九年級化學(xué)上冊 第四單元 自然界的水 課題1 愛護(hù)水資源說課稿（新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題1愛護(hù)水資源說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水，課題1愛護(hù)水資源。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括水資源的分布、水資源的利用和保護(hù)以及水資源的污染和治理等方面。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)和組成，對于水的基本概念有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入探討水資源的分布和利用，以及保護(hù)水資源的重要性，幫助學(xué)生建立起愛護(hù)水資源的意識。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的污染和治理方法，培養(yǎng)學(xué)生對于環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和社會責(zé)任等方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究水資源的利用和保護(hù)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；樹立正確的科學(xué)態(tài)度，對待水資源持有珍惜和保護(hù)的意識；運(yùn)用科學(xué)思維分析水資源問題，提出解決方案；并意識到保護(hù)水資源的社會責(zé)任，積極參與水資源的保護(hù)和治理。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：水資源的重要性和分布、水資源的利用和保護(hù)、水資源的污染和治理。

難點(diǎn)：水資源的保護(hù)和治理方法的實(shí)施、水資源污染的防范和處理。

解決辦法：

1.對于水資源的重視和分布，可以通過多媒體展示世界各地水資源的分布情況，讓學(xué)生直觀感受水資源的不均衡性，從而加深對水資源重要性的理解。

2.通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生了解水資源被污染的原因和后果，引導(dǎo)學(xué)生思考和提出保護(hù)水資源的方法，如節(jié)約用水、防止污染等。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討水資源的保護(hù)和治理方法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的解決方案。

4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的保護(hù)和治理過程，如通過過濾實(shí)驗(yàn)了解水的凈化過程，從而增強(qiáng)學(xué)生對水資源保護(hù)和治理方法的掌握。

5.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同的角色，如政府官員、環(huán)保專家、普通公民等，共同探討水資源的保護(hù)和治理問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于介紹水資源的基本概念和知識；案例研究法用于分析水資源保護(hù)和治理的實(shí)際案例；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于讓學(xué)生參與到水資源保護(hù)和治理的實(shí)踐中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：本節(jié)課將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生共同探討水資源的保護(hù)和治理方法；安排角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，如政府官員、環(huán)保專家、普通公民等，共同探討水資源的保護(hù)和治理問題；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的保護(hù)和治理過程。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、角色扮演道具等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示水資源的基本概念和知識，實(shí)驗(yàn)器材用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)水資源的保護(hù)和治理過程，角色扮演道具用于增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示我國水資源分布不均的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題。

問題提出：為什么我國水資源分布不均？這種現(xiàn)象帶來了哪些問題？

學(xué)生思考后，教師總結(jié)引入新課：今天我們將學(xué)習(xí)如何愛護(hù)水資源，解決水資源問題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解水資源的重要性和分布、水資源的利用和保護(hù)、水資源的污染和治理等方面的知識。

教學(xué)創(chuàng)新：采用案例研究法，分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解水資源保護(hù)和治理的重要性。

師生互動：教師提問，學(xué)生回答，共同探討水資源問題。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識，回答以下問題：

1.我國水資源分布的特點(diǎn)是什么？

2.如何節(jié)約用水？

3.水資源污染的主要原因是什么？如何防止水資源污染？

學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和解答。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

提問環(huán)節(jié)：

1.請簡述水資源的重要性。

2.請舉例說明如何保護(hù)水資源。

3.請談?wù)勀銓λY源污染的看法。

學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)和治理的重要性，提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于愛護(hù)水資源的短文。

教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成要求，提醒學(xué)生在課后認(rèn)真思考和實(shí)踐。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.水資源的分布：介紹地球水資源的分布情況，包括海洋、冰川、地下水、地表水等，以及我國水資源分布的特點(diǎn)。

2.水資源的利用：講解水資源的利用方式，包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活用水等，以及節(jié)約用水的方法和重要性。

3.水資源的保護(hù)：介紹水資源保護(hù)的措施，包括水資源法律法規(guī)、水資源管理、水污染防治等。

4.水資源的污染：分析水資源污染的原因和后果，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，以及防治水資源污染的方法。

5.水資源的治理：講解水資源治理的方法和技術(shù)，包括水資源配置、水資源調(diào)度、水文水資源監(jiān)測等。

6.愛護(hù)水資源的意識：培養(yǎng)學(xué)生的愛護(hù)水資源意識，倡導(dǎo)節(jié)約用水、防止污染、保護(hù)水資源的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生梳理水資源知識，提高愛護(hù)水資源的意識。板書內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.水資源的分布：地球水資源分布圖、我國水資源分布圖

2.水資源的利用：農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水、生活用水、節(jié)約用水方法

3.水資源的保護(hù)：水資源法律法規(guī)、水資源管理、水污染防治

4.水資源的污染：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染、防治方法

5.水資源的治理：水資源配置、水資源調(diào)度、水文水資源監(jiān)測

6.愛護(hù)水資源：節(jié)約用水、防止污染、保護(hù)水資源的行為習(xí)慣

板書設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解和記憶。

-簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合圖表和關(guān)鍵詞，增加板書的直觀性和吸引力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水，課題1愛護(hù)水資源的過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，力圖提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)結(jié)束后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示我國水資源分布不均的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問題。然而，在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于水資源分布的原因和影響并沒有深入理解。因此，我需要在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生更加深入地思考水資源分布的背后的原因和影響。

其次，在講授新課時(shí)，我采用了案例研究法，分析實(shí)際案例，讓學(xué)生深入了解水資源保護(hù)和治理的重要性。但是，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于水資源保護(hù)和治理的具體措施并沒有清晰的認(rèn)識。因此，我需要在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對水資源保護(hù)和治理的理解。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些關(guān)于愛護(hù)水資源的問題，讓學(xué)生回答。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答并不全面，很多學(xué)生只是回答了問題的表面，而沒有深入思考。因此，我需要在這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的思考和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考水資源問題。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)和治理的重要性，并布置了一篇關(guān)于愛護(hù)水資源的短文。然而，我發(fā)現(xiàn)在課后作業(yè)中，很多學(xué)生對于水資源保護(hù)和治理的措施并沒有具體的實(shí)踐。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正地將水資源保護(hù)和治理的措施付諸實(shí)踐。課后拓展為了讓學(xué)生在課后對愛護(hù)水資源有更深入的理解和認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了以下課后拓展活動：

1.拓展內(nèi)容：

-讓學(xué)生閱讀有關(guān)水資源保護(hù)和治理的articles，例如《中國的水資源狀況與保護(hù)措施》、《城市水資源管理》等。

-觀看與水資源保護(hù)和治理相關(guān)的視頻，例如關(guān)于水污染治理的紀(jì)錄片、節(jié)水技術(shù)的推廣視頻等。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要在課后自主選擇拓展內(nèi)容，并進(jìn)行閱讀或觀看。

-在閱讀或觀看后，學(xué)生需要撰寫一篇讀后感或觀后感，表達(dá)對所讀內(nèi)容的理解和感悟。

-學(xué)生可以就拓展內(nèi)容中的某個(gè)點(diǎn)提出自己的問題，教師會在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，可以組織一次班級內(nèi)的水資源保護(hù)主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)和感悟。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括填寫水資源分布圖、列舉節(jié)約用水的方法、分析水資源保護(hù)的措施等。

3.要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行思