2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界 第12課 亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教案 新人教版

2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容新人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”，主要內(nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

2.戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象。

3.20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起。

4.印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。

5.戰(zhàn)后初期世界主要矛盾的演變。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.時(shí)事意識(shí)：了解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響以及戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象。

2.歷史觀念：認(rèn)識(shí)20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起，理解其對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響。

3.文化理解：掌握印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的共性與個(gè)性。

4.思辨能力：分析戰(zhàn)后初期世界主要矛盾的演變，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了世界歷史的發(fā)展脈絡(luò)，掌握了一定的歷史知識(shí)，對(duì)重大歷史事件有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)、民主運(yùn)動(dòng)等概念也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件充滿好奇心，尤其是重大歷史事件和人物。他們具有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，對(duì)于圖片、視頻等多媒體資源更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象以及20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起等方面，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得較為復(fù)雜。同時(shí)，對(duì)于印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，學(xué)生在分析戰(zhàn)后初期世界主要矛盾的演變過(guò)程中，可能存在邏輯思維和批判性思維不足的問(wèn)題。四、教學(xué)方法與手段a.講授法：通過(guò)講解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)知識(shí)框架。

b.討論法：組織學(xué)生探討20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起及其對(duì)世界的影響，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

c.案例分析法：分析印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解不同地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的共性與個(gè)性。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

b.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)、模擬游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和思辨能力。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：展示第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界格局的變化。

-問(wèn)題提出：為什么第一次世界大戰(zhàn)會(huì)導(dǎo)致世界格局的變化？戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象是什么？

2.講授新課（15分鐘）

-講解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，包括凡爾賽體系、德國(guó)的困境等。

-介紹戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象，如冷戰(zhàn)、殖民體系的瓦解等。

-闡述20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起，以印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)為例。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-討論：讓學(xué)生分享對(duì)第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期世界的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并互相解答。

-案例分析：分組討論印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-發(fā)放練習(xí)題：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成。

-解答疑問(wèn)：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響和戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象。

-強(qiáng)調(diào)亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代世界政治格局的啟示。

6.作業(yè)布置（3分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲的短文，深入分析其對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用分組討論的方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和思辨能力。同時(shí)，通過(guò)練習(xí)題的發(fā)放和解答，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，讓學(xué)生撰寫(xiě)短文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，包括凡爾賽體系、德國(guó)的困境等。同時(shí)，學(xué)生能夠了解戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象，如冷戰(zhàn)、殖民體系的瓦解等。此外，學(xué)生將掌握20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起，特別是印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。

2.思維能力：通過(guò)討論和案例分析，學(xué)生將提高分析和解決問(wèn)題的能力，能夠從不同角度思考?xì)v史事件的發(fā)展和影響。學(xué)生將學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的民族民主運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.時(shí)事意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)現(xiàn)代世界政治格局的影響。學(xué)生將能夠關(guān)注當(dāng)前的國(guó)際關(guān)系和民族問(wèn)題，提高時(shí)事意識(shí)。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，學(xué)生將加深對(duì)不同文化背景下的民族解放運(yùn)動(dòng)的理解，提高文化包容性和跨文化交流能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將在完成作業(yè)撰寫(xiě)短文的過(guò)程中，提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生將能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他參考資料，進(jìn)行深入的研究和分析。

6.合作意識(shí)：在分組討論的過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)調(diào)能力，提高合作意識(shí)。七、典型例題講解例題1：亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響是什么？

解答：亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲對(duì)戰(zhàn)后初期世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，這些運(yùn)動(dòng)加速了殖民體系的瓦解，許多殖民地國(guó)家獲得了獨(dú)立。其次，亞非拉地區(qū)的民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際政治格局產(chǎn)生了重要影響，新興的民族國(guó)家加入了聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，改變了國(guó)際力量對(duì)比。最后，這些運(yùn)動(dòng)也對(duì)其他地區(qū)的民族解放運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了鼓舞作用，推動(dòng)了全球民族民主運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

例題2：印度民族大義的特點(diǎn)是什么？

解答：印度民族大義的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它是一場(chǎng)由廣大群眾參與的、有組織、有計(jì)劃的民族解放運(yùn)動(dòng)。其次，印度民族大義的目標(biāo)是爭(zhēng)取印度的獨(dú)立和自主，反對(duì)英國(guó)的殖民統(tǒng)治。再次，運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，如甘地和尼赫魯?shù)?。最后，印度民族大義采取了非暴力和不合作的方式來(lái)對(duì)抗殖民統(tǒng)治，具有鮮明的和平主義色彩。

例題3：埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因是什么？

解答：埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，第一次世界大戰(zhàn)后，埃及民族資產(chǎn)階級(jí)的崛起，他們要求擺脫英國(guó)的殖民統(tǒng)治，爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立。其次，埃及民眾對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的不滿和抵抗，特別是對(duì)英國(guó)殖民當(dāng)局的財(cái)政剝削和民族壓迫的反抗。再次，第一次世界大戰(zhàn)后，埃及經(jīng)濟(jì)狀況惡化，社會(huì)矛盾加劇，民眾生活水平下降，這些因素共同促使了埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的發(fā)生。

例題4：拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

解答：拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，這是一場(chǎng)由農(nóng)民、工人、學(xué)生等廣大人民群眾參與的、有組織、有計(jì)劃的民族解放運(yùn)動(dòng)。其次，運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)是爭(zhēng)取國(guó)家的獨(dú)立和自主，反對(duì)殖民統(tǒng)治。再次，拉美民族解放運(yùn)動(dòng)采取了多種形式的斗爭(zhēng)，包括罷工、示威、游擊戰(zhàn)等。最后，運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出了許多杰出的領(lǐng)導(dǎo)人，如卡斯特羅和格瓦拉等。

例題5：戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象是什么？

解答：戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象包括：首先，冷戰(zhàn)的爆發(fā)，以美國(guó)和蘇聯(lián)為代表的資本主義和社會(huì)主義陣營(yíng)之間的對(duì)抗。其次，殖民體系的瓦解，許多殖民地國(guó)家獲得了獨(dú)立。再次，亞非拉地區(qū)的民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲，推動(dòng)了全球民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。最后，戰(zhàn)后初期世界的政治格局發(fā)生了重大變化，新的國(guó)家加入聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，改變了國(guó)際力量對(duì)比。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成練習(xí)題和短文寫(xiě)作后，教師應(yīng)仔細(xì)批改作業(yè)，給出具體的評(píng)分和評(píng)論，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。對(duì)于正確答案，教師可以給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生反饋：

鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，了解他們對(duì)課程的看法和建議。教師可以采用問(wèn)卷調(diào)查、小組討論或個(gè)別談話等方式，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)效果的反饋。根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，教師可以調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的滿意度。

4.持續(xù)改進(jìn)：

教師應(yīng)根據(jù)課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)和學(xué)生反饋，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響

-凡爾賽體系

-德國(guó)的困境

②戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象

-冷戰(zhàn)

-殖民體系的瓦解

③20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起

-印度民族大義

-埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)

-拉美民族解放運(yùn)動(dòng)

④亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響

-新興民族國(guó)家的獨(dú)立

-國(guó)際政治格局的變化

-全球民族解放運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)

⑤課后思考題

-亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是什么？

-戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象有哪些？

-印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)后初期世界產(chǎn)生了哪些影響？教學(xué)反思本節(jié)課我教授了“2024年春季九年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期的世界第12課亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講授法、討論法和案例分析法等教學(xué)方法，充分利用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后的世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界格局的變化，并提出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在講授新課的過(guò)程中，我詳細(xì)講解了第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象以及20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的興起，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了分組討論，讓學(xué)生分享對(duì)第一次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后初期世界的認(rèn)識(shí)，并討論了印度民族大義、埃及獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、拉美民族解放運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及其對(duì)世界的影響。這一環(huán)節(jié)的討論不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和思辨能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，并及時(shí)解答了他們的疑問(wèn)，幫助他們鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我復(fù)述了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響，以及其對(duì)現(xiàn)代世界政治格局的啟示。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲的短文，深入分析其對(duì)戰(zhàn)后初期世界的影響。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。在講解第一次世界大戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、戰(zhàn)后初期世界的主要政治現(xiàn)象以及20世紀(jì)初亞非拉地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)