七年級語文下冊 第五單元 比較 探究《閑話章太炎》教案 北師大版

七年級語文下冊第五單元比較探究《閑話章太炎》教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元《比較探究：閑話章太炎》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第15周，星期二上午第三節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課通過比較探究《閑話章太炎》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維。學(xué)生將能夠：1.提高文學(xué)鑒賞能力，理解并分析文本的語言特色和作者觀點；2.培養(yǎng)史料實證意識，學(xué)會從不同角度評價歷史人物；3.發(fā)展批判性思維，對文本進行合理質(zhì)疑和深入思考，形成自己的見解；4.增強文化自信，了解章太炎在中國近代史上的地位及其影響。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并分析《閑話章太炎》中章太炎的形象特點及其歷史貢獻。

-掌握文本中使用的文學(xué)手法，如對比、引用等，以及其在表現(xiàn)人物和事件中的作用。

-識別并解讀作者對章太炎的評價和態(tài)度，以及這種評價對理解歷史人物的重要性。

例如，重點分析文中對章太炎“既狷介又通達”的描述，理解這一特點如何體現(xiàn)其個人品質(zhì)和時代背景。

2.教學(xué)難點：

-對文本中的史料進行甄別和解讀，區(qū)分事實與觀點，形成批判性思考。

-理解章太炎的歷史地位和思想對近代中國的影響，尤其對其復(fù)雜性的把握。

-運用批判性思維，從多元視角評價章太炎，并結(jié)合當代價值觀進行理性討論。

例如，難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生透過作者的觀點，獨立分析章太炎的言行動機，以及這些行為在當時社會的歷史意義。同時，難點還包括如何讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點，并進行有效表達。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機或平板電腦

-投影儀

2.軟件資源：

-課文PPT展示

-文本分析軟件（如思維導(dǎo)圖工具）

-電子教材

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)、學(xué)習(xí)平臺）

-在線討論區(qū)

4.信息化資源：

-電子版相關(guān)歷史資料

-章太炎生平視頻資料

-課文朗讀音頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-互動問答

-課后線上延伸學(xué)習(xí)活動五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《閑話章太炎》這篇文章，了解這位近代中國的著名思想家、革命家。今天的教學(xué)過程將分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課

（1）問候同學(xué)們，簡要回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

（2）引出本節(jié)課主題：“今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于近代著名學(xué)者、革命家章太炎的文章——《閑話章太炎》。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們將了解章太炎的生平事跡、思想觀念以及他在近代中國歷史中的地位?！?/p>

2.課文閱讀與初步感知

（1）請同學(xué)們自行閱讀課文，注意把握文章的主線，了解章太炎的形象特點。

（2）提問：“同學(xué)們，你們在閱讀過程中，對章太炎這個人有什么初步的印象？”

（3）邀請同學(xué)們分享自己的閱讀感受。

3.課文分析與深入探究

（1）分析文章結(jié)構(gòu)，明確文章主旨。

文章以章太炎的生平事跡為線索，通過對比、引用等手法，展現(xiàn)了章太炎的形象特點及其歷史貢獻。文章主旨在于評價章太炎的為人及其在近代中國的地位。

（2）詳細解讀課文內(nèi)容，突出重點、難點。

①章太炎的形象特點：

a.既狷介又通達

b.堅定信仰，勇敢擔當

c.學(xué)識淵博，才華橫溢

②文中運用的文學(xué)手法及其作用：

a.對比：突出章太炎的性格特點

b.引用：豐富文章內(nèi)容，增強說服力

③作者對章太炎的評價及態(tài)度：

a.肯定章太炎的學(xué)識和貢獻

b.批判章太炎的某些言行

c.對章太炎的復(fù)雜性格進行剖析

（3）引導(dǎo)同學(xué)們針對文章的重點、難點進行討論，解答同學(xué)們的疑問。

4.小組合作與分享

（1）將同學(xué)們分成若干小組，每組針對以下問題進行討論：

a.章太炎在近代中國的地位及其影響

b.如何評價章太炎的為人及其思想觀念

c.文章中作者對章太炎的評價是否客觀公正

（2）各小組分享討論成果，其他同學(xué)可進行補充。

5.課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)章太炎的歷史地位和影響。

（2）提醒同學(xué)們在學(xué)習(xí)歷史人物時，要客觀全面地看待問題，學(xué)會批判性思考。

6.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于章太炎的短評。

（2）課后查閱相關(guān)資料，了解章太炎的其他事跡和貢獻。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《章太炎傳》

-《章太炎思想研究》

-《近代中國的革命與改良：以章太炎為視角》

-《章太炎與辛亥革命》

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究：

-研究章太炎的主要著作，如《儒學(xué)大綱》、《國學(xué)概論》等，了解其學(xué)術(shù)思想和成就。

-探究章太炎參與的革命活動，如光復(fù)會、同盟會等，分析其在中國近代革命中的作用和影響。

-深入了解章太炎與同時代其他思想家的交往和論戰(zhàn)，如康有為、梁啟超等，探討他們的思想異同。

-通過查閱歷史資料，比較章太炎與孫中山等革命家的思想和實踐，分析他們在辛亥革命中的貢獻。

-從文化自信的角度，思考章太炎如何在中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想之間進行融合和創(chuàng)新。

-結(jié)合當代社會，討論章太炎的思想對今天中國現(xiàn)代化進程的啟示和借鑒意義。

-通過對比分析，評價章太炎的歷史地位和影響力，以及他在不同歷史時期的評價變化。

鼓勵同學(xué)們在課后通過以上拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，進一步深入理解章太炎的思想和生平，以及他對于中國近代史的影響。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識和思考融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中，形成自己的見解和認識。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，主動提問和分享閱讀感受。

-注意力集中，對課文內(nèi)容進行認真思考和分析。

-在小組合作中，同學(xué)們表現(xiàn)出良好的溝通協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能針對討論問題提出有深度的見解，展示對章太炎及其思想的理解。

-成果展示條理清晰，語言表達流暢。

-能夠結(jié)合課文內(nèi)容，對章太炎的歷史地位和影響進行評價。

3.隨堂測試：

-測試成績反映出學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，包括文章結(jié)構(gòu)、章太炎的形象特點等。

-學(xué)生能夠正確理解并運用課文中的文學(xué)手法，如對比、引用等。

-測試成績將作為學(xué)生學(xué)習(xí)進步和知識掌握程度的參考。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生撰寫的短評能體現(xiàn)對章太炎的獨立思考和批判性分析。

-課后查閱資料，拓展了學(xué)生對章太炎的了解，豐富了知識體系。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予及時的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-針對小組討論成果，教師將提出建設(shè)性的意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師將對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，指出不足之處，并提供改進方法。

-教師將關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和變化，鼓勵學(xué)生發(fā)揮潛能，不斷提高。八、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用了小組合作和課堂討論的方式，讓學(xué)生在互動交流中深入理解章太炎的形象特點及其歷史貢獻。這種教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力，使他們在探討中形成自己的見解。

2.通過引入多媒體資源，如視頻資料和課文朗讀，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。同時，利用思維導(dǎo)圖工具等軟件資源，幫助學(xué)生更直觀地把握文章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對章太炎的歷史背景了解不足。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些難點知識，如史料甄別和批判性思考，學(xué)生的掌握程度不夠理想，需要我在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和講解。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃采取以下改進措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會提前為學(xué)生提供更多關(guān)于歷史背景和人物生平的資料，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，提高課堂參與度。

2.對于難點知識，我將采用更具針對性的教學(xué)方法，如舉例講解、思維導(dǎo)圖展示等，幫助學(xué)生更好地消化和理解。

3.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和表達觀點，及時給予反饋，提高學(xué)生的思考和分析能力。

4.課后加強作業(yè)布置和輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的指導(dǎo)，促使學(xué)生鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析章太炎“既狷介又通達”的性格特點在文中的具體體現(xiàn)，并說明這種性格特點如何影響他的學(xué)術(shù)和革命活動。

答案示例：章太炎在文中既表現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的堅守，又展現(xiàn)出對新思想的接納。例如，他一方面致力于儒家經(jīng)典的整理和研究，另一方面又積極參與革命活動，提出改革主張。這種性格特點使他能夠在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代思想之間架起橋梁，推動了學(xué)術(shù)與社會的進步。

2.論述題：請論述章太炎在近代中國的地位及其對辛亥革命的影響。

答案示例：章太炎是近代中國著名的思想家、革命家，他在學(xué)術(shù)和革命領(lǐng)域都有重要貢獻。在辛亥革命前后，他不僅是革命理論的倡導(dǎo)者，還是革命實踐的參與者。他的思想和行動鼓舞了許多革命志士，為推翻清朝統(tǒng)治、建立民主共和國奠定了基礎(chǔ)。

3.比較題：比較章太炎與孫中山在思想和實踐上的異同，并分析原因。

答案示例：章太炎與孫中山在革命目標上有共同之處，都主張推翻清朝，建立民主國家。但在實現(xiàn)革命的手段上，章太炎更傾向于文化改良和思想啟蒙，而孫中山則更注重政治組織和軍事行動。這種差異的原因在于他們所處的環(huán)境和所受的教育背景不同，章太炎深受傳統(tǒng)文化影響，而孫中山則更多地接觸了西方的政治思想。

4.批判題：針對文中作者對章太炎的評價，提出自己的觀點，并給出理由。

答案示例：作者對章太炎的評價較為全面，但在某些方面可能過于批判。例如，作者提到章太炎在某些問題上過于固執(zhí)，但忽略了他這種堅持背后的原則和信念。我認為章太炎的這種性格特點在一定程度上是他的優(yōu)點，因為正是這種堅持，使他能夠在動蕩的時代保持獨立思考和行動。

5.應(yīng)用題：結(jié)合章太炎的思想，談?wù)勗诋敶袊?，如何繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，以及如何處理文化自信與現(xiàn)代性的關(guān)系。

答案示例：在當代中國，我們可以從章太炎的思想中汲取智慧，既要尊重和繼承傳統(tǒng)文化，又要開放包容現(xiàn)代文明。我們應(yīng)該在保持文化自信的基礎(chǔ)上，批判性地吸收外來文化，推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代性的融合，以實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，要關(guān)注時代變遷，將傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀相結(jié)合，為現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-章太炎的生平事跡及其歷史貢獻。

-章太炎的形象特點，如“既狷介又通達”。

-文中運用的文學(xué)手法，如對比、引用等。

-作者對章太炎的評價及態(tài)度。

-章太炎在近代中國的地位及其影響。

②關(guān)鍵詞：

-章太炎

-形象特點

-文學(xué)手法

-評價態(tài)度

-歷史地位

③重點句：

-文章主旨句：“章太炎，一位既