2024-2025學(xué)年高中生物 第六章 從雜交育種到基因工程 第1節(jié) 雜交育種與誘變育種教案6 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第六章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種教案6新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中生物第六章“從雜交育種到基因工程”的第1節(jié)“雜交育種與誘變育種”。內(nèi)容包括雜交育種的原理、方法及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，誘變育種的原理、技術(shù)及其在改良作物品種中的作用。這些內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的遺傳學(xué)基礎(chǔ)、細(xì)胞分裂等知識(shí)緊密聯(lián)系，特別是對(duì)基因的概念、基因在遺傳中的作用、以及遺傳變異的類型有了基本的理解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的遺傳規(guī)律來解釋雜交育種中親本選擇、后代篩選的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)，通過介紹誘變育種，學(xué)生可以將基因突變的知識(shí)與育種實(shí)踐相結(jié)合，理解人工誘變?cè)诩铀倨贩N改良中的意義。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠構(gòu)建起從理論到應(yīng)用的橋梁，深化對(duì)生物遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：科學(xué)思維與探究，使學(xué)生能夠運(yùn)用遺傳學(xué)原理分析雜交育種與誘變育種的過程，培養(yǎng)其邏輯推理和批判性思維；生命觀念，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟生物多樣性的本質(zhì)，加深對(duì)基因與生物進(jìn)化的理解；社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生探討生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作交流的良好習(xí)慣，提升其終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)層面已掌握遺傳的基本規(guī)律、細(xì)胞分裂等基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的生物學(xué)科知識(shí)體系。但在能力方面，學(xué)生對(duì)將這些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決的能力有待提高，特別是對(duì)雜交育種、誘變育種等實(shí)踐操作的理解和運(yùn)用。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力處于發(fā)展階段，對(duì)于復(fù)雜的生物現(xiàn)象分析與推理尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，學(xué)生在合作交流、表達(dá)分享等方面存在差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)提問和質(zhì)疑的意識(shí)，這可能會(huì)影響到他們對(duì)雜交育種與誘變育種原理的深入理解。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度等方面也需關(guān)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版必修2的生物教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備雜交育種與誘變育種的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便形象展示育種過程及實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、種子樣本、實(shí)驗(yàn)試劑等，用于課堂演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生交流與合作；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)過程中安全、有序。同時(shí)，配備多媒體設(shè)備，便于展示教學(xué)資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一組不同品種的作物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些品種是如何培育出來的。提出問題：“我們?nèi)绾瓮ㄟ^科學(xué)方法培育出更優(yōu)良的作物品種？”激發(fā)學(xué)生對(duì)雜交育種與誘變育種的好奇心和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）雜交育種原理及方法（5分鐘）

通過講解雜交育種的原理，讓學(xué)生理解基因重組在育種中的應(yīng)用。結(jié)合教材實(shí)例，介紹雜交育種的常用方法，如自交、測(cè)交等。

（2）誘變育種原理及技術(shù)（5分鐘）

介紹誘變育種的原理，即基因突變，以及人工誘變的方法，如化學(xué)誘變、輻射誘變等。講解誘變育種在改良作物品種中的應(yīng)用。

（3）實(shí)際案例分享（5分鐘）

分享雜交育種與誘變育種在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成功案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分小組討論以下問題：如何選擇親本進(jìn)行雜交育種？誘變育種中如何提高突變率？討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（2）課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)討論內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

4.創(chuàng)新教學(xué)（10分鐘）

（1）角色扮演（5分鐘）

讓學(xué)生扮演育種專家，為某一作物品種的改良提出雜交育種或誘變育種的方案，并分享給全班同學(xué)。

（2）模擬實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

模擬雜交育種或誘變育種實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬操作中加深對(duì)育種過程的理解。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

（1）科學(xué)思維與探究：引導(dǎo)學(xué)生分析雜交育種與誘變育種的成功案例，探討其背后的科學(xué)原理。

（2）生命觀念：讓學(xué)生從生物多樣性的角度思考雜交育種與誘變育種對(duì)生物進(jìn)化的影響。

（3）社會(huì)責(zé)任：討論生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握雜交育種的基本原理、方法及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-理解誘變育種的原理、技術(shù)手段及其在改良作物品種中的重要作用。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析雜交育種與誘變育種的成功案例，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)。

2.過程與方法：

-提高學(xué)生的科學(xué)思維與探究能力，能夠運(yùn)用遺傳學(xué)原理分析育種過程。

-增強(qiáng)學(xué)生的合作交流能力，通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高表達(dá)分享的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述雜交育種與誘變育種的原理，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋育種過程中的關(guān)鍵問題，如親本選擇、后代篩選等。

2.學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠積極參與、主動(dòng)提問，提高課堂互動(dòng)效果。

3.學(xué)生通過分析實(shí)際案例，了解生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。

4.學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中，能夠獨(dú)立操作、觀察、記錄，提高實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

5.學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注生物育種領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、總結(jié)等，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要關(guān)注和改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深入講解：雖然我盡力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，但感覺部分學(xué)生對(duì)雜交育種與誘變育種的原理理解還不夠深入。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)。

2.學(xué)生參與度：在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在以后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些有趣的問題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：由于課堂時(shí)間有限，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單，學(xué)生可能沒有充分體驗(yàn)到育種的過程。未來我計(jì)劃增加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，提高他們對(duì)育種過程的認(rèn)知。

4.教學(xué)方法多樣性：我意識(shí)到需要嘗試更多元的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在講解理論知識(shí)時(shí)，結(jié)合更多實(shí)際案例，讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)理論的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)更具趣味性的課堂提問和討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思考習(xí)慣。

3.增加課外實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參觀育種基地、開展育種實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.嘗試采用翻轉(zhuǎn)課堂、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解例題1：

已知小麥品種A的基因組成為AA，品種B的基因組成為BB。通過雜交得到的F1代基因組成為A'B'（A和B為等位基因）。請(qǐng)分析F1代的表現(xiàn)型。

答案：F1代的表現(xiàn)型為A的表現(xiàn)型。

例題2：

在誘變育種中，對(duì)某植物進(jìn)行輻射處理，使其發(fā)生基因突變。若突變后的植株表現(xiàn)出新的性狀，這種性狀最可能是以下哪種類型？

A.數(shù)量性狀

B.質(zhì)量性狀

C.穩(wěn)定性狀

答案：B.質(zhì)量性狀

例題3：

請(qǐng)解釋雜交育種中“親本選擇”的重要性。

答案：親本選擇是雜交育種的關(guān)鍵步驟，直接影響到后代的表現(xiàn)型。選擇具有優(yōu)良性狀的親本進(jìn)行雜交，可以提高后代中出現(xiàn)優(yōu)良性狀的概率。

例題4：

在誘變育種中，以下哪種方法可以提高突變率？

A.提高溫度

B.降低溫度

C.增加輻射劑量

D.減少輻射劑量

答案：C.增加輻射劑量

例題5：

假設(shè)某植物的花色由基因A和a控制，其中A為顯性基因，a為隱性基因?，F(xiàn)將紅色花（AA）與白色花（aa）進(jìn)行雜交，得到的F1代為雜色花（Aa）。若對(duì)F1代進(jìn)行自交，請(qǐng)預(yù)測(cè)F2代的花色比例。

答案：F2代的花色比例為紅色花：雜色花：白色花=1：2：1。

補(bǔ)充說明：

1.例題1主要考察學(xué)生對(duì)雜交育種原理的理解，即F1代的表現(xiàn)型通常為顯性表現(xiàn)型。

2.例題2考察學(xué)生對(duì)誘變育種中基因突變引起的性狀變化的掌握，突變通常導(dǎo)致質(zhì)量性狀的改變。

3.例題3旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親本選擇在雜交育種中的重要性，從而在實(shí)際操作中更加注重親本的選擇。

4.例題4通過選擇題形式，讓學(xué)生了解提高誘變率的方法，增強(qiáng)對(duì)誘變育種技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

5.例題5結(jié)合遺傳規(guī)律，讓學(xué)生預(yù)測(cè)F2代的花色比例，鍛煉其邏輯思維和推理能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，我將通過提問、觀察、小組討論等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生在理解雜交育種與誘變育種原理、應(yīng)用方法等方面的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予解答。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、主動(dòng)提問、合作交流等，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的操作技能和觀察能力，指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中反映出的知識(shí)掌握程度、思維邏輯、解題方法等方面的問題，并及時(shí)給予反饋。

-對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-在作業(yè)布置上，注重與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)具有思考性和實(shí)踐性的作業(yè)，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-雜交育種原理：基因重組

-雜交育種方法：自交、測(cè)交

-誘變育種原理：基因突變

-誘變育種技術(shù)：化學(xué)誘變、輻射誘變

-育種案例：優(yōu)良品種的培育過程

②詞、句：

-"親本選擇決定后代性狀"

-"誘變育種提高突變率"

-"