五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it（The fourth period）第四課時教案 人教PEP

五年級英語下冊Unit5Whosedogisit（Thefourthperiod）第四課時教案人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《人教PEP五年級英語下冊Unit5Whosedogisit》的第四課時，旨在鞏固學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，特別是對擁有詞的所有格表達方式的理解。本節(jié)課通過課本中豐富的情景對話，使學生能夠在實際語境中詢問和回答物品歸屬，如：“Whosebookisit?”，同時掌握對動物特征的描述，如：“It'swhiteandblack.”。課程緊密聯(lián)系學生日常生活，強化對關鍵句型的掌握，如：“It'smine/hers/his.”，并通過互動練習，提高學生的語言實踐能力，確保教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合五年級學生的學習實際。核心素養(yǎng)目標分析本課時圍繞“Whosedogisit”主題，聚焦培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述物品歸屬，發(fā)展其準確、流利表達的語言能力；在探討動物特點時，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升思維品質(zhì)；同時，通過了解和表達不同文化中對寵物態(tài)度的差異，增強學生的文化意識。此外，通過小組合作、互動交流等學習活動，培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力，為終身學習奠定基礎。以上目標與課本內(nèi)容緊密結合，旨在全面提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課的教學對象為五年級學生，經(jīng)過前三單元的學習，他們已具備一定的英語詞匯量和語法基礎，能運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行簡單對話。在知識層面，學生對擁有詞所有格的概念有初步了解，但對于其在實際對話中的應用尚需加強。能力上，大部分學生具備基本的聽、說、讀、寫技能，但在口語表達和寫作方面，部分學生仍需提高自信和流利度。素質(zhì)方面，學生表現(xiàn)出對新知識的好奇心和探索欲，但在自我管理和合作學習方面存在個體差異。

學生在行為習慣上，普遍樂于參與課堂活動，但注意力維持時間有限，需要教師通過多樣化的教學手段和互動環(huán)節(jié)來保持學生的學習興趣。此外，學生在面對新詞匯和句型時，可能會出現(xiàn)緊張和焦慮情緒，影響學習效果。因此，本節(jié)課的教學設計需結合學生的知識水平、能力差異和情感態(tài)度，通過情境創(chuàng)設和任務型教學，幫助學生克服困難，增強學習動力，確保課程內(nèi)容與學生的實際情況緊密相連，促進學生的全面發(fā)展。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板、學生用書、教師用書。

2.軟件資源：PPT課件、教學視頻、音頻播放器、電子教案。

3.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)及拓展學習資源。

4.信息化資源：英語學習軟件、電子詞匯卡、在線語音識別工具。

5.教學手段：情景教學法、任務型教學法、同伴教學法、游戲化學習。教學過程1.導入（5分鐘）

上課開始，我首先向同學們問好，并以輕松的口語交流引入今天的話題：“Doyoulikeanimals?What'syourfavoriteanimal?”通過學生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——寵物。接著，我會在多媒體上展示一些動物的圖片，讓學生猜一猜：“Whosepetisit?”，由此導入新課。

2.課程內(nèi)容探究（20分鐘）

（1）課文主旨內(nèi)容學習

我?guī)ьI同學們翻到課本Unit5的第四課時，首先讓學生自主閱讀課文，理解對話內(nèi)容。然后，我會邀請幾名同學分角色朗讀對話，引導大家關注一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法。

（2）全文側重點突出

針對全文側重點，我會詳細講解以下知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，如：“Itis...”和“Whose...isit?”；

-擁有詞所有格的表達，如：“It'smine/hers/his.”；

-描述動物特征的詞匯和句型，如：“It'swhiteandblack.”。

（3）實際性教學內(nèi)容

結合課文內(nèi)容，我會設計以下教學活動：

-小組討論：讓學生分成小組，討論他們自己的寵物或喜歡的動物，并用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格進行描述；

-角色扮演：學生分角色扮演課文中的對話，加強口語表達能力；

-詞匯游戲：設計一個“寵物接龍”的游戲，讓學生用所學的描述性詞匯來描述寵物，鍛煉詞匯運用能力。

3.課堂互動（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會組織以下互動活動：

-競賽：將全班分成兩個隊，進行“寵物知識問答”競賽，問題涉及課文內(nèi)容和寵物知識，鼓勵學生積極參與；

-課堂展示：邀請學生上臺展示自己畫的寵物，并用英語進行介紹，鍛煉學生的口語表達能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

我會在課堂上布置以下練習題：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成相應的填空、選擇題，鞏固語法知識；

-編寫一段對話，描述自己和朋友之間的寵物，實際運用所學知識。

5.課堂小結（5分鐘）

在課程接近尾聲時，我會對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

課后，我會布置以下作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學內(nèi)容，完成課后練習題；

-撰寫一篇關于自己寵物的短文，盡量使用所學詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯：

-寵物相關詞匯：dog,cat,bird,fish,rabbit,hamster等。

-描述動物特征的詞匯：big,small,white,black,brown,cute,lovely等。

-擁有詞所有格：mine,yours,his,hers,its。

2.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：用于描述習慣性動作或狀態(tài)。

-句型結構：主語+be動詞（am/is/are）+形容詞/名詞。

-句型結構：主語+動詞原形+其他。

-擁有詞所有格的表達：用于表示物品的歸屬。

-結構：名詞/代詞+'s。

3.句型：

-Whose+名詞+isit?用于詢問物品歸屬。

-It's+擁有詞所有格+名詞.用于回答物品歸屬。

-Itis+形容詞+and+形容詞.用于描述寵物特征。

4.對話：

-學習如何用英語詢問和回答寵物的歸屬。

-學習如何描述寵物的特征。

5.課文理解：

-理解課文中的對話內(nèi)容，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的用法。

-能夠通過閱讀和聽力練習，識別和理解寵物及其特征的詞匯。

6.口語表達：

-能夠在小組討論和角色扮演中，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格描述寵物。

-能夠用英語進行簡單的寵物話題交流。

7.寫作技能：

-能夠編寫一段描述寵物歸屬和特征的對話。

-能夠撰寫一篇關于自己寵物的短文。

8.學習策略：

-能夠通過合作學習、課堂互動等方式，積極參與學習活動。

-能夠利用課外資源，如電子詞匯卡、在線語音識別工具等，輔助學習。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）書面作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，完成課本練習冊中Unit5的第四課時練習題，重點是一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格的運用。

-編寫一段對話，至少包含5個寵物相關的句子，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述寵物的特征和歸屬。

（2）口頭作業(yè)：

-與家長進行英語對話，介紹自己的寵物或喜歡的動物，使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格。

-錄制一段介紹寵物的視頻，分享到班級群，以便同學們相互學習、交流。

2.作業(yè)反饋

（1）書面作業(yè)：

-批改作業(yè)時，關注學生在時態(tài)和所有格用法上的錯誤，指出具體問題，如動詞形式錯誤、名詞所有格遺漏等。

-對于作業(yè)完成情況良好的學生，給予表揚和鼓勵；對于作業(yè)中出現(xiàn)問題較多的學生，給出具體的改進建議。

（2）口頭作業(yè)：

-觀看學生分享的介紹寵物視頻，評價其發(fā)音、語法和表達能力。

-針對學生的口語表達，給出提高建議，如注意單詞的連讀、語調(diào)的抑揚頓挫等。典型例題講解1.例題一：改寫句子

將以下句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)，并使用擁有詞所有格。

例：Thisbookis__________.（這本書包是我的。）

答：Thisbookismine.

2.例題二：填空

根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話。

A:________dogisit?（這是誰的狗？）

B:It's________dog.It'swhiteandblack.（這是我的狗。它是黑白相間的。）

答：A:Whosedogisit?B:It'smydog.It'swhiteandblack.

3.例題三：翻譯

將以下句子翻譯成英文，注意使用一般現(xiàn)在時態(tài)和擁有詞所有格。

例：這是她的貓。它很可愛。

答：Thisishercat.It'sverycute.

4.例題四：補全對話

在下面的對話中，選擇合適的詞語或短語填空。

A:Lookatthat________!It'sso________!（看那只________！它真________?。?/p>

B:Yes,it's________________.（是的，它是我的________。）

答：A:Lookatthatrabbit!It'ssolovely!B:Yes,it'smylovelyrabbit.

5.例題五：編寫對話

假設你是李明，你的好朋友張偉來你家玩，你們在談論你們的寵物。編寫一段對話。

答：

LiMing:Hi,ZhangWei.Thisismydog,Max.Doyoulikedogs?

ZhangWei:Yes,Ido.Max