2024八年級物理下冊 第八章 神奇的壓強8.3 大氣壓與人類生活教案（新版）粵教滬版

2024八年級物理下冊第八章神奇的壓強8.3大氣壓與人類生活教案（新版）粵教滬版主備人備課成員教材分析《2024八年級物理下冊第八章神奇的壓強8.3大氣壓與人類生活教案（新版）粵教滬版》以大氣壓為研究對象，深入探討大氣壓與人類生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課通過引導(dǎo)學生學習大氣壓的概念、產(chǎn)生原因及其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，使學生掌握大氣壓強的基礎(chǔ)知識，并培養(yǎng)學生觀察、思考、實踐的能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以實例解析、實驗探究等方式，強化學生對大氣壓的理解，提高學生的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)，特別是科學探究和物理觀念方面。通過探究大氣壓與生活的關(guān)系，學生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，深化對大氣壓概念的理解，形成科學的物理觀念；其次，通過觀察、實驗和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學生科學探究的能力，使其能夠運用科學方法解決實際問題；再次，通過討論大氣壓在日常生活中的應(yīng)用，增強學生的科學態(tài)度和社會責任感，激發(fā)其對科學技術(shù)的興趣；最后，通過合作交流，提升學生的表達和溝通能力，促進團隊合作精神的形成。這些目標與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的學科素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：大氣壓的概念、產(chǎn)生原因及在生活中的應(yīng)用。

難點：大氣壓強與高度的關(guān)系，以及如何通過實驗驗證大氣壓的存在。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體動畫和實物模型，直觀展示大氣壓的產(chǎn)生原因和作用效果，幫助學生形象理解大氣壓概念。

2.設(shè)計課堂實驗，如覆杯實驗和馬德堡半球?qū)嶒?，讓學生親身體驗大氣壓的存在，并引導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，從而突破大氣壓驗證的難點。

3.結(jié)合生活實例，如吸管吸飲料、注射器抽取藥液等，讓學生了解大氣壓在生活中的應(yīng)用，加深對重點知識點的理解。

4.通過分組討論和問題引導(dǎo)，幫助學生建立大氣壓與高度的關(guān)系，運用圖表和數(shù)據(jù)分析，使抽象知識具體化，降低學習難度。

5.針對個別學生理解困難的情況，給予個性化輔導(dǎo)，關(guān)注學生思維過程，及時解答疑問，確保學生掌握重點和難點知識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一本《八年級物理下冊》教材，提前指導(dǎo)學生預(yù)習本章內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與大氣壓相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如大氣壓隨高度變化的圖表、覆杯實驗和馬德堡半球?qū)嶒灥囊曨l等。

3.實驗器材：準備覆杯實驗、馬德堡半球?qū)嶒炈璧膶嶒炂鞑?，如玻璃杯、吸管、注射器、氣球等，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)、小組討論區(qū)，便于學生進行實驗探究和合作交流，同時配備多媒體設(shè)備，方便展示輔助教學材料。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于熱氣球升空的視頻，引導(dǎo)學生觀察并思考熱氣球為何能升空。提出問題：“熱氣球升空的原理是什么？與大氣壓有何關(guān)系？”通過這個問題，激發(fā)學生對大氣壓的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）大氣壓的概念（5分鐘）

利用多媒體展示大氣壓的定義，講解大氣壓是由于空氣受到重力作用，使得空氣分子在地球表面附近產(chǎn)生的一種壓強。

（2）大氣壓的產(chǎn)生原因（5分鐘）

結(jié)合地球的重力作用，分析大氣壓產(chǎn)生的原因，并通過實例說明大氣壓對物體的影響。

（3）大氣壓與高度的關(guān)系（5分鐘）

介紹大氣壓隨高度的變化規(guī)律，通過圖表和數(shù)據(jù)分析，讓學生理解大氣壓與高度之間的關(guān)系。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）課堂練習（5分鐘）

設(shè)計一些關(guān)于大氣壓的基礎(chǔ)知識題目，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

（2）小組討論（5分鐘）

將學生分成小組，針對以下問題進行討論：如何用實驗驗證大氣壓的存在？大氣壓在生活中的應(yīng)用有哪些？

4.課堂提問（5分鐘）

針對課堂講解的內(nèi)容，提出一些問題，檢查學生對大氣壓的理解和掌握程度。

5.實驗演示與探究（10分鐘）

（1）覆杯實驗（5分鐘）

演示覆杯實驗，讓學生觀察實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)他們分析實驗結(jié)果，驗證大氣壓的存在。

（2）馬德堡半球?qū)嶒灒?分鐘）

演示馬德堡半球?qū)嶒?，讓學生親身體驗大氣壓的力量，進一步加深對大氣壓的理解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學的大氣壓相關(guān)知識，強調(diào)重點和難點，提醒學生注意大氣壓與高度的關(guān)系。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

設(shè)計一些與大氣壓相關(guān)的作業(yè)題目，鞏固學生對課堂知識的掌握。

8.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

鼓勵學生思考大氣壓在生活中的應(yīng)用，提出自己的觀點和創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學態(tài)度。

整個教學過程注重師生互動，關(guān)注學生個體差異，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察、思考、實踐和創(chuàng)新能力。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、講解新課、鞏固練習、課堂提問、實驗演示與探究、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，確保學生在45分鐘內(nèi)高效掌握大氣壓相關(guān)知識，提高物理學科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《大氣壓強與高度的關(guān)系》科普文章，了解大氣壓隨高度變化的具體規(guī)律及其原因。

-《生活中的大氣壓應(yīng)用》小冊子，收集了大氣壓在日常生活中的各種應(yīng)用實例。

-《覆杯實驗與馬德堡半球?qū)嶒灥臍v史》資料，介紹這兩個經(jīng)典實驗的發(fā)展背景和科學意義。

2.課后自主學習和探究：

-研究大氣壓與天氣變化的關(guān)系，分析不同天氣條件下大氣壓的變化特點。

-調(diào)查生活中利用大氣壓的實例，如吸盤式掛鐘、氣壓計等，了解其工作原理。

-探究如何利用大氣壓來設(shè)計簡單的機械裝置，如簡易的真空吸塵器或氣壓式水泵。

-通過查閱資料，了解航空、航天領(lǐng)域如何克服大氣壓帶來的挑戰(zhàn)，保證飛行器的安全運行。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體動畫和實物模型，將大氣壓這個抽象的概念形象化，讓學生能夠直觀感受到大氣壓的存在和作用，這種教學方式提高了學生的興趣和參與度。

2.我還設(shè)計了課堂實驗，如覆杯實驗和馬德堡半球?qū)嶒?，讓學生親自操作，增強了他們的實踐體驗和探究能力，這種實驗教學法在課堂上取得了很好的效果。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在實驗操作過程中，由于分組不明確，導(dǎo)致實驗進度不一，影響了課堂的整體節(jié)奏。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)在提問環(huán)節(jié)，部分學生的回答未能得到及時的反饋和引導(dǎo)，這可能影響了他們的學習積極性和思考深度。

（三）改進措施

針對以上反思，我計劃進行以下改進：

1.對于教學組織的問題，我將在今后的實驗教學中，更加明確地劃分小組，并指定小組負責人，確保實驗進度的一致性，提高課堂效率。

2.對于教學方法的問題，我將加強對學生回答的傾聽和反饋，通過追問、引導(dǎo)等方式，幫助學生深入思考，提高課堂提問的有效性。

3.我還將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、同伴教學等，以提高學生的學習積極性和自主學習能力，使教學更加貼近學生的實際需求。通過這些改進，我希望能夠不斷提升教學質(zhì)量，為學生提供更加豐富和高效的學習體驗。課后作業(yè)1.解釋大氣壓的定義，并說明它是如何產(chǎn)生的。

答案：大氣壓是指大氣對單位面積的壓力。它是由地球的重力作用于大氣分子，使得空氣在地球表面附近產(chǎn)生的一種壓強。

2.描述覆杯實驗的過程和結(jié)果，并解釋這一實驗如何證明大氣壓的存在。

答案：覆杯實驗是將一個玻璃杯倒置在水面上，杯子不會掉落，這是因為大氣壓強使得杯子與水面之間形成了一個真空狀態(tài)。這一實驗證明了大氣壓的存在，因為它阻止了杯子下落。

3.分析大氣壓與海拔高度之間的關(guān)系，并舉例說明這種關(guān)系在生活中的應(yīng)用。

答案：大氣壓隨著海拔高度的增加而減小。這一關(guān)系在生活中的應(yīng)用之一是飛機的設(shè)計，飛機在飛行中需要考慮到隨著高度變化大氣壓的變化，以保證機艙內(nèi)外的壓力平衡。

4.設(shè)計一個簡單的實驗，驗證大氣壓隨高度變化的規(guī)律。

答案：可以使用一個長的塑料管（如PVC管），一端封閉，另一端開口，并在開口處放置一個氣球。將管子豎直放置，觀察氣球在不同高度的變化。在較低位置，氣球會膨脹得較大，因為大氣壓較高；而在較高位置，氣球會膨脹得較小，因為大氣壓較低。

5.解釋以下現(xiàn)象中大氣壓的作用：當使用吸管吸取飲料時，為什么飲料會被吸上來？

答案：使用吸管吸取飲料時，首先吸走的是管內(nèi)的空氣，使得吸管內(nèi)的壓強降低。在外界大氣壓的作用下，飲料會被推入吸管，因為外部大氣壓強大于吸管內(nèi)的壓強。

補充題型舉例：

1.如果在山頂上打開一罐飲料，會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

答案：在山頂上打開一罐飲料，飲料會迅速噴出。這是因為山頂?shù)拇髿鈮狠^低，而罐內(nèi)的壓強較高，打開罐子時，罐內(nèi)飲料受到的壓強迅速釋放，導(dǎo)致飲料噴出。

2.解釋為什么潛水員在深水中需要穿戴特制的潛水服。

答案：潛水員在深水中需要穿戴特制的潛水服，因為這些潛水服能夠抵抗高壓的水壓，保護潛水員免受外部壓力對身體的傷害。潛水服通常能夠保持一個穩(wěn)定的內(nèi)部壓力，以抵消隨著深度增加而增大的水壓。

3.在一個封閉的房間里，如果所有的出口都被封住，房間內(nèi)的空氣壓強會發(fā)生什么變化？為什么？

答案：房間內(nèi)的空氣壓強會增加。因為房間被封閉后，空氣無法逸出，而房間內(nèi)的空氣分子仍然受到地球引力的作用，導(dǎo)致壓強逐漸增加。

4.解釋為什么熱氣球能夠升空。

答案：熱氣球能夠升空是因為加熱氣球內(nèi)的空氣，使得空氣密度減小，從而產(chǎn)生的浮力大于氣球的重力。同時，氣球外的空氣壓強大于內(nèi)部的空氣壓強，推動氣球向上移動。

5.如果在覆杯實驗中，杯子的底部有一個小孔，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：如果杯子的底部有一個小孔，那么大氣壓將無法完全支撐