三年級下冊數(shù)學教案 第七單元 第1節(jié)【第二課時】 比較小數(shù)的大小 人教新課標

三年級下冊數(shù)學教案第七單元第1節(jié)【第二課時】比較小數(shù)的大小人教新課標今天，我要為大家?guī)淼氖侨昙壪聝詳?shù)學教案，第七單元的第1節(jié)，第二課時——比較小數(shù)的大小。一、教學內(nèi)容我們將會使用人教新課標教材，本節(jié)課主要講述小數(shù)大小的比較方法。具體包括小數(shù)點位置對大小比較的影響，以及如何比較兩個小數(shù)的大小。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生們能夠理解小數(shù)大小的比較方法，并能夠運用到實際問題中。三、教學難點與重點重點：小數(shù)大小的比較方法。難點：如何理解小數(shù)點位置對大小比較的影響。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設(shè)備。學具：學生作業(yè)本，彩筆。五、教學過程1.實踐情景引入：我想請大家觀察一下我們教室里的溫度計，你們能告訴我現(xiàn)在的溫度是多少嗎？（教師多媒體展示溫度計，學生們回答）2.講解小數(shù)點位置對大小比較的影響：我們發(fā)現(xiàn)，溫度計上的數(shù)字是從小到大排列的，而且小數(shù)點的位置也對大小有影響。比如說，23.5和2.35，我們可以發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點后面的數(shù)字越大，這個數(shù)就越大。3.比較兩個小數(shù)的大?。耗敲?，我們?nèi)绾伪容^兩個小數(shù)的大小呢？比如說，我們要比較2.35和3.2這兩個小數(shù)的大小。我們可以先比較整數(shù)部分，2和3，顯然3比2大，所以3.2比2.35大。如果整數(shù)部分相同，我們就比較小數(shù)部分的位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。如果位數(shù)也相同，我們就比較小數(shù)點后面的數(shù)字，哪個數(shù)字大，那個數(shù)就大。4.例題講解：請同學們看教材的第97頁，例題1。（教師多媒體展示例題）我們可以按照上面的方法來比較這兩個小數(shù)的大小。5.隨堂練習：請同學們完成教材第97頁的練習題13。（學生們獨立完成，教師巡視指導）六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：比較小數(shù)的大小步驟：1.比較整數(shù)部分2.比較小數(shù)部分的位數(shù)3.比較小數(shù)點后面的數(shù)字七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請同學們完成教材第98頁的回家作業(yè)15。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，我發(fā)現(xiàn)學生們對小數(shù)大小的比較方法掌握得比較好，但在實際操作中，還是有些學生會對小數(shù)點位置的影響理解不透。在下一節(jié)課，我將會針對這個重點進行講解。拓展延伸：我想請大家想一想，除了比較小數(shù)的大小，我們還可以用什么方法來表示小數(shù)的大小呢？比如，我們可以用條形圖或者折線圖來表示小數(shù)的大小。下次課，我們可以一起來學習一下。重點和難點解析小數(shù)點位置對小數(shù)大小比較的影響。這個概念可能對學生們來說比較抽象，所以我打算通過一些實際例子來幫助學生們理解和掌握。例如，我可以拿出兩個小數(shù)，2.35和2.5，讓同學們觀察小數(shù)點位置對大小比較的影響。我會引導他們發(fā)現(xiàn)，盡管2.35的整數(shù)部分比2.5小，但由于2.35的小數(shù)點后面有更多的數(shù)字，所以2.35實際上比2.5大。通過這樣的例子，我希望能夠讓學生們明白小數(shù)點位置對小數(shù)大小的影響。如何比較兩個小數(shù)的大小。這個難點涉及到整數(shù)部分的比較、小數(shù)部分的位數(shù)比較以及小數(shù)點后數(shù)字的比較。我會通過詳細的步驟來解釋這個方法。比較兩個小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)大的那個小數(shù)就大。如果整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的位數(shù)。位數(shù)多的那個小數(shù)就大。如果位數(shù)也相同，就比較小數(shù)點后面的數(shù)字，哪個數(shù)字大，那個小數(shù)就大。通過這個步驟，我希望能夠讓學生們清晰地理解如何比較兩個小數(shù)的大小。在教學過程中，我會不斷地強調(diào)這兩個重點和難點，并通過例題和隨堂練習來幫助學生們鞏固。例如，我可以拿出一些具體的例子，讓同學們實際操作，比較兩個小數(shù)的大小。我還會設(shè)計一些練習題，讓學生們獨立完成，然后進行講解和解析。通過這樣的方式，我希望能夠讓學生們更好地理解和掌握這兩個重點和難點。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，我注意到了幾個重要的教學技巧和竅門。語言語調(diào)的運用。為了吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣，我會在講解時使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)。例如，在講解小數(shù)點位置對大小比較的影響時，我會用強調(diào)的語氣來表達這個概念的重要性，并通過舉例來引起學生的興趣。時間分配的合理安排。為了確保學生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容，我會將時間合理分配在講解、示范、練習和互動環(huán)節(jié)中。例如，我會用一部分時間來講解小數(shù)點位置對大小比較的影響，然后用另一部分時間來示范如何比較兩個小數(shù)的大小，并留出足夠的時間讓學生們進行練習和提問。課堂提問的設(shè)計也是非常重要的。通過提問，我可以了解學生們對課程內(nèi)容的理解程度，并針對他們的疑惑進行解答。例如，在講解小數(shù)大小的比較方法時，我會提出一些問題，如“小數(shù)點后面的數(shù)字越大，這個小數(shù)是越大還是越小？”通過學生的回答，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解答。情景導入是激發(fā)學生學習興趣的重要手段。在本節(jié)課中，我通過展示教室里的溫度計，引入了小數(shù)大小的比較內(nèi)容。這樣的情景導入不僅能夠引起學生的興趣，還能夠讓學生將所學知識與實際生活聯(lián)系起來，增加學習的實用性。在教案的反思中，我認為本節(jié)課的教學內(nèi)容安排得當，能夠逐步引導學生理解和掌握小數(shù)大小的比較方法。但在時間分配上，我可能需要調(diào)整一下，給予學生們更多的時間進行練習和提問，以確保他們對課程內(nèi)容的理解更加深入。我還需要注意在講解時更加清晰地表達小數(shù)點位置對大小比較的影響，以便學生們更好地理解和掌握這個概念?？偟膩碚f，通過運用適當?shù)恼Z調(diào)、合理安排時間、設(shè)計有效的課堂提問和情景導入，我相信學生們能夠更好地理解和掌握小數(shù)大小的比較方法。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力完善教學技巧和教案設(shè)計，以提高教學效果。課后提升答案：2.35和2.5比較過程：比較整數(shù)部分，2和2相同，然后比較小數(shù)部分，35和5，35大于5，所以2.35大于2.5。題目2：填寫完整的小數(shù)，使其大于給定的小數(shù)。答案：填寫完整的小數(shù)，使其大于2.35。答案示例：2.36題目3：有三個小數(shù)：2.35，3.2和2.5，按照從