Unit 8 Part 3 Grammar Focus2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)Go For It!)

Unit8Part3GrammarFocus2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Part3GrammarFocus2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標(biāo)GoForIt!)教材分析2023-2024學(xué)年八年級上冊英語《人教新目標(biāo)GoForIt!》Unit8Part3GrammarFocus部分，主要學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。本節(jié)課通過交際性任務(wù)和練習(xí)活動幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（am/is/aredone），以及如何運用該語態(tài)描述日常生活中的客觀事實。教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生運用英語進行交際的能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：

1.能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交際。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高口語表達能力。

教學(xué)重點和難點：

1.掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（am/is/aredone）。

2.能夠準(zhǔn)確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交際。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.熱身活動：學(xué)生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己喜歡的活動和日常生活中的事物。

2.呈現(xiàn)新課：通過圖片和情景引入一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，展示例句，讓學(xué)生感知和理解新語法點。

3.實踐練習(xí)：學(xué)生分組進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交際，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

4.課堂鞏固：學(xué)生完成課本練習(xí)題，檢測對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的掌握程度。

5.拓展活動：學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)創(chuàng)作小故事，分享給全班同學(xué)。

6.總結(jié)反饋：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.抄寫課本例句，熟練掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.結(jié)合自己的生活實際，用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)編寫一段話，描述日常生活中的事物。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中能夠更好地運用語言描述日常生活，感知和理解不同文化背景下的一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的運用，提高自己的思維品質(zhì)，學(xué)會通過合作和探究的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)習(xí)效率。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述日常生活，提高自己的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)在不同文化背景下的運用，使學(xué)生能夠理解和尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、實踐和運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，學(xué)生能夠提高自己的邏輯思維和分析問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過合作、探究的學(xué)習(xí)方式，運用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析學(xué)生在經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)后，對于英語語言已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流和閱讀。但學(xué)生在英語寫作和聽力方面還存在一定的困難。針對這些情況，教師應(yīng)針對性地進行教學(xué)設(shè)計，以提高學(xué)生的綜合英語能力。

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識方面：學(xué)生對英語字母、單詞、簡單句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識點有了一定的了解，但對于時態(tài)、語態(tài)等語法知識點的掌握還不夠熟練。

2.能力方面：學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力各有差異，整體水平有待提高。部分學(xué)生能夠熟練運用英語進行日常交流，但仍有部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語法使用不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在探究問題和解決問題方面還需加強。

針對學(xué)生的特點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：

1.針對學(xué)生的知識掌握情況，教師應(yīng)加強對時態(tài)、語態(tài)等語法知識點的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握。

2.針對學(xué)生的能力差異，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，既能讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又能保證他們能夠完成。在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。在寫作方面，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行有意義的寫作，培養(yǎng)他們的寫作思維和技巧。

3.針對學(xué)生的素質(zhì)特點，教師應(yīng)設(shè)計探究性和實踐性較強的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，對于學(xué)習(xí)態(tài)度消極、聽課不認真的學(xué)生，教師應(yīng)及時進行溝通和引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的的學(xué)習(xí)觀念。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)信心。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠自覺遵守紀律，積極參與課堂活動。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行日常交際，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我選擇采用講授法、交際法、任務(wù)驅(qū)動法和合作學(xué)習(xí)法進行教學(xué)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入：通過播放一段日常生活中的人物對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對話中的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示例，向?qū)W生介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)（am/is/aredone），并解釋其在日常生活中的運用。

（3）實踐練習(xí)：學(xué)生進行角色扮演，運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交際，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

（4）課堂鞏固：學(xué)生完成課本練習(xí)題，檢測對一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的掌握程度。

（5）拓展活動：學(xué)生分組討論，用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)創(chuàng)作小故事，分享給全班同學(xué)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高課堂教學(xué)效果，我將充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：展示教材內(nèi)容、例句和練習(xí)題，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，強化重點知識。

（2）視頻：播放日常生活對話視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)在實際交際中的運用。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實時查看一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的翻譯和運用。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固知識。

此外，我還將注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同水平的學(xué)生個性化的指導(dǎo)和關(guān)愛，讓他們在英語學(xué)習(xí)過程中取得更好的成果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點，掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，我推薦以下拓展資源：

-英語語法書籍：《英語語法大全》、《現(xiàn)代英語語法》等，這些書籍詳細介紹了英語語法的各個方面，包括時態(tài)和語態(tài)，可以幫助學(xué)生更深入地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。

-在線課程和講座：一些在線教育平臺（如Coursera、edX、KhanAcademy等）提供有關(guān)英語語法的課程和講座，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，提高自己的英語語法水平。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，這些網(wǎng)站提供大量的英語學(xué)習(xí)資源，包括語法練習(xí)、視頻、音頻等，學(xué)生可以在線練習(xí)和提高英語水平。

-英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序：如Duolingo、RosettaStone、Babbel等，這些應(yīng)用程序提供各種英語學(xué)習(xí)工具，包括語法練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)等，學(xué)生可以利用這些應(yīng)用程序進行自主學(xué)習(xí)。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，我建議學(xué)生進行以下拓展學(xué)習(xí)：

-閱讀練習(xí)：學(xué)生可以閱讀一些英語文章，注意識別和分析文章中的一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，通過閱讀提高自己的語感和語法水平。

-聽力練習(xí)：學(xué)生可以聽一些英語聽力材料，如新聞、電影、電視劇等，注意聽懂和理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，通過聽力提高自己的英語理解和表達能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)寫一些英語文章，如日記、故事等，通過寫作提高自己的語法水平和表達能力。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以和朋友或老師進行英語口語練習(xí)，用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)進行交流，提高自己的口語水平和交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit8Part3GrammarFocus的內(nèi)容，主要是一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠理解一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)的概念，掌握其結(jié)構(gòu)和用法，并能運用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)描述日常生活中的人和事。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）Whattenseisthefollowingsentencein?

-Thebookisreadbythestudent.

A.Pasttense

B.Presenttense

C.Futuretense

D.Presentcontinuoustense

（2）Whichsentenceisinthepassivevoice?

-Thebookisreadbythestudent.

A.Thestudentreadsthebook.

B.Thebookisreadbythestudent.

C.Thestudentisreadingthebook.

D.Thebookwasreadbythestudent.

2.填空題：

（1）Thebookisreadbythestudent.

（2）Thehomeworkisdonebythestudents.

（3）Thecarisrepairedbythemechanic.

（4）Theletteriswrittenbythesecretary.

（5）Thehouseiscleanedbythemaid.

3.改寫句子：

（1）Thestudentreadsthebook.（改為被動語態(tài)）

（2）Thestudentsdothehomework.（改為被動語態(tài)）

（3）Themechanicrepairsthecar.（改為被動語態(tài)）

（4）Thesecretarywritestheletter.（改為被動語態(tài)）

（5）Themaidcleansthehouse.（改為被動語態(tài)）

4.翻譯題：

（1）學(xué)生正在閱讀這本書。（用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)翻譯）

（2）學(xué)生們正在完成家庭作業(yè)。（用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)翻譯）

（3）修理工正在修理這輛車。（用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)翻譯）

（4）秘書正在寫這封信。（用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)翻譯）

（5）女仆正在打掃這所房子。（用一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)翻譯）

5.口語表達：

（1）描述一下你在學(xué)校的一天，用一般現(xiàn)在時態(tài)的