Unit 4 聽說應(yīng)用 教學設(shè)計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊

Unit4聽說應(yīng)用教學設(shè)計-2023-2024學年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《Unit4聽說應(yīng)用》教學設(shè)計，選自2023-2024學年人教版英語七年級下冊，本單元圍繞日常生活中的電話交流場景，旨在幫助學生掌握基本的電話用語，提高聽說能力。課程內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，通過模擬電話對話，讓學生在實際語境中運用所學知識，如接打電話、留言、詢問時間等。教材設(shè)計注重語言實踐，旨在培養(yǎng)學生在實際交際中運用英語的能力，符合七年級學生的知識水平和認知發(fā)展需求。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元教學旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力、聽力理解能力及跨文化交際意識。通過學習電話交流用語，學生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：1.語言能力：能夠正確使用電話用語進行有效溝通，包括自我介紹、詢問信息、表達需求等；2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，使其在模擬電話交流中能快速理解對方意圖并做出恰當反應(yīng)；3.文化意識：增強學生對不同文化背景下電話交流禮儀的認識，提高其跨文化交際能力；4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習與合作學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。以上目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握常用的電話交流用語；2.能在實際場景中進行流暢的電話對話。

難點：1.對電話用語的正確運用；2.在對話中快速理解和反應(yīng)。

解決辦法及突破策略：

1.針對重點，通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中反復練習電話用語，加強記憶與運用。

-設(shè)計多樣化的對話場景，讓學生在小組內(nèi)進行角色互換，提高語言運用能力。

-利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，讓學生模仿真實電話交流，增強語感。

2.針對難點，采用以下策略：

-引導學生關(guān)注對話中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

-教學中注重培養(yǎng)學生的學習策略，如預(yù)測、推斷等，使其在對話中能快速反應(yīng)。

-對學生在對話練習中的錯誤進行及時糾正，并提供反饋，幫助其改進。四、教學方法與策略1.教學方法：結(jié)合教學目標和學生特點，采用任務(wù)型教學法、合作學習法和情景模擬法。

-通過設(shè)計具體任務(wù)，如編寫電話對話劇本，促使學生在實踐中運用所學知識。

-小組合作學習，讓學生相互討論、糾正，共同完成對話練習。

-創(chuàng)設(shè)真實情境，進行角色扮演，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演、小組討論、電話用語接龍等互動性強的教學活動。

-角色扮演：讓學生模擬真實電話交流場景，提高語言表達能力。

-小組討論：針對特定話題，讓學生在小組內(nèi)進行討論，拓展思路。

-電話用語接龍：通過游戲形式，幫助學生鞏固電話交流用語。

3.教學媒體：利用多媒體教學資源，如音頻、視頻、PPT等，為學生提供豐富的學習材料。

-使用音頻、視頻資料，讓學生模仿純正的發(fā)音和語調(diào)。

-通過PPT展示關(guān)鍵電話用語，方便學生快速記憶。

-利用教學平臺，分享學習資源，供學生課后復習。五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括電話交流常用語的PPT和真實電話對話視頻，要求學生預(yù)習并準備自己的電話對話劇本。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞電話交流場景，設(shè)計問題如“電話中如何禮貌地詢問對方是否方便接聽？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預(yù)習情況，確保每位學生都能提前熟悉課程內(nèi)容。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求閱讀資料，學習電話交流用語。

思考預(yù)習問題：對提出的問題進行思考，并在筆記中記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將自己的電話對話劇本或預(yù)習筆記通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習資源，提高預(yù)習效率。

-作用與目的：

幫助學生提前熟悉電話交流用語，為課堂實踐打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學生自主學習能力和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個真實的電話對話視頻引出課程內(nèi)容，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解電話交流中的基本用語和禮儀，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬電話對話，實踐中掌握技能。

解答疑問：針對學生提出的問題，給予及時解答和指導。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師的提問積極思考并參與討論。

參與課堂活動：在角色扮演活動中，積極參與電話對話模擬，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學老師進行討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握電話交流的基本用語和禮儀。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習并運用知識。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學生深入理解電話交流的知識點，提高實際應(yīng)用能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習，如編寫一段電話對話并錄音。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多關(guān)于電話交流的知識。

反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)并進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生通過反思，不斷改進學習方法。

-作用與目的：

鞏固課堂所學，提高學生的語言實踐能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學生的學習興趣。

培養(yǎng)學生的自我反思和自我管理能力，促進個人成長。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《英語電話用語手冊》：詳細介紹電話交流中的常用表達、禮儀及注意事項。

-《英語口語對話精選》：包含各種日常場景對話，其中涉及電話交流的部分可以為學生提供更多實例。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集生活中遇到的電話交流用語，如客服電話、親友通話等，分析并總結(jié)這些場合下的語言特點和禮儀。

-建議學生觀看英語電影或電視劇中涉及電話交流的場景，注意觀察角色的語言表達和情感態(tài)度，并嘗試模仿。

-引導學生關(guān)注英語新聞播報中的電話采訪部分，學習專業(yè)記者在電話交流中的提問技巧和應(yīng)對策略。

1.電話交流常用表達

-打電話時的自我介紹和問候，如：“Hello,thisisTom.MayIspeaktoJerry,please?”

-電話中詢問對方是否方便接聽，如：“Isitagoodtimetotalk?”或“Areyoufreetotalknow?”

-在電話中請求對方等待，如：“Couldyouholdonforamoment,please?”

-電話結(jié)束時的禮貌用語，如：“Thankyouforcalling.Haveaniceday!”

-遇到電話占線時的應(yīng)對方法，如：“I'msorry,thelineisbusynow.CanIcallyoubacklater?”

2.電話交流中的禮儀

-打電話時要注意語氣和語速，保持聲音清晰、禮貌。

-在接聽電話時，首先要問候?qū)Ψ剑缓笞晕医榻B，表現(xiàn)出尊重。

-避免在電話中大聲喧嘩、吃東西或與他人交談，以免給對方造成困擾。

-如果需要記錄電話中的重要信息，應(yīng)提前告知對方：“Ineedtotakesomenotes.Couldyoupleasespeakslowly?”

3.電話交流場景模擬

-家庭場景：如家庭成員之間的日常通話，詢問對方近況，討論家庭事務(wù)等。

-工作場景：如客戶與客服的溝通，詢問產(chǎn)品信息、處理投訴等。

-朋友間場景：如邀請朋友參加聚會，詢問聚會時間、地點等。七、板書設(shè)計-中心主題：Unit4TelephoneConversations

-重點電話用語：

-Greetings:Hello,thisis[name].

-Askingtospeak:MayIspeakto[name],please?

-Checkingavailability:Isitagoodtimetotalk?

-Askingtohold:Couldyouholdonforamoment?

-Endingthecall:Thankyouforcalling.Haveaniceday!

-禮儀要點：

-Speakclearlyandpolitely.

-Introduceyourselfandgreetthecaller.

-Avoiddistractionsduringthecall.

-Informifyouneedtotakenotes.

-場景模擬：

-Familycall:Discussingfamilyplans.

-Customerservice:Inquiryaboutproductdetails.

-Friends'chat:Arrangingaget-together.

-板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：電話用語列表

-右側(cè)：禮儀要點及場景模擬

-中間：單元標題和電話圖標

-設(shè)計特色：

-使用不同顏色粉筆突出重點信息。

-電話圖標和簡單插圖增加趣味性。

-條理清晰的布局便于學生記錄和復習。

-目的：

-明確展示本節(jié)課的核心知識點和實用電話用語。

-通過結(jié)構(gòu)化的板書，幫助學生系統(tǒng)學習和記憶電話交流技巧。

-藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。八、重點題型整理1.根據(jù)情境完成電話對話

情境：你打電話給你的朋友李華，想邀請他參加你的生日派對。請完成以下對話。

你：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

李華：Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

你：Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

李華：Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?

你：Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.

李華：Okay,I'llbethere.Doyouneedmetobringanything?

你：Justbringyourselfandbereadytohavefun!

李華：Gotit.SeeyouonSaturday!

你：Bye!

2.填空題：根據(jù)對話內(nèi)容，完成以下句子。

A:___________,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

B:___________,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

A:Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.

B:Thatsoundsgreat!___________doesthepartystart?

A:Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.

B:Okay,I'llbethere.___________Ineedtobringanything?

A:Justbringyourselfandbereadytohavefun!

B:Gotit.___________onSaturday!

A:Bye!

答案：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?Hi,LiHua.ThisisTom.I'mcallingtoinviteyoutomybirthdaypartythisSaturday.Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.Okay,I'llbethere.DoIneedtobringanything?Justbringyourselfandbereadytohavefun!Gotit.SeeyouonSaturday!Bye!

3.改寫對話：將以下對話改寫為電話交流形式。

A:Canyoucometomyhousetomorrow?

B:Sure,whattime?

A:Around3:00PM.

B:Okay,seeyouthen.

電話對話：

A:Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?

B:Hello,thisisLiHua.HowcanIhelpyou?

A:Hi,LiHua.ThisisTom.Canyoucometomyhousetomorrow?

B:Sure,whattime?

A:Around3:00PM.

B:Okay,seeyouthen.

4.根據(jù)情境編寫對話：你的朋友李華打電話給你，想邀請你去看電影。請根據(jù)情境編寫對話。

李華：Hello,thisisLiHua.MayIspeaktoTom,please?

你：Hello,thisisTom.HowcanIhelpyou?

李華：Hi,Tom.ThisisLiHua.Iwaswonderingifyou'dliketogotothemovieswithmethisweekend.

你：Thatsoundslikefun!Whatmoviedoyouwanttosee?

李華：Iwasthinkingaboutwatching"TheAvengers."It'ssupposedtobereallygood.

你：Great!I'vebeenwantingtoseethatmovie.Whattimearewemeeting?

李華：Howabout7:00PMatthetheater?

你：Thatworksforme.I'llseeyouthere!

李華：Great!SeeyouonSaturday!

5.根據(jù)電話交流用語，完成以下句子。

A:Hello,thisis___________.MayIspeakto___________,please?

B:___________,thisis___________.HowcanIhelpyou?

A:___________,I'mcallingto___________.

B:___________,thatsounds___________.___________?

A:___________,it'sgoingtobeat___________.

B:___________,I'llbethere.___________Ineedtobringanything?

A:___________,justbringyourselfandbereadytohavefun!

B:___________,seeyouthen!

答案：Hello,thisisTom.MayIspeaktoLiHua,please?LiHua,thisisTom.HowcanIhelpyou?LiHua,I'mcallingtoinviteyoutomybirthdayparty.Thatsoundsgreat!Whattimedoesthepartystart?Thepartystartsat6:00PM.It'sgoingtobeatmyhouse.DoIneedtobringanything?Justbringyourselfandbereadytohavefun!Okay,seeyouthen!課堂-作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

九、課堂評價

1.課堂提問：在課堂上，老師可以通過提問的方式來了解學生對電話交流用語的掌握情況。例如，老師可以問學生：“在電話中如何禮貌地詢問對方是否方便接聽？”或者“在電話結(jié)束時，我們應(yīng)該怎么說？”通過學生的回答，老師可以判斷他們是否理解并能夠正確使用電話交流用語。

2.觀察學習：老師可以在課堂上觀察學生的學習行為和表現(xiàn)，了解他們對電話交流用語的掌握程度。例如，老師可以觀察學生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，看看他們是否能夠正確使用電話交流用語，并且是否能夠根據(jù)不同的場景靈活運用。

3.測試：老師可以通過小測驗或者練習題的方式來測試學生對電話交流用語的理解和應(yīng)用能力。例如，老師可以設(shè)計一些填空題或者選擇題，讓學生完成，然后根據(jù)學生的答題情況來判斷他們對電話交流用語的掌握程度。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：老師應(yīng)該認真批改學生的作業(yè)，并對他們的作業(yè)進行點評。例如，老師可以指出學生在電話對話中使用的電話交流用語的正確性和準確性