Unit 2 Reading 1 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2Reading1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Reading1教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級(jí)上冊(cè)的Unit2Reading1部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著課本中的閱讀文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀和理解文本，提高他們的英語閱讀能力。文本內(nèi)容主要講述了一個(gè)關(guān)于兩個(gè)朋友間的故事，通過這個(gè)故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描述人物、地點(diǎn)和事件，并且提高他們對(duì)于友誼和信任的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和理解文本，學(xué)生將提高他們的語言能力，包括詞匯、語法和閱讀理解技巧。同時(shí)，學(xué)生將通過討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們對(duì)于友誼和信任的理解，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。此外，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們已經(jīng)能夠使用一些簡(jiǎn)單的英語句子描述人物、地點(diǎn)和事件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生們的觀察和了解，他們對(duì)英語閱讀和故事情節(jié)感興趣。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不同的能力，有些學(xué)生在閱讀理解方面較強(qiáng)，而有些學(xué)生在詞匯方面有待提高。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，對(duì)于這些詞匯和語法的學(xué)習(xí)可能會(huì)成為他們的困難之一。另外，對(duì)于文本中的細(xì)節(jié)理解和推理判斷也是學(xué)生需要挑戰(zhàn)的部分。此外，學(xué)生可能會(huì)在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)遇到困難，需要通過教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、教學(xué)卡片、教材和練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資源和進(jìn)行課堂互動(dòng)。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線閱讀材料、視頻片段和音頻資料。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式問答和口頭報(bào)告。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞本節(jié)課的閱讀文本，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解閱讀文本的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解閱讀文本，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與文本相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的閱讀文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解閱讀文本中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀和理解技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解閱讀文本中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握閱讀和理解技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解閱讀文本，掌握閱讀和理解技巧。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀和理解技巧。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力：學(xué)生們通過閱讀和理解本節(jié)課的文本，提高了他們的閱讀理解能力。他們能夠更好地理解故事的情節(jié)，描述人物、地點(diǎn)和事件，并能夠抓住文本中的關(guān)鍵信息。

2.詞匯和語法掌握：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到了一些新的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，他們能夠正確地使用這些詞匯和語法，并能夠在句子中正確地運(yùn)用它們。

3.語言表達(dá)能力：通過參與課堂活動(dòng)和討論，學(xué)生們提高了他們的語言表達(dá)能力。他們能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并能夠更好地理解和回應(yīng)他人的觀點(diǎn)。

4.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：在小組討論和活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法，并能夠傾聽和尊重他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立地完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠自我監(jiān)控和評(píng)估自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

6.對(duì)友誼和信任的理解：通過閱讀和討論文本中的故事，學(xué)生們對(duì)友誼和信任有了更深入的理解。他們能夠更好地理解和尊重他人的感受和需求，并學(xué)會(huì)了如何與他人建立和維護(hù)良好的友誼關(guān)系。

總體來說，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了很好的學(xué)習(xí)效果，他們的閱讀理解能力、詞匯和語法掌握、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)友誼和信任的理解都得到了明顯的提升。這些效果將為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并幫助他們更好地應(yīng)用于實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①閱讀文本主題：板書設(shè)計(jì)中，首先突出顯示本節(jié)課的閱讀文本主題，例如“TwoBestFriends”或“ASpecialRelationship”。通過醒目的標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的主題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②關(guān)鍵詞匯：選擇本節(jié)課中的關(guān)鍵詞匯，如“friendship”、“trust”、“argument”、“understand”等，通過板書將這些詞匯以不同顏色或字體突出顯示。這樣可以幫助學(xué)生更好地記憶和理解這些詞匯的含義和用法。

③關(guān)鍵句子：板書設(shè)計(jì)中還包括一些關(guān)鍵句子，例如文本中的重要句子或?qū)W生需要掌握的句型。通過將關(guān)鍵句子以粗體或下劃線等方式突出顯示，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶這些句子的結(jié)構(gòu)和意義。

④語法結(jié)構(gòu)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)學(xué)習(xí)到一些新的語法結(jié)構(gòu)，例如時(shí)態(tài)、語態(tài)、連詞等。通過板書設(shè)計(jì)，將這些語法結(jié)構(gòu)以簡(jiǎn)潔明了的方式展示給學(xué)生，例如使用圖示、箭頭或表格等形式，使復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)更易于理解和記憶。

⑤思維導(dǎo)圖：為了幫助學(xué)生更好地組織和理解文本內(nèi)容，可以利用板書設(shè)計(jì)呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖。通過使用關(guān)鍵詞匯、圖像和連接線，將文本中的主要觀點(diǎn)和細(xì)節(jié)以視覺化方式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

⑥課堂活動(dòng)：在板書設(shè)計(jì)中，還可以包括一些課堂活動(dòng)，例如小組討論、角色扮演等。通過將這些活動(dòng)以圖標(biāo)或簡(jiǎn)短描述的形式展示給學(xué)生，可以提醒他們參與課堂互動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：要求學(xué)生再次閱讀本節(jié)課的文本，并回答一系列與文本內(nèi)容相關(guān)的問題。這些問題旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本的理解程度，包括人物、事件、情感等方面的理解。

2.詞匯和語法練習(xí)：要求學(xué)生選擇本節(jié)課中學(xué)到的關(guān)鍵詞匯和語法結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用它們來編寫句子或短文。這有助于學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和語法知識(shí)。

3.語言表達(dá)練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的主題，寫一篇小短文或日記，表達(dá)自己對(duì)友誼或信任的看法和經(jīng)歷。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

4.小組合作作業(yè)：要求學(xué)生分成小組，選擇一個(gè)與本節(jié)課主題相關(guān)的話題，進(jìn)行研究和討論。小組成員需要共同完成一份報(bào)告或演示，展示他們的研究成果和觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在