六年級語文上冊 第六單元 19《青山不老》說課稿 新人教版

六年級語文上冊第六單元19《青山不老》說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《青山不老》說課稿，選自六年級語文上冊第六單元。本章節(jié)內(nèi)容主要包括：文章閱讀理解，體會作者對自然景觀的描繪與贊美；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并學(xué)會運(yùn)用；理解并掌握生字詞，如“崎嶇”、“滄?！钡龋煌ㄟ^課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，通過感悟《青山不老》中對自然景觀的描繪，提升文學(xué)鑒賞能力；強(qiáng)化學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的修辭手法表達(dá)個(gè)人情感；增強(qiáng)文化理解，體會文章所傳達(dá)的環(huán)保意識，培養(yǎng)對自然和生命的尊重；提升思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、評價(jià)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解技能，能夠從課文中提取信息，概括文章大意。他們對自然景觀的描述已有一定了解，但對于深入挖掘文本內(nèi)涵和運(yùn)用修辭手法仍需提高。

2.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)抱有濃厚興趣，尤其對富有情感和描繪性的文章更感興趣。他們的語言表達(dá)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生在創(chuàng)造性表達(dá)和運(yùn)用修辭手法方面存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文深層含義的理解、修辭手法的辨識與應(yīng)用、將個(gè)人情感融入文本表達(dá)等。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉環(huán)保意識，并將這種意識融入到日常生活中，也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式講授法，引導(dǎo)學(xué)生主動探索文章內(nèi)涵，激發(fā)思考；運(yùn)用小組討論法，促進(jìn)學(xué)生互動交流，共同分析修辭手法；結(jié)合情境教學(xué)法，模擬課文場景，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受自然景觀，提高理解力；運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞；借助網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生知識視野，加深對文章主題的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、生字詞表及相關(guān)視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解《青山不老》的基本內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文主題，設(shè)計(jì)問題如“課文中是如何描繪青山不老的？”“你能找出文章中的比喻和擬人修辭嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求自主閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至指定平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對文本的初步感知。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步理解課文內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示大自然的圖片和視頻，引出《青山不老》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法，通過實(shí)例分析讓學(xué)生理解其用法。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析課文中描繪自然景觀的句子，并進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)文中情感。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，引導(dǎo)他們深入理解課文。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論和角色扮演中積極參與，體驗(yàn)語言表達(dá)的魅力。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解修辭手法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，特別是修辭手法的運(yùn)用。

通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對文本的情感體驗(yàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫課文中的一種修辭手法。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的文章、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，拓展知識視野。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握，特別是修辭手法的應(yīng)用。

通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自主學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與自然景觀描寫相關(guān)的文學(xué)作品，如《黃山印象》、《廬山謠》等，以豐富學(xué)生對自然景觀描寫的認(rèn)識。

-收集和整理不同作家對同一自然景觀的不同描繪，比較分析其風(fēng)格和修辭手法的差異。

-觀看紀(jì)錄片，如《美麗中國》、《地球脈動》等，通過影像資料感受大自然的神奇與壯麗。

-了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，如森林保護(hù)、生態(tài)平衡等，加深學(xué)生對文章主題的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選取一些描繪自然景觀的文章進(jìn)行深入閱讀，并嘗試總結(jié)作者的寫作特色。

-建議學(xué)生嘗試用自己的語言描繪身邊的自然景觀，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提高寫作水平。

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，讓他們親自感受自然，培養(yǎng)對自然的熱愛和敬畏之心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保公益活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會新聞，了解我國在環(huán)保方面取得的成果和面臨的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識點(diǎn)：自然景觀描繪、修辭手法（比喻、擬人）、生字詞（崎嶇、滄桑）

-重點(diǎn)句：《青山不老》中描繪自然景觀的經(jīng)典句子

-環(huán)保主題：文章傳達(dá)的環(huán)保意識

②簡潔明了：

-課文結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-修辭手法：簡潔列出課文中使用的修辭手法，并舉例

-生字詞：突出顯示，便于學(xué)生記憶

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)知識和一般信息

-結(jié)合課文內(nèi)容，繪制簡單的自然景觀圖畫，增強(qiáng)視覺效果

-創(chuàng)設(shè)有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上來講解自己最喜歡的句子或修辭手法，提高課堂趣味性

-設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的板書布局，如樹狀圖、流程圖等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、典型例題講解1.例題一：請分析下列句子中使用了哪些修辭手法，并簡要說明其作用。

句子：古老的青山，如同慈祥的老人，見證了歲月的風(fēng)雨，依舊屹立不倒。

答案：比喻、擬人。比喻手法將“青山”比作“慈祥的老人”，擬人手法賦予青山“見證了歲月的風(fēng)雨”的能力。這兩種修辭手法使句子形象生動，突出了青山的永恒和莊嚴(yán)。

2.例題二：請從課文中找出至少三個(gè)描繪自然景觀的句子，并分析作者是如何通過這些句子傳達(dá)出對自然的情感。

答案：示例句子：

-山坡上，一片片翠綠的樹林，如同大海的波濤，翻滾著，奔騰著。

-溪水潺潺，如詩如畫，仿佛在訴說著青山的古老故事。

-那些歲月留下的痕跡，就像一本厚重的史冊，記錄著時(shí)光的流轉(zhuǎn)。

分析：作者通過比喻、擬人等修辭手法，賦予自然景觀以生命和情感，表達(dá)了對自然的敬畏和贊美。

3.例題三：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒嗌讲焕稀边@個(gè)主題的理解。

答案：示例回答：“青山不老”寓意著大自然的永恒和生命的頑強(qiáng)。課文通過對青山、樹林、溪水等自然景觀的描繪，表達(dá)了作者對自然界的敬畏之情，同時(shí)傳達(dá)出人們應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境、珍惜大自然的主題。

4.例題四：請仿寫一段話，運(yùn)用課文中的修辭手法，描述你熟悉的某個(gè)自然景觀。

答案：示例描述：夕陽西下，金色的陽光灑在波瀾壯闊的江面上，如同無數(shù)金色的鯉魚在水中跳躍。江邊的柳樹，輕舞著綠色的長辮，仿佛在向落日告別。

5.例題五：請從環(huán)保的角度出發(fā)，談?wù)勀銓Α扒嗌讲焕稀边@個(gè)主題的理解，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活舉例說明。

答案：示例回答：“青山不老”提醒我們，大自然是人類永恒的依靠，我們應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)?，F(xiàn)實(shí)生活中，例如植樹造林、垃圾分類、節(jié)約用水等都是保護(hù)環(huán)境的具體行動。只有我們每個(gè)人都盡到自己的責(zé)任，才能讓青山永駐，綠水長流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對自然景觀的直觀感受，提高理解力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生對課堂活動的參與度不高，可能是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)與學(xué)生的興趣點(diǎn)不夠契合。

2.在教學(xué)方法方面，課堂講解時(shí)，可