2022年統(tǒng)編版高考政治考前必背選擇性必修3《邏輯與思維》知識梳理

選擇性必修3《邏輯與思維》2022年高考政治考前必背核

心知識梳理(統(tǒng)編版)

選擇性必修3《邏輯與思維》

第一單元樹立科學思維觀念

備考策略

1.聯(lián)系實際，探究人的思維的特征、思維形態(tài)的差異，說明不同思維形態(tài)的獨特

功用、彼此相輔相成的關(guān)系。

2.列舉生活中正、反兩方面的事例，通過故事講述、主題演講等形式，分享如何

運用科學思維處理生活、學習中遇到的困難。

第一課走進思維世界

考點1思維的含義與特征

1.思維的含義

含義思維有廣義和狹義之分。廣義的思維與意識同義，狹義的思維與理性認識同義

認識的初級階感性認識是人腦對客觀事物的現(xiàn)象和外部聯(lián)系的反映，是認識的初級階段

段

認識的高級階“邏輯與思維”中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，

段是對事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映

思維的方式戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等，是對人類理

性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質(zhì)、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，

是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法

2.思維的特征

(1)思維風格的差異：人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維

在速度、方式、質(zhì)量乃至結(jié)果上有很大的差異。

(2)思維的共同特征

特征內(nèi)涵

思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示

間接性

事物的本質(zhì)和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，

概括性

抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)

思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實

能動性

地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象

3.思維的作用：思維在實踐中產(chǎn)生，在實踐中發(fā)展，又反作用于實踐。正確的思維能

夠指導人們在實踐中實現(xiàn)預期的目的。

考點2思維形態(tài)及其特征

比較抽象思維形象思維

基本單元概念感性形象

思維方式概念、判斷和推理等聯(lián)想、想象和幻想等

區(qū)

作用揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律

別

基本單元的概念性、運行方式的推導基本單元的形象性、運行方式的想象性和思維

主要特征

性和思維表達的嚴謹性表達的情感性

都是根據(jù)思維運行的基本單元的不同而區(qū)分的；都是思維的基本形態(tài)；都在實踐中產(chǎn)

聯(lián)系生，對實踐具有反作用；兩者的區(qū)分是相對的，不是絕對的。在實際思維活動中，抽

象思維和形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系

第二課把握邏輯要義

考點1“邏輯”的多種含義

分類作為一門學科的“邏輯”有狹義和廣義之分。人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏

輯視為狹義的邏輯學，而把含有狹義的邏輯學和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯

證邏輯等視為廣義的邏輯學

構(gòu)成形式邏輯特別關(guān)注推理問題。推理是由前提和結(jié)論構(gòu)成的，由前提推導結(jié)論，前提作為結(jié)

論的理由

核心任要把握從真前提推導出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則

務

重要性學習狹義邏輯學的基本知識與方法，是學習廣義邏輯學的基礎(chǔ)。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)

貝IJ,是正確思維的必要條件

考點2邏輯思維的基本要求

L形式邏輯的三大基本規(guī)律

規(guī)律名稱基本內(nèi)容公式適用范圍要求邏輯錯誤

矛盾律一個思想及其否A并且非A矛盾判斷和反無矛盾性（不能同真，必自相矛盾

定不能同真對判斷有一假）

排中律互相矛盾的思想A或者非A矛盾判斷明確性（不能同假，必有兩不可

不能同假一真）

同一律思想自身同一A是A概念和判斷確定性（自身同一）偷換概念、

偷換論題

2.同一律、矛盾律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思

維，才有可能成為科學的思維，而違背形式邏輯基本規(guī)律的思維，不可能是科學的思

維。

第三課領(lǐng)會科學思維

考點1科學思維的含義與特征

1.科學思維的含義

內(nèi)涵科學思維，泛指符合認識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達到正確認識結(jié)果的思維

外延包含邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維等

基本條件任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容真實和形式正確是科學思維的兩個基本條件

2.科學思維的特征

特征原因

科學思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認識對象?？茖W思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目

追求認識

相信書本結(jié)論，它尊重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努

的客觀性

力把握和遵循客觀規(guī)律

結(jié)果具有科學思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展

預見性趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

結(jié)果具有思維的結(jié)果必須接受實踐的檢驗?？茖W思維能夠以實事求是的態(tài)度接受實踐的嚴格檢驗，

可檢驗性修正錯誤，堅持真理

考點2學習科學思維的意義

思維素養(yǎng)意義(1)有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理

(2)有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律

(3)有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高

我們的創(chuàng)新能力

思想政治意義(1)有助于我們認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認識不同的社會實踐中的國情和

世情，準確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和

政治覺悟

(2)有助于我們發(fā)揚科學精神，積極投身于當代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨

特的實踐創(chuàng)新，以銳意進取的態(tài)度和負責任的行動促進社會和諧，助力國家強盛和民

族復興

總結(jié)把握科學思維的精髓，學會運用科學思維方法，可以幫助我們正確認識事物，提高學

習和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、

有擔當?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務社會、造福人類

第二單元遵循邏輯思維規(guī)則

備考策略

辨析“飛矢不動”“白馬非馬”等論題，運用所學邏輯知識，分析日常生活中常

見的各類邏輯和推理錯誤，培養(yǎng)邏輯思維能力。

第四課準確把握概念

考點1概念的概述

1.概念的含義

屬性的含義及分事物的性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱為屬性。事物的屬性可分為本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性。本質(zhì)

類屬性是一事物成為自身并使該事物同其他事物區(qū)別開來的內(nèi)部規(guī)定性

概念的定義概念是通過揭示事物的本質(zhì)屬性而反映事物的思維形式

概念的表達概念只有通過語詞才能表達出來，但并非一個語詞在任何場合一定表達同一個概

念。不同的語詞可以表達同一個概念。同一個語詞在不同的場合可以表達不同的

概念。如果不作區(qū)分，就容易引起概念混淆

2.概念的基本特征

(1)概念的內(nèi)涵：指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說

明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。

(2)概念的外延

①含義：概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍。它說明概念所反

映的那種事物“有多少”。

②類型：依據(jù)兩個概念在所指范圍上是否具有相同部分，概念之間的外延關(guān)系分為相

容關(guān)系和不相容關(guān)系。

比較種類含義圖示法

全同關(guān)系兩個概念的外延完全相同

屬種關(guān)系

相容一個概念的外延包含著另一個概念的全部外延，外延大

或種屬關(guān)

關(guān)系的概念為屬概念，外延小的概念為種概念

系

交叉關(guān)系兩個概念之間有而且只有一部分外延是相同的

兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它

不相矛盾關(guān)系

們的外延之和等于該屬概念的外延

容關(guān)

兩個具有全異關(guān)系的概念包含在一個屬概念中，并且它

系反對關(guān)系

們的外延之和小于該屬概念的外延

考點2明確概念的方法

定義與劃分的區(qū)別

比較定義劃分

用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本依據(jù)一定的標準，把一個概念的外延分為幾

內(nèi)容

質(zhì)屬性個小類

構(gòu)成被定義項、定義項和定義聯(lián)項母項和子項

①定義項與被定義項的外延必須全同，否則，就①子項的外延之和必須等于母項的外延，否

邏輯會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤；貝h就會犯“劃分不全”或“多出子項”的

規(guī)則②定義不能直接或間接地包含被定義項，否則，邏輯錯誤；

就會犯“同語反復”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤；②在同一次劃分中，只能用同一個標準，否

③定義一般不能用否定形式，否則，就會犯“否則，就會犯“劃分標準不一”的邏輯錯誤；

定定義”的邏輯錯誤；③劃分應該逐級進行，不能越級，否則，就

④定義不能用比喻，否則，就會犯“比喻定義”會犯“越級劃分”的邏輯錯誤

的邏輯錯誤

第五課正確運用判斷

考點1判斷的概述

判斷的含判斷就是對認識對象有所斷定的思維形式

義

判斷的基①對認識對象有所斷定，是判斷的一個基本特征。斷定的方式有兩種：一是肯定，二是

本特征否定②判斷的另一個基本特征是有真假之分。符合認識對象實際情況的判斷就是真判斷，

不符合認識對象實際情況的判斷就是假判斷

判斷的表判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的語言形式。但是，不作斷定、沒有真假的語句并

達不表達判斷

判斷的分依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷，判斷分為簡單判斷和復合判斷。

類(1)簡單判斷：指直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷的判斷。簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)

系判斷

(2)復合判斷：本身包含其他判斷的判斷叫作復合判斷。復合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判

斷和假言判斷

考點2正確運用簡單判斷

簡單判斷及其邏輯性質(zhì)

比較性質(zhì)判斷關(guān)系判斷

斷定認識對象具有或者不具有某種性質(zhì)的簡

含義斷定認識對象之間關(guān)系的判斷

單判斷

①主項：表不斷定對象；②謂項：表不斷定①關(guān)系者項：表示關(guān)系承擔者；②關(guān)系項：

構(gòu)成對象性質(zhì)；③量項：表示主項被斷定范圍；表示關(guān)系者之間的關(guān)系；③量項：表示關(guān)系

區(qū)④聯(lián)項：起聯(lián)結(jié)主項和謂項的作用者項范圍

別①不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整；

②避免主項與謂項配合不當，否則不能如實

對于不同關(guān)系者項來說，誰在前、誰在后，

規(guī)則地反映事物狀況，容易造成誤解；③要準確

會影響關(guān)系判斷的性質(zhì)

地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質(zhì)”和

“量”都準確無誤

都屬于簡單判斷，都直接由概念構(gòu)成；把握事物性質(zhì)是弄清事物間關(guān)系的基礎(chǔ)，理清事物

聯(lián)系

間關(guān)系有助于深化對事物性質(zhì)的認識

考點3正確運用復合判斷

聯(lián)言判斷選言判斷假言判斷

包含前件和后件，后件依賴前件而

支判斷至少包含兩個聯(lián)言支至少包含兩個選言支

成立

“并且”“既……

充分條件：“如果……那么……”；

又……”"不但……相容："或者……或者……”

聯(lián)結(jié)詞必要條件：“只有……才……”；

而且……”“雖然……不相容：“要么……要么……”

充要條件："……當且僅當……”

但是……”

①一個相容選言判斷是真的，

①如果有前一種事物情況就必有

要求它的選言支中至少有一

后一種事物情況，前一種情況就是

在聯(lián)言判斷中，當且個是真的，也可以都是真的；

后一種情況的充分條件；

僅當，組成它的各個如果沒有選言支是真的，它就

②如果沒有前一種事物情況就一

聯(lián)言支都是真的，這是假的。

定沒有后一種事物情況，前一種情

邏輯性質(zhì)個聯(lián)言判斷才是真②一個不相容選言判斷是真

況就是后一種情況的必要條件；

的；如果有一個聯(lián)言的，要求它的選言支中有而且

③有了這種情況，必將產(chǎn)生某種情

支是假的，這個聯(lián)言只能有一個是真的；如果有兩

況，沒有這種情況，必不產(chǎn)生該種

判斷就是假的個或兩個以上的選言支是真

情況，這種條件關(guān)系就是充分必要

的，或者沒有選言支是真的，

條件關(guān)系

它就是假的

第六課掌握演繹推理方法

考點1推理與演繹推理概述

1.推理

含義從一個或幾個己有的判斷推出一個新判斷的思維形式叫作推理。推理包括前提和結(jié)論

結(jié)構(gòu)推理的結(jié)論是由前提推出來的，前提和結(jié)論之間就存在著一種邏輯聯(lián)系方式，這種邏輯聯(lián)系

方式叫作推理結(jié)構(gòu)

種類①依據(jù)對個別與一般的關(guān)系的認識區(qū)分：演繹推理、歸納推理、類比推理

②形式邏輯從前提與結(jié)論之間是否有必然聯(lián)系的角度分為：必然推理和或然推理

③演繹推理是必然推理，歸納推理(除完全歸納推理外)和類比推理是或然推理

2.演繹推理

(1)演繹推理必須具備的兩個條件：一是作為推理根據(jù)的前提是真實的判斷。二是推

理結(jié)構(gòu)正確。

(2)意義：掌握演繹推理的方法，對人們保持思維的嚴密性具有重要的作用。

考點2簡單判斷的演繹推理方法

類別邏輯規(guī)則

①推理時不改變前提判斷的主項和量項；

換質(zhì)

②改變前提判斷的質(zhì)，即把肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵逊穸ㄅ袛嘧優(yōu)榭隙ㄅ袛啵?/p>

推理

③找出前提性質(zhì)判斷中與謂項相矛盾的概念，用它作為結(jié)論性質(zhì)判斷的謂項

換位①推理時不改變前提判斷的聯(lián)項。前提判斷是肯定的，換位后還是肯定的；前提判斷是否定的，

推理換位后仍為否定的；

②將前提判斷的主項和謂項的位置互換；

③在前提中不周延的項，換位后也不能周延

①一個形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個不同的項，在前提和結(jié)論中，大項、小項和中項必須

分別出現(xiàn)兩次，如果出現(xiàn)四個不同的項，結(jié)論就不能必然得出，這種邏輯錯誤叫作“四概念”

的錯誤；

三段②中項在前提中至少周延一次，如果中項在兩個前提中都不周延，大項和小項的關(guān)系就不能確

論推定，結(jié)論就不能必然得出，違反這一規(guī)則，就會犯“中項不周延”的錯誤；

理③前提中不周延的項在結(jié)論中不得周延，根據(jù)一類事物的部分對象具有某種屬性，我們不能推

斷出這類事物的全部對象都具有這種屬性，也就是說，結(jié)論不能擴大使用前提所給的概念的外

延，否則，就會犯“大項不當擴大”或“小項不當擴大”的錯誤；

④兩個否定的前提不能必然推出結(jié)論，結(jié)論為否定，當且僅當，前提中有一否定

考點3復合判斷的演繹推理方法

類別邏輯規(guī)則

①如果聯(lián)言推理的前提分別斷定了各個聯(lián)言支是真的，它的結(jié)論就能夠斷定由這

些聯(lián)言支所構(gòu)成的聯(lián)言判斷是真的；

聯(lián)言推理

②如果聯(lián)言推理的前提斷定聯(lián)言判斷是真的，它的結(jié)論就能夠斷定這個聯(lián)言判斷

的聯(lián)言支是真的

①否定選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論肯定剩下的另一部分選言支；

相容選言

②如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論就不能必然地否定剩下的另

推理

一部分選言支

選H

①如果肯定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論就可以否定剩下的另一部分

推理

不相容選選言支；

言推理②如果否定了選言判斷前提中的一部分選言支，結(jié)論就可以肯定剩下的另一部分

選言支

充分條件①如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；

假言推理②如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件

必要條件①如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；

假言假言推理②如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件

推理①如果肯定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的后件；

充分必要

②如果肯定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以肯定假言判斷的前件；

條件假言

③如果否定了假言判斷的前件，結(jié)論就可以否定假言判斷的后件；

推理

④如果否定了假言判斷的后件，結(jié)論就可以否定假言判斷的前件

第七課學會歸納與類比推理

考點1歸納推理及其方法

1.歸納推理的含義

(1)歸納推理的含義：以個別性或特殊性知識為前提，推出一般性的結(jié)論。這種推理

形式叫作歸納推理。

(2)完全歸納推理和不完全歸納推理

關(guān)系完全歸納推理不完全歸納推理

如果其前提遍及認識的歸納推理的前提不涉及認識的全部對象，而只

含義

全部對象涉及其部分對象

區(qū)考察對象某類事物的全部對象某類事物的部分對象

別結(jié)論范圍并未超出前提的范圍超出了前提范圍

結(jié)論與前提之間的

必然的，可靠或然的，不可靠

關(guān)系

兩者都是由特殊到一般的推理，前提的一般性程度較小，結(jié)論的一般性程

聯(lián)系

度較大

2.歸納推理的方法

(1)進行完全歸納推理的條件：第一，斷定個別對象情況的每個前提都是真實的；第

二，所涉及的認識對象，一個都不能遺漏。

(2)探求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、共變法。

求同法求異法求同求異并用法共變法剩余法

如果被考察

的現(xiàn)象a在第

一場合出現(xiàn)，

如果被考察如果已知某

在第二場合

的現(xiàn)象a出現(xiàn)一復雜現(xiàn)象

中不出現(xiàn)，而如果被考察

在產(chǎn)生的原因

在這兩個場現(xiàn)象a有某些

多個場合中，如果在某一現(xiàn)象出現(xiàn)的幾個在某個特定

合之間只有變化，有一個

而在這些場場合中，只有一種共同的情范圍內(nèi)，又知

一點不同，即因素A也隨

合中只有一況，在這一現(xiàn)象不出現(xiàn)的另外道這個原因

第一場合有之發(fā)生一定

含義個有關(guān)因素幾個場合中都沒有這種情況，只是部分原

某一因素A,的變化，那

A是共同的，那么，這種情況可能就因，那么，其

第二場合沒么，這個相關(guān)

那么，這個共是這個現(xiàn)象出現(xiàn)的他原因可能

有這個因素因素A與被

同因素A與原因是這一復雜

A,其他有關(guān)考察的現(xiàn)象a

被考察的現(xiàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的

因素都是相有因果聯(lián)系

象a有因果聯(lián)剩余原因

同的，那么，

系

這個因素A

與被考察的

現(xiàn)象a有因果

關(guān)系

在很多科學

中得到廣泛

在科學實驗應用，只在單

在無法滿足求同法和求異法

常在觀察認中常被采用，一原因和單常被應用于

適用范對“其他情況”嚴格的條件要

識對象時使而且能夠得一結(jié)果的情科學探索和

圍求的情況下，所使用的求同與

用到可靠結(jié)論況才能有效司法工作中

求異推廣形式

地應用，一般

適用于量的

變化的場合

(1)共變法只

(1)兩場合有

在單一原因

(1)多觀察該無其他的差剩余法的特

和單一結(jié)果

現(xiàn)象出現(xiàn)的異情況；殊場合必須

的情況下才

要求或不同場合；(2)兩場合唯不能把求同求異并用法跟求在判明了被

能有效地應

注意事(2)排除與被一不同的這同法和求異法的簡單相加混考察對象的

用，否則結(jié)論

項研究對象無種情況，是被同起來一部分原因

就不可靠；

因果聯(lián)系的研究現(xiàn)象的的基礎(chǔ)上使

(2)我們可把

相同情況整個原因還用

差異法看作

是部分原因

共變

(1)求因果五法都是根據(jù)某個現(xiàn)象與另一個現(xiàn)象在某些場合里所顯示的關(guān)系，從而概括出一

般性的結(jié)論，斷定某個現(xiàn)象與另一現(xiàn)象間具有普遍的、必然的因果性聯(lián)系

相同點

(2)我們運用判明因果聯(lián)系的五種方法，要注意綜合運用，相互補充它們的不足，這樣就能

更可靠地確定事物間的因果聯(lián)系

考點2類比推理及其方法

1.類比推理的含義

含義根據(jù)兩個或兩類對象在一些屬性上相同或相似，推出它們在其他屬性上也相同或相似的

推理

客觀依據(jù)客觀事物及其屬性不是孤立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的。事物屬性之間的內(nèi)在聯(lián)系，

是類比推理的客觀依據(jù)

類比推理①類比不同于比較：類比要在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論，它是一種推理；比較的目的

與相關(guān)概在于認識兩類事物之間的相同點和不同點，它是一種簡單的認識方法，但不是推理。

念的關(guān)系②類比不同于比喻：類比和比喻雖然都以比較為基礎(chǔ)，但是，類比是一種推理形式，目

的在于得出新知識；比喻是一種修辭手法，目的在于生動形象地描寫或說明認識對象

提高類比由于事物屬性之間既有相似性也有差異性，從兩個或兩類事物某些方面相同或相似就推

推理的可出他們在另外的地方也相同或相似，其前提與結(jié)論之間的聯(lián)系是或然的。運用類比推理

I靠性I時，我們應該注意提高其可靠程度

2.類比推理的方法

(1)類比推理的方法

第一，模擬方法是一種類比推理方法。

第二，類比推理既可以在對象的要素和結(jié)構(gòu)之間進行類比，也可以在對象的功能之間

進行類比，還可以從導致事物某種功能的條件方面進行類比。

(2)提高類比推理的可靠性的要求

要求內(nèi)容

類比的根據(jù)越多越

前提中確認的對象間的相同或相似屬性越多，結(jié)論的可靠性越高

好

類比根據(jù)盡量接近作為類比根據(jù)的相同屬性越是接近本質(zhì)屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關(guān)

本質(zhì)屬性程度越高，結(jié)論的可靠程度就越高

前提中確認的屬性不應該有與結(jié)論相互排斥的屬性。一旦前提中出現(xiàn)與結(jié)論相

前提與結(jié)論一致

互排斥的屬性，就不能推出結(jié)論

(3)類比推理的作用

類比推理在科學技術(shù)創(chuàng)歷史上，許多科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明都是從類比推理開始的?？茖W技術(shù)人員

新中具有前鋒的作用通過類比推理，開啟思路，提出解決問題的設(shè)想

類比推理在日常論證說類比推理可以幫助我們創(chuàng)新性地解決他人思想上的困難，糾正他人認識中

理中的作用的錯誤。為了論證和說明某種事實或原理，人們往往需要尋找另一種與之

相同或相似的，并且已經(jīng)得到承認的事實或原理，通過類比來使某種事實

或原理得到論證和說明

類比推理與其他推理結(jié)由于類比推理是或然推理，人們不能只靠它認識事物。在實踐中，人們總

合才能真正發(fā)揮其認識是將它與歸納推理、演繹推理結(jié)合在一起使用。只有這樣，才能更好地發(fā)

功能揮不同推理類型的思維功能

第三單元運用辯證思維方法

備考策略

1.結(jié)合學習、生活實際，從如何平衡和運籌長遠目標和階段目標、整體目標和具

體目標的角度，體會辯證思維就是復雜性思維，是在關(guān)系、矛盾、運動、變化過程中

進行思考。

2.比較“刻舟求劍”等寓言故事與“草船借箭”等智慧故事中的思維方法。開展

調(diào)研活動，了解當?shù)卮嬖诘陌l(fā)展問題，學會運用辯證思維的方法制定解決方案。

第八課把握辯證分合

考點1辯證思維的含義與特征

1.辯證思維的含義

形而上學的思維方認為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這

式種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學思維

辯證思維方式所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)

和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物

2.整體性與動態(tài)性的關(guān)系

整體性動態(tài)性

依任何認識對象都是由它的各個要素、各種

客觀事物是變化發(fā)展的

據(jù)聯(lián)系構(gòu)成的有機整體

用全面的觀點看問題，將認識對象的各個

用變化、發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運動的觀

要要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦

點看問題；不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而

求中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解

且要想到事物的未來

決問題

①能夠科學地處理“此”與“彼”之間的

區(qū)

關(guān)系，“此”與“彼”之間既相互獨立又能夠科學地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程。事物

別

相互依存，對立雙方經(jīng)過中間環(huán)節(jié)而相互隨著時間、地點、條件的變化而