2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 第1節(jié) 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 第2課時(shí) 分子 原子教案 滬教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第1節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒第2課時(shí)分子原子教案滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第3章“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中第1節(jié)“構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒”的第2課時(shí)，著重探討分子和原子的概念及其特性。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前期學(xué)習(xí)中掌握了物質(zhì)的基本分類和簡(jiǎn)單化學(xué)反應(yīng)，理解了物質(zhì)是由不可見(jiàn)的微小粒子組成的基本觀點(diǎn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入講解分子和原子的定義、結(jié)構(gòu)以及它們?cè)谖镔|(zhì)性質(zhì)和變化中的作用，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的理解與掌握，提升科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)分子和原子的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠形成對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)與變化規(guī)律的深入理解。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例分析與實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)與解決能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使其在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成科學(xué)的價(jià)值觀和探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：分子與原子的概念理解，以及它們?cè)谖镔|(zhì)性質(zhì)和變化中的作用。

難點(diǎn)：區(qū)分分子與原子的不同，理解原子在化學(xué)反應(yīng)中的不可再分性。

解決辦法與突破策略：采用直觀的教具和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生形象地理解分子與原子的微觀結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)比分析，強(qiáng)調(diào)分子與原子的本質(zhì)區(qū)別，如利用化學(xué)反應(yīng)實(shí)例說(shuō)明原子的重組與分子的分解。設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，加深對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的理解。同時(shí)，布置相關(guān)的課后習(xí)題和實(shí)踐任務(wù)，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，并通過(guò)實(shí)際操作，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略：本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)觀察等具體教學(xué)活動(dòng)深入理解分子與原子的概念。首先，通過(guò)互動(dòng)式講授，配合多媒體課件展示分子原子的微觀結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。其次，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就特定化學(xué)反應(yīng)案例進(jìn)行分析，探討分子與原子的作用及變化規(guī)律。此外，組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中分子原子的變化，以加深理解。通過(guò)以上策略，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于分子與原子預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系”，設(shè)計(jì)具有探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀資料并嘗試?yán)斫夥肿釉拥幕靖拍睢?/p>

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和對(duì)難點(diǎn)的疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻，展示分子和原子的動(dòng)態(tài)模型，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分子和原子的定義、特性，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)案例解釋它們的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分子原子的概念。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考分子與原子的區(qū)別。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享預(yù)習(xí)成果，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分子原子的行為。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分子原子概念的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-作用與目的：

深化學(xué)生對(duì)分子原子概念的理解，通過(guò)實(shí)踐掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的習(xí)題和實(shí)踐任務(wù)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的化學(xué)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，增加知識(shí)深度和廣度。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)分子原子知識(shí)的掌握，拓寬知識(shí)視野，通過(guò)反思促進(jìn)自我成長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握分子與原子的定義，明確它們?cè)谖镔|(zhì)性質(zhì)和變化中的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分分子與原子的不同之處，如分子在化學(xué)反應(yīng)中可以分解，而原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，掌握了分子原子理論在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，加深了對(duì)化學(xué)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高了自己的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)和實(shí)踐任務(wù)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究分子原子過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維方法，形成對(duì)物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，培養(yǎng)了自己的批判性思維，能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，提出改進(jìn)措施。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，敢于挑戰(zhàn)新的問(wèn)題和領(lǐng)域。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了合作與分享的快樂(lè)，增強(qiáng)了對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)同感。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了克服困難的決心和毅力。重點(diǎn)題型整理1.解釋分子與原子的區(qū)別，并舉例說(shuō)明。

-答案：分子是由兩個(gè)或多個(gè)原子通過(guò)共價(jià)鍵連接在一起的粒子，它可以是同種元素的原子組成（如氧氣分子O2），也可以是不同種元素的原子組成（如水分子H2O）。原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，由質(zhì)子、中子和電子組成，它在化學(xué)反應(yīng)中不可再分。例如，當(dāng)氫氣（H2）燃燒生成水（H2O）時(shí)，氫分子分解成氫原子，氧分子（O2）分解成氧原子，然后氫原子和氧原子重新組合成水分子。

2.描述原子在化學(xué)反應(yīng)中的行為。

-答案：在化學(xué)反應(yīng)中，原子不會(huì)消失或產(chǎn)生，它們只是重新組合形成新的分子或物質(zhì)。原子的行為包括共享或轉(zhuǎn)移電子，以形成化學(xué)鍵。例如，鈉原子（Na）和氯原子（Cl）通過(guò)電子轉(zhuǎn)移形成離子鍵，生成氯化鈉（NaCl）。

3.分析下列化學(xué)反應(yīng)中分子和原子的變化過(guò)程：2H2+O2→2H2O。

-答案：在這個(gè)反應(yīng)中，兩個(gè)氫分子（H2）和一個(gè)氧分子（O2）分解成它們的原子形式（氫原子H和氧原子O），然后每?jī)蓚€(gè)氫原子和一個(gè)氧原子結(jié)合形成一個(gè)水分子（H2O）。這個(gè)過(guò)程展示了分子在化學(xué)反應(yīng)中的分解與重組。

4.舉例說(shuō)明分子和原子的特性如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

-答案：分子的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。例如，二氧化碳（CO2）是線性分子，這種結(jié)構(gòu)決定了它是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，而水的分子結(jié)構(gòu)使其具有極性，從而具有高沸點(diǎn)和良好的溶解性。原子的特性，如電子的排布，影響了它們形成化學(xué)鍵的能力，進(jìn)而影響物質(zhì)的性質(zhì)。比如，鐵原子（Fe）的電子排布使其容易失去電子形成Fe2+離子，這是鐵的化學(xué)活性的基礎(chǔ)。

5.解釋為什么分子和原子的概念對(duì)理解化學(xué)性質(zhì)和變化至關(guān)重要。

-答案：分子和原子的概念是理解化學(xué)性質(zhì)和變化的基礎(chǔ)。它們解釋了為什么不同的物質(zhì)有不同的性質(zhì)，以及化學(xué)反應(yīng)是如何發(fā)生的。通過(guò)了解分子和原子的結(jié)構(gòu)和行為，我們可以預(yù)測(cè)新物質(zhì)的形成，解釋化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理，以及設(shè)計(jì)新的化學(xué)物質(zhì)和材料。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎(chǔ)知識(shí)鞏固：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的分子與原子相關(guān)知識(shí)，布置以下習(xí)題：

1.解釋分子與原子的區(qū)別，并舉例說(shuō)明。

2.分析化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的變化過(guò)程，以2H2+O2→2H2O為例。

3.舉例說(shuō)明分子和原子的特性如何影響物質(zhì)的性質(zhì)。

-實(shí)踐任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄化學(xué)反應(yīng)中分子與原子的變化過(guò)程。

-拓展思考：查閱資料，了解分子與原子在現(xiàn)實(shí)生活和工業(yè)中的應(yīng)用，并撰寫小報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，針對(duì)以下方面給出反饋：

1.知識(shí)點(diǎn)掌握程度：檢查學(xué)生對(duì)分子與原子概念、特性、化學(xué)反應(yīng)中的變化過(guò)程等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.習(xí)題解答準(zhǔn)確性：指出學(xué)生在解答習(xí)題過(guò)程中存在的問(wèn)題，如概念混淆、邏輯不清等。

3.實(shí)踐任務(wù)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)觀察中的表現(xiàn)，如觀察是否仔細(xì)、記錄