興趣引導(dǎo)他們?cè)陂喿x過程中體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)尊重傳統(tǒng)文化、熱愛經(jīng)典著作的情感態(tài)度。同時(shí)通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。1.了解《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)引言部分：介紹《經(jīng)典常談》作為一部引導(dǎo)讀者了解中國傳統(tǒng)文化和經(jīng)典的著作，旨在幫助讀者打通傳統(tǒng)文化知識(shí)脈絡(luò)，理解古籍的重要性及其在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。經(jīng)典概覽：書中首先概述了中國傳統(tǒng)文化的核心經(jīng)典，如儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》等，以及道家、佛家等思想流派的主要經(jīng)典。通過對(duì)這些經(jīng)典的簡要介紹，使讀者對(duì)傳統(tǒng)文化有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容解析：《經(jīng)典常談》按照不同的主題和領(lǐng)域，逐一深入解析各個(gè)經(jīng)典的內(nèi)容、思想、歷史背景及其在現(xiàn)代社會(huì)的影響。通過解讀原文、注釋、譯文和解析，使讀者能夠理解和掌握經(jīng)典的基本精神和核心思想。系統(tǒng)性：《經(jīng)典常談》具有完整的體系，涵蓋了傳統(tǒng)文化的主要領(lǐng)域和經(jīng)典，使讀者能夠全面系統(tǒng)地了解中國文化的精髓。通俗性：采用通俗易懂的語言，結(jié)合生動(dòng)的案例和故事，使復(fù)雜的傳統(tǒng)文化知識(shí)變得容易理解和接受。實(shí)用性：不僅介紹經(jīng)典的基本內(nèi)容，還注重解析經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用和價(jià)值，使讀者能夠?qū)W以致用，將傳統(tǒng)文化知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。權(quán)威性：作者為著名學(xué)者，具有深厚的學(xué)術(shù)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證了書籍的權(quán)威性和準(zhǔn)確性。通過了解《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)這部著作的價(jià)值和意義。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《經(jīng)典常談》，打通傳統(tǒng)文化知識(shí)脈絡(luò)，提高文化素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)，促進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和交流。2.理解《經(jīng)典常談》在文學(xué)史上的地位和影響提及《經(jīng)典常談》，這部著作在文學(xué)領(lǐng)域具有舉足輕重的地位。作為一部經(jīng)典的文學(xué)導(dǎo)讀著作，它對(duì)于文學(xué)史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。接下來我們將深入探討其在文學(xué)史上的地位和影響?！督?jīng)典常談》作為一部經(jīng)典的文學(xué)導(dǎo)讀著作，旨在引導(dǎo)讀者了解中國文學(xué)經(jīng)典，深入挖掘文學(xué)遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。它在文學(xué)史上的地位不容忽視，不僅因?yàn)樗鼮楫?dāng)時(shí)的文學(xué)愛好者提供了寶貴的學(xué)習(xí)資源，更因?yàn)樗鼘?duì)后世文學(xué)研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。普及文學(xué)作品：《經(jīng)典常談》的出現(xiàn)使更多讀者接觸到古代文學(xué)經(jīng)典，提高了文學(xué)作品的普及程度。這部著作以其深入淺出的解讀方式，讓更多人領(lǐng)略到了文學(xué)經(jīng)典的魅力。引導(dǎo)文學(xué)研究方向：《經(jīng)典常談》作為一部具有指導(dǎo)性的文學(xué)導(dǎo)讀著作，對(duì)當(dāng)時(shí)的文學(xué)研究產(chǎn)生了重要的影響。它引導(dǎo)研究者關(guān)注文學(xué)經(jīng)典的深層次內(nèi)涵，促進(jìn)了文學(xué)研究的發(fā)展。推動(dòng)文學(xué)研究創(chuàng)新：《經(jīng)典常談》的出版激發(fā)了研究者對(duì)古代文學(xué)的新思考和新解讀，推動(dòng)了文學(xué)研究領(lǐng)域的創(chuàng)新。這部著作以其獨(dú)特的視角和方法，為文學(xué)研究提供了新的思路和方法論。在講解這一部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合部編版八年級(jí)上冊(cè)名著導(dǎo)讀教材的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生理解《經(jīng)典常談》在文學(xué)史上的地位和影響。同時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我們可以通過舉例、對(duì)比等方法，幫助學(xué)生更好地理解這一部分內(nèi)容。此外還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，以促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。3.學(xué)會(huì)閱讀名著的方法和技巧，提高閱讀能力和鑒賞水平段落標(biāo)題：《部編版八上名著導(dǎo)讀一《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)課件》之“學(xué)會(huì)閱讀名著的方法和技巧，提高閱讀能力和鑒賞水平”內(nèi)容概要：簡述名著的閱讀特點(diǎn)與價(jià)值意義：在閱讀《經(jīng)典常談》這類名著時(shí)，我們應(yīng)明白其不僅僅是故事情節(jié)的敘述，更蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和人文精神。通過深入閱讀，我們能感受到經(jīng)典的永恒魅力，領(lǐng)略古人的智慧結(jié)晶。因此學(xué)會(huì)閱讀名著是提升文化素養(yǎng)和人文精神的重要途徑。引導(dǎo)式提問和啟發(fā)式討論：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以通過提出問題的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和理解名著。例如：“你如何看待書中的某一人物形象？”“你認(rèn)為這一章的重點(diǎn)是什么？”等問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和想法，形成開放、積極的討論氛圍。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式可以幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。分析閱讀名著的方法和技巧：針對(duì)不同的名著類型，可以采用不同的閱讀策略和方法。對(duì)于《經(jīng)典常談》這樣的文學(xué)經(jīng)典，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，了解作者的生平背景、創(chuàng)作背景等基本信息；其次，關(guān)注故事的主要情節(jié)和人物形象；再次，品味語言的韻味和表達(dá)技巧；深入挖掘作品的文化內(nèi)涵和人文精神。此外還可以結(jié)合筆記、批注等方式幫助理解和記憶。通過這些方法和技巧的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生的閱讀能力將得到顯著提高。實(shí)踐應(yīng)用與案例分析：結(jié)合具體名著片段進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧進(jìn)行閱讀。同時(shí)可以布置一些課外閱讀任務(wù)，要求學(xué)生完成相應(yīng)的讀書筆記或心得感悟，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀能力是否有所提升。通過這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以更加深入地理解名著的魅力所在以及自身的鑒賞水平提升之處。二、教學(xué)內(nèi)容分析介紹《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容和作者介紹，了解書籍的基本架構(gòu)和閱讀方式。介紹經(jīng)典文化的價(jià)值和意義，以及傳承和弘揚(yáng)中華文化的責(zé)任感與使命感。通過對(duì)經(jīng)典的深入解讀，使學(xué)生更加清晰地理解中華文化精神內(nèi)核與智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛中華文化。此外還著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到《經(jīng)典常談》不僅僅是經(jīng)典的解讀，更是文化的傳承與智慧的啟迪。同時(shí)結(jié)合當(dāng)今時(shí)代背景下的文化傳承與創(chuàng)新問題，探討名著的現(xiàn)代意義與價(jià)值。深入講解《經(jīng)典常談》的主要篇章及其特色，分析不同篇章中的文學(xué)、歷史、哲學(xué)等經(jīng)典作品的思想內(nèi)涵、文學(xué)價(jià)值和語言特點(diǎn)。如剖析其中的儒、釋、道三家思想的演進(jìn)歷程以及代表作品的深刻思想內(nèi)涵。在引導(dǎo)學(xué)生感悟原著魅力之時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到國學(xué)經(jīng)典的博大精深與永恒價(jià)值。此外注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過文本分析，學(xué)會(huì)批判性閱讀名著。同時(shí)將文學(xué)與歷史緊密結(jié)合，挖掘《經(jīng)典常談》背后深層次的歷史背景與文化內(nèi)涵。強(qiáng)調(diào)閱讀名著的方法論和策略指導(dǎo)，教授學(xué)生如何有效地閱讀《經(jīng)典常談》。包括閱讀前導(dǎo)預(yù)習(xí)、文本細(xì)讀技巧、深度解讀方法等方面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何抓住重點(diǎn)，如何把握作者的論述邏輯和思維脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生注意古今文學(xué)、語言的傳承和變革及其相互之間的內(nèi)在聯(lián)系等技巧性指導(dǎo)內(nèi)容。在賞析和解析名著的同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性思維和有效方法的應(yīng)用與實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生的文化素養(yǎng)及深度理解名著內(nèi)容的提高。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)與交流分享的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和感悟，促進(jìn)學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的深入理解與交流互動(dòng)。通過小組討論、課堂辯論等形式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本的批判性閱讀與實(shí)踐創(chuàng)新，開展課堂內(nèi)的實(shí)踐研究或校外拓展活動(dòng)等綜合性學(xué)習(xí)形式來深化學(xué)生對(duì)名著的理解與運(yùn)用能力的提升。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)課件內(nèi)容和方向的構(gòu)建與實(shí)施能幫助學(xué)生更好地理解并掌握《經(jīng)典常談》所蘊(yùn)含的智慧和文化內(nèi)涵進(jìn)一步提升他們的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)水平并為他們?nèi)姘l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并為社會(huì)培養(yǎng)出更多具備良好文化素養(yǎng)的人才為實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和發(fā)展做出貢獻(xiàn)和意義重大的教學(xué)成果實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)并不斷追求卓越和創(chuàng)新成果的創(chuàng)造和實(shí)踐等方面的教育教學(xué)探索與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義和重要性所在體現(xiàn)教育教學(xué)的核心價(jià)值理念和目標(biāo)的追求成果和未來的探索與發(fā)展方向等等重要方面成果不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的夢(mèng)想貢獻(xiàn)力量等等重要目標(biāo)之一并不斷追求創(chuàng)新與發(fā)展成果的創(chuàng)造與實(shí)踐探索等方向的發(fā)展成果為教育教學(xué)事業(yè)注入新的活力和動(dòng)力成果為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才和實(shí)現(xiàn)國家繁榮做出貢獻(xiàn)等等重要目標(biāo)不斷追求卓越和實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的創(chuàng)新與發(fā)展成果展現(xiàn)本課件的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和成果并不斷完善和優(yōu)化其教學(xué)方法和內(nèi)容以實(shí)現(xiàn)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)價(jià)值的提升等等方向的發(fā)展并不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)步和發(fā)展成果的展現(xiàn)和實(shí)踐探索成果的推廣與應(yīng)用等等方面成果的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)以及未來的探索與發(fā)展方向的明確和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的不斷追求和創(chuàng)新成果的創(chuàng)造與實(shí)踐成果的推廣與應(yīng)用成果的價(jià)值和意義得以充分展現(xiàn)并不斷推動(dòng)教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展成果的實(shí)現(xiàn)等目標(biāo)之一并加以重視和推廣應(yīng)用的探索與實(shí)踐成果的創(chuàng)造和未來的發(fā)展方向等等問題不斷探索并努力實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的卓越成就和創(chuàng)新成果的創(chuàng)造和實(shí)踐成果的推廣與應(yīng)用成果的卓越價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及未來的發(fā)展方向的拓展等關(guān)鍵問題的解決方案的實(shí)施和實(shí)踐成果的展現(xiàn)和實(shí)踐并不斷追求教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和全面發(fā)展的卓越成果的創(chuàng)造和實(shí)踐等等方面的有益探索和成果展示以及其長遠(yuǎn)的社會(huì)價(jià)值得以充分展現(xiàn)并不斷推進(jìn)教育教學(xué)的卓越發(fā)展進(jìn)程和創(chuàng)新實(shí)踐的1.《經(jīng)典常談》作者介紹及背景分析《經(jīng)典常談》是由著名學(xué)者、文化名人所撰寫的一部經(jīng)典文化著作。本書作者以其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)到的學(xué)術(shù)視角，對(duì)中華文化經(jīng)典進(jìn)行了全面而深入的解讀。作者以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，為學(xué)生們提供了一把開啟經(jīng)典之門的鑰匙。該書的作者生活在中國文化蓬勃發(fā)展的時(shí)代，深受傳統(tǒng)文化熏陶，同時(shí)也積極吸收西方學(xué)術(shù)思想，形成了自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和文化理念。作者對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛與研究貫穿其學(xué)術(shù)生涯，而《經(jīng)典常談》則是其研究成果的集大成者?！督?jīng)典常談》的出版背景是中華文化復(fù)興的時(shí)代潮流。隨著國家對(duì)傳統(tǒng)文化的重視和民眾對(duì)文化自信的渴望，傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)成為熱門話題。《經(jīng)典常談》正是在這樣的時(shí)代背景下應(yīng)運(yùn)而生，旨在幫助廣大讀者更好地理解和接受傳統(tǒng)文化經(jīng)典。該書所處的社會(huì)環(huán)境也為其提供了獨(dú)特的視角和豐富的素材，當(dāng)時(shí)的中國社會(huì)正處于變革時(shí)期，西方文化與中國傳統(tǒng)文化的交融與碰撞，為作者提供了豐富的思考和研究素材。在這樣的背景下，《經(jīng)典常談》以其獨(dú)特的視角和深刻的解讀，為傳統(tǒng)文化經(jīng)典的傳承和發(fā)揚(yáng)起到了重要作用。《經(jīng)典常談》在內(nèi)容方面，涵蓋了中華文化經(jīng)典的各個(gè)方面，包括詩詞、散文、歷史、哲學(xué)等。作者通過對(duì)這些經(jīng)典的解讀，幫助讀者更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價(jià)值。同時(shí)該書也注重培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神具有重要意義?！督?jīng)典常談》是一部具有深厚文化底蘊(yùn)和獨(dú)特視角的著作。通過對(duì)作者的介紹和背景的分析，我們可以更好地理解該書的價(jià)值和意義，也能更好地理解和接受傳統(tǒng)文化經(jīng)典。a.作者生平及主要成就《經(jīng)典常談》這部名著是由著名的文學(xué)家、教育家葉圣陶先生所著。本章節(jié)我們將對(duì)作者的生平及其主要成就進(jìn)行詳細(xì)介紹，以便學(xué)生們更好地理解和領(lǐng)悟其著作的深層含義。葉圣陶（18941，原名葉紫涵，是中國現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家，被譽(yù)為“中國現(xiàn)代語文教育的奠基人”。他出生在一個(gè)普通的農(nóng)耕家庭，自幼聰慧過人，勤奮好學(xué)。早年曾接受傳統(tǒng)的私塾教育，后考入新式學(xué)校，接受現(xiàn)代文化教育。葉圣陶先生的文學(xué)作品以質(zhì)樸自然、清新流暢見稱，富有深厚的思想感情和人文關(guān)懷。他的教育思想和教育實(shí)踐對(duì)中國現(xiàn)代語文教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他倡導(dǎo)“語文生活化，生活語文化”的教育理念，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。除了文學(xué)創(chuàng)作和教育研究，葉圣陶先生還致力于經(jīng)典文化的普及工作。他認(rèn)為經(jīng)典文化是中國傳統(tǒng)文化的精髓，應(yīng)當(dāng)?shù)玫綇V泛傳播和深入研討?！督?jīng)典常談》正是他在這方面的一部重要著作?！督?jīng)典常談》是葉圣陶先生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)學(xué)的介紹和解讀，該書通俗易懂，深入淺出旨在幫助廣大讀者了解和理解中國傳統(tǒng)經(jīng)典。這部著作體現(xiàn)了作者深厚的文化底蘊(yùn)和教育情懷，也展現(xiàn)了他對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和推崇。通過對(duì)作者生平及主要成就的了解，我們不僅能更好地理解《經(jīng)典常談》的深層含義，也能更深入地感受作者的文學(xué)思想和教育理念。這將有助于我們更好地閱讀和理解這部名著，從而提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和語文能力。b.《經(jīng)典常談》創(chuàng)作背景及目的《經(jīng)典常談》是在中國現(xiàn)代教育體系逐漸成熟的過程中誕生的。作者朱自清作為一位富有教育情懷的學(xué)者，敏銳地認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值并未被足夠地重視和傳承。特別是在面對(duì)廣大的中學(xué)生時(shí)，如何讓青少年接觸并理解傳統(tǒng)文化，成為他創(chuàng)作此書的重要?jiǎng)訖C(jī)。此外隨著部編版教材的推廣和應(yīng)用，對(duì)名著導(dǎo)讀的教學(xué)要求也越來越高，這也為《經(jīng)典常談》的創(chuàng)作提供了背景。普及傳統(tǒng)文化知識(shí)：朱自清希望通過此書，讓廣大的中學(xué)生和青年讀者能夠接觸到傳統(tǒng)文化的精髓，了解古代經(jīng)典的基本內(nèi)容和思想內(nèi)涵。提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)：通過細(xì)讀經(jīng)典，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。傳承文化價(jià)值：在現(xiàn)代社會(huì)背景下，傳承傳統(tǒng)文化的價(jià)值顯得尤為重要。朱自清希望通過《經(jīng)典常談》的普及和推廣，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中得以延續(xù)和發(fā)展。指導(dǎo)語文教學(xué)實(shí)踐：隨著部編版教材的推廣和應(yīng)用，語文教學(xué)對(duì)于名著導(dǎo)讀的要求越來越高。《經(jīng)典常談》不僅為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，也為教師提供教學(xué)參考，推動(dòng)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。2.《經(jīng)典常談》基本內(nèi)容概述《經(jīng)典常談》是一本對(duì)中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典進(jìn)行系統(tǒng)性介紹的書籍，內(nèi)容涵蓋廣泛，深入淺出適合中學(xué)生閱讀和理解。本次教學(xué)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解本書的基本內(nèi)容，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。首先本書開篇會(huì)有一個(gè)引人入勝的引言，簡要介紹經(jīng)典的重要性以及閱讀經(jīng)典的意義。這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性，并激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。接下來本書會(huì)對(duì)中國的經(jīng)書進(jìn)行概述，包括《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》等。每部分都會(huì)簡要介紹其歷史背景、內(nèi)容特點(diǎn)、價(jià)值意義等，幫助學(xué)生建立起對(duì)經(jīng)書的整體認(rèn)識(shí)。除了經(jīng)書本書還會(huì)對(duì)史書和諸子百家的著作進(jìn)行介紹，如《史記》、《資治通鑒》等史書以及儒、道、墨、法等各家的著作，都會(huì)從內(nèi)容、價(jià)值、影響等方面進(jìn)行深入淺出的解讀。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生了解中國歷史的豐富性和文化的多元性。此外本書還會(huì)對(duì)中國的詩詞及文學(xué)進(jìn)行介紹，包括不同時(shí)期的詩詞特點(diǎn)、著名詩人及其作品、戲曲小說等，展現(xiàn)中國文學(xué)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。除了上述內(nèi)容，本書還會(huì)介紹一些文化常識(shí)，如禮儀、制度、天文、歷法等，幫助學(xué)生全面了解中國的傳統(tǒng)文化。這部分內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和外延。在教學(xué)過程中，我們可以通過講解、討論、互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。同時(shí)還可以通過布置閱讀任務(wù)、組織讀書分享會(huì)等方式，讓學(xué)生在閱讀過程中積極思考、主動(dòng)探究，提高閱讀能力和文化素養(yǎng)。a.著作的主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)《經(jīng)典常談》是一部對(duì)古代典籍進(jìn)行全面解讀的著作，它不僅僅是一部簡單介紹經(jīng)典著作內(nèi)容的作品，更是橋梁與工具，為學(xué)生解讀古籍，走進(jìn)傳統(tǒng)文化的深處鋪設(shè)了堅(jiān)實(shí)的基石。著作涵蓋了各個(gè)時(shí)代經(jīng)典著作的精華，從《詩經(jīng)》《尚書》到《論語》《孟子》，再到《史記》《漢書》，以及諸子百家等，均有詳盡而深入的解讀。同時(shí)也介紹了古代文學(xué)藝術(shù)的概況，如詩詞、賦文等。本書旨在幫助讀者理解古代典籍的基本內(nèi)容及其在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。著作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。《經(jīng)典常談》以時(shí)間順序?yàn)橹骶€，先介紹了先秦時(shí)期經(jīng)典的形成及其特點(diǎn)。如《詩經(jīng)》《論語》《史記》等；最后則是對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的概述。每一章節(jié)都圍繞一個(gè)主題展開，內(nèi)容豐富而詳實(shí)，深入淺出地介紹了古代典籍的核心思想和文化價(jià)值。在解讀每一部經(jīng)典時(shí)，既有對(duì)該經(jīng)典的概述，也有對(duì)具體篇章的解析，以及作者的見解和評(píng)價(jià)。整體上《經(jīng)典常談》形成了一種清晰的、符合閱讀邏輯的結(jié)構(gòu)框架。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地把握古籍的主要脈絡(luò)，系統(tǒng)而深入地了解中國古代的文化和思想精華。每一部分之間相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的體系。這種結(jié)構(gòu)使得《經(jīng)典常談》既適合作為系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研究資料，也適合作為大眾了解傳統(tǒng)文化的讀物。b.關(guān)鍵概念的解釋與闡述在這一部分，我們將針對(duì)《經(jīng)典常談》中的關(guān)鍵概念進(jìn)行深入的解釋與闡述，幫助學(xué)生更好地理解和掌握其內(nèi)涵，為閱讀名著奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先我們需要明確“經(jīng)典”的概念。在這里“經(jīng)典”不僅僅是指古老的、傳統(tǒng)的著作，更是指那些具有深遠(yuǎn)影響、經(jīng)過時(shí)間沉淀依然具有價(jià)值的作品。這些作品往往包含了豐富的思想、深厚的文化底蘊(yùn)，是傳承文化、弘揚(yáng)民族精神的重要載體。接下來是“常談”的解析?！俺Ｕ劇笨梢岳斫鉃榻?jīng)常談?wù)摗⒎磸?fù)提及的話題或觀點(diǎn)。在《經(jīng)典常談》中，“常談”的內(nèi)容往往與經(jīng)典作品緊密相關(guān)，是作者對(duì)于經(jīng)典作品的理解和解讀，是經(jīng)典作品在人們心中的普遍印象和共識(shí)。此外我們還需要解釋一些與經(jīng)典作品相關(guān)的關(guān)鍵概念，如作者介紹、作品背景、文體特點(diǎn)等。通過對(duì)這些概念的解析，可以讓學(xué)生更加深入地了解經(jīng)典作品的時(shí)代背景、作者思想以及作品的藝術(shù)價(jià)值。在這一階段的教學(xué)中，我們可以結(jié)合具體的例子來闡述這些概念。例如介紹《紅樓夢(mèng)》時(shí)，可以解釋“封建倫理”這一概念在作品中的體現(xiàn)；談及《西游記》，可以解釋“神魔小說”的特點(diǎn)以及作品中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵等。通過這樣的方式，可以讓學(xué)生更加直觀地理解這些關(guān)鍵概念，提高他們閱讀名著的能力。對(duì)關(guān)鍵概念的解釋與闡述是《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握經(jīng)典作品的核心內(nèi)容，為他們的名著閱讀之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.《經(jīng)典常談》在文學(xué)史上的地位和影響《部編版八上名著導(dǎo)讀一：經(jīng)典常談》課件教學(xué)設(shè)計(jì)：《經(jīng)典常談》在文學(xué)史上的地位和影響提及《經(jīng)典常談》，這部著作不僅僅是一本普通的文學(xué)讀物，它在文學(xué)史上的地位和影響是不可忽視的。它以其獨(dú)特的視角和深入的解讀，為后世讀者揭示了古代經(jīng)典的魅力與價(jià)值。《經(jīng)典常談》最大的特色在于其全面的經(jīng)典覆蓋和深入淺出的解讀方式。書中不僅對(duì)儒、道、墨等諸家經(jīng)典有所論述，而且通過對(duì)古代典籍的細(xì)致梳理和解析，使廣大讀者得以深入了解古代文化的豐富內(nèi)涵。這不僅在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域有著重要影響，更為普及古代文化知識(shí)起到了積極的推動(dòng)作用?！督?jīng)典常談》作為一部系統(tǒng)介紹古代經(jīng)典的著作，在文學(xué)史上有著舉足輕重的地位。它不僅為后來的學(xué)術(shù)研究提供了寶貴的資料，而且以其深入淺出的方式普及了古代文化知識(shí)，對(duì)于提高整個(gè)社會(huì)的文化素養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。該書更是成為許多文學(xué)愛好者和研究者的入門指南，為他們對(duì)古代文學(xué)的研究提供了方向?！督?jīng)典常談》的影響不僅僅局限于文學(xué)領(lǐng)域，更擴(kuò)展到了社會(huì)文化層面。它對(duì)于普及古代文化知識(shí)、傳承傳統(tǒng)文化有著不可替代的作用。此外該書對(duì)于現(xiàn)代文學(xué)的研究和創(chuàng)作也有著重要的啟示作用，使得許多作家在創(chuàng)作過程中能夠汲取古代文化的精髓，豐富作品內(nèi)涵?！督?jīng)典常談》作為一部經(jīng)典的文學(xué)導(dǎo)讀著作，其在文學(xué)史上的地位和影響是不可替代的。通過對(duì)這部著作的深入研讀，我們不僅能夠了解古代文化的魅力，更能夠感受到傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)。對(duì)于廣大青少年而言，學(xué)習(xí)和了解《經(jīng)典常談》中的知識(shí)對(duì)于提升文化素養(yǎng)和審美情趣有著重要的意義。因此我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入研讀這部作品，讓他們從中領(lǐng)略到古代文化的魅力與價(jià)值。a.對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)界的影響部編版八上名著導(dǎo)讀一《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)課件a.對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)界的影響段落內(nèi)容a.引導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作方向：當(dāng)時(shí)中國的文學(xué)創(chuàng)作尚處于快速發(fā)展階段，多種風(fēng)格流派并存，但在一些理論探索上仍有欠缺。《經(jīng)典常談》從中華傳統(tǒng)文化和文學(xué)的精華出發(fā)，引領(lǐng)當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作朝向更深刻的藝術(shù)內(nèi)涵與更具時(shí)代精神的文化表達(dá)發(fā)展。這激發(fā)了當(dāng)時(shí)眾多作家深入挖掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時(shí)也鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中融入時(shí)代精神，創(chuàng)新表達(dá)方式。b.拓寬文學(xué)研究領(lǐng)域：《經(jīng)典常談》不僅對(duì)文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響，還極大地拓寬了文學(xué)研究領(lǐng)域。這部作品強(qiáng)調(diào)文學(xué)與社會(huì)、歷史、文化等多方面的聯(lián)系，為文學(xué)研究提供了新的視角和方法論指導(dǎo)。它促使學(xué)者們跳出傳統(tǒng)的文學(xué)批評(píng)框架，從更廣泛的文化背景和社會(huì)歷史語境中研究文學(xué)現(xiàn)象。c.促進(jìn)文學(xué)批評(píng)的深化：在當(dāng)時(shí)的文學(xué)界，《經(jīng)典常談》推動(dòng)了文學(xué)批評(píng)的深化。該著作倡導(dǎo)批判性閱讀和研究方法，強(qiáng)調(diào)文本的內(nèi)部研究和外部研究的結(jié)合，要求關(guān)注作者意圖與讀者反應(yīng)等方面的互動(dòng)關(guān)系。這為當(dāng)時(shí)的文學(xué)批評(píng)家們提供了更多的研究方法和路徑選擇，使他們的研究更具深度和廣度。同時(shí)《經(jīng)典常談》還對(duì)部分文學(xué)作品進(jìn)行了深度解讀，對(duì)于激發(fā)讀者閱讀興趣、提高審美水平起到了積極作用。此外《經(jīng)典常談》對(duì)于后世文學(xué)創(chuàng)作和批評(píng)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為文學(xué)史上的重要里程碑之一。它不僅為當(dāng)時(shí)的文學(xué)創(chuàng)作和研究提供了重要的理論指導(dǎo)，而且也為后世提供了寶貴的啟示和借鑒。《經(jīng)典常談》在當(dāng)時(shí)的文學(xué)界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于推動(dòng)中國文學(xué)的發(fā)展起到了重要作用。其教學(xué)設(shè)計(jì)課件也應(yīng)充分展示這些影響，幫助學(xué)生更好地理解和把握這部作品的價(jià)值和意義。通過深入了解《經(jīng)典常談》對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)界的實(shí)際影響，學(xué)生能夠更好地理解其在中國文學(xué)史上的重要地位和作用。同時(shí)這也將為學(xué)生今后的文學(xué)創(chuàng)作和研究提供寶貴的啟示和借鑒。b.對(duì)后世文學(xué)及文化的影響《經(jīng)典常談》作為一部系統(tǒng)介紹中國古代文化經(jīng)典的著作，對(duì)后世的文學(xué)及文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在文學(xué)方面，該書的普及和推廣，使得更多的讀者對(duì)中國古代文學(xué)和文化經(jīng)典有了深入的了解和認(rèn)識(shí)，為后世的文學(xué)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感來源。同時(shí)書中對(duì)于古代文學(xué)藝術(shù)的評(píng)述和解讀，也啟發(fā)后世的文學(xué)批評(píng)和研究，推動(dòng)了文學(xué)理論的深入發(fā)展。在文化方面，《經(jīng)典常談》的廣泛傳播也促進(jìn)了中華文化的傳承和發(fā)展。該書通俗易懂、深入淺出地介紹了古代文化經(jīng)典的基本知識(shí)和文化內(nèi)涵，使得更多的讀者能夠接觸到古代文化的精髓，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。同時(shí)該書也為后世的文化研究和創(chuàng)新提供了重要的參考和啟示，推動(dòng)了中華文化的繁榮和發(fā)展。此外《經(jīng)典常談》對(duì)后世文學(xué)和文化的影響還表現(xiàn)在其注重經(jīng)典的時(shí)代價(jià)值和文化內(nèi)涵的挖掘。書中的內(nèi)容既有傳統(tǒng)文化的繼承和傳承，也有新的解讀和闡釋，使得經(jīng)典文化的內(nèi)涵得到了更深入的挖掘和發(fā)掘。這種注重經(jīng)典時(shí)代價(jià)值的取向，也為后世的文學(xué)創(chuàng)作和文化研究提供了新的視角和方法論指導(dǎo)?！督?jīng)典常談》在推廣中國古代文化經(jīng)典方面發(fā)揮了重要的作用，為后世的文學(xué)創(chuàng)作和文化研究提供了重要的參考和啟示。其影響深遠(yuǎn)而廣泛，推動(dòng)了中華文化的傳承和發(fā)展。4.閱讀名著的方法和技巧制定閱讀計(jì)劃：在開始閱讀之前，制定一個(gè)詳細(xì)的閱讀計(jì)劃，包括每天的閱讀時(shí)間、閱讀章節(jié)等。這有助于我們有序地推進(jìn)閱讀進(jìn)度，確保在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多地了解名著內(nèi)容。注重閱讀質(zhì)量：在閱讀過程中，要注重閱讀質(zhì)量而非數(shù)量。在閱讀時(shí)要注重對(duì)文章內(nèi)容的深入理解，關(guān)注作者的觀點(diǎn)、寫作手法等，從而提升自己的閱讀能力和鑒賞水平。筆記與在閱讀過程中，遇到重要的觀點(diǎn)、精彩的句子或者是不理解的地方，可以適時(shí)地記錄下來，并進(jìn)行總結(jié)和思考。這有助于加深對(duì)名著內(nèi)容的理解和記憶。結(jié)合背景知識(shí)：在閱讀名著時(shí)，可以結(jié)合相關(guān)的歷史背景、文化背景等知識(shí)進(jìn)行理解。這有助于我們更全面地了解名著的深層含義和價(jià)值。多角度閱讀：在閱讀名著時(shí)，可以從不同的角度去理解和解讀作品。例如可以從作者的角度、人物的角度、社會(huì)的角度等去分析作品，這有助于我們更深入地了解名著的內(nèi)涵。交流討論：在閱讀完名著后，可以與同學(xué)、老師或者朋友進(jìn)行交流討論，分享自己的理解和看法。這有助于我們拓寬思路，從不同的角度去理解名著，同時(shí)也能提高我們的表達(dá)能力。閱讀名著需要我們用心去品味、去理解、去感悟。通過掌握一定的閱讀方法和技巧，我們可以更好地領(lǐng)略名著的魅力，提升自己的閱讀能力和鑒賞水平。a.如何選擇閱讀名著興趣導(dǎo)向：興趣是最好的老師。選擇名著首先要考慮自己的閱讀興趣，選擇那些能激發(fā)你閱讀熱情的書籍。只有真正感興趣的書籍，才能讓我們投入更多的時(shí)間和精力去閱讀，從而達(dá)到深入理解和學(xué)習(xí)的效果。經(jīng)典優(yōu)先：名著之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兙哂胸S富的文化內(nèi)涵和深刻的思想啟迪。因此在選擇閱讀名著時(shí)，應(yīng)該優(yōu)先選擇那些被廣大讀者認(rèn)可，具有重要影響力和廣泛傳播的經(jīng)典作品。多樣性兼顧：在選擇名著時(shí)，不僅要關(guān)注文學(xué)類作品，還要兼顧歷史、哲學(xué)、科學(xué)等其他領(lǐng)域的名著。這樣不僅能拓寬我們的知識(shí)視野，還能提升我們的綜合素養(yǎng)。適合自身水平：選擇名著時(shí)要考慮自己的閱讀能力和理解能力。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，可以選擇那些難度適中，語言優(yōu)美情節(jié)吸引人的名著進(jìn)行閱讀。隨著閱讀能力的提升，可以逐漸挑戰(zhàn)更高難度的名著。了解作品背景：在選擇名著時(shí)，了解作品的背景信息也是非常重要的。這包括作者生平、作品創(chuàng)作背景、作品在社會(huì)上的影響等。這些信息有助于我們更好地理解作品，提高閱讀效果。選擇閱讀名著是一個(gè)需要謹(jǐn)慎考慮的過程，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣、經(jīng)典性、多樣性、自身水平和作品背景等因素，選擇那些能給我們帶來深刻啟示和心靈震撼的名著進(jìn)行閱讀。通過這樣的閱讀，我們不僅能提升閱讀能力，還能拓寬視野，豐富心靈提升人生境界。b.閱讀名著的注意事項(xiàng)《經(jīng)典常談》作為一部涵蓋古代文化常識(shí)的經(jīng)典之作，涉及到的歷史事件、文化內(nèi)涵極為豐富。因此在品讀原著的過程中，學(xué)生們要主動(dòng)去了解相關(guān)歷史背景和文化知識(shí)，深入了解文中提到的各種典籍、學(xué)派及其發(fā)展脈絡(luò)。這樣不僅能更好地理解原著的深層含義，也能拓寬自己的知識(shí)面。閱讀名著不能只看大面而不注意細(xì)節(jié)。《經(jīng)典常談》中對(duì)古籍的介紹詳實(shí)豐富，很多關(guān)鍵的詞匯或思想都是細(xì)致描述中的亮點(diǎn)。在欣賞文學(xué)作品的過程中，既要關(guān)注整體的情節(jié)發(fā)展，也要注重細(xì)節(jié)描寫，這樣才能更好地把握原著的精神內(nèi)涵。同時(shí)也要注重從整體結(jié)構(gòu)上去理解作品，把握作者的寫作意圖和整體思路。閱讀名著不僅僅是接受知識(shí)的過程，更是思考、分析和評(píng)價(jià)的過程。在閱讀《經(jīng)典常談》時(shí)，我們應(yīng)該運(yùn)用批判性思維，對(duì)書中的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。對(duì)于某些與現(xiàn)代觀念不符的觀點(diǎn)或思想，要學(xué)會(huì)批判性地接受和對(duì)待。通過思考和分析，我們能更深入地理解原著的價(jià)值和意義。同時(shí)也可以將名著中的思想觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的問題聯(lián)系起來，拓寬思維視野。閱讀名著需要投入大量的時(shí)間和精力，面對(duì)較為復(fù)雜的文化內(nèi)容和語言風(fēng)格，《經(jīng)典常談》可能會(huì)存在一些閱讀障礙和理解困難的地方。這就需要我們保持耐心和毅力，不怕困難地繼續(xù)深入閱讀和研究。只有通過反復(fù)閱讀、深入思考和積累知識(shí)，才能真正領(lǐng)略名著的魅力所在。同時(shí)也要注意調(diào)整閱讀節(jié)奏和方式，讓自己在輕松愉悅的氛圍中享受閱讀的樂趣。c.名著閱讀策略與技巧興趣激發(fā)策略：興趣的激發(fā)是閱讀的起點(diǎn)。教師在導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》時(shí)，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?？梢酝ㄟ^講述書中引人入勝的故事情節(jié)，展示經(jīng)典的文學(xué)魅力，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。同時(shí)通過設(shè)立閱讀目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中尋找成就感和樂趣。主題深度挖掘策略：《經(jīng)典常談》涵蓋廣泛的主題和內(nèi)容，需要學(xué)生深度挖掘每個(gè)主題的內(nèi)涵。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解書中的各個(gè)主題背后所蘊(yùn)含的深層次意義和文化內(nèi)涵，對(duì)主題進(jìn)行深入剖析和討論，有助于學(xué)生在閱讀過程中提升思考和理解的深度。結(jié)合歷史背景理解作品：讓學(xué)生了解文學(xué)作品的時(shí)代背景、歷史變遷和人文內(nèi)涵。《經(jīng)典常談》所涉及的文獻(xiàn)歷史久遠(yuǎn)，這就需要我們?cè)诶斫庠倪^程中注意將現(xiàn)代思維與歷史背景相結(jié)合，避免過度主觀臆斷和誤解。同時(shí)理解歷史背景有助于學(xué)生更深入地理解原著的主題和思想。比較閱讀策略：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行不同類型的文學(xué)作品之間的比較。例如比較《經(jīng)典常談》中不同的文學(xué)作品特點(diǎn)，尋找他們的共性與差異。這不僅可以提高學(xué)生的鑒賞能力，也有助于學(xué)生掌握不同的寫作技巧和表達(dá)方式。此外還可以進(jìn)行比較文學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)對(duì)原著深層次的理解和感悟。在比較閱讀中深化理解力也是獲取全面理解的有效手段，結(jié)合同時(shí)代的背景了解時(shí)代影響以推斷名著社會(huì)影響的評(píng)估亦顯得極為重要。（待續(xù)）這段引入可使這個(gè)篇章更加的富有底蘊(yùn)和指導(dǎo)性提升了教學(xué)的層次和深度！5.課堂互動(dòng)與討論話題引入：開始時(shí)，教師可以先回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生思考書中最為觸動(dòng)的片段或主題，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的見解和感受。這有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，使他們更好地投入到課堂討論中。分組討論：將全班學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)與《經(jīng)典常談》相關(guān)的話題展開討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和閱讀感受設(shè)計(jì)話題，如探討作者對(duì)經(jīng)典的看法、如何傳承經(jīng)典文化等。小組討論過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。小組展示：每個(gè)小組選擇一名代表匯報(bào)討論成果，展示他們對(duì)相關(guān)話題的理解和思考。在展示過程中，教師應(yīng)給予積極的反饋和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠在展示中收獲更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)教師也應(yīng)鼓勵(lì)其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和補(bǔ)充，形成良好的互動(dòng)氛圍。深入剖析：結(jié)合課件中的相關(guān)資料和內(nèi)容，教師對(duì)討論過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深入剖析。通過引導(dǎo)學(xué)生分析書中的關(guān)鍵段落和句子，幫助他們更好地理解作者的觀點(diǎn)和思想。同時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和文學(xué)鑒賞能力。課堂在課堂結(jié)束前，教師對(duì)本次課堂討論進(jìn)行總結(jié)，回顧本次課堂的主要內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)教師應(yīng)布置相關(guān)的課后作業(yè)和預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展閱讀和學(xué)習(xí)。通過這樣的課堂互動(dòng)與討論環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠深入理解《經(jīng)典常談》的內(nèi)容還能夠提高他們的口頭表達(dá)能力、思維能力和文學(xué)鑒賞能力。a.學(xué)生分享閱讀心得親愛的同學(xué)們，我們?cè)谏弦还?jié)課中已經(jīng)對(duì)《經(jīng)典常談》有了初步的了解，今天我們將進(jìn)入更深入的探討——分享你們的閱讀心得。學(xué)生們可以主動(dòng)分享自己在閱讀《經(jīng)典常談》過程中的感悟和收獲。你們對(duì)書中的哪些觀點(diǎn)有深入的理解？有哪些內(nèi)容引發(fā)了你們的思考？又是哪些內(nèi)容讓你們產(chǎn)生了共鳴？邀請(qǐng)幾位同學(xué)主動(dòng)站起來，分享他們對(duì)書中內(nèi)容的理解和感受。可以是對(duì)整本書的總體感受，也可以是對(duì)某一章節(jié)、某一觀點(diǎn)的獨(dú)到見解。在學(xué)生發(fā)言的過程中，鼓勵(lì)其他同學(xué)積極提問和補(bǔ)充，形成互動(dòng)和交流的氛圍。你們可以從自己的角度出發(fā)，對(duì)發(fā)言同學(xué)的分享進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。可以探討的問題包括但不限于：《經(jīng)典常談》中的哪些觀點(diǎn)與你們的實(shí)際生活有聯(lián)系？你們?cè)陂喿x過程中遇到了哪些困惑或問題？對(duì)于這些問題，你們是如何解決的？在學(xué)生分享和討論的過程中，教師要注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)和不足之處，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師要肯定學(xué)生的積極參與和獨(dú)特見解，同時(shí)也要指出他們?cè)诜窒磉^程中的不足之處，如語言表達(dá)、邏輯清晰等方面的問題，并給出改進(jìn)的建議。通過本次分享，我們可以看到同學(xué)們?cè)陂喿x《經(jīng)典常談》過程中的深入思考和獨(dú)特見解。閱讀名著不僅僅是為了了解內(nèi)容，更重要的是引發(fā)我們的思考和感悟。這就是“a.學(xué)生分享閱讀心得”的段落內(nèi)容，通過學(xué)生的主動(dòng)分享、互動(dòng)交流以及教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生更深入地理解和感受《經(jīng)典常談》的魅力同時(shí)也提高了學(xué)生的閱讀理解能力和交流能力。b.教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值教師首先回顧之前關(guān)于《經(jīng)典常談》的基本介紹和背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這部名著的興趣和好奇心?！督?jīng)典常談》不僅僅是對(duì)于經(jīng)典的解讀，更是一部融合了深厚文化底蘊(yùn)與文學(xué)魅力的作品。通過對(duì)古代典籍的梳理和闡釋，該書展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。《經(jīng)典常談》采用典雅而又不失生動(dòng)的文字，展現(xiàn)了對(duì)古代典籍的獨(dú)特見解。教師在引導(dǎo)過程中，可以選取書中某些精彩段落，與學(xué)生共同賞析其語言特色，感受其中的文學(xué)韻味。該書不僅為我們提供了古代典籍的解讀，更在解讀中展現(xiàn)了深厚的文學(xué)價(jià)值。通過對(duì)書中主題的深入挖掘，我們可以了解到作者對(duì)于傳統(tǒng)文化、歷史變遷的獨(dú)特觀點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)含的深刻的人文關(guān)懷?！督?jīng)典常談》在傳遞古代文化知識(shí)的同時(shí)，也承載了豐富的文化意義。通過對(duì)該書的深入剖析，學(xué)生不僅可以了解到傳統(tǒng)文化的博大精深，還能體會(huì)到中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力及其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生思考，《經(jīng)典常談》中的文學(xué)價(jià)值與現(xiàn)代文學(xué)有何關(guān)聯(lián)和影響？如何在這部作品中看到當(dāng)代文學(xué)的影子或其對(duì)當(dāng)代文學(xué)的啟示？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)代文化背景進(jìn)行思考和分析。教師安排小組討論，每組選取書中的某一章節(jié)或主題進(jìn)行深入探討，分享其文學(xué)價(jià)值和文化意義。之后組織全班交流，各組分享自己的發(fā)現(xiàn)和見解。課堂小結(jié)時(shí)，教師總結(jié)學(xué)生探討的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值和文化重要性。布置作業(yè)為寫一篇關(guān)于《經(jīng)典常談》中某一章節(jié)或主題的讀后感，要求學(xué)生深入挖掘其文學(xué)價(jià)值和文化內(nèi)涵。三、教學(xué)方法與手段互動(dòng)啟發(fā)式講授：采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和理解《經(jīng)典常談》中的核心內(nèi)容和思想。通過提問、討論和分享的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。多媒體輔助教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等多媒體手段，展示《經(jīng)典常談》的相關(guān)背景、故事情節(jié)和人物形象，幫助學(xué)生更加直觀地理解名著內(nèi)容。同時(shí)通過圖文并茂的方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。小組合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究《經(jīng)典常談》中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)。通過小組討論、分享和交流，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)加深對(duì)名著的理解和認(rèn)識(shí)。情境模擬與角色扮演：針對(duì)《經(jīng)典常談》中的某些場景和人物，設(shè)計(jì)情境模擬和角色扮演活動(dòng)。讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)的方式，感受名著中的情感氛圍和人物性格，增強(qiáng)對(duì)名著的感知和理解。課外閱讀與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展對(duì)《經(jīng)典常談》及相關(guān)名著的認(rèn)識(shí)。通過布置閱讀任務(wù)、組織讀書分享會(huì)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探究名著的內(nèi)涵和價(jià)值。1.講授法：介紹《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)親愛的同學(xué)們，今天我們將一起走進(jìn)《經(jīng)典常談》，探索這部名著的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。我們將通過講授法的方式，詳細(xì)解讀《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，幫助大家更好地理解和欣賞這部作品。首先讓我們來了解一下《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容?！督?jīng)典常談》是一部關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的經(jīng)典著作，涵蓋了古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。全書分為多個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)都有自己獨(dú)立而又連貫的主題。其中涉及的文學(xué)作品如詩經(jīng)、論語等，歷史故事如古代的政治變革等，哲學(xué)思想如儒家思想等，無一不是中華文化的瑰寶。通過對(duì)這些內(nèi)容的探討和解讀，使讀者對(duì)中國傳統(tǒng)文化有一個(gè)更全面深入的了解。2.研討法：引導(dǎo)學(xué)生深入探討《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值在課程進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，首先通過提問的方式導(dǎo)入研討話題。可以問學(xué)生們對(duì)《經(jīng)典常談》這本書的了解程度，是否知道這本書的主要內(nèi)容和主題，以及他們對(duì)這本書的看法和感受。這樣可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)這本書的初步認(rèn)知，為后續(xù)的教學(xué)鋪墊基礎(chǔ)。接下來教師可以分享自己對(duì)《經(jīng)典常談》的原文內(nèi)容分析，包括書中的主要觀點(diǎn)、文學(xué)特色以及作者的寫作背景等。同時(shí)也可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的理解和看法，以此為基礎(chǔ)展開研討。在學(xué)生對(duì)書籍內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值?？梢詮闹黝}思想、語言風(fēng)格、文學(xué)手法等角度入手，分析這本書對(duì)中國傳統(tǒng)文化和文學(xué)的貢獻(xiàn)和價(jià)值。讓學(xué)生理解這本書在文學(xué)史上的地位和影響。為了讓學(xué)生更深入地探討《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值，可以采用分組討論的形式。每個(gè)小組可以選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入探討，然后在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。在學(xué)生的討論和匯報(bào)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。指出學(xué)生在探討過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。同時(shí)也可以提出更深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《經(jīng)典常談》的思考和研究向更深層次發(fā)展。通過這樣的研討法教學(xué)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生深入探討《經(jīng)典常談》的文學(xué)價(jià)值，還能培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立研究能力。同時(shí)也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。3.多媒體輔助：利用課件、視頻等多媒體資源輔助教學(xué)隨著科技的快速發(fā)展，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著日益重要的作用。利用課件和視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能將抽象的文學(xué)名著知識(shí)通過視覺和聽覺的媒介進(jìn)行直觀展示，使學(xué)生更加直觀地了解《經(jīng)典常談》的內(nèi)容和特色。下面是如何借助多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)：首先課件的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)作為核心工具之一，根據(jù)《經(jīng)典常談》的章節(jié)內(nèi)容，教師可以制作詳細(xì)的課件，包括每一章節(jié)的簡介、重要內(nèi)容摘要、難點(diǎn)解析等。同時(shí)結(jié)合豐富的圖片、圖表等視覺元素，使學(xué)生能夠從多個(gè)角度理解原著精神。例如介紹《經(jīng)典常談》的作者是誰、其寫作背景是什么，以及對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的具體展示，幫助學(xué)生建立起對(duì)原著的整體認(rèn)知。其次視頻資源的引入也是多媒體輔助教學(xué)的重要組成部分，教師可以搜集與《經(jīng)典常談》相關(guān)的視頻資料，如名家講座、原著解讀等。通過視頻播放，讓學(xué)生聽到專家學(xué)者的解讀和分析，進(jìn)一步加深對(duì)原著內(nèi)容的理解。同時(shí)通過視頻的形式展現(xiàn)文學(xué)名著背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更加深入地感受到經(jīng)典文學(xué)的魅力。在多媒體輔助教學(xué)中，教師還可以利用動(dòng)畫、音頻等交互性強(qiáng)的資源形式來豐富課堂互動(dòng)。例如設(shè)計(jì)一些與課程內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)游戲和趣味挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。通過這種方式，不僅能讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，更能使課堂氛圍更加活躍，達(dá)到更好的教學(xué)效果。此外多媒體輔助教學(xué)還能幫助學(xué)生更好地理解和掌握文學(xué)名著中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。通過直觀的展示和生動(dòng)的講解，讓學(xué)生更加深入地理解原著中的文學(xué)價(jià)值和歷史意義。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞水平。通過運(yùn)用課件和視頻等多媒體資源輔助教學(xué)，能夠幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品內(nèi)涵和價(jià)值，提升閱讀能力和鑒賞水平。同時(shí)多媒體輔助教學(xué)還能增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成長。4.互動(dòng)教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，分享閱讀心得在課堂進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，教師首先要引入與《經(jīng)典常談》緊密相關(guān)的話題。這些話題可以圍繞書籍的核心思想、特定章節(jié)的解讀、人物形象的塑造以及作者的寫作風(fēng)格等方面展開。例如教師可以提出這樣的問題：“在《經(jīng)典常談》中，你如何看待作者對(duì)某一時(shí)代背景的描繪？這種背景設(shè)定對(duì)于故事的推動(dòng)有什么意義？”通過這樣的提問，立刻引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們參與討論的興趣。接下來教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，每個(gè)小組圍繞一個(gè)或多個(gè)話題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會(huì)。這樣的分組討論不僅能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。在分組討論過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)討論的方向。分組討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表上臺(tái)分享本組的討論成果和心得。這些分享可以包括對(duì)于書中某個(gè)觀點(diǎn)的理解、對(duì)某個(gè)問題的思考以及通過討論得到的啟示等。通過分享不僅能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能幫助他們深化對(duì)《經(jīng)典常談》的理解與感悟。在分享環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以包括分享者的語言表達(dá)、觀點(diǎn)的創(chuàng)新性、思考的深度等。這種評(píng)價(jià)方式能夠鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。同時(shí)教師也要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和思考方式。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生將閱讀內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生生活中的實(shí)際情況，提出相關(guān)話題進(jìn)行拓展討論。例如可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“在《經(jīng)典常談》中提到的某些觀點(diǎn)或故事對(duì)我們現(xiàn)實(shí)生活有什么啟示？”通過這樣的拓展討論，不僅能鞏固學(xué)生對(duì)《經(jīng)典常談》的理解還能幫助他們將書中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課堂即將結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)本次課堂討論的成果和亮點(diǎn)。這不僅可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和成長，還能強(qiáng)化他們對(duì)《經(jīng)典常談》的學(xué)習(xí)印象。同時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的討論情況和反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程，學(xué)生能夠更加深入地理解《經(jīng)典常談》，同時(shí)也能提高他們的閱讀能力和思考水平。四、教學(xué)過程在進(jìn)入《經(jīng)典常談》的教學(xué)之前，我們可以先回顧一下以往學(xué)習(xí)過的名著知識(shí)，從而引出本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容。可以通過提問的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考并分享他們對(duì)“經(jīng)典”的理解以此激發(fā)學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣。明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生理解《經(jīng)典常談》的主要內(nèi)容，掌握閱讀名著的基本方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的興趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典文化在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及閱讀名著對(duì)于個(gè)人成長的意義。作者介紹：首先介紹《經(jīng)典常談》的作者及其背景，讓學(xué)生了解到作者的生平、著作以及本書的創(chuàng)作背景。名著概述：簡要介紹《經(jīng)典常談》的主要內(nèi)容，包括其結(jié)構(gòu)框架、主要觀點(diǎn)等。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解什么是經(jīng)典，以及經(jīng)典在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。閱讀方法指導(dǎo)：講解閱讀名著的基本方法，如預(yù)覽、精讀、筆記等。并強(qiáng)調(diào)在閱讀過程中如何理解作者的觀點(diǎn)，如何分析名著的文學(xué)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在這一環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)置相關(guān)話題，如“你如何看待經(jīng)典文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位？”、“《經(jīng)典常談》中哪些觀點(diǎn)對(duì)你產(chǎn)生了影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們的想法和觀點(diǎn)。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名著閱讀的理解和興趣，同時(shí)也提高了他們的思考能力和表達(dá)能力。選取《經(jīng)典常談》中的一兩個(gè)典型案例，進(jìn)行深入剖析，讓學(xué)生更好地理解書中的內(nèi)容。同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生分析其他名著中的案例，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握閱讀名著的方法。案例分析可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高他們分析問題的能力。在課堂結(jié)束時(shí)，對(duì)本次課程的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀《經(jīng)典常談》的某一章節(jié)并撰寫讀后感，或者就某一話題進(jìn)行深入研究并撰寫小論文等。通過作業(yè)的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步深化對(duì)名著閱讀的理解，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.導(dǎo)入新課：介紹課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容《部編版八上名著導(dǎo)讀一《經(jīng)典常談》教學(xué)設(shè)計(jì)課件》之導(dǎo)入新課：介紹課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容理解《經(jīng)典常談》的基本內(nèi)容。通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們需要了解《經(jīng)典常談》的主要章節(jié)和核心思想，理解作者的寫作意圖和書中的主要觀點(diǎn)。感受經(jīng)典文化的魅力。通過閱讀《經(jīng)典常談》，引導(dǎo)同學(xué)們領(lǐng)略經(jīng)典文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和興趣。提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。通過學(xué)習(xí)和探討《經(jīng)典常談》，幫助同學(xué)們提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和批判性思維。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法。在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和方法，提高閱讀效率和質(zhì)量。介紹《經(jīng)典常談》的作者、背景及內(nèi)容簡介。讓同學(xué)們對(duì)這本書有一個(gè)初步的了解。講解《經(jīng)典常談》的主要章節(jié)和核心思想。通過講解書中的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)們深入理解這本書的內(nèi)涵和價(jià)值。分析《經(jīng)典常談》的文學(xué)特色和語言風(fēng)格。讓同學(xué)們領(lǐng)略這本書的文學(xué)魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。安排閱讀任務(wù)和討論話題。引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)閱讀并思考書中的問題，積極參與課堂討論，分享自己的閱讀體會(huì)和見解。2.講授內(nèi)容：介紹《經(jīng)典常談》的作者、背景、基本內(nèi)容及其在文學(xué)史上的地位和影響《經(jīng)典常談》的作者是我國著名的古典文學(xué)專家、學(xué)者葉紫的代表性著作。葉紫作為當(dāng)代著名文化名人之一，有著深厚的古典文學(xué)底蘊(yùn)和深厚的學(xué)術(shù)研究能力。其撰寫的《經(jīng)典常談》是為了引導(dǎo)青少年及大眾對(duì)古代文化經(jīng)典有更深入的了解和認(rèn)識(shí)。《經(jīng)典常談》創(chuàng)作于上世紀(jì)末，正值我國傳統(tǒng)文化復(fù)興之際。該書旨在通過