26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊語文《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年2月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠理解、分析和欣賞《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這篇課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過小組討論、分享感受等方式，讓學(xué)生能夠流暢、清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過回答問題、完成練習(xí)等方式，讓學(xué)生能夠深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過思考問題、提出想法等方式，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自己的想象力，對課文進(jìn)行深入的思考和探索。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

2.分析和欣賞課文中的人物形象、情節(jié)安排和語言表達(dá)技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

難點(diǎn)：

1.對課文中的隱喻和象征意義進(jìn)行理解和文化內(nèi)涵的解讀。

2.運(yùn)用自己的想象力，對課文進(jìn)行深入的思考和探索。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口語表達(dá)能力。

解決辦法：

1.針對重點(diǎn)，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

2.對于難點(diǎn)，可以通過小組合作、研究性學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中共同解決問題，提高學(xué)生的理解和思考能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感知課文中的隱喻和象征意義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：采用講授法為主，輔以討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，共同探討和分析《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受；組織角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)課文中的角色情感；進(jìn)行課文情景模擬，讓學(xué)生通過實(shí)踐來深入理解課文內(nèi)容。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感知課文中的隱喻和象征意義；運(yùn)用電子白板等輔助教學(xué)工具，提供直觀展示和互動(dòng)交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的預(yù)習(xí)PPT和相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“課文中的寶葫蘆象征著什么？”、“主人公的內(nèi)心世界是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家獨(dú)立閱讀課文和相關(guān)資料，理解課文的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，提高預(yù)習(xí)效果。

-預(yù)習(xí)資源：提供豐富的預(yù)習(xí)資源，幫助學(xué)生全面理解課文。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于寶葫蘆的故事，激發(fā)學(xué)生對《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的隱喻和象征意義，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分享對課文的理解和感受，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)課文中的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，積極思考并參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，參與角色扮演，深化對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提出并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對課文的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨和情感。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于寶葫蘆象征意義的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他涉及象征主義的作品，如《百年孤獨(dú)》。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文理解和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這篇課文主要圍繞著一個(gè)神秘的寶葫蘆展開，通過講述主人公的經(jīng)歷，向讀者展示了一個(gè)奇幻的世界。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)知識點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容理解

學(xué)生需要理解課文的基本情節(jié)，掌握寶葫蘆的秘密以及主人公的內(nèi)心世界。具體包括：

（1）主人公得到了一個(gè)神奇的寶葫蘆，能夠?qū)崿F(xiàn)心中的愿望。

（2）主人公利用寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了各種愿望，但最終發(fā)現(xiàn)這些愿望并不能帶來真正的幸福。

（3）主人公通過經(jīng)歷種種困境，明白了幸福要靠自己的努力去爭取，而不是依賴于寶葫蘆。

2.人物形象分析

學(xué)生需要分析課文中的主要人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和心理變化。具體包括：

（1）主人公：一開始貪圖便利，濫用寶葫蘆的力量，后來經(jīng)歷挫折，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，最終成長為一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

（2）主人公的朋友：他們關(guān)心主人公，勸阻主人公不要濫用寶葫蘆的力量，但在面對困境時(shí)，也表現(xiàn)出了一定的自私和脆弱。

3.象征意義解讀

學(xué)生需要理解課文中的象征意義，體會(huì)作者的寫作意圖。具體包括：

（1）寶葫蘆：象征著便利、幸福和誘惑，但同時(shí)也代表著依賴、陷阱和困境。

（2）主人公的愿望：反映了人們對幸福生活的向往，但過度追求物質(zhì)和便利往往會(huì)帶來更多的煩惱和困境。

（3）主人公的成長：象征著人們在面對誘惑和困境時(shí)，通過努力和拼搏，最終能夠成長為更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的人。

4.寫作手法分析

學(xué)生需要分析課文的寫作手法，了解作者是如何通過故事情節(jié)、人物形象和象征意義來表達(dá)主題的。具體包括：

（1）故事情節(jié)：采用奇幻、冒險(xiǎn)的元素，吸引讀者的注意力，使讀者沉浸在故事世界中。

（2）人物形象：通過主人公和配角的對比，突出主人公的性格變化，使讀者更容易感同身受。

（3）象征意義：通過對寶葫蘆、主人公的愿望等元素的描繪，表達(dá)出對幸福、成長等主題的思考。

5.道德教育啟示

學(xué)生需要從課文中汲取道德教育啟示，認(rèn)識到依賴他人和外部力量不能帶來真正的幸福，要靠自己的努力去爭取。具體包括：

（1）自主努力：幸福和成功不會(huì)從天而降，需要人們通過自己的努力去爭取。

（2）正確對待誘惑：面對誘惑，要能夠理智地拒絕，堅(jiān)守自己的原則和底線。

（3）勇于面對困境：在困境面前，要保持樂觀、積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。典型例題講解在教學(xué)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這篇課文時(shí)，以下是一些典型的例題，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容：

例題1：請簡要概括課文主人公得到了一個(gè)什么樣的寶葫蘆，并描述主人公利用寶葫蘆實(shí)現(xiàn)的愿望。

答案：課文主人公得到了一個(gè)神奇的寶葫蘆，能夠?qū)崿F(xiàn)心中的愿望。他利用寶葫蘆實(shí)現(xiàn)了各種愿望，如獲得財(cái)富、地位、愛情等。

例題2：請分析課文中的主要人物形象，描述主人公和朋友的性格特點(diǎn)。

答案：主人公一開始貪圖便利，濫用寶葫蘆的力量，后來經(jīng)歷挫折，認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，最終成長為一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他的朋友關(guān)心主人公，勸阻主人公不要濫用寶葫蘆的力量，但在面對困境時(shí)，也表現(xiàn)出了一定的自私和脆弱。

例題3：請解讀課文中的象征意義，解釋寶葫蘆、主人公的愿望等元素所代表的含義。

答案：寶葫蘆象征著便利、幸福和誘惑，但同時(shí)也代表著依賴、陷阱和困境。主人公的愿望反映了人們對幸福生活的向往，但過度追求物質(zhì)和便利往往會(huì)帶來更多的煩惱和困境。主人公的成長象征著人們在面對誘惑和困境時(shí)，通過努力和拼搏，最終能夠成長為更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)的人。

例題4：請分析課文的寫作手法，描述作者是如何通過故事情節(jié)、人物形象和象征意義來表達(dá)主題的。

答案：課文采用奇幻、冒險(xiǎn)的故事情節(jié)，吸引讀者的注意力，使讀者沉浸在故事世界中。通過主人公和配角的對比，突出主人公的性格變化，使讀者更容易感同身受。作者還運(yùn)用象征意義，通過對寶葫蘆、主人公的愿望等元素的描繪，表達(dá)出對幸福、成長等主題的思考。

例題5：請根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ赖陆逃龁⑹镜睦斫夂腕w會(huì)。

答案：從課文中可以汲取到道德教育啟示，認(rèn)識到依賴他人和外部力量不能帶來真正的幸福，要靠自己的努力去爭取。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該自主努力，正確對待誘惑，勇于面對困境，保持樂觀、積極的心態(tài)，勇敢地面對挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我在教學(xué)《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這篇課文時(shí)，采用了講授法為主，輔以討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下深入理解課文內(nèi)容。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠積極參與課堂，與教師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，我還利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和感知課文中的隱喻和象征意義。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和分析人物形象方面存在一定的困難。為了突破這一難點(diǎn)，我采用了角色扮演和小組討論的方法，讓學(xué)生通過實(shí)踐來深入理解人物性格和情感。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問和分享自己的觀點(diǎn)，通過討論和交流來加深對人物形象的理解。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解課文中的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解和把握，導(dǎo)致他們對課文主題的理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，通過分析課文中的象征元素來理解作者的寫作意圖。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容，分析人物形象，解讀象征意義，并從中汲取道德教育啟示。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力得到了提升，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》全文，并完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，分析寶葫蘆的象征意義，以及主人公的成長過程。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的情境模擬，通過角色扮演，展示主人公在得到寶葫蘆后所經(jīng)歷的一系列事件。

作業(yè)反饋：

1.針對課后練習(xí)題的完成情況，及時(shí)批改并給出反饋。對于錯(cuò)誤答案，指出錯(cuò)誤所在，并給出正確答案的解釋。

2.對于學(xué)生寫的短文，認(rèn)真閱讀并給出評價(jià)。對于文章中存在的問題，如邏輯不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等，給予具體的修改建議。

3.對于情境模擬的設(shè)計(jì)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。對于存在的問題，如角色扮演不到位、情節(jié)安排不合理等，給予具體的改進(jìn)建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：

-寶葫蘆的秘密：實(shí)現(xiàn)愿望、依賴陷阱、幸福追求

-主人公性格變化：貪圖便利、反思錯(cuò)誤、勇敢擔(dān)當(dāng)

②人物形象分析：

-主人公：貪圖便利、反思錯(cuò)誤、勇敢擔(dān)當(dāng)

-朋友：關(guān)心朋友、自私脆弱、勸阻主人公

③象征意義解讀：

-寶葫蘆：便利、幸福、誘惑、依賴、陷阱

-主人公的愿望：幸福追求、物質(zhì)過度、煩惱困境

-主人公的成長：面對誘惑、困境、努力拼搏、成熟堅(jiān)強(qiáng)

④寫作手法分析：

-故事情節(jié)：奇幻、冒險(xiǎn)

-人物形象：對比突出、感同身受

-象征意義：表達(dá)主題、幸福、成長

⑤道德教育啟示：

-自主努力：幸福追求、成功爭取

-正確對待誘惑：理智拒絕、堅(jiān)守原則

-勇敢面對困境：樂觀積極、勇敢挑戰(zhàn)

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容理解

-寶葫蘆的秘密：實(shí)現(xiàn)愿望、依賴陷阱、幸福追求