2024秋九年級化學(xué)上冊 第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題3 元素第1課時 元素教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版

2024秋九年級化學(xué)上冊第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題3元素第1課時元素教學(xué)設(shè)計1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024秋九年級化學(xué)上冊，第三單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，課題3“元素”。本節(jié)課為第一課時，主要講解元素的相關(guān)知識。教材內(nèi)容主要包括：

1.元素的定義和分類：介紹元素的概念，區(qū)分金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

2.元素周期表：介紹元素周期表的構(gòu)成，周期和族的劃分，以及原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

3.元素的性質(zhì)：講解元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等。

4.元素的原子結(jié)構(gòu)：簡要介紹原子結(jié)構(gòu)，如電子層、價電子等。

5.元素的發(fā)現(xiàn)和命名：介紹部分元素的發(fā)現(xiàn)歷史和命名原則。

6.元素在自然界中的分布：講解元素在地殼、海洋和大氣中的分布情況。

7.元素的應(yīng)用：介紹元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，強調(diào)元素的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)素養(yǎng)四個方面展開。

1.科學(xué)探究：通過學(xué)習(xí)元素的發(fā)現(xiàn)和命名，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法進行探究和解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)元素周期表時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)周期表的規(guī)律。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的探索欲望。通過講解元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維分析問題、解決問題的能力。例如，在學(xué)習(xí)元素的原子結(jié)構(gòu)時，引導(dǎo)學(xué)生運用模型建構(gòu)、假設(shè)驗證等方法，深入理解原子結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。

4.科學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生具備良好的科學(xué)知識基礎(chǔ)和科學(xué)方法技能，使學(xué)生在面對相關(guān)問題時，能夠運用化學(xué)知識進行分析、判斷和決策。例如，在學(xué)習(xí)元素的分類和性質(zhì)時，引導(dǎo)學(xué)生運用分類、歸納、比較等方法，掌握元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）元素的定義和分類：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解元素的概念，并能區(qū)分金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。例如，通過講解元素的特征，使學(xué)生明白元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的，且具有一定的物理和化學(xué)性質(zhì)。

（2）元素周期表：重點讓學(xué)生掌握元素周期表的構(gòu)成，包括周期和族的劃分，以及原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。例如，通過觀察和分析元素周期表，使學(xué)生能夠找出同一周期內(nèi)原子序數(shù)的遞變規(guī)律，以及同一族元素的共同性質(zhì)。

（3）元素的性質(zhì)：本節(jié)課重點講解元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等。例如，通過比較不同周期和族的原子半徑，使學(xué)生能夠理解原子半徑的周期性變化規(guī)律。

（4）元素的原子結(jié)構(gòu)：重點讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、價電子等。例如，通過講解原子的電子排布，使學(xué)生能夠理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

（5）元素的發(fā)現(xiàn)和命名：重點讓學(xué)生了解部分元素的發(fā)現(xiàn)歷史和命名原則。例如，通過講解氧、氮、鐵等元素的發(fā)現(xiàn)和命名，使學(xué)生了解科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

（6）元素在自然界中的分布：重點讓學(xué)生掌握元素在地殼、海洋和大氣中的分布情況。例如，通過講解氧、硅、鋁等在地殼中的含量，使學(xué)生了解這些元素在自然界中的分布特點。

（7）元素的應(yīng)用：重點讓學(xué)生了解元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，強調(diào)元素的重要性。例如，通過講解鐵在制造鋼鐵、銅在制作電線等中的應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識到元素在工業(yè)生產(chǎn)中的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點：

（1）元素周期表的構(gòu)成：學(xué)生可能難以理解周期表中周期和族的劃分，以及原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。例如，學(xué)生可能對周期表中的副族、Ⅷ族等概念感到困惑。

（2）元素性質(zhì)的周期性變化：學(xué)生可能難以把握原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)的周期性變化規(guī)律。例如，學(xué)生在比較原子半徑時，可能難以理解同周期、同主族原子半徑的遞變規(guī)律。

（3）原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解原子結(jié)構(gòu)（如電子層、價電子）與元素性質(zhì)之間的聯(lián)系。例如，學(xué)生在解釋元素化學(xué)性質(zhì)時，可能不清楚價電子的作用。

（4）元素的發(fā)現(xiàn)和命名：學(xué)生可能對元素的發(fā)現(xiàn)過程和命名原則感到困惑。例如，學(xué)生可能不了解元素命名的規(guī)律，如以發(fā)現(xiàn)者名字命名、以化學(xué)符號表示等。

（5）元素在自然界中的分布：學(xué)生可能難以理解元素在地殼、海洋和大氣中的分布特點。例如，學(xué)生在解釋地殼中元素含量時，可能不清楚氧、硅、鋁等元素的分布規(guī)律。

（6）元素的應(yīng)用：學(xué)生可能對元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用了解不多。例如，學(xué)生在講解元素應(yīng)用時，可能僅局限于鐵、銅等常見元素，而對其他元素的應(yīng)用知之甚少。

針對以上難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如運用多媒體課件、模型建構(gòu)、實例分析等，幫助學(xué)生突破難點，提高教學(xué)效果。同時，在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握本節(jié)課的重點知識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解元素的概念、分類、周期表構(gòu)成等基本知識時，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地傳授知識，幫助學(xué)生建立扎實的基礎(chǔ)知識體系。

（2）案例分析法：通過講解典型元素的發(fā)現(xiàn)和命名，以及元素在實際應(yīng)用中的例子，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（3）小組討論法：在學(xué)習(xí)元素周期表、元素性質(zhì)等知識點時，組織學(xué)生進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（4）問題驅(qū)動法：教師提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，如“元素周期表的排列規(guī)律是什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演元素發(fā)現(xiàn)者的角色，通過情景劇的形式，展示元素的發(fā)現(xiàn)過程，增強學(xué)生對元素發(fā)現(xiàn)歷史的了解。

（2）實驗操作：組織學(xué)生進行原子結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)實驗，通過實際操作，幫助學(xué)生直觀地理解原子結(jié)構(gòu)。

（3）游戲設(shè)計：設(shè)計“元素猜謎”游戲，讓學(xué)生通過游戲的方式，加深對元素符號、性質(zhì)等知識點的記憶。

（4）小組競賽：以小組為單位，進行元素周期表、元素性質(zhì)等知識點的競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素的概念、周期表、原子結(jié)構(gòu)等知識點，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻資源：播放關(guān)于元素發(fā)現(xiàn)歷史的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解元素的發(fā)現(xiàn)過程。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)在線工具，如元素周期表查詢工具，讓學(xué)生能夠隨時查詢元素的相關(guān)信息，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資源，明確學(xué)習(xí)元素的概念、分類、周期表等基本知識。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“元素周期表的排列規(guī)律是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)進度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀PPT、視頻等資源，初步理解元素的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述元素的發(fā)現(xiàn)故事，激發(fā)學(xué)生對元素的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解元素周期表的構(gòu)成，使學(xué)生理解周期和族的劃分。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生探討元素性質(zhì)的周期性變化。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：參與小組討論，共同探討元素性質(zhì)的周期性變化。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解元素知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解元素知識點，掌握元素周期表的構(gòu)成。

-培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于元素周期表和元素性質(zhì)的課后作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦拓展閱讀書籍、網(wǎng)站等資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：查閱推薦資源，進行進一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元素知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素的概念，區(qū)分金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，并能通過實例說明各類元素的特點。

2.學(xué)生能夠掌握元素周期表的構(gòu)成，包括周期和族的劃分，并能運用原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系來解釋元素在周期表中的位置。

3.學(xué)生能夠理解元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等，并能通過實例分析不同周期和族元素性質(zhì)的差異。

4.學(xué)生能夠了解原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、價電子等，并能運用原子結(jié)構(gòu)的知識來解釋元素性質(zhì)的差異。

5.學(xué)生能夠了解元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程，并能通過實例說明科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

6.學(xué)生能夠掌握元素在自然界中的分布情況，并能通過實例分析元素在不同環(huán)境中的含量和作用。

7.學(xué)生能夠了解元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能通過實例說明元素的重要性。

8.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析實際問題，如解釋化學(xué)反應(yīng)中的元素變化、分析工業(yè)生產(chǎn)中的元素利用等。

9.學(xué)生能夠通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

10.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我提升意識。板書設(shè)計1.板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。

①元素的概念：元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的物質(zhì)。

②元素分類：元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

③元素周期表：元素周期表由周期和族組成，原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

④元素性質(zhì)：元素性質(zhì)的周期性變化，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性等。

⑤原子結(jié)構(gòu)：原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、價電子等。

⑥元素發(fā)現(xiàn)：元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程，科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

⑦元素分布：元素在自然界中的分布情況，如地殼、海洋、大氣等。

⑧元素應(yīng)用：元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵制造、電線制作等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

①元素周期表的藝術(shù)化展示：以彩色圖表、圖案等形式展示元素周期表，增加視覺效果。

②元素的趣味故事：通過講述元素發(fā)現(xiàn)者的趣事，增加學(xué)生的興趣。

③元素的趣味應(yīng)用：以實物、圖片等形式展示元素在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

④元素的趣味實驗：設(shè)計簡單的實驗，展示元素性質(zhì)的變化，提高學(xué)生的參與度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-元素的概念、分類和性質(zhì)：回顧元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的物質(zhì)，金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點。

-元素周期表：總結(jié)元素周期表的構(gòu)成，包括周期和族的劃分，原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

-原子結(jié)構(gòu)：回顧原子結(jié)構(gòu)的基本概念，如電子層、價電子等。

-元素的發(fā)現(xiàn)和命名：回顧元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程，科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

-元素的應(yīng)用：總結(jié)元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，強調(diào)元素的重要性。

-自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)：強調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵學(xué)生在課后進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

-下列哪種元素屬于金屬元素？

A.氧

B.鐵

C.氬

-元素周期表中，原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系是什么？

A.原子序數(shù)等于核內(nèi)質(zhì)子數(shù)

B.原子序數(shù)等于核內(nèi)電子數(shù)

C.原子序數(shù)等于核內(nèi)中子數(shù)

-下列哪種元素屬于稀有氣體元素？

A.氧

B.鐵

C.氬

（2）填空題：

-元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的物質(zhì)。

-金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素是元素的三種分類。

-元素周期表由周期和族組成，原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

-原子結(jié)構(gòu)包括電子層和價電子等基本概念。

-元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程，科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

-元素在自然界中的分布情況，如地殼、海洋、大氣等。

-元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵制造、電線制作等。

（3）簡答題：

-請簡要描述元素的概念和特點。

-請簡要解釋元素周期表的構(gòu)成和原子序數(shù)與核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

-請簡要說明原子結(jié)構(gòu)的基本概念。

-請簡要描述元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程。

-請簡要解釋元素在自然界中的分布情況。

-請簡要說明元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.請簡要描述元素的概念和特點，并舉例說明金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素的特點。

2.請根據(jù)元素周期表，找出三種不同周期和三種不同族的原子，并說明它們的原子序數(shù)和核內(nèi)質(zhì)子數(shù)的關(guān)系。

3.請簡要解釋原子結(jié)構(gòu)的基本概念，并舉例說明電子層和價電子的關(guān)系。

4.請簡要描述元素的發(fā)現(xiàn)和命名過程，并舉例說明科學(xué)家在探索元素過程中的貢獻(xiàn)。

5.請簡要解釋元素在自然界中的分布情況，并舉例說明元素在地殼、海洋和大氣中的含量和作用。

十、補充說明

1.元素的概念和特點：元素是由具有相同核電荷數(shù)的一類原子組成的物質(zhì)。金屬元素具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展性等性質(zhì)；非金屬元素具有非金屬性、氧化性等性質(zhì)；稀有氣體元素具有穩(wěn)定性、惰性等性質(zhì)。

2.元素周期表：周期是原子序數(shù)的整數(shù)倍，族是原子序數(shù)的奇數(shù)倍。例如，第1周期的原子序數(shù)是1，第2周期的原子序數(shù)是2、3，第3周期的原子序數(shù)是4、5、6，以此類推。

3.原子結(jié)構(gòu)：原子由原子核和核外電子