人教版新課標語文五年級上冊教案集

饑腸轆轆”等詞語.b利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.書名言.2.自學(xué)生字新詞.3.課件出示相關(guān)句子.整體感知個什么詞?(偷讀)，你知道么事?2.整體感知課文.a．自讀課文，注意生字的讀音.b．認讀生字詞.c．指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.d了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)我”是怎樣“竊讀”的語句.讀一讀句子，說一2.重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句.a．“我跨進店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我b開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著.”(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書.)c．“我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：‘這雨，害得我回不去了.’興地喊著：‘大些!再大些!’”可以看出d．美讀升華：你能把自己對“竊讀”的理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，“竊讀”時，“我”的心理有一種怎樣的感受嗎?3.自主品讀“竊讀”的滋味.a．課件出示句子：“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”b中找到有關(guān)語句，自主交流：“我”為何快樂，又懼怕什么?c．相機指導(dǎo)朗讀.整體觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者一起走進書店“竊讀”，在你的眼里，她是一個怎樣的孩子?(生答.)確實是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”.1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀.2.學(xué)生自由讀文.)：a．聯(lián)系課文和生活實際，談自己對這句話的理解.2.匯報交流.總結(jié)：“書籍是人類進步的階梯”，一個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我4.誦讀句子.順序記敘這件事的嗎?2.嘗試分段，說說每段的主要意思.我”的動作和心理活動的語句，進行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂.認識本課生字.生的資料.2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單.質(zhì)疑問難大樹的對話.，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享.式與我們以前讀的課文有什么不同?感知內(nèi)容先生對讀書有哪些見解，做好批注.讀課文，邊完成表格.2.各小組派代表匯報，其他組員可以補充.3.重點圍繞以下句子交流自己的感受.d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求.培養(yǎng)能力句子畫下來多讀幾遍.2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.3.理解課文內(nèi)容，體會讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.生字詞卡片.2.抄有重點詞句的小黑板.趣，到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天，我3.用自己的話說說課題的意思.做上記號.讀課文，正音.字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.a個朋友，就像你的家.”b經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個!’”c角落，光線怎么那么美!’”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”行的理由.的?從哪些詞句看出從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先……然后……最后……”說一說.4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?5.有感情地朗讀最后一個自然段.又牢，并談?wù)勛约旱母惺?2.思考交流：作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你上首先……然后……最后……)3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.感受用幾句話寫下來.2.抄寫生字詞.中受益的語句.1.同學(xué)們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運用平時學(xué)到的方法自己讀懂課文.知.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.悟體會?(書是“我”的“長生果”.)作文的哪幾件事?bll解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)交流感受深的句子或段落，與同學(xué)交流體會.2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自際標一下.哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂.3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我慣，一生都與好書相伴吧!第二、三課時習(xí)作興趣等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進行加工會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)記一次辯論活動.師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo).2.學(xué)生完成初稿后，自己認真進行修改.3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.導(dǎo)學(xué)生進行賞析.資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報.1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法.查找有關(guān)介紹讀書方法的資料.點”中的詞語.2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語.學(xué)習(xí)的收獲和體會.字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示.我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方2.出示日積月累中的句子.a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準字音.b解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解.3.背誦名言.背一背.凱勒◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情..2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.a謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船2.板書詩題，讀題.3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.奔重點字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?的哪一句呢?這句詩嗎?(指名答.)的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.5.指數(shù)名學(xué)生說.文字的魅力真是無法想象.7.那就用朗讀把感受表達出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.種“綠”色呢?仔細觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.不同綠色的詞嗎?，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字感受最深的是什么?(指名答.)字修改十多次，難道我們在平時的習(xí)作1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京說那里是他的第二故鄉(xiāng).地想回到家鄉(xiāng)呢?答.)7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓我們一起再來有感情地朗讀這首詩.2.練習(xí)背誦.個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的心頭對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!..聽!來自遠離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!懷呢?》和《長相思》，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)”表達了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.2.指名答.說一說；指名說.出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.的掛念.11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧?你能感受到嗎?背誦.人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧.，讀讀相關(guān)句子..說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)4.學(xué)生練寫.梅花魂等詞語.2.有感情地朗讀課文，讀懂課文，感受外祖父的思鄉(xiāng)之情.3.領(lǐng)悟梅花不畏“風(fēng)欺雪壓”的品格.資料.了解梅花的特點.2.自學(xué)生字詞.流課前查找的有關(guān)資料.3.揭題釋題.a有疑問嗎?b．學(xué)生針對課題進行質(zhì)疑.解答心中的困惑.意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞.2.小組伙伴之間互相讀課文，交流自讀生字新詞的效果.3.全班交流，指名分段讀.“我”讀唐詩宋詞，還常流眼淚.b．外祖父對墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，他競大發(fā)脾氣.c．外祖父因不能回國而難過得哭了.d．外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e．分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)1.討論交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，最后一個自然段作者又由梅花圖想到了外祖父那顆眷戀祖國的心.在寫法上這是首尾呼應(yīng).)2.過渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會讓作者憶起已葬身異國的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，讓作者永遠感受到外祖父那顆眷戀祖國自己深受感動的句子，在旁邊做簡單的批注.4.全班交流.)悟真情1.讀課文，畫出有關(guān)描寫外祖父哭了的語句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀a．了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思.教“我”的目的在于借詩句表達他對家鄉(xiāng)的思念.)c)3.探究外祖父的第二次落淚，體會他無法回到家鄉(xiāng)的傷感.a．教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么?用自己的話說一說.b解這位老人此刻的心情嗎?久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因，他無法回到故里，于(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對梅花的珍愛?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會和感受.“有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈.”中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?“旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精!)“他仍就蜀攻梅花一熱.”8之后部合閑資.“一個中國人‘王論斗寫熱的境遇里‘總聶導(dǎo)梅花的秉性才切!”◆斗外祖父的眼里‘梅花代畢暴壯子8)外祖父班梅花基做音中華民族誹神的事征‘音千魂”.他珍簽梅花‘贊美梅花‘運則音斗畢距他難顆拳拳簽國之令.(8F.斗何創(chuàng)況不‘外祖父第三次掉淚8資一資‘深人洶會外祖父的思薛對創(chuàng).P哪個臥使撫仍對受恬上老人的“哭”8)淚眼朦朧.(q．外祖父班珍簽的梅花圖及手絹送部“撫”‘音不音不再思念家鄉(xiāng)上8斗師何舔解外I.從外祖父的一言一行中‘撫仍不僅深深洶會恬上他對梅花的簽‘對具導(dǎo)梅花秉性的中華兒女的簽‘更洶會恬上他的簽音對中華民族誹神的簽‘音對祖國的深深的眷戀.請斗導(dǎo)對創(chuàng)邢閑資外祖父況的頭嘩外祖父為斗導(dǎo)送行的導(dǎo)關(guān)設(shè)口.Z對攻熱一位身居異鄉(xiāng)的老人‘撫仍的令中能不對他產(chǎn)不敬意鈕8讓撫仍飽含敬意閑資謝文中首尾兩稅.I鈕8攻熱與導(dǎo)壯子斗用呢8Z.嘗試G稅‘況況每部G的意思.I設(shè)口兩稅落抄與不來.Z.坤鄉(xiāng)‘祖國‘讓多少身居斗外的旅人、游士產(chǎn)不上王盡的思念與眷戀；幾千年來‘‘斗會吟誦鈕8S.奈不吟誦熟時的導(dǎo)關(guān)詩篇.Z.亞酗、冊性、導(dǎo)對創(chuàng)邢閑資謝文.S創(chuàng)景‘體資體洶會斗導(dǎo)敢及景物畢達的思薛對創(chuàng).F.培養(yǎng)涕簽不鹽的創(chuàng)趣嘩涕簽家鄉(xiāng)的思薛對創(chuàng).I奈不專臥.Z.查找導(dǎo)關(guān)桂花的資料.S.執(zhí)備“搖花樂”的謝扮.第一謝A◆師不談頭：況況斗兒A曾其不及哪些導(dǎo)趣的童8◆雄師合設(shè)：童年曾其不及的趣童令撫仍難忘‘只聶一薛理它‘撫仍仍會對受恬一種聶資的謝文的斗導(dǎo)就用手中的筆班童年趣童以錄上不來‘讓撫仍走積謝文‘寫了什么內(nèi)容?樂”的掛圖，在課文中找出有關(guān)的語句畫下來.b，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花.”c．“我喊著：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!”’◆分小組讀所畫的句子，邊讀邊想象語句所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現(xiàn)了僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯(lián)系上下文，讀讀有關(guān)語句，再說說你的感受.a”b花的香氣，太迷人了.”c．“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里d花的香氣里.”如與“梅花、梅樹”的對比，體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念.懷念.a．找出有關(guān)描寫母親的語句.b．讀母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”.說說自己的感受.什么.◆【聽著母親的話，“我”不禁又想起了“搖花樂”，你能通過朗讀向同學(xué)們表達出“我”的思鄉(xiāng)之情嗎?(引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文最后一段.)◆難忘童年的畫面，難忘母親的話語，更難忘故鄉(xiāng)的桂花，讀讀課文中的語句，想一想，讓你回味無窮的句子?找出來并有感情地讀一讀，再交流為什么要這樣讀.在你的生活實際中，你有沒有感受到人們對家鄉(xiāng)的懷念呢?說一說.下來.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的.4.欣賞課文中優(yōu)美的語言積累.2.學(xué)生搜集表達思鄉(xiāng)之情的古詩句.3.老師準備古詩文《天凈沙》.處◆談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?沙》，全班齊讀.學(xué)試著說說對這首詩的理解.讓我們一起翻開書讀一讀.旨要寫了什么內(nèi)容?表達出作者怎樣的◆同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內(nèi)容，表達了怎樣的情感.b．概括課文主要內(nèi)容，說說課文表達的情感.◆默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注.究.心發(fā)言人匯報探究學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和體會.a美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫c我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)◆配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.段讀幾遍，熟讀成誦.美的語句.些表達思鄉(xiāng)之情的古詩句?讀一讀，說一說.情”這個主題講清楚自己的活動安排.2.能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.長，以便策劃活動.的經(jīng)驗.際俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動.既富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo).◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過策劃的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧.活動方案.，也可以和同學(xué)進行深入的交流.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功.第二、三課時習(xí)作在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什大變化.會是怎樣的.人會有怎樣的感慨.全班交流，教師適時點撥.者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用.句通順.提出修改建議.次進行修改.每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷.◆回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的.容◆讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還.”“我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁’之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小幾株依依多情的楊柳.”寫中我們感受到了什么?(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情.)派代表發(fā)言.a．課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句.b．課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句.作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進行交流.)◆回顧課文的學(xué)習(xí)，通過充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物了不少感人的片段.誰能背誦一兩段?◆表達思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句(日積月累中的)，你能把它們向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背.)興趣來歷”一文，不認識的字查字典.”的理解，以及在生活中對語言文字進行推敲的實例.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.課出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，解.字，不認識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯，需要注意.語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.◆自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是讀得正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子.你對鯨有了哪些了解?法大家補充，讀出體會.還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重..者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.◆自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢給大家聽一聽.◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)共同點都吃魚蝦孔噴氣須鯨小魚小蝦吞進吃的多齒鯨大魚海獸咬住兇猛.我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.一些了解.其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.3.了解本文的說明順序，方法.及生活習(xí)性的課件.2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.3.學(xué)生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙.新課：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.字語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題.學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.同方面回答，教師加以歸納.表現(xiàn)它的特點.、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點.最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性.◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一或語句進行摘抄、積累.介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學(xué)生補充課外資料.?詞.課文介紹的五種新型玻璃的特點、作用及介紹各種玻璃時運用的說明方法.設(shè)計的新型玻璃，說清楚這種玻璃的特點和作用.趣興趣：學(xué)習(xí)課文后我們就明白了.出生字、新詞及不理解的詞.組解決，也可查字典解決，注意要讀準字音.法，記住難寫的生字.出示小黑板或投影片，檢查學(xué)生生字掌握的情況.字典或聯(lián)系上下文來理解.意絲玻璃；變色玻璃；吸熱玻璃；吃音玻璃.)生詞..◆老師導(dǎo)語引入：“夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳來了急促的報警聲.警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人.同學(xué)們，你們知道l自然段，從中找答案.點?它有什么作用?用課文中的相關(guān)語句說說你的理解.納.引導(dǎo)學(xué)生理解“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作的關(guān)系.(這種特殊的玻璃在里面夾了一層極細的金屬絲網(wǎng)，由于金屬絲網(wǎng)和電源相接通防盜玻璃”的作用是由它的特點決定的.)◆在學(xué)生理解了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”的特點和作用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：諺思考：這句話中用了幾個“可以”說明了什么?(說明了這種玻璃的用途廣泛.你能結(jié)?)型玻璃展銷會吧!請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買.分新型玻璃名稱璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)夾絲玻璃非常堅硬藕斷絲連變色玻璃反射陽光改變顏色使房間冬暖夏涼消除噪音鬧市臨街建筑物采用，減少噪音斷絲連”的意思?變色玻璃是怎樣隨著陽光的強弱調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的?板書，小結(jié)各種玻璃的特點和作用.這些新型玻璃在現(xiàn)代化的建筑中，發(fā)揮著多么重要◆思考討論：作者在介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法?(先用分類說明法將新型玻新同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正起著重要作的主要內(nèi)容，認識到灰塵的特點和作用，學(xué)會辨證的看待事物.3.鞏固本單元學(xué)到的說明方法.與人類生活的聯(lián)系.境上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢.整體感知做到讀得正確、流利.b．與同組同學(xué)互相交流.◆通過學(xué)習(xí)我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情_________________.我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(列數(shù)對、傾聽、提問等語言能力.2.運用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性的文章.際今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人甘情愿地把他買下來嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.格等方面，做到心中有數(shù).人的地方，準備做精彩的描述.分的準備.對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.建議，合理采納.“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.”.推銷員的標準是什么?)第二、三課時習(xí)作求，和同學(xué)交流一下.文一般的記敘性文章有什么不同.述物品的特點.)資料，但不要大量抄錄.做單元小結(jié).2.推薦好書《森林報》，培養(yǎng)學(xué)生課外書的興趣.學(xué)生準備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.本單元我們學(xué)習(xí)了一組說明性文章，你一定增長了不少知識，和同學(xué)們一起交流一下了一些說明的方法，你能填寫一下這張表格嗎?(課文中涉及到你還能找到嗎?方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.有什么好的方法?向大家介紹一下.認識的字，不理解的詞查查字典.展現(xiàn)了怎樣的畫面?和你的同桌說說.季的諺語和詩歌嗎?向大家推薦推薦.默讀課外書屋的介紹，明確閱讀要求.》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽.情地朗讀課文.3.從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規(guī)范自己的言行，做一2.其他有關(guān)誠信的文章.3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實踐方面的點滴小事.說說本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時有什么要求.中描述了怎樣一件事?(板書課題.)讀課文字生詞，朗讀情況.不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語.文大意.讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為卻很難.)沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動.在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢?a到了一條誘人的大鱸魚：◆爭誘人的大鱸魚：“啊，好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚.我和父親得意地欣魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著.”b．分別指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.◆多誘惑人的魚呀!我和父親是多么興奮、得意呀!可父親卻讓我把這條鱸魚放回湖里◆讀5~8自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的?找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.◆四周到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，盡管沒有人看到辯的聲音中，我依依不舍地把魚放回到湖中.年的舉動有了新的理解.a．出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’.”b．默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結(jié)合父親告難!c與非的問題，實踐起來卻很難.”正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家?guī)砹藛⑹?讀了父親告誡“我’’的話，你是怎么的朋友；也可以背誦文中你最喜歡的一兩句話.詞.2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.理解課文內(nèi)容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.4.結(jié)合自己在生活學(xué)習(xí)中獲得的類似的感受理解課文.相關(guān)圖片的課件.◆出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學(xué)生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.)到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產(chǎn)生了很大的影響.自制毛衣，開創(chuàng)事業(yè)，關(guān)鍵的因素是什么?指導(dǎo)學(xué)生理解：實現(xiàn)既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.3.理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該做一個對他人有好處的人不要做只求外表而對別人沒有好處的人.學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準備關(guān)于落花生的課件.是怎么知道的?，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”.初讀課文，整體感知’a．輕聲讀課文，畫出生字新詞.“宜”在文中讀輕聲.)d程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.)文本內(nèi)容.了哪些了解?件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.討論并明確分段.)內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.a．自由讀，指名讀，讀出花生的好處.b據(jù)搜集的課外資料補充花生的好處.實用，默默地為人類奉獻.)d．對比讀句子，體會父親對我們的希望.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.”“那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.”e一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊)不.我贊美花生，我更要贊美().”.許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢表達“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的3.有感情地朗讀課文.了解珍珠鳥的生活習(xí)性.2.有關(guān)珍珠鳥的掛圖和課件.今天，我們將結(jié)識一個新的小伙伴——珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事.面”給你留下的印象最深刻?珍珠鳥一家和睦相處的情景.你們能不能從中選取三、的情誼?容.鳥，你有什么感受?容.a．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥“遠遠觀望”的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文6~9自然段內(nèi)容，用不同的畫面展現(xiàn)“人與鳥的關(guān)系”.b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?(指名朗讀.)c地站在書架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足容.a.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，’說一說這份“親近的情同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧.(學(xué)生互讀這兩段.)a.有了這份信任，有一天，小家伙競在我身上睡著了.這是多么溫馨的畫面!讓我們靜b．誰來把你的感受分享給大家?(指名朗讀.)下的感受的理解嗎?感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習(xí).己啟示的事情或漫畫.2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.際◆同學(xué)們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，天我們就來交流一下吧!下書上的要求.發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)◆自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫.一想怎么說，再練一練.◆在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己議班交流.評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā).看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.第二課時習(xí)作在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.學(xué)生匯報本次習(xí)作想寫的是什么.作初稿方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改.講評興趣學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作.◆請學(xué)生說一說自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.題，在全班進行集體評議、修改.外書中有啟示意義的語句.2.了解、積累生活中的座右銘.搜集課外書中有啟示意義的語句.受到啟發(fā)的句子，讀一讀，說說感受.背誦.讀準生字“吏、懈”.的讀音最準確.“水滴石穿”這個故事..◆學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為小學(xué)高年級綜合性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合◆學(xué)生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.◆學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情潔祖國的語言文字做一些力所能及的事.相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料.內(nèi)容字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課)神奇閱讀“閱讀材料1.a字的有趣b述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象?c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.撥.a先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報.報b有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)嗎?c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說.過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣.的確，這也為我們進一步探究的奧秘，進一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑.在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.劃是開展活動來進行綜合性學(xué)習(xí).那么，我們應(yīng)該如何開◆提示：在我們的課文中，有對我們進行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進課本第中了解到的綜合性學(xué)習(xí)的要求.d動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報讀懂的要求.提供的材料.)計劃.完整的計劃.)活動計劃.復(fù).)改完善活動計劃.集資料，需要安排兩課時的時間進行活動.)同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.果a．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢有的同學(xué)自己編寫了一些字謎.現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)b．教師提出活動要求.可能相等.機會.)c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自趣的事.a字再次享受漢字給我們帶來的快樂吧.b．互動游戲.的諧音字.并說出其中的諧音字.教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活還可以在教室里出一期黑板報.同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.我們的收獲真大.大家還想繼續(xù)課面，我們將繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí).只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進課本的第85—9◆頁的“閱讀材料”.化c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流.撥.另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律.e．關(guān)于《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀.教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞.g漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.遍者熱愛漢字的感情.◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的活動.劃◆引語：同學(xué)們，在進行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ).請大家回憶一下，我們在制定綜哪些要求?計劃的要求.◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大動重點.a．指名讀“活動建議”.b．匯報活動的要求.開展活動.)分組的情況，并建議做適當調(diào)整.)計劃.完整的計劃.)活動計劃.重復(fù).)改完善活動計劃.地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進行活動.)◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節(jié)課，我們就來進行學(xué)習(xí)成果的匯報.首先，請大家討論報?同評點.進行.)果許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享.b．分組交流，共享資料.學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)也有口頭介紹的……)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.C．說說聽完故事的體會和感受.a活動.大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況.b活動開展情況.教師給予適當點撥和評價.教師提示注意的幾點..廣告、商標……其他..不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表.簡單的調(diào)查報告.給有關(guān)部門的建議書.有關(guān)部門的回信或答復(fù)書.a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù).在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂.大家可以自由參觀.b．教師提出參觀要求.C．學(xué)生進行參觀活動，教師參與學(xué)生活動.◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐常的學(xué)習(xí)中去.還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí).2.正確、流利、有感情地朗讀課文.3.感受父子的親情,學(xué)會愛別人,增強做人的責任感..題讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求.◆介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料，并對圖片進行解說，然后談?wù)剬Φ卣鸬恼J識與感受.◆教師導(dǎo)人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所.1994年，當巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時，有一對父子演繹了一段令人感動的故事.今天就讓我9自讀課文，要求：a．借助字典，結(jié)合課文中的句子認識生字和新詞．b．用“——”C想想課文講了一件什么事?交流學(xué)習(xí)收獲.報自己深受感動的句子.◆默讀課文，思考：a．用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事．b．讀了課文有什ab文，自己有什么感受.◆自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下.◆全班交流，通過讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父的變化.估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：句子說明父親關(guān)愛孩子，擔心孩子會有危險.你從哪個詞體會到的?“沖”字，這個動作體b．當看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，會跟你在一起!’他堅定地站起身，向那片廢墟走去.”(①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起記得兒子說的那句話.②那我們該怎樣讀這段話布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡.”(①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大.②是什么使父親沒完沒了地挖呢?是一個信念在支撐這父親——“兒子在等我”.這是多么偉大的父愛!的信念.③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?有些父母看到廢絕望地走了.而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他.④而且這位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對兒子深深的愛.他堅信兒子仍然活著.⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個小時…….這偉大e訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說過：“只要我爸爸活著…即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖.②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”③指導(dǎo)讀：這句樸實的話，這種堅.讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什么?)心，因此，阿曼達被救后，這對——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一b．“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么筆情的故事.,學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法.3.有感情地朗讀課文,體會深沉的母愛,喚起熱愛母親的情感.課題愛進發(fā)出的巨大力量；在日常生活中，我們感受到的母愛又是怎樣的呢?今天我們學(xué)習(xí)的題.代作家.1979年開始發(fā)表作品，梁曉聲的創(chuàng)作以小說為主，現(xiàn)已創(chuàng)作長篇小說六部.其作品獲全國優(yōu)秀小說獎.)，你有什么感受?◆用自己喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，在自己感受特別深刻的地方作簡單的批注.的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”(這段話突出了母親工作的勞累，還看出母親為“我”的到來感到驚訝；通過省略號還可以體會到“我”為母親這樣的勞動而感動，為自己貿(mào)然要錢而內(nèi)疚.)不易，是一點一點勞動得來的.通過“龜裂”一詞看出母親的艱辛.)(4)“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!"’點一滴的勞動時間.)(6)“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了.我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”(從這兩段話中可以看出“我”當時b了哪些描寫母親外貌和語言的語句?是怎樣表現(xiàn)母親的深情的.學(xué)了課文，你有什么感受.母親》是冰心早年寫的一首詩，寫的是遠離家鄉(xiāng)的游子對日夜思念的母親的深情呼喚，是的母親的一曲深情的頌歌.運用借物抒情的寫法，作者借紙船抒發(fā)了對母親、對祖國的深深的思念.)歌頌?zāi)赣H的文章.2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來.3.了解課文主要內(nèi)容,感悟作者對父母評價的理解,體會父母對子女的愛.題義詞和“極”的近義詞.課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?層次主要講了什么?論默讀課文中遇到的問題.◆全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞．b．學(xué)生當場識記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來的認識”兩部分；d．指名說說課文主要講習(xí).閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1~14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會到什么..子自由調(diào)整.)a……再次擁抱了我.”同學(xué)們讀一讀嗎?會出母親對巴迪的愛?這樣巴迪才更有信心.受嗎?導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對七八歲的巴迪來說聽起來好像很苛刻，但實際上這里親對兒子的愛，一種深沉的愛.你們還能從課文中的哪些地方體會到父親對巴迪的d的那首詩吸引住了……詩只有十行，可我覺得他讀了際，想想你是否與小巴迪有過相似的經(jīng)歷.么看法?◆看來，文中兩種“評價”也引起了我們的不同評價.誰對誰非呢?老師建議大家再認是一種愛，那么對父親的評價又該怎樣看待呢?真像有些同“殘酷無情”嗎?父親為什么這樣評價巴迪的詩?(父親的評價與母親的評價有關(guān)系.上講是出于父親的一種責任心，是對巴迪的嚴格要求.)◆分角色讀l~14自然段，感受人物的不同心理.◆我們清楚了文中父親母親的兩種評價的真正目的，生活中你遇到過這樣招來截然相◆現(xiàn)在大家明白了這兩種評價的好處，你到底喜歡哪種評價，你能說出你的真實想法◆看來大家傾向于鼓勵性的評價，這不奇怪，每個人都會有這樣的心理，這也許是大假如生活只有一種評價行嗎?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下.自己的見解，現(xiàn)在老師就給每個同學(xué)一吐為快的機會.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟遇到的類似事情的新認識.，相互評議.◆小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當我們遇到鼓勵之愛的時候，應(yīng)戒驕戒躁；愛的時候，我們要正確地接受.2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物,體會母親感情3.有感情地朗讀課文,感受課文中特殊的母愛方式,激發(fā)學(xué)生獨立面對生活、磨練意志的能力.課題習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受作者對烏塔的敬佩之情..今天，我們就來讀讀這位母親寫的這個故事.檢查交流預(yù)習(xí)成果.b．讀讀課文中生字所組的詞語.c．說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么.寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事.◆交流：a．說說你畫出的描寫母親語言和心理活動的是哪些句子．b．說說課文主要子的贊揚，可以是對自己現(xiàn)實生活中某些現(xiàn)象的看法.)言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話.自閱讀所得.◆全班討論.a．你從描寫母親語言和心理活動的句子中知道了什么?(交流中讀有關(guān)語.)b．你感受最深的是什么?(交流后讀有關(guān)句子.)情變化文.幾組分角色朗讀課文.到母親的感情有什么變化.◆總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受?(可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛表示敬佩，可有巨大潛能，等等.)過這樣類似的故事嗎?你是能克服生活中的一些困難的孩子難，我們應(yīng)該如何克服?這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當.根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感.件,讓學(xué)生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例.際境體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事.?點.展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點.愛◆聯(lián)系實際.你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约荷沂菋寢屇?回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶?總結(jié)時習(xí)作指導(dǎo)及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這◆創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到好的習(xí)慣；c．你想和父母說的其他心里話.來與自己的父母溝通呢?思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容.么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇.有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流.路話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體.的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)或者互相修改習(xí)作草稿.評運用激勵機制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué).是表達了真情實感.師修改中指出的問題.通的目的.◆布置任務(wù).今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后然后自己再來看.后，可以張貼在班級學(xué)習(xí)園地上.后，可以向報紙雜志投稿.物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.或讀過的課外書.2.了解“日積月累”中全詩的意思.3.閱讀漫畫集《父與子》.組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動作和語言的語句.然后全班交流.冊課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動；然后全班交流.理活動的語句，和同桌交流交流.想這些詩句的意思.些詩句的意思.讀互背等.誦哪些富有哲理的詩句.的內(nèi)容.子的形象.重點討論父子的外貌、性格等.》里讀到的其他漫畫，一邊說，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.課后的時間閱讀自己感興趣的漫畫.它的毀滅,使學(xué)生記住這一國恥,增強振興中華的責任感.3.有感情地朗讀課文,背誦課文.藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?可以分為三段.第二段(第2~4自然段)主要講當年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.物◆前面同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華呢?我們還得從它當年的布局看起.內(nèi)容，你能再說說對“眾星拱月”一詞的理解嗎?自然段，從中你能感受到什么?結(jié)合這段話中的重點詞句說一說.話.話明舉了這些.圓明園內(nèi)的景觀各有各的特點.)呢?引導(dǎo)學(xué)生具體說.◆引導(dǎo)學(xué)生讀出園內(nèi)景觀的奇異.是啊!金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，熱鬧慢和聲調(diào)的高低來體現(xiàn)景觀不同的特點.)自由讀.)出示：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了……，又仿佛看到了……；仿佛看到了…圖片.).出示：“漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置.)從收藏時問看：有兩千多年前祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大部分國社會的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價值，不少都是無價之寶，所以用“最珍貴”來形容....a燒毀圓明園?b們的軍隊，我們的政府在哪里呢?地概括.(從“掠”“毀”“燒”“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“所有”等詞語中，看出侵略者的野蠻貪婪.)，把這偌大的園林留在烈火中痛苦地呻吟.讓我們看看那慘痛的一幕吧!(播放火燒圓明園的錄像.)這把火燒毀了什么?請你到黑板上來寫一寫.清朝政府腐敗無能，科技落后，實在讓人氣憤.我們?yōu)閲沂ミ@樣一座精美的園林而惋惜.歷史的教訓(xùn)告訴我們一個真理；貧窮受欺壓，落后要挨打.國，也是世界的文明史啊!請大家齊讀第一段.◆投影：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量自己讀一讀，文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?(說明圓明園被毀滅損失巨大，無法彌補.)話.◆如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著義侵略者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史.忘記歷史就是背叛，為了讓火燒圓明園的悲劇永遠不再重演，讓我們時刻記住：“勿忘國恥，中華!”師板書：“勿忘國恥，振興中華!”◆關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見是什么?和同學(xué)們交流,說說．yuanmingyuanpark．com)2.有感情地朗讀課文,背誦描寫五壯士跳崖的部分.3.積累重點描寫英雄人物的詞語.2.準備電視資料及課件.己不理解的詞語.幻燈出示交流內(nèi)容.順序敘述的?想想哪些內(nèi)容是作為重點寫的.哪些內(nèi)容能體現(xiàn)五名戰(zhàn)士無愧于“壯士”這一稱號?用括號標出來.地讀一讀，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的詞語標注在書上.句話描寫出人物的動作與神態(tài)，生動地表現(xiàn)了壯士對敵人的無比仇恨以及面對敵人時的英勇無畏.)b發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲‘走!’帶走去.”(為了群眾和主力部隊，班長帶領(lǐng)戰(zhàn)友毫不猶豫地選擇了絕路，他把生的危險留給了自己，這是多么難能可貴的舍己為人的精神啊!).”(那一塊又一塊石頭接連不斷地向敵人狠狠砸去，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士頑強不屈、毫不畏懼的精神.)d第一個縱身跳下深谷.戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳.狼牙山上響起了他們壯烈豪的口號聲：‘打倒日本帝國主義!’‘中國共產(chǎn)黨萬歲!’’’(感人至深的場面，充分顯示了五壯士堅強不屈、不怕犧牲的英雄氣概.)朗讀重點語句.影視資料五壯士跳崖的一幕.)“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻出寶貴的生命.)◆請同學(xué)們帶著此時的理解再一次有感情地朗讀課文第7~1◆自然段.讓我們把狼牙山五壯士英勇壯烈的舉動深深地印在我們的心里吧，練習(xí)背誦第7~10自然段.布置作業(yè)：請同學(xué)們課下積累一些有關(guān)描寫英雄人物的成語，看誰寫得最多.2.了解課文所講的故事,從中體會強烈的民族精神和深厚的愛國情意.3.有感情地朗讀課文.就是中國領(lǐng)土的歷史.2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對中國進行侵略的資料.課題節(jié)什么樣的課使你難忘.◆是的，這些課會讓你終身難忘.今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課(邊說邊板書：知子，自己認為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.懂的問題?會情感理解試著在旁邊做些批注.體會情感.第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認真吃力，說明什么?(“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛.)之后練讀.第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴肅認真，說明了什么?(表現(xiàn)出強烈的愛國之情.)之后練讀.第三次，“我”激動地說，表明了什么?(表達了我濃烈的愛國情意，強烈的民族自豪感和民族精神.)之后練讀.2.了解詩歌所表達的內(nèi)容,體會詩歌所表達的情感.3.有感情地朗讀課文.相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等.，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚；在那一刻，美麗的紫荊花在香港民族又圓了一個團聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)教師指名讀.文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.價是否正確流利.些什么，還有什么不懂的問題.情感?此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第、盼.).◆讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.香港的過去與現(xiàn)在.作方法,寫一篇讀后感.2.通過習(xí)作和口語交際,增強學(xué)生的民族意識,激發(fā)學(xué)生的愛國情感.3.進一步提高學(xué)生搜集和運用資料的能力.整理本組學(xué)習(xí)過程中收集的資料,閱讀一兩篇課外讀物.不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的提示，看看有哪些要求.章內(nèi)容；寫出讀后感受；引用相關(guān)資料.要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達.)請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.作，把自己認為寫得好的地方標出來.組推出兩篇習(xí)作在全班展示.全班評議，提出修改意見.改作文.臺口語交際一段錄像，從錄像中你知道了什么?(激發(fā)學(xué)生的演講熱情.)要注意哪些事項嗎?國所受的屈辱有了哪些了解?自己先試著說一說.全班評選演講優(yōu)勝隊.點日積月累展示臺寫詞語.注意把字音讀準確.史資料(文稿、圖片)展示出來.2.理解詩句的意思,能聯(lián)系重點詞語體會詩歌的感情.3.初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用.語二萬五千余里.廣之間.逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子.烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈.鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋.意讀準字音.歌知識萬水／千山／只／等閑.大渡／橋橫／鐵索／寒.三軍／過后／盡／開顏.練習(xí)有感情地朗讀背誦.配誦.以唱帶誦在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)