2023八年級(jí)語文上冊(cè) 第五單元 22 夢(mèng)回繁華說課稿 新人教版

2023八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元22夢(mèng)回繁華說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《夢(mèng)回繁華說課稿》是2023年八年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇課文，新人教版。這篇課文通過對(duì)繁華場(chǎng)景的描繪，讓學(xué)生感受古代都市的繁榮和文化底蘊(yùn)。本文將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一節(jié)示范課，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《夢(mèng)回繁華說課稿》，使學(xué)生能夠感受古代都市的繁榮和文化底蘊(yùn)，提高他們的審美鑒賞能力；同時(shí)，讓學(xué)生理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)；此外，通過分析課文中的論證方法和表達(dá)技巧，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解《夢(mèng)回繁華說課稿》中所描繪的古代都市的繁榮景象以及作者的表達(dá)技巧。具體包括：

（1）理解課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“夢(mèng)回繁華”、“都市景象”等。

（2）掌握作者運(yùn)用描繪、對(duì)比等手法表達(dá)主題的方法。

（3）領(lǐng)會(huì)課文中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要是學(xué)生對(duì)于課文中所描繪的古代都市繁榮景象的理解以及作者表達(dá)技巧的把握。具體包括：

（1）對(duì)于古代都市繁榮景象的理解：學(xué)生可能對(duì)于課文中所描述的古代都市的繁榮景象難以形成直觀的認(rèn)識(shí)，從而影響對(duì)課文的理解。

（2）作者表達(dá)技巧的把握：學(xué)生可能難以理解作者是如何通過描繪、對(duì)比等手法來表達(dá)主題的，需要教師進(jìn)行具體的講解和引導(dǎo)。

（3）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承：學(xué)生可能對(duì)于課文中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀難以理解，需要教師進(jìn)行深入的解讀和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述作者的寫作手法和表達(dá)技巧，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵問題和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的思維能力。

（3）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代都市的繁榮景象，增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示古代都市的繁榮景象，直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線問答、互動(dòng)游戲等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的參與度。

（3）實(shí)物模型：展示古代都市的實(shí)物模型，讓學(xué)生更直觀地了解古代都市的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代都市的繁榮景象的視頻或圖片，引出《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“夢(mèng)回繁華”、“都市景象”等，以及作者運(yùn)用描繪、對(duì)比等手法表達(dá)主題的方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論課文中的關(guān)鍵問題和難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)課文知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解課文內(nèi)容。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，掌握作者的表達(dá)技巧。

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《夢(mèng)回繁華說課稿》相關(guān)的拓展資源，如關(guān)于古代都市的其他文學(xué)作品或相關(guān)歷史資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《夢(mèng)回繁華說課稿》的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-學(xué)生能夠理解《夢(mèng)回繁華說課稿》中所描繪的古代都市的繁榮景象以及作者的表達(dá)技巧。

-學(xué)生能夠掌握課文中的關(guān)鍵詞語和句式，如“夢(mèng)回繁華”、“都市景象”等。

-學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)課文中所蘊(yùn)含的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀。

2.技能與方法：

-學(xué)生能夠運(yùn)用作者的表達(dá)技巧，如描繪、對(duì)比等，來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主題。

-學(xué)生能夠在閱讀和寫作中運(yùn)用所學(xué)的技巧，提高語文表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠?qū)糯际械姆睒s景象產(chǎn)生興趣和好奇心，提高對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞水平。重點(diǎn)題型整理1.描繪題：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《夢(mèng)回繁華說課稿》中的描述，嘗試用自己的語言描繪出一個(gè)古代都市的繁榮景象。

答案：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，掌握描繪事物的方法，用自己的語言描述出古代都市的繁榮景象，如市井繁華、人流如織、吆喝聲等。

2.對(duì)比題：請(qǐng)學(xué)生比較《夢(mèng)回繁華說課稿》中所描述的古代都市與其他時(shí)期的都市的異同。

答案：學(xué)生能夠通過對(duì)比分析，理解不同歷史時(shí)期都市的特點(diǎn)和差異，如古代都市與現(xiàn)代都市在建筑風(fēng)格、人口密度、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)等方面的異同。

3.分析題：請(qǐng)學(xué)生分析《夢(mèng)回繁華說課稿》中作者是如何通過具體的論證方法和表達(dá)技巧來闡述古代都市的繁榮。

答案：學(xué)生能夠分析課文中的論證方法和表達(dá)技巧，如作者使用了對(duì)比、舉例、引經(jīng)據(jù)典等手法來闡述古代都市的繁榮，并能夠理解這些手法的作用和效果。

4.綜合題：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合《夢(mèng)回繁華說課稿》的內(nèi)容，談?wù)剬?duì)古代都市繁榮的理解以及對(duì)現(xiàn)代都市發(fā)展的啟示。

答案：學(xué)生能夠結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬?duì)古代都市繁榮的理解，如古代都市的繁榮是經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面因素共同作用的結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生也能夠思考古代都市繁榮對(duì)現(xiàn)代都市發(fā)展的啟示，如重視城市文化傳承、平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。

5.創(chuàng)意題：請(qǐng)學(xué)生設(shè)想自己是古代都市的一名居民，寫一封信給現(xiàn)代的人，介紹古代都市的繁榮景象以及自己的生活方式。

答案：學(xué)生能夠通過創(chuàng)意寫作，設(shè)想自己是古代都市的居民，用信件的形式介紹古代都市的繁榮景象以及自己的生活方式，如描述古代都市的建筑風(fēng)格、市井繁華、文化生活等，同時(shí)表達(dá)自己對(duì)現(xiàn)代生活的向往和期待。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《夢(mèng)回繁華說課稿》時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語和句式的理解，以及對(duì)作者表達(dá)技巧的掌握情況。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以觀察學(xué)生的小組討論情況和參與度，了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課堂測(cè)試：通過課堂測(cè)試的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《夢(mèng)回繁華說課稿》時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容和作者表達(dá)技巧的題目，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行測(cè)試。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生描述一個(gè)古代都市的繁榮景象，然后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)和交流，分享他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

八、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生描述一個(gè)古代都市的繁榮景象，然后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生描述一個(gè)古代都市的繁榮景象，然后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生將他們的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生將他們的優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

4.作業(yè)交流：組織學(xué)生之間的作業(yè)交流，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以組織學(xué)生之間的作業(yè)交流，分享他們的作業(yè)思路和方法，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，在布置《夢(mèng)回繁華說課稿》的課后作業(yè)時(shí)，可以及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及如何更好地改進(jìn)教學(xué)策略。以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，課堂提問是一個(gè)有效的教學(xué)方法，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但也存在一些問題。例如，在講解《夢(mèng)回繁華說課稿》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞語和句式的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有給予足夠的指導(dǎo)和解釋。因此，我需要在提問前為學(xué)生提供更多的背景信息和解釋，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

其次，課堂觀察也是一個(gè)重要的教學(xué)方法，可以幫助我了解學(xué)生的參與度和反應(yīng)。但在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入或者缺乏自信。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供