2024-2025年高中語文 第3單元 10 散文兩篇教案 粵教版必修1

2024-2025年高中語文第3單元10散文兩篇教案粵教版必修1主備人備課成員教材分析《散文兩篇》是粵教版高中語文必修1的第三單元第10課，本節(jié)課包括《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇課文。本單元主要讓學(xué)生感受中國現(xiàn)當代文學(xué)的魅力，通過學(xué)習(xí)不同風(fēng)格的散文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。這兩篇文章都是經(jīng)典散文作品，文字優(yōu)美，情感豐富，具有很高的文學(xué)價值。通過對這兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解并掌握散文的基本特點，分析作者的寫作技巧，提升自己的寫作能力。同時，這節(jié)課還旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇散文，學(xué)生能夠提升對散文美學(xué)特征的鑒賞能力，理解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對自然美景的熱愛和對家鄉(xiāng)的眷戀之情。同時，通過分析作者的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力，促進思維的發(fā)展與提升。學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生，他們在語文學(xué)科方面已有一定的散文閱讀和分析基礎(chǔ)。學(xué)生在知識和能力方面，對散文的基本特點和鑒賞方法有一定的了解，但深入分析作者寫作技巧和領(lǐng)悟作品深層情感的能力有待提高。大部分學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣較高，對自然美景和家鄉(xiāng)情感有著深厚的興趣，這將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

然而，部分學(xué)生在閱讀和理解上存在困難，可能需要教師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍認真聽講，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生過于依賴課本和教師，自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力有待加強。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文學(xué)作品的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、投影膠片、教學(xué)掛圖、教學(xué)錄音機、課堂黑板等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級QQ群、微信群等。

3.信息化資源：粵教版高中語文必修1教材、多媒體課件、相關(guān)散文作品電子文檔、在線文學(xué)鑒賞課程、散文寫作技巧視頻教程等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《散文兩篇》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的基本特點和鑒賞方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《散文兩篇》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《散文兩篇》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解散文的基本特點、寫作技巧以及作者的情感表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分析比較兩篇散文的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握散文鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分析比較兩篇散文的活動，體驗散文鑒賞的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解散文的基本特點和寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握散文鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的基本特點和寫作技巧，掌握散文鑒賞技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《散文兩篇》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《散文兩篇》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文知識和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解散文的基本特點，如抒發(fā)作者情感、描繪細膩景象等。

-學(xué)生能夠分析《荷塘月色》和《故都的秋》兩篇散文的寫作技巧，如運用比喻、擬人等修辭手法。

-學(xué)生能夠鑒賞散文的美學(xué)特征，如語言的韻律感、情感的真摯性等。

-學(xué)生能夠通過課后拓展學(xué)習(xí)，了解更多關(guān)于散文的知識和作品，拓寬自己的文學(xué)視野。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在課前自主探索中，培養(yǎng)自主閱讀和思考的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠在課中通過小組討論、分析比較兩篇散文等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-學(xué)生能夠在課后拓展應(yīng)用中，自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠體驗到散文所傳達的自然美景和家鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)對自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)生能夠通過對散文作品的鑒賞，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)對文學(xué)作品的尊重和欣賞，提升自己的文化素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

-布置的作業(yè)包括散文閱讀、寫作練習(xí)和思考問題等，旨在全面檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又不會過于困難導(dǎo)致學(xué)生失去信心。

-明確作業(yè)的提交時間和方式，確保學(xué)生按時完成并提交作業(yè)。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。

-針對不同學(xué)生的作業(yè)，采取不同的反饋方式，如書面批改、面對面交流等。

-對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生存在的問題，指出并給出具體的改進建議，幫助學(xué)生明確改進的方向。

-鼓勵學(xué)生提問和討論，及時解答學(xué)生對作業(yè)的疑問和困惑。

-定期與學(xué)生進行作業(yè)反饋的總結(jié)和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我一直在想，我是否真正達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否真正從這節(jié)課中受益匪淺。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生在課前的自主探索中，通過閱讀和思考，對散文有了更深入的理解。這讓我覺得，我的預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計得比較成功，學(xué)生能夠在課前對課文有初步的認識和理解，為課堂學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對散文的鑒賞能力還不夠強，他們對于散文中的修辭手法和情感表達的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生散文鑒賞能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們仔細品味課文，深入理解作者的寫作意圖。

此外，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分