部編版九年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)訓(xùn)練：記敘文寫作（難點(diǎn)）解析版

九年級(jí)語(yǔ)文期末考試劃重點(diǎn)

專題23記敘文寫作（難點(diǎn)）

,專題概述和解題方法指導(dǎo)）’

?S

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些有人物和事件

的文章。寫好記敘文，應(yīng)掌握記敘的四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件（起因、發(fā)展、

結(jié)果）。運(yùn)用這些要素時(shí)，應(yīng)注意時(shí)間、地點(diǎn)必須具體、明確；人物的出場(chǎng)要能推動(dòng)情節(jié)的

發(fā)展，記敘的事情不論大小，都應(yīng)把事情的起因、發(fā)展和結(jié)果寫完整。

記敘文是以記敘描寫為主要手段，以寫人敘事為主要內(nèi)容的文章，大體可以分記人記事

兩大類，寫時(shí)要根據(jù)需要來(lái)確定內(nèi)容和中心。寫人時(shí)，要通過(guò)具體、生動(dòng)的事實(shí)來(lái)表現(xiàn)人物，

切忌冗長(zhǎng)、空洞的鑒定式的介紹說(shuō)明，要通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像和心理活動(dòng)等方面的

描述，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌，才能使文章生動(dòng)感人。敘事主要通過(guò)描述事件的前因后果來(lái)

表達(dá)某種思想和意旨。這就涉及記敘的順序，只要運(yùn)用得好，便能收到良好的效果。而在一

篇文章中，往往不只使用一種方法，常常是綜合運(yùn)用只要運(yùn)用得恰當(dāng)，就能使文章的結(jié)構(gòu)更

多變，安排更靈活，從而達(dá)到較好的藝術(shù)效果。記事和寫人不能截然分開(kāi)，只能相對(duì)地有所

側(cè)重。記事不能沒(méi)有人，寫人也離不開(kāi)事，因?yàn)槿魏问录卸急厝挥腥宋锘顒?dòng)，而人物也只

有在事件中才能表現(xiàn)得活潑有力。記事為主的文章，事件應(yīng)記敘完整，寫人為主的文章，重

點(diǎn)在于表現(xiàn)人物，事件則不一定寫完整。

一、準(zhǔn)確審題。

常見(jiàn)的記敘文的審題方法有以下幾種：

1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)法，也叫重點(diǎn)詞語(yǔ)分析法。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，就能弄明白要表達(dá)的

中心。如《一件有趣的事》，“有趣的事”就是本篇文眼，應(yīng)抓住“有趣”寫事，有的事很有

意義，但缺少趣味性，就不能寫。

2.添加因素法，也叫補(bǔ)充條件法。有的題目限制不具體，似乎無(wú)處下筆，這時(shí)，審題時(shí)

給題目添加限制的條件，寫作內(nèi)容明確，就可以寫作了。如《變》，可以寫人的變化，也可

以寫成事的變化，還可以添加諸如“家鄉(xiāng)的”“祖國(guó)的”“班級(jí)的”等因素去寫。

3.以小化大法，也叫縮小范圍法。有的題目比較寬泛，可寫的范圍太大，要通過(guò)審題縮

小范圍，使所寫范圍進(jìn)一步明朗化。如《難忘的一天》，一天當(dāng)中的活動(dòng)太多了，一一記下

來(lái)就成了流水賬，可以縮小范圍，寫一天當(dāng)中的主要活動(dòng)，突出“難忘”這一中心，其他活

動(dòng)略寫，點(diǎn)到為止。這種審題方法可以和添加因素法結(jié)合起來(lái)用。添加因素或縮小范圍后,

在文中要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，照應(yīng)題目，揭示中心，這樣就不會(huì)出現(xiàn)題寬文窄的現(xiàn)象了。

4.小題大寫法，也叫做深挖主題法。這種題目和那種寫法范圍寬泛的題目正相反，往往

要求寫一些小事，這就要深入挖掘小事所包含的深刻意義，深化文章的中心。

5.比喻、象征法，也叫聯(lián)想法或以物喻人法。有些事或物為題的題目比較隱蓄、隱晦,

如果照直寫會(huì)流于膚淺，或?qū)懖怀鲂乱猓覀儗忣}時(shí)就要研究題目蘊(yùn)涵著的意義，這時(shí)可發(fā)

揮想像，揭示事物的比喻義或象征義，使文章立意有深度，新穎、不落俗套。

二、明確立意。

審好題后，要對(duì)文章進(jìn)行立意，立意就是對(duì)文章確立主題。立意明確，是指立意正確,

感情健康，意義深刻。立意的好壞是文章能否寫好的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有立意正確、深刻，文章

才有價(jià)值。那么，記敘文怎樣立意呢？

1.立意要正確。立意正確是指文章有一個(gè)鮮明的主題。這是對(duì)立意正確的最基本的要求。

立意正確應(yīng)從下面幾方面考慮：①文章表達(dá)的思想觀點(diǎn)是正確的。②文章抒發(fā)的感情是健康

的、高尚的。③文章題材有積極意義或教育意義。④文章對(duì)讀者能陶冶性情、美化心靈。

2.立意要深刻。立意要深刻，就是指文章盡可能表述一個(gè)較為深刻的主題。主題的深刻，

在于充分揭示事物的本質(zhì)與規(guī)律。對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，就是要充分挖掘事物的深層內(nèi)容和實(shí)質(zhì)的

思想意義。立意正確比較容易做到，要達(dá)到立意深刻就不容易了，中學(xué)生的作文在主題的確

立上，往往淺嘗輒止，流于表面，要立意深刻，就要對(duì)生活、對(duì)題材深入挖掘，通過(guò)深入思

考，把隱含于事物表面的深層含義“挖”出來(lái)。要立意深刻，必須有較高的思想水平，較強(qiáng)

的思考能力，較厚的知識(shí)積累等。同學(xué)們要平時(shí)多注意從這些方面提高自己。

3.立意要新穎。立意要新就是寫文章寫出新意義，從平時(shí)的題材、陳舊的題材中表現(xiàn)出

新思想、觀念。古人寫文章要“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)”，也是強(qiáng)調(diào)貴有新意。要寫

出新意，讓人有耳目一新之感，使人得到新啟迪、新聯(lián)想，新感受。

三、恰當(dāng)選材。

確立文章的中心后，要圍繞中心進(jìn)行選材。所謂選材，就是要從平時(shí)結(jié)果的寫作材料中

選取能表達(dá)中心的材料為寫作做準(zhǔn)備。怎樣選材呢？

1.圍繞中心選材。也許適合這個(gè)題目的有許多材料，但與你這篇文章表達(dá)的中心無(wú)關(guān)和

關(guān)系不大的，就不能選，即使是你喜愛(ài)的材料，也得割愛(ài)。如《樂(lè)于助人的好學(xué)生》這篇文

章，有關(guān)這個(gè)學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)的事就不能選。

2.要選典型的材料。要選最能表現(xiàn)立題的有說(shuō)服力、有代表性的材料。材料不在多，而

在于典型。

3.選材要新穎、生動(dòng)。新穎生動(dòng)的材料更新寫出有新意的引人入勝的生動(dòng)文章，那些陳

舊的挖掘不出新意的材料，那些平淡無(wú)味的材料都不能選。

四、巧妙布局謀篇。

布局謀篇是作文的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是行文前的必要準(zhǔn)備。只有通過(guò)布局謀篇的過(guò)程，才

能將有關(guān)的材料組織起來(lái)為表達(dá)思心思想服務(wù)，才能使材料（文章的血肉）和統(tǒng)領(lǐng)全篇的觀

點(diǎn)（文章的靈魂）形成一個(gè)有機(jī)的整體。布局謀篇中應(yīng)完成的主要事項(xiàng)有：決定材料的形式，

安排全篇的段落層次，做好有關(guān)的過(guò)渡照應(yīng)，選擇恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭、結(jié)尾等。

1.決定文章結(jié)構(gòu)的形式。

記敘文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式有：（1）縱式結(jié)構(gòu)，就是按照時(shí)間順序或作者思想感情發(fā)展的順

序安排材料。（2）橫式結(jié)構(gòu)，也叫并列結(jié)構(gòu)。就是按照事件的不同性質(zhì)或空間的轉(zhuǎn)換來(lái)安排

材料。（3）縱橫交錯(cuò)結(jié)構(gòu)，就是縱式橫式結(jié)構(gòu)相互交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)。

要根據(jù)所選材料與所表達(dá)的中心思想的需要，恰當(dāng)?shù)倪x用文章的結(jié)構(gòu)形式，還可以靈活

的變動(dòng)，比如：采用對(duì)比烘托手法、靈活的運(yùn)用記敘的順序，這樣，就形成其他一些結(jié)構(gòu)形

式。

記敘的順序，可分為順敘、倒敘、插敘等。順敘，按事情、人物發(fā)展變化的時(shí)間先后順

序來(lái)記敘，其優(yōu)點(diǎn)是層次清楚，容易反映情節(jié)發(fā)展的連貫性。倒敘，即把后發(fā)生的情節(jié)提前

記敘、介紹，然后再敘述發(fā)生在先的情節(jié)。這種方法能突出主題或重點(diǎn)，給讀者留下懸念,

從而吸引讀者往下讀，引人人勝。插敘，就是在記敘中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)，

暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。

2.安排全篇的段落層次，做好有關(guān)的過(guò)渡照應(yīng)。

記敘文段落和層次的安排，方式很多，層次清晰，段落分明，是對(duì)一篇文章結(jié)構(gòu)的最起

碼的要求。段落，是構(gòu)成文章的基本單位。他具有“換行”另起的明顯標(biāo)志，是文章思想內(nèi)

容在表達(dá)時(shí)由于轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)間歇等情況所造成的文字停頓。層次，是文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次

序，它是事物發(fā)展的階段性、客觀矛盾的各個(gè)側(cè)面，人們認(rèn)識(shí)和表達(dá)問(wèn)題的思想進(jìn)程在文章

中的反映。

記敘類文章劃分層次的方式通常有以下幾種：以時(shí)間的推移為順序安排層次；如空間的

變換為標(biāo)志安排層次，以時(shí)間為“經(jīng)”，以空間為“緯”，采用“縱橫交叉”的辦法安排層次；

以材料的性質(zhì)分類安排層次；以作者認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序安排層次；以人物的意識(shí)流動(dòng)為順序安

排層次。認(rèn)真安排文章的段落層次，可以使文章眉目清楚，突出思路的發(fā)展，有些特殊段落

的設(shè)計(jì)，還具有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，加強(qiáng)感染力的作用。

3.過(guò)渡和照應(yīng)，是使文章結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)通暢的一個(gè)重要方法。

當(dāng)文章由前一部分內(nèi)容轉(zhuǎn)入后一部分內(nèi)容時(shí)，往往需要安排一定的句、段作為過(guò)渡，起

到搭橋的引渡，承上啟下的作用。文章段落層次之間過(guò)渡得好，對(duì)全文條理清楚、結(jié)構(gòu)完整、

氣勢(shì)貫通有重要作用。照應(yīng)則是指文章首尾或前后要呼應(yīng)前面交代了的，后面要有著落；下

文要講的，上文應(yīng)有交代。文章首尾、前后互相呼應(yīng)，才能渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4.選擇恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭、結(jié)尾。

記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法有以下幾種，作文時(shí)可根據(jù)全文內(nèi)容及布局謀篇的規(guī)劃，選擇比

較適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

(1)開(kāi)門見(jiàn)山式。也叫直入式，即落筆點(diǎn)明題意，直入正題開(kāi)頭”。

(2)設(shè)置懸念式。目的是用懸念的方法把讀者的思維“懸”起來(lái)，吸引讀者急于閱讀

下文。這種開(kāi)頭往往產(chǎn)生一種很好的效果。

(3)交代式。起筆交代人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件的起因等。

(4)環(huán)境描寫式。它往往用描寫的方法寫出與本文有關(guān)的環(huán)境。

(5)自然開(kāi)始式。即從事件的開(kāi)始寫起。以敘事為主的記敘文常用這種開(kāi)頭。

(6)抒情式。有的文章是以直接抒發(fā)感情的方式開(kāi)頭的。

常見(jiàn)的結(jié)尾方法有以下幾種：

(1)畫(huà)龍點(diǎn)睛式。即文章卒章顯志，或揭示主旨，或深化中心。

(2)呼應(yīng)式。即首尾呼應(yīng)。這種方法，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

(3)余音繞梁式，也叫引發(fā)回味式，即不將話說(shuō)盡，故意留有余地，讓讀者自己回味。

這樣的結(jié)尾委婉含蓄，言有盡而意無(wú)窮。

(4)描寫抒情式。在結(jié)尾處直接描寫或抒情，表示文章的中心。

(5)自然式，即以有關(guān)事件的結(jié)束作結(jié)尾。

結(jié)尾的方法是多種多樣的，使用時(shí)也要做到“三忌”：一忌畫(huà)蛇添足；二忌生搬硬套；

三忌虎頭蛇尾。

五、文貴真情，以情感人。

記敘文是通過(guò)寫人記事、寫景狀物來(lái)表達(dá)感情，感染讀者的。只有情真意切，才能富有

感染力，才能打動(dòng)讀者的心靈，發(fā)揮文章的作用。那么，記敘文中如何表現(xiàn)自己的感情

呢？

1.緣事抒情。我們敘事時(shí)，不是純客觀地?cái)⑹鲞@些事件。而是帶有鮮明的主觀色彩，一

詞一句都包含著作者的思想感情，這種感情如果是純真充沛，就能感動(dòng)讀者，如果作者隨隨

便便去寫，是不能感人的。

2.緣人抒情。記敘文中寫人，不是給人照像，而是要表現(xiàn)出人的性格，人的思想品質(zhì),

作者對(duì)人是褒是貶，是愛(ài)是憎，態(tài)度明確，作者也用這種感情感染著讀者。

3.借景托物抒情。景物是沒(méi)有思想感情的，但他們是作者思想感情的載體，作者可以借

景托物抒情。一景一物往往會(huì)激發(fā)我們的感情，用一定的中心思想作統(tǒng)率，通過(guò)描寫、抒情、

象征、比喻等手法表達(dá)出來(lái)，往往是很感人的。

六、準(zhǔn)確生動(dòng)，富有文采。

準(zhǔn)確通順是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的基本要求。準(zhǔn)確，來(lái)自于對(duì)事物的認(rèn)真觀察、準(zhǔn)確把握；要做

到通順，就要借助語(yǔ)法和邏輯，認(rèn)清事理，不寫病句，使句子完整通順。記敘文不僅要文理

通順，而且要生動(dòng)感人，使人饒有興味，引起讀者的閱讀興趣。要做到這一點(diǎn)，那就要求語(yǔ)

言形象化。要寫得具體生動(dòng)，除了具體觀察外，還要準(zhǔn)確理解詞意，精心選擇詞語(yǔ)，注重變

換句式，巧用修辭手法，特別是恰當(dāng)?shù)男揶o手法的運(yùn)用，對(duì)語(yǔ)言的生動(dòng)形象起重要作用。

七、文貴曲折、跌宕多姿。

如果文章像那峰回路轉(zhuǎn)，挺拔險(xiǎn)峻的名山，就會(huì)時(shí)時(shí)強(qiáng)烈的吸引讀者，如果平鋪直敘,

就如在平地看風(fēng)景，一覽無(wú)余，叫人興致大減，所以，文章的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，做到波瀾起

伏，一波三折跌宕多姿。使文章曲折生動(dòng)有下面幾種方法：

1.巧設(shè)懸念。設(shè)置懸念可使文章情節(jié)產(chǎn)生波瀾，引人入勝。設(shè)置懸念也有幾種方法，如：

先果后因；全篇設(shè)懸；誤會(huì)巧合等。

2.抑楊交錯(cuò)。作文中欲揚(yáng)先抑，可以通過(guò)抑突出其楊；欲抑先楊，可以以揚(yáng)襯抑、突出

其抑。這樣抑揚(yáng)交錯(cuò)，相輔相成，使文章波浪式地向前發(fā)展，突出所寫事物的特征，所寫人

物的品質(zhì)。

3.多設(shè)層次。事物本身有多個(gè)側(cè)面，事件本身的情節(jié)也不是單一的，多設(shè)層次，可以使

情節(jié)本身變曲折，文章自然會(huì)波瀾起伏跌宕多姿了。

4.虛實(shí)并蓄。記敘文是以反映現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)為主的，但也可以采用借代烘托和比喻暗

示的手法，或聯(lián)想、想象等手法。描述出富于變化的虛幻景象，這樣虛實(shí)并存，生動(dòng)感人。

八、恰當(dāng)剪裁，詳略得當(dāng)。

根據(jù)中心思想的需要，對(duì)主要材料祥寫，對(duì)次要材料略寫，對(duì)中心無(wú)關(guān)的材料要大膽裁

去，這樣才能寫出重點(diǎn)突出，主題鮮明的文章。詳敘，就是要又緊扣中心，最能具體，生動(dòng)

地表達(dá)文章中心的主要材料充分發(fā)揮，細(xì)致刻畫(huà)，濃墨重彩，集中詳細(xì)敘寫；略敘，就是要

對(duì)與文章中心有些關(guān)系而能不寫的次要材料，只要不影響中心的表達(dá)，不影響內(nèi)容的連貫,

銜接，不影響文章的完整，就惜墨如金，輕描淡寫，不吝割舍，概括簡(jiǎn)要敘述。詳略與略敘，

從目的作用上是殊途同歸，相反相成；從形式寫法上是存留棄舍，各司其職。有詳有略還未

必是好文章，必須做到該詳則詳，需略則略，詳略配合得當(dāng)才能達(dá)到相反相成，相得益彰。

寫文章既不可平均使用筆墨，也不可詳略顛倒，否則會(huì)本末倒置、喧賓奪主，沖淡主題，淹

沒(méi)中心。

九、議論抒情、感染力強(qiáng)。

記敘文以記敘描寫為主要表達(dá)方式，也可以用議論抒情的表達(dá)方式，恰當(dāng)?shù)淖h論抒情會(huì)

更好地表達(dá)作者的思想感情。我們?cè)趯憯⑹鑫臅r(shí)，往往對(duì)所寫的人物、事件直接表達(dá)自己的

看法，表明自己的態(tài)度，這就要在記敘中穿插議論，這種議論可以闡發(fā)人物、事件的意義,

加深讀者的理解；可以評(píng)判人物、事件的是非曲直，提高讀者的認(rèn)識(shí)；可以強(qiáng)化人物的形象，

深化中心。在記敘文中穿插議論的方式有：（1）先敘后議。闡發(fā)所寫事物的意義，增強(qiáng)文章

思想感情的深度。（2）先議后敘。由議論引出敘述，使讀者對(duì)所敘事物先有一個(gè)思考，引起

對(duì)下文的密切關(guān)注。（3）夾敘夾議。使讀者一邊明確事情的真相，一邊隨著作者的文筆進(jìn)行

思考，對(duì)主題逐漸明確。記敘文中運(yùn)用議論要注意：（1）議論必須以描寫記敘為基礎(chǔ)，適應(yīng)

記敘的需要和記敘描寫有機(jī)結(jié)合，不能空發(fā)議論。（2）要擺正記敘文中記敘和議論的主次位

置，不能喧賓奪主。

專題知識(shí)提升訓(xùn)練

一、寫作。

歲月匆匆，我們已經(jīng)走進(jìn)花樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上，清點(diǎn)行囊，我們

會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩,

少了一份淡漠；多了一份關(guān)愛(ài)，少了一份自私；多了一份責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊

變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。

題目：今天，我多了一份

要求：1.認(rèn)真閱讀材料，先將題目補(bǔ)充完整。

2.結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，寫一篇不少于600字的記敘文。

3.綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。

4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

【答案】范文：

今天，我多了一份自信

“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)，為什么！”成長(zhǎng)的歲月里，我們歷經(jīng)坎坷，但

克服困難后，我們又得到了一份智慧；在成長(zhǎng)的路上留下了一串堅(jiān)實(shí)的腳印，便多了一份自

信，多了一份從容。

記得那是七年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樘焐鷵碛幸桓焙蒙ぷ拥奈遥职謰寢尶紤]課余讓我去藝校

學(xué)習(xí)聲樂(lè)。因?yàn)槟菚r(shí)剛升入初中，對(duì)任何事物都充滿了興趣。于是，我便高高興興地踏入了

音樂(lè)的大門。在那兒，也像我們學(xué)習(xí)一樣，學(xué)期末有一場(chǎng)考試，但那兒不叫考試，叫“匯報(bào)

演出”，每一個(gè)同學(xué)輪流上臺(tái)表演，同班的伴舞。

第一次上臺(tái)表演的我，運(yùn)氣不佳，竟抽到了5號(hào)。沒(méi)辦法，只好硬著頭皮上了。可是因

為沒(méi)有準(zhǔn)備好，又是第一次演出太緊張了，結(jié)果，唱錯(cuò)歌詞了，和同學(xué)的舞蹈動(dòng)作配合的不

到位。就干巴巴地站在臺(tái)上，還好有老師幫我解圍。否則我也不知道我會(huì)站在臺(tái)上多久。

從那次以后，我知道自己學(xué)得還不夠好，所以上臺(tái)還不夠自信。我變得更加發(fā)憤圖強(qiáng),

更加用功，反復(fù)向聲樂(lè)老師請(qǐng)教，練習(xí)識(shí)譜，視唱。每天抽出一定的時(shí)間練聲，挑戰(zhàn)高音區(qū)，

認(rèn)真體味所演唱的每首曲目的內(nèi)涵，演唱時(shí)努力做到聲情并茂。讓老師、同學(xué)、父母做我的

聽(tīng)眾，為他們演唱后給我指出其中的不足。我在不斷總結(jié)、摸索，努力在表演時(shí)展現(xiàn)自己的

最佳狀態(tài)。

轉(zhuǎn)眼我升入八年級(jí)，終于，功夫不負(fù)有心人，我又獲得一次演出的機(jī)會(huì)！在迎新生匯報(bào)

演出上，我和一位現(xiàn)在已經(jīng)考到北京舞蹈學(xué)院的師姐一同表演唱一一《卓瑪》。因?yàn)橛辛酥?/p>

前的勤學(xué)苦練，這一次上臺(tái)，我自信滿滿。我唱歌，她跳舞！我們配合的天衣無(wú)縫！獲得陣

陣掌聲。通過(guò)這次匯報(bào)演出，我似乎覺(jué)得我的生活變得十分有情趣，處處有音樂(lè)。同時(shí)最重

要的是，我找到了“自信”！這個(gè)“自信”還真是神通廣大，它促使我成功的考過(guò)了聲樂(lè)九

級(jí)；促使我在市級(jí)比賽中獲得演唱類一等獎(jiǎng)。

在成長(zhǎng)的路上，有坎坷，有歡笑，但風(fēng)雨過(guò)后才會(huì)有彩虹，而在彩虹的背后才會(huì)有迷人

的微笑！有付出才會(huì)有收獲！因?yàn)槲腋冻隽?，所以我得到了一位求之不得的朋友一一自信?/p>

今天，每做一件事，我都多了一份自信。感謝成長(zhǎng)路上有自信伴我同行，與我一同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)

雨雨，一同享受成功帶來(lái)的無(wú)窮喜悅！

【解析】一、審題：本題為半命題作文，結(jié)合材料中所給的提示，橫線上可補(bǔ)充的詞語(yǔ)

范圍很寬泛，如成熟、拼搏、感恩、關(guān)愛(ài)、責(zé)任、理想等，還可以補(bǔ)充自信、樂(lè)觀、愛(ài)心、

責(zé)任等?！岸唷弊终f(shuō)明某種意志品質(zhì)之前沒(méi)有或程度不夠，所以寫作選材時(shí)材料內(nèi)容前后形

成對(duì)比，突出現(xiàn)在的自己與之前相比的變化，從而突出中心。寫作前先根據(jù)選材補(bǔ)全題目。

本文要求寫記敘文。二、立意：本文根據(jù)選材，適合采用對(duì)比的寫法，來(lái)突出某一中心，文

題中所補(bǔ)充的詞語(yǔ)就是文眼。如題目擬為《今天，我多了一分孝心》，可先寫自己因?yàn)楸粙?/p>

媽批評(píng)作業(yè)完成的不及時(shí)和媽媽吵架的事，之后寫爸爸媽媽忙前忙后給奶奶過(guò)生日的場(chǎng)景,

從父母身上感受到他們的孝心。進(jìn)而重點(diǎn)寫自己的變化，如認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，幫父母做力

所能及的家務(wù)活，吃飯時(shí)和父母交流一天的學(xué)習(xí)情況等。通過(guò)前后自己對(duì)待父母的不同表現(xiàn)，

突出“我們要有孝心”這一中心；如題目擬為《今天，我多了一份責(zé)任》，可以以家里多了

一個(gè)新成員——我的小妹展開(kāi)敘事，寫“我”由不喜歡她甚至排斥她，到她有一天開(kāi)口叫

了“我”一聲“哥哥”“我”內(nèi)心的變化，進(jìn)而寫“我”如何關(guān)心照顧她的事情，來(lái)突出人

要有責(zé)任感這一中心。三、選材：文題中的“我”限定了選材范圍，結(jié)合文題中的“多”字

可知，選材時(shí)寫發(fā)生在“我”身上的令“我”發(fā)生轉(zhuǎn)變的事情，即寫之前所不具備的某種意

志品質(zhì)，通過(guò)經(jīng)歷了一些事情后，自己內(nèi)心和行動(dòng)上的變化。所以要從日常學(xué)習(xí)生活中選取

材料，寫生活或?qū)W習(xí)過(guò)程中的一些小事，寫某些事情上自己前后態(tài)度和做法的轉(zhuǎn)變，來(lái)突出

自己意志品質(zhì)的變化，進(jìn)而突出中心。

二、根據(jù)要求寫作。

十四五歲的青少年，正處在思維最活躍，感覺(jué)最靈敏，身體最好動(dòng)，想象最豐富的年齡

段，讓一切充滿活色鮮香似乎才是我們應(yīng)有的生活。但現(xiàn)實(shí)背景下，過(guò)快的生活節(jié)奏，過(guò)重

的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，過(guò)剩的營(yíng)養(yǎng)搭配，過(guò)多的感官刺激，常常也令大家感到疲憊和厭倦，每當(dāng)這種

時(shí)候，如果大家能夠忙里偷閑，擱下你的書(shū)本；快中求慢，減緩你的腳步；鬧里取靜，放松

你的身體；苦中求樂(lè)，轉(zhuǎn)移你的視線……或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)那課間的一次走神，那午后的一會(huì)小

憩，那家中的片刻獨(dú)處，甚至于一頓野餐，一次漫步，一個(gè)凝望……都會(huì)讓你感受到前所未

有的快樂(lè)。

請(qǐng)以《快樂(lè)一刻》為題，寫一篇記敘文。

要求：1.內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，文體不限（詩(shī)歌除外）。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名、地名等。3.字跡工整，書(shū)寫優(yōu)美，卷面整潔，600字以上。

【答案】范文：

快樂(lè)一刻

學(xué)校門口那個(gè)賣報(bào)的老爺爺，已經(jīng)好久不見(jiàn)了。

三年前，他就已經(jīng)在校門口那棵大樹(shù)下了，或許他的影子比這西門周邊的風(fēng)景還要久遠(yuǎn)。

他就擺攤在學(xué)生上課的路上，一張兩米來(lái)寬的舊布，壓著幾塊樹(shù)底下?lián)靵?lái)的石頭，舊布上整

齊地放著一些報(bào)紙，最打眼的是《三峽晚報(bào)》，堆著很高的一摞。每天，老人都在這棵樹(shù)下,

靠著樹(shù)坐在一把北方人叫作的“小馬扎”上，有太陽(yáng)時(shí)瞇著眼睛，下雨時(shí)打著雨傘，一坐就

是一天。

我想他應(yīng)是清閑的人?？傆型瑢W(xué)在上課的路上停下腳步，去老人那里翻翻報(bào)紙，末了掏

錢買下。我有一次也去看報(bào)，聽(tīng)著老爺爺和鄰攤賣水果的阿姨聊他的小孫女，“小妞妞拿著

我賣的報(bào)紙看呢，她也會(huì)看報(bào)！她爸讓她讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，妞妞讀了報(bào)紙背后打的一個(gè)廣告，'穿

xx鞋，長(zhǎng)（chdng）大個(gè)子’，哈哈，多音字她不懂呢。"我不禁也被這童言逗笑了，鄰攤阿

姨遞給老爺爺一個(gè)剝好的橘子，他們已經(jīng)是攤上老鄰居了。

學(xué)校的日子就像風(fēng)吹云彩一樣，如書(shū)頁(yè)般翻過(guò)，樹(shù)一直在，他也一直在。

前幾日放學(xué)回家，情不自禁往樹(shù)下一瞥，空蕩蕩的樹(shù)立在那里，就像一切不曾有過(guò)。擺

水果攤的阿姨還在，零零落落的生意。老人究竟去了哪里呢？

費(fèi)了一番功夫，昨天我找到老爺爺?shù)淖√帲瑤е芏嗟膿?dān)心，帶著說(shuō)不清的復(fù)雜心情,

敲開(kāi)了那扇門。老人院子里的槐花正香，小孫女一一喚作小妞妞的小女孩，坐在老槐樹(shù)下的

秋千上，嘴里塞滿了糖果，朝我咯咯笑。

老人原是陪著小孫女呢。他的笑容揉進(jìn)了深深的皺紋。老人此刻不是悠閑，也不是苦澀,

恰是人生滋味里的歡悅。此時(shí)，在這快樂(lè)的一刻中，我為著這份從容和淡然，默然歡喜。

【解析】題目是材料加命題的作文。1.審題立意。據(jù)材料，仔細(xì)審題，理解題目深刻含

義：1.“快樂(lè)”，是指能夠忙里偷閑，擱下書(shū)本；快中求慢，減緩腳步；鬧里取靜，放松身

體；苦中求樂(lè)，轉(zhuǎn)移視線。可得出“快樂(lè)”指的是：閑適、優(yōu)雅、恬靜、輕松或情感升華、

心靈寧?kù)o等，只要弄清楚其真正含義，我們就會(huì)有材可選，有話可說(shuō)，有情可表，文如泉涌，

下筆千言。2.“一刻”，指“短暫的時(shí)間”，應(yīng)該把所選的材料集中在“一刻”上，運(yùn)筆的重

點(diǎn)應(yīng)集中在“一瞬間寫作的關(guān)鍵是要善于抓取瞬間情態(tài)，攝取瞬間精彩，捕捉瞬間感受，

讓人感到確實(shí)從生活中的一瞬間咀嚼出了“快樂(lè)”的味道，領(lǐng)悟到生命的真諦。2.精心選材。

導(dǎo)語(yǔ)對(duì)現(xiàn)實(shí)背景下青少年生活的許多無(wú)奈，提出了從“忙里偷閑”“快中求慢”“鬧里取靜”

“苦中求樂(lè)”等方面尋找釋放自我、尋找快樂(lè)的途徑，去感悟“課間一次走神”“午后的一

會(huì)兒小憩”“家中的片刻獨(dú)處”“一頓野餐”“一次漫步”“一個(gè)凝望”之中前所未有的快樂(lè)。

這些都是導(dǎo)語(yǔ)對(duì)寫作思路的一個(gè)有益導(dǎo)引，可以以此選材，回顧生活中一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，

去體悟生活中的“快樂(lè)一刻”。需要注意的是寫作的內(nèi)容必須以青少年的視角，寫在“過(guò)快

的生活節(jié)奏”“過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”“過(guò)剩的營(yíng)養(yǎng)搭配”“過(guò)多的感官刺激”的現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)一

瞬間快樂(lè)生活的領(lǐng)悟。題目意在說(shuō)明，只要學(xué)會(huì)調(diào)整自己，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中就會(huì)有美的瞬

間存在，就會(huì)充滿快樂(lè)。3.文體要求。本題需要采用記敘文文體寫作，寫作時(shí)要側(cè)重描寫生

活中的片段，寫出生活的意趣，行文要流暢，語(yǔ)言要優(yōu)美?？梢愿鶕?jù)現(xiàn)有的生活，在承受學(xué)

業(yè)壓力的同時(shí)，能忙里偷閑，找到一份放松心靈的地方，在課余之外，豐富人生閱歷，追求

個(gè)性生活和心靈的快樂(lè)。寫作時(shí)，要把握三點(diǎn)：1.描寫較短的時(shí)間段里發(fā)生的事情；2.寫出

環(huán)境的清雅、內(nèi)心的歡樂(lè)。3.選材時(shí)，結(jié)合自己的生活實(shí)際，獨(dú)辟蹊徑，選取新穎材料，把

握記敘文要素。

三、根據(jù)要求寫作。

作為子女，應(yīng)該有子女的樣子；作為中學(xué)生，應(yīng)該有中學(xué)生的樣子；作為公民，應(yīng)該有

公民的樣子……

請(qǐng)以“這才是該有的樣子”為題，寫一篇記敘文。

要求：1.寫出真切體驗(yàn)和獨(dú)特感受；2.不少于600字；3.文中不得出觀真實(shí)的校名與人

名。

【答案】范文:

這才是該有的樣子

愿以吾之青春，立青春之志，撼中華之威。

----題記

新時(shí)代的青年，應(yīng)當(dāng)具備從容不迫，臨危不懼的精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，長(zhǎng)大之后報(bào)效國(guó)

家。

正處青春年華的盧玉菲，代表中國(guó)參加了今年的奧運(yùn)會(huì)，作為一名體操選手，她美麗大

方，身體輕巧。在兩次高低杠比賽上，她失誤掉了杠，重重的摔在了地下的墊子上，她起來(lái)

后沒(méi)有哭，而是問(wèn)裁判“我能再翻一次嗎”，得到準(zhǔn)許后，她完美地完成了接下來(lái)的動(dòng)作，

最后穩(wěn)定的落地，在她退場(chǎng)的時(shí)候，我仿佛看到她重重的呼了一口氣，頭一直低著，她可能

在為自己的失誤懊悔，但是她在國(guó)人心里，已經(jīng)是冠軍了。她失誤后沒(méi)有立刻退場(chǎng)去哭，而

是繼續(xù)完成自己的使命，她明白自己代表的是中國(guó)，雖然她有著沉重的壓力，她還是完美地

完成了任務(wù)，她已經(jīng)成功了。

盧玉菲在賽場(chǎng)上面對(duì)壓力從容不迫，臨危不懼的精神才是我們?cè)撚械臉幼印，F(xiàn)實(shí)中，我

們總會(huì)因?yàn)橐恍┬∈д`而自甘墮落，頹廢。記得期中考試考數(shù)學(xué)的時(shí)候，有一道特別簡(jiǎn)單的

題我沒(méi)寫出來(lái)，我就想著這題都不會(huì)了，還有那么多沒(méi)寫的，這次肯定考不好，然后我就浮

躁了，也沒(méi)有檢查，光干著急，最后的結(jié)果也是不盡人意。我們對(duì)于一些不該犯的錯(cuò)誤，應(yīng)

當(dāng)盡量避免，但是我們都是人，不是神，都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不能因?yàn)橐淮问д`就自甘墮

落，犯錯(cuò)誤就會(huì)被批評(píng)，不能因?yàn)閯e人的批評(píng)而去埋怨別人，批評(píng)自己的都是對(duì)自己好的人，

我們要知恩圖報(bào)。

青年要努力奮斗，奮斗出一個(gè)精彩的人生，奮斗出一個(gè)讓外國(guó)稱贊的中國(guó)。

【解析】本題是一篇命題作文。要求寫記敘文。審題立意：題目中關(guān)鍵詞“該有的樣子”

是什么樣子的。我們正處于青春的時(shí)期，帶有獨(dú)特的氣質(zhì)，心里有火，眼里有光；心中有夢(mèng)，

執(zhí)著追求；敢于拼搏、勇于承擔(dān)。朝氣蓬勃，充滿希望，在努力中奮斗、拼搏，不斷成長(zhǎng),

不斷進(jìn)步，收獲幸福。這是一段美麗的時(shí)光，是一段充滿活力和希望的時(shí)光，是應(yīng)該贅頌的

時(shí)光。審讀題干，敘寫自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感情，發(fā)表自己的議論。也就是可以寫青春

時(shí)期的自己的故事，寫青春的感悟，寫對(duì)青春的看法。不管是從哪一個(gè)角度去寫，主題必須

積極、健康，必須展現(xiàn)青春的成長(zhǎng)和幸福。選材：青春是一個(gè)比較大的話題，在寫時(shí)，要把

這個(gè)話題落實(shí)到非常具體的、小的事件中去，在記敘的過(guò)程中，注意記敘要素的完整性。同

時(shí)要展現(xiàn)自己對(duì)青春的一些感悟或思考，不能太空泛，不要說(shuō)套話，要用自己的筆寫自己的

心，即使最細(xì)微的心理感悟也比大道理要打動(dòng)人心。語(yǔ)言上注重細(xì)節(jié)的描寫，不必太多，一

處或者兩處，真實(shí)，觸動(dòng)人的內(nèi)心，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

四、作文。

在今年這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天里，大家一起經(jīng)歷了春節(jié)，經(jīng)歷了禁足，經(jīng)歷了在家上學(xué)，經(jīng)歷

了對(duì)春天的期盼……一直習(xí)慣于在家長(zhǎng)、老師各種合力中前行的你，在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期中是

遭遇到來(lái)自自身的挑戰(zhàn)，還是一如既往保持著應(yīng)有的節(jié)奏？

請(qǐng)你以“我的自律故事”為標(biāo)題，寫一篇文章，記述這個(gè)漫長(zhǎng)冬天中發(fā)生的事情。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、

校名。

【答案】范文：

我的自律故事

除夕夜，我們?nèi)胰硕紵釤狒[鬧地圍著桌子吃年夜飯，然后放煙花、收壓歲錢，心里憧

憬著一個(gè)洋溢著歡快的春節(jié)。

第二天一大早就聽(tīng)見(jiàn)消息，武漢出現(xiàn)了患有新型冠狀病毒感染肺炎的病人，在東陽(yáng)

已確診一例。并讓我們?cè)诩依镒⒁庾龊梅婪豆ぷ鳌?/p>

爸爸媽媽讓我們勤洗手。一開(kāi)始，我覺(jué)得沒(méi)什么，一點(diǎn)也不重視。后來(lái)又瞧見(jiàn)衛(wèi)生

間里放著的洗手液，我就用洗手液洗手。媽媽為了增長(zhǎng)我們對(duì)疫情的防范，讓我們輪流開(kāi)窗

通風(fēng)，還要求我們不去人群密集的地方，出門要戴口罩，口罩也得定期換。爸爸媽媽反復(fù)在

我耳邊強(qiáng)調(diào)疫情的重要性：“口罩在瘋狂搶購(gòu)中，價(jià)格也高了幾倍?！蔽衣?tīng)了不由地感到吃驚，

口罩竟然不是買不起，而是沒(méi)處買。

要封村了，要封村了！不知誰(shuí)喊了這么一句。消息一傳出，舅舅、舅媽立馬戴上了

口罩，坐上車，前往超市，一轉(zhuǎn)眼功夫，背回一大袋米和油，興高采烈地告訴我們：“這些

米夠我們吃一個(gè)月啦！”我在旁邊愣了半天。接著他們轉(zhuǎn)身又跑到東陽(yáng)菜市場(chǎng)，大包小包一

大堆東西拎回來(lái)。未來(lái)幾天的菜全一次買回，大魚(yú)大肉放冰箱。此時(shí)，讓我真正明白了疫情

的重要性。真的，最好不要去人群密集的地方。

不僅我自己要做好疫情防范，還要帶動(dòng)其他人，尤其是外公外婆。他們對(duì)這種事不怎么

上心。比如外公，現(xiàn)在還在盤算：“今天去小阿姨家，明天去舅舅家……”我上前阻止：“外

公，現(xiàn)在是非常時(shí)期，為了自己，也為了他人不要去串門、拜年。拜年可以改天，萬(wàn)一我們

被感染了，可是要去隔離的。這段時(shí)間要安安靜靜地待在家里。”外公不屑地?cái)[擺手，搖搖

頭說(shuō)：“你還是小孩子，不懂。什么非常時(shí)期，什么隔離，沒(méi)有這么夸張，我才不怕！”我堅(jiān)

定的說(shuō)：“是真的，可不是鬧著玩的，看！馬路上的人寥寥無(wú)幾，每家每戶都關(guān)著門。”四周

似乎安靜了許多，只有我的聲音，外公好像有點(diǎn)被我說(shuō)服了，剛好電視節(jié)目也播放抗疫情的

內(nèi)容，我指了指電視，接著說(shuō)：“您看看電視，都在播放有關(guān)抗擊疫情的事，外公，我們大

家都要安心待在家里，勤洗手，堅(jiān)決不要去串門。”“好吧。”外公眼睛看著電視，接著轉(zhuǎn)頭

又看了看我們，終于被我說(shuō)服了，跟個(gè)小孩子般點(diǎn)點(diǎn)頭，我看著這番情景，很是高興，太好

了，我不僅自己做到了防疫情，還教會(huì)了外公，大家都安心地笑了。

如今奮戰(zhàn)在一線的白衣天使們，都在為抗擊疫情付出，我們應(yīng)該聽(tīng)從專家的建議，居家

隔離。我默默地祝福：武漢加油！中國(guó)加油！戰(zhàn)勝病魔，我們一起加油！

【解析】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。提示語(yǔ)中“在今年這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天里，大

家一起經(jīng)歷了春節(jié)，經(jīng)歷了禁足，經(jīng)歷了在家上學(xué)，經(jīng)歷了對(duì)春天的期盼……”給出了寫作

背景，“在這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期中是遭遇到來(lái)自自身的挑戰(zhàn)，還是一如既往保持著應(yīng)有的節(jié)奏”

寫作時(shí)要緊扣這個(gè)內(nèi)容。''自律"指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被

動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。在疫情期間，你做了什么？是否

遵照少出門，戴口罩，勤洗手的原則，主動(dòng)隔離，保持個(gè)人衛(wèi)生？是否保持作息規(guī)律，保證

睡眠時(shí)間？面對(duì)自己的負(fù)面情緒，你是符合自我調(diào)節(jié)的？是否通過(guò)官方渠道了解防疫信息、

有關(guān)科學(xué)知識(shí)以及疫情防控措施？是否做到不信謠、不傳謠？能否控制電子產(chǎn)品使用時(shí)間？

這些都可以作為寫作內(nèi)容，表現(xiàn)的主旨是自己約束自己，從這個(gè)故事中獲得的獨(dú)特收獲或感

悟，寫出真情實(shí)感，從生活中取材，以真情打動(dòng)讀者。

五、作文。

成長(zhǎng)歷程中，總有一些特別的經(jīng)歷讓你時(shí)?；匚叮h永無(wú)窮。它或許是收獲一段真摯的

友情，或許是獻(xiàn)上一份可貴的孝心，或許是提供一次善意的幫助，亦或許是宅家學(xué)習(xí)的一段

經(jīng)歷……在逐夢(mèng)的路上，每一次經(jīng)歷都是一種成長(zhǎng)，道阻且長(zhǎng)，行則將至。

請(qǐng)你以“特別的經(jīng)歷”為題，寫一篇不少于600字的文章。

寫作提示：1.寫出真情實(shí)感;2.除詩(shī)歌外，文體不限;3.避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名;④書(shū)

寫規(guī)范。

【答案】范文：

特別的經(jīng)歷

回憶是一一古城深處的一次回眸；是磅礴大雨中的恣意奔跑；是高山遠(yuǎn)眺的默然；是清

流濯衣的華麗……那些指間滑落的日子，盡是些無(wú)法遺忘的回憶。

經(jīng)歷是人生的必然，經(jīng)歷是人生的財(cái)富。經(jīng)歷能催熟你的心智，經(jīng)歷能滋養(yǎng)你的生命。

閱盡千山萬(wàn)水，嘗遍酸甜苦辣。行走在路上，這便是人生。

這個(gè)暑假之前，我是個(gè)公認(rèn)的“旱鴨子”，沒(méi)到膝蓋的水池我都不敢下，但這個(gè)暑假過(guò)

后，我又變成了公認(rèn)的“游泳運(yùn)動(dòng)員”。

叔叔給我報(bào)了游泳班，第一次去上課就出了大丑：我不敢下游泳池。雖說(shuō)我在學(xué)校里是

“好好學(xué)生”，但在游泳班，我是讓教練頭疼的“問(wèn)題學(xué)生”。

第一節(jié)課就這樣被我“荒廢”掉了?？粗渌麑W(xué)員像小魚(yú)兒一樣在水里穿梭自如，我是

又羨慕又嫉妒，但又產(chǎn)生了自卑感。

第二節(jié)課，叔叔陪我一起來(lái)，他說(shuō)他要學(xué)習(xí)韓非子，用“嚴(yán)酷的刑罰”鎮(zhèn)壓“反抗”，

實(shí)行“趕鴨子上架”制。叔叔看我準(zhǔn)備臨陣退縮，“威脅”我說(shuō)："你準(zhǔn)備'烏江自刎'

了？”我立即反駁道：“誰(shuí)說(shuō)！我什么都不怕，我準(zhǔn)備‘沖鋒陷陣'呢！”

可到了那兒，我先前的氣勢(shì)一掃全無(wú)。

叔叔鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要怕，相信自己！”于是，我邁出了我勇敢的一大步：下游泳池。

到了游泳池里面，我感覺(jué)，似乎沒(méi)有我想像的那么恐怖，繼而，我給自己加油打氣，準(zhǔn)

備再次邁出勇敢的一大步。

教練看我下水后很有水性，就鼓舞我說(shuō)：“你的水性很好，是塊好料子。"我聽(tīng)了，像打

了一劑興奮劑，先前的恐懼感也飛到九霄云外去了，立即要求教練教我游泳。

教練先教我手的姿勢(shì)，又教我腳的動(dòng)作，我迫不及待地試了一下，發(fā)現(xiàn)自己竟然在水中

漂了起來(lái)，我又野心勃勃地游了幾下。卻沒(méi)想到吃了大虧：我興奮地喊叔叔看，卻忘記了這

里是游泳池，不能邊游邊說(shuō)話，說(shuō)話會(huì)嗆到水。我這個(gè)“頑童”的下場(chǎng)就是喝了幾口免費(fèi)的

水。

通過(guò)這次經(jīng)歷，我懂得了：只要有心，就沒(méi)有做不成的事。

一些指尖滑落的日子，盡是些無(wú)法遺忘的回憶。

特別的經(jīng)歷，我們共典藏。

【解析】這是一篇命題作文。審題可知，“特別的經(jīng)歷”中的“經(jīng)歷”是個(gè)時(shí)間概念，

這就意味著可以從中選一個(gè)或若干的點(diǎn)來(lái)寫，也可以放在變化中來(lái)寫。“特別的”說(shuō)明寫作

時(shí)應(yīng)突出經(jīng)歷的“特別”，即與眾不同。所以我們就要想我們已有的材料里面可以寫哪些人、

事、物、景等的特別之處，特別在什么地方，特別的表現(xiàn)有哪些，特別的意義是什么等。這

樣思考之后，縮小思路的范圍，考慮自己可以寫什么，即有哪些素材，有哪些可以駕輕就熟

地寫出來(lái)。文體適合寫成記敘文。以第一人稱“我”的角度來(lái)敘事，把“特別的經(jīng)歷”作為

線索貫穿全文。寫文章時(shí)都要表現(xiàn)出情感的碰撞，非一般的感覺(jué)。那些值得一書(shū)的特殊的日

子，特殊的事件，特別的人物...一定蘊(yùn)涵著特別的味道。要讓讀者從中咂摸出其獨(dú)特的韻

味，在精彩敘事的同時(shí)不妨適度地加以抒情議論，將情感盡情地爆發(fā)出來(lái)：驚喜、感動(dòng)、震

撼、愧疚、悔恨、幸福、悲痛……通過(guò)細(xì)膩的筆觸，使讀者深入作者內(nèi)心，去引發(fā)與作者同

喜同悲的情感碰撞。在形式上，可以采用日記體、書(shū)信體等，更能寫出新意。

六、閱讀下面的材料，按要求作文。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)，人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任，人生第一件樂(lè)事，自然是

責(zé)任盡完了。在你的生活中，你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？你的擔(dān)當(dāng)是否給你帶來(lái)前所未有的快樂(lè)？

或許還未來(lái)得及被你身邊的人認(rèn)可，就早已被忙碌的生活淹沒(méi)了。想一想，你把它藏在哪個(gè)

角落了？找出來(lái)，和大家分享。

要求：寫一篇不少于600字的記敘文，題目自擬。

【答案】范文：

傳承責(zé)任

愛(ài)國(guó)，就離不開(kāi)責(zé)任，愛(ài)國(guó)是民族精神的核心，是把中華民族團(tuán)結(jié)在一起的力量。愛(ài)國(guó)

主義精神塑造了中華民族的崇高氣節(jié)，培育了無(wú)數(shù)民族英雄和愛(ài)國(guó)志士，無(wú)數(shù)中華民族的英

雄“殺身成仁，舍生取義，寧為玉碎，不為瓦全”的錚錚鐵骨，充分地體現(xiàn)出中華民族崇高

的靈魂。

從“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”中，我感受到了文天祥崇高的氣節(jié)，從“殺了

夏明翰，還有后來(lái)人”中體會(huì)到了夏明翰寧死不屈的革命精神。在中國(guó)所經(jīng)歷的一系列戰(zhàn)爭(zhēng)

中，我體會(huì)到了和平社會(huì)的可貴，戰(zhàn)爭(zhēng)曾讓多少人失去了生命，讓多少人失去了親人，讓多

少人無(wú)家可歸，現(xiàn)在的生活確實(shí)是比蜜還甜，中國(guó)的勝利是來(lái)之不易的，是用烈士們的鮮血

換來(lái)的，我們應(yīng)該好好地去珍惜它。

我們?cè)谡湎КF(xiàn)在和平生活的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)幫助別人、關(guān)心別人。有一次，我和父母去

北戴河旅游，在海邊，有的人在釣魚(yú)，有的人在游泳，忽然間，一個(gè)小女孩扶著胳膊在海岸

邊站了起來(lái)，胳膊上可以看到有血跡，原來(lái)是在海里游泳時(shí)被釣魚(yú)的魚(yú)鉤刮破了胳膊，她臉

上的表情好像很痛苦，這時(shí)，在岸邊的一個(gè)與小女孩素不相識(shí)的人，看到她受傷后，立刻跑

過(guò)去遞給她一瓶礦泉水，為她清洗傷口。這種人與人之間的關(guān)愛(ài)，是滿滿的正能量，是對(duì)中

華傳統(tǒng)美德的傳承，是人與人心靈之間的一座橋梁。

國(guó)家的進(jìn)步離不開(kāi)人們的付出。讓我感受最深的便是那王進(jìn)喜的鐵人精神，他為了中華

民族的石油事業(yè)，夜以繼日地工作著，對(duì)石油事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，并艱苦奮斗，通過(guò)不懈的努力，

最終取得了成功，使大慶油田成為中國(guó)人的驕傲，他甘愿做人民大眾的“?！保瑳](méi)有單位具

體管的事、別人嫌麻煩的事，他管，這也體現(xiàn)了他“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡?/p>

品格，我們都應(yīng)該向這位鐵人學(xué)習(xí)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。

中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)，離不開(kāi)我們每個(gè)人的努力，也離不開(kāi)我們的民族精神。中國(guó)

夢(mèng)，是全中國(guó)的夢(mèng)，是每個(gè)民族的夢(mèng)，是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，我們要團(tuán)結(jié)起來(lái)，為中華民族偉

大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，相信我們的未來(lái)會(huì)更加美好。

【解析】材料作文。抓住梁?jiǎn)⒊摹叭松羁嗟氖拢^(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任,

人生第一件樂(lè)事，自然是責(zé)任盡完了”一句進(jìn)行分析。人生到了一定的階段，責(zé)任自然壓在

你的頭上，不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，

都是如此。盡大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。寫作時(shí)，要把“責(zé)任”給

你帶來(lái)的“快樂(lè)”寫出來(lái)。此題作文可以編述故事，也可以發(fā)表見(jiàn)解，抒寫感受等。點(diǎn)睛:

這是一道名言警句類材料作文。名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)

踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)。廣泛上來(lái)說(shuō)就是有意義，向人們揭示

一定的道理的話，名人所說(shuō)的諺語(yǔ)、格言等都可以叫名言警句。這類新材料作文，命題者往

往提供與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活的某一方面緊密相關(guān)的名言警句（一句一段或幾句幾段）

作為作文題，審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語(yǔ)的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，

其含義往往是含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得

到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)，想要滲透其中深層的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘內(nèi)在含義，從

中悟出與生活相關(guān)的道理，構(gòu)思時(shí)可就人生的某一個(gè)側(cè)面寫出自己的哲理思考，行文時(shí)可巧

借意象作為載體以形象說(shuō)理，以此作為立論的切入點(diǎn)。名言警句材料作文的審題，一般要注

意從以下三個(gè)方面入手：1.捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句。新材料作文一般由材料和要求組成，關(guān)鍵語(yǔ)或

出現(xiàn)在材料中，或設(shè)置在要求里，抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)就可以把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料及命

題意圖。新材料作文中的關(guān)鍵語(yǔ)往往是命題者在陳述對(duì)象、突出中心時(shí)特別強(qiáng)調(diào)或反復(fù)出現(xiàn)

的詞句，是命題者或材料中有關(guān)評(píng)議性語(yǔ)言，它往往透露出命題者的情感傾向，考生只要留

心揣摩不難窺出其中端倪。2.注意由表及里。抓名言警句的關(guān)鍵詞句，結(jié)合社會(huì)時(shí)代背景解

讀名言警句，由表及里把握名言警句中所蘊(yùn)含的哲理，及其隱含義，挖掘出喻意。3.善于由

此及彼。在名言警句隱含義的范圍內(nèi)，由此及彼，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)多角度立意。如果是多則名

言警句，審題時(shí)要善于全面準(zhǔn)確，從不同的名言警句中挖掘其內(nèi)在的相同點(diǎn)，在相同之處立

意；也可以“抓住一點(diǎn)，不及其余”從中選擇一個(gè)角度立意。

七、命題作文。

題目：難忘那段時(shí)光

根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇600字

左右的文章，力求寫出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。

【答案】范文:

難忘那段時(shí)光

坐在考場(chǎng)中，提筆寫字間，時(shí)光也仿佛慢了下來(lái)，靜靜沉淀。

回想起中考前的急促時(shí)光，我更加珍惜這慢下來(lái)的時(shí)光，猶記得，天剛亮，我便火急火

燎地起床，簡(jiǎn)單收拾后便急沖沖地趕回學(xué)校。早起的鳥(niǎo)兒聲聲催促著，我又投入緊張的學(xué)習(xí)

生活中。老師在三尺講臺(tái)上唾沫橫飛，一刻也不容停歇，一不留神間便已在講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)

了。

不知不覺(jué)中，硝煙味兒在教室里彌漫開(kāi)來(lái)。教學(xué)進(jìn)度在一步步加快，心跳更是在一聲聲

敲響。急促的時(shí)光壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，更加渴望慢下來(lái)的時(shí)光。

只有經(jīng)歷過(guò)快節(jié)奏的緊張生活，才知道慢下來(lái)的時(shí)光彌足珍貴。輕啜一口香茗，在靜謐

的夜晚一個(gè)人品讀名家著作，時(shí)光慢下來(lái)，心也靜下來(lái)。猶記得中考前，同樣是滿天繁星

下，我卻仍在奮筆疾書(shū)，不時(shí)揉揉疲憊的眼睛，打個(gè)哈欠，在桌旁堆積如山的作業(yè)催促下,

無(wú)奈低頭，繼續(xù)奮斗。那時(shí)的我無(wú)比渴望時(shí)光能夠慢下來(lái)。

人雖在考場(chǎng)，心卻已高飛。多想遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離緊張急促的學(xué)習(xí)生活，去享受慢

下來(lái)的時(shí)光，投入大自然的懷抱。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月忙碌而又刻苦的學(xué)習(xí)，我相信努力總有收獲,

苦盡甘來(lái)，盡情享受慢下來(lái)的時(shí)光。

小雨淅淅瀝瀝，在慢下來(lái)的時(shí)光里，傾聽(tīng)這古老美妙的音韻，我沉醉其中，我知道，迎

著晨曦上學(xué)頂著繁星回家的日子將告一段落，在考場(chǎng)上筆光尺影、膠帶紛飛的日子馬上就要

過(guò)去。蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒(méi)有翩翩起舞的倩影；流星不劃破天際，就不會(huì)有燦爛的

光芒。急促的時(shí)光已悄然離去，如今的我正徜徉在慢下來(lái)的時(shí)光里。

渴望在大自然的懷抱里，在慢下來(lái)的時(shí)光里悠閑生活?？囱┌椎男埳下龝炆㈤_(kāi)來(lái)的

丹青色，聽(tīng)歲月的流水洗滌心靈，感受輕柔的泉水從指間輕輕流遠(yuǎn)。在慢下來(lái)的時(shí)光里，盡

情享受生活的美好、心靈的靜謐。

難忘那段慢下來(lái)的時(shí)光，真美！

【解析】本題考查寫命題作文。審題與選材：這是一篇全命題作文。題目是“難忘那段

時(shí)光”，這個(gè)題目簡(jiǎn)單易懂，不設(shè)審題障礙。題目包括了文章的主要寫作內(nèi)容和主旨：“那段

時(shí)光”是寫作內(nèi)容的內(nèi)容，“難忘”是要表現(xiàn)的主旨?！澳嵌巍笔菑?qiáng)調(diào)，是特指，是一段時(shí)

間過(guò)程，這就要求我們?cè)趯懽鲿r(shí)，必須把這段過(guò)程中的酸甜苦辣寫清楚，寫詳細(xì)，而且在寫

這一過(guò)程時(shí)要能夠做到以點(diǎn)帶面，詳略得當(dāng)；“時(shí)光”是指成長(zhǎng)的歲月；“難忘”表明那段成

長(zhǎng)歲月中有許多值得回憶的東西，如情感（親情、友情）、事件（童年往事、值得回憶的

事）、美麗的風(fēng)景等；難忘的原因是寫作中要重點(diǎn)表現(xiàn)的。在生活中，每個(gè)人都會(huì)有一段難

忘的時(shí)光，或是幸福，或是苦澀，或是艱難，或是甜蜜?？蛇x擇自己讓他人幸福、溫暖、快

樂(lè)的事例；可以是別人溫暖自己孤獨(dú)、寂寞心靈的事例，或是經(jīng)典給自己帶來(lái)熏陶滋養(yǎng)的事

例。事無(wú)大小，只要典型且切題，都可以作為備選的素材。如難忘與老師一起走過(guò)的時(shí)光,

可以感受到老師的關(guān)愛(ài)、教導(dǎo)；難忘與同學(xué)一起走過(guò)的時(shí)光，可以感受到同學(xué)真摯、純潔的

友誼；難忘與長(zhǎng)輩一起走過(guò)的時(shí)光，可以感受到爺爺奶奶、外公外婆的疼愛(ài)以及讓人難以

忘懷的那份留戀與情愫；難忘與父母一起走過(guò)的時(shí)光，常常能感受到家的溫馨，聞到一股家

的氣息，聽(tīng)到家庭的歡笑聲；難忘與書(shū)籍一起走過(guò)的時(shí)光，在與書(shū)籍交往的過(guò)程中豐富自己

的精神世界。另外還可以采用擬人和想象的手法，寫難忘與動(dòng)物和植物一起走過(guò)的一段美麗

的時(shí)光，讓一起走過(guò)的這段經(jīng)歷成為一種美好的回憶。立意示例：（1）難忘和你一起走過(guò)的

時(shí)光，你給我?guī)?lái)了家的溫馨；（2）難忘那段時(shí)光，那是我生命中最美的回憶；（3）老師，

難忘和你相處的時(shí)光，你總給我?guī)?lái)不一樣的感覺(jué)。

八、閱讀下面的材料，按要求寫作文。

關(guān)于''起點(diǎn)”，不同的人有不同的理解：“千里之行，始于足下”揭示的是積少成多、集

腋成裘的人生哲理；“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”表達(dá)的是直面挫折、從頭再來(lái)的

豪邁氣概；“人生就像一個(gè)圓圈，每一個(gè)終點(diǎn)都是新的起點(diǎn)”告訴我們的是在成績(jī)面前要不

驕不躁、不斷進(jìn)取的堅(jiān)定信念。

請(qǐng)聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，以“起點(diǎn)”為題目，寫一篇記敘文。

要求：1.不少于600字，2.要有真情實(shí)感，3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

【答案】范文：

起點(diǎn)

走在夕陽(yáng)下，我思索著自己出乎意料的成績(jī)，猶豫地朝家的方向挪動(dòng)著腳步?！斑?，你

怎么了？”突然，身后一人猛拍我肩膀，扭過(guò)頭，原來(lái)是朋友。看著他興高采烈的樣子，想

必成績(jī)不錯(cuò)吧。我搖搖頭道：“甭提了，我現(xiàn)在就像秋天的夕陽(yáng)般，即將落幕?！薄翱傻搅嗣?/p>

天，太陽(yáng)又會(huì)照常升起的！”我仍低著頭，嘆著氣：“那萬(wàn)一明天是陰天，怎么辦？”

或許是我的話過(guò)于偏激吧，朋友張了張嘴，卻沒(méi)有發(fā)出任何聲音。周圍也隨之安靜下來(lái)，

只聽(tīng)得到我倆的腳步聲，“踏，踏……”就這樣，我們走到幾壟田地旁，停下了腳步?！扒锾?/p>

也可以是起點(diǎn)呀?！迸笥芽戳丝赐硐?，轉(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)。我疑惑地看著他，不由得大叫道：“你瘋

了嗎？春天才是起點(diǎn)呀！”朋友并沒(méi)有接過(guò)我的話茬，而是指向田地，我順著他手指的方向

看去，卻只看見(jiàn)了大片裸露的土地。

我不解地把自己看到的景物告訴朋友，他卻讓我再仔細(xì)看看。我只好瞇著眼，賣力地向

遠(yuǎn)處張望，也只看見(jiàn)幾位彎腰做工的農(nóng)民?！八麄?cè)诟墒裁茨兀?我問(wèn)朋友，朋友笑著說(shuō)：

“他們?cè)诓シN呢，即使是在秋天。”聽(tīng)了朋友的話，我突然想到了老家同樣身為農(nóng)民的爺爺。

那年秋天，爺爺帶我去地里種麥子。伴隨著涼爽的秋風(fēng)，我的耳畔回響起爺爺一把滄桑

的聲音：“孩子，你要記住，無(wú)論什么時(shí)候，只要學(xué)會(huì)播種，迎接你的終將是豐收?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我并沒(méi)有明白爺爺?shù)囊馑?，只是記下個(gè)大概。直到今天，我看到農(nóng)民伯伯把地鋤

開(kāi)，撒下種子時(shí)，剎那間，似乎嗅到了一絲麥香，似乎看到了來(lái)年的豐收美景。

是??！即便是在秋天，也可以播種，也可以是我努力的起點(diǎn)！

轉(zhuǎn)過(guò)頭，我看向朋友，臉上漸漸地掛上了微笑。

沒(méi)錯(cuò)，在這個(gè)涼爽的秋，把失敗當(dāng)作起點(diǎn)，帶著堅(jiān)定的信念，走向燦爛的春，芬芳的夏，

當(dāng)然，還有嫵媚的秋！

【解析】這是一道命題作文。題目是“起點(diǎn)”，要求寫成記敘文，最好以第一人稱“我”

來(lái)敘事，這樣更符合“聯(lián)系你的生活體驗(yàn)”的寫作要求。1.審題?！捌瘘c(diǎn)”既可以指空間，

也可以指時(shí)間。材料中的“而今邁步從頭越”“每一個(gè)終點(diǎn)都是新的起點(diǎn)”強(qiáng)調(diào)了“起點(diǎn)”

的內(nèi)涵，說(shuō)明了“起點(diǎn)”對(duì)特定對(duì)象的行為意義。人生、自然、社會(huì)總是不斷發(fā)展的，但其

發(fā)展的階段紛繁復(fù)雜。每個(gè)階段都是一個(gè)新的起點(diǎn)，嬰兒的啼哭，幼芽沖破大地，新事物代

替舊事物，這是新的生命的起點(diǎn)；今天相對(duì)于昨天，這是時(shí)間的起點(diǎn)；此峰相對(duì)于彼峰，這

是空間的起點(diǎn)……每個(gè)階段都是一個(gè)起點(diǎn)，每個(gè)階段的起點(diǎn)，又是新的希望與開(kāi)始。2.選材。

題干要求''聯(lián)系你的生活體驗(yàn)”進(jìn)行寫作，回想中學(xué)生活中，有許許多多新起點(diǎn)，像學(xué)習(xí)的

進(jìn)步，理想的確立，友誼的產(chǎn)生，挫折的經(jīng)受，見(jiàn)解的提高，都可以與“起點(diǎn)”有關(guān)。在選

材上不宜敘述多個(gè)起點(diǎn)，只需選擇印象最深的、最難忘的一個(gè)起點(diǎn)來(lái)寫。如選擇“學(xué)習(xí)上的

進(jìn)步產(chǎn)生了一個(gè)新的起點(diǎn)“，可寫一次考試、一次競(jìng)賽、一篇文章的發(fā)表等，這些都可以成

為你學(xué)習(xí)上的新起點(diǎn)，這就要求你把那次考試、那場(chǎng)競(jìng)賽、那篇作文的發(fā)表過(guò)程寫清楚。作

文立意要積極健康，通過(guò)對(duì)生活中真實(shí)而又有切身感受的故事的敘述，來(lái)表達(dá)自己對(duì)“起點(diǎn)”

的認(rèn)識(shí)或感悟。3.結(jié)構(gòu)。要寫好“起點(diǎn)”，可用縱式結(jié)構(gòu)來(lái)寫：先用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)頭，或開(kāi)

門見(jiàn)山，或倒敘，或在抒寫景物中表現(xiàn)心情，以引起下文；再用幾個(gè)自然段，敘述自己在生

活中某個(gè)新起點(diǎn)的故事（也可以敘述自己與他人的一個(gè)故事，或者完全敘述他人的一個(gè)故

事）；最后用“點(diǎn)題”的方式結(jié)尾，或敘寫心情，或展望未來(lái)。

九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

主角，不只是影視作品中的主要角色、縱橫賽場(chǎng)的體育明星，也不只是改革大潮里的風(fēng)

云人物。也許，一張過(guò)去的照片、一段溫馨的視頻、一個(gè)難忘的生日、一次有趣的活動(dòng)、一

場(chǎng)激烈的比賽……你都可能是當(dāng)中的“主角工

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“這一次，我是主角”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（2）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）；（3）不少于600

字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】范文：

這一次，我是主角

無(wú)論此刻正被光芒環(huán)繞被掌聲淹沒(méi)，還是孤獨(dú)的走在寒冷的街道上被大雨淋濕，我們也

要在心中堅(jiān)定：我就是主角。

我就是主角是相信自己。愛(ài)默生說(shuō)過(guò)一句話：自信是成功的第一秘訣。人總是要時(shí)刻保

持自信，當(dāng)?shù)谝豢|朝暉灑擁大地，當(dāng)遠(yuǎn)航的風(fēng)帆高高揚(yáng)起，當(dāng)未知的一切在遠(yuǎn)方等待，我們

要以絕對(duì)的信心勇敢向前。李白一生不羈豪放，一壺清酒賞遍天下，他以自信的姿態(tài)在唐詩(shī)

的山峰上傲然挺立高歌：“天生我材必有用"。不得不說(shuō)，李白在文學(xué)上的成就少不了這凌人

的自信。自信是溪流，自信是清露，自信是花火，自信是力量，相信自己是主角，誰(shuí)沒(méi)有挫

折誰(shuí)又沒(méi)有苦痛，只有相信自己是主角，以堅(jiān)定的信念攻克道道難關(guān)，那你便可在人生的舞

臺(tái)上綻放主角的耀眼光芒。

我就是主角是鼓勵(lì)自己。一只狗的角色那位演員也會(huì)揣摩上百遍，每次揣摩他都在鼓勵(lì)

自己，即使演一只狗，也要演出世上最出色的狗，因?yàn)樗撬约盒闹械闹鹘?。那年魯迅?/p>

日本留學(xué)，當(dāng)看到電影里一個(gè)中國(guó)人被日本人五花大綁，當(dāng)聽(tīng)到日本學(xué)生嘲笑譏諷，當(dāng)看到

一群中國(guó)學(xué)生麻木不仁無(wú)動(dòng)于衷，魯迅再也無(wú)法忍受了，他棄醫(yī)從文，他用入木三分的話語(yǔ)

喚醒沉睡的中國(guó)心，用發(fā)人深省的故事揭露批判社會(huì)風(fēng)氣。當(dāng)別人對(duì)他質(zhì)疑，當(dāng)他遭受阻礙，

當(dāng)寸步難行之時(shí)，“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！”他如此鼓勵(lì)自己，他堅(jiān)信自己就是主角,

堅(jiān)信他能夠盡他所能感染更多中國(guó)人。我就是主角，是一種鼓勵(lì)，是迷茫大海上航行的指南

針，是崎嶇的通往成功路上的明燈。在任何時(shí)候，鞭策自己活出自己的人生，做自己的主角。

唐伯虎醉談“別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”，貝多芬與命運(yùn)對(duì)抗，心中吶喊“我

要扼住命運(yùn)的咽喉”，陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)，一聲“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”在空谷中悠悠回

蕩，張海迪向苦難微笑，依然堅(jiān)持完成自己的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

縱古觀今，文人墨客也好，卓越偉人也罷，都視自己為人生的主角，在自己人生的舞臺(tái)

上展現(xiàn)主角的華美光芒，他們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，化作歷史風(fēng)沙中的一縷余香，纏繞亙古,

永不逝去。

又有誰(shuí)甘愿當(dāng)配角，為他人鼓掌，為他人歡呼，用自己的血與汗鑄就他人的光輝舞臺(tái)？

是時(shí)候?qū)ψ约赫f(shuō)一句：這一次，我就是主角！

【解析】這是一篇命題作文，題目是“這一次，我是主角?！爸鹘恰币辉~是本文的題眼。

此處的“主角”與舞臺(tái)或影視劇中的主角有所區(qū)別?！爸鹘恰笔侵冈谀炒问录凶约菏钱?dāng)之

無(wú)愧的主要角色，是主宰。這里面激蕩著肯定自我、相信自己的主體意識(shí)。一張過(guò)去的照片、

一段溫馨的視頻、一個(gè)難忘的生日、一次有趣的活動(dòng)、一場(chǎng)激烈的比賽……你都可能是當(dāng)中

的“主角”。在集體這個(gè)舞臺(tái)上，可以說(shuō)是“高手如云”，有智慧你會(huì)成為課堂上的主角，有

特長(zhǎng)你會(huì)成為舞臺(tái)上的主角，有人緣你會(huì)成為朋友中的主角……“這一次"，限定敘寫的故

事的數(shù)量，是一次，不是多次。如：可以寫自己以前的自卑，只當(dāng)生活的配角，經(jīng)過(guò)某一事

件后，重新樹(shù)立自信，發(fā)現(xiàn)自己成為大家矚目的焦點(diǎn)，也成了生活的主角。選擇符合題意的

素材，敘寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的作文。體裁上，適合寫記敘類或夾

敘夾議的文章。要寫出與眾不同的作文，首先，立意要有突破，不寫大眾化觀點(diǎn)和中心，能

把握時(shí)代脈搏，選擇別人很少涉及的中心主旨；其次，選材有所突破，選擇具有時(shí)代氣息,

典型的熟悉的和真實(shí)的材料進(jìn)行寫作，能做到貼近生活；再次構(gòu)思要新，無(wú)論從內(nèi)在技法和

外在包裝能做到與眾不同，獨(dú)立出眾；最后語(yǔ)言要新，善用修辭，能學(xué)寫富有哲理性的語(yǔ)句，

能給人耳目一新的感覺(jué)。

十、寫作。

這樣做，或許是一次選擇;這樣做，或許是一種堅(jiān)守；這樣做，或許是一次嘗試……當(dāng)我

們回眸時(shí)，因?yàn)樗憩F(xiàn)了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓

我們銘記，并為之深深回味。

請(qǐng)以“這樣做，值得”為題寫一篇文章。

要求：1.以記敘為主，兼用多種表達(dá)方式；2.內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，行文流暢；3.

不少于500字。

【答案】范文：

這樣做，值得

倔強(qiáng)的陽(yáng)光，撥開(kāi)萬(wàn)里云霞，把自己灑向每一寸土地;勇敢的激流，撞破無(wú)數(shù)礁石，奔

向廣闊的海洋;不屈不撓的蠟燭，燃燒著自己每一寸身體，照亮周圍的黑暗。他們，訴說(shuō)著

同一句話：”這樣做，值得！”

深秋的寒冷襲上心頭，我不禁哆嗦了一下。外面是永無(wú)止境的黑，像慢慢散開(kāi)的墨水,

滿滿吞噬了光明。教室里白熾燈亮堂堂的照著地面，與外面的黑形成強(qiáng)烈的磁場(chǎng)，地面格外

地慘白，讓人不敢低下頭去看它。

天黑了，其他的同學(xué)都已經(jīng)離開(kāi)了，但我還留在教室里出黑板報(bào)，因?yàn)橹皇Ｏ乱稽c(diǎn)點(diǎn)補(bǔ)

充工作，所以只有我一個(gè)人留了下來(lái)。

白熾燈工作時(shí)發(fā)出“滋滋”的聲音，仿佛是鬼魅的陰笑在飄蕩，在蔓延，在滲入。我并

不是個(gè)膽小之人，但卻極其怕鬼。在此刻的情景下，我不敢動(dòng)了。秒針“滴滴嗒嗒”不知轉(zhuǎn)

了多少圈。我害怕得閉上雙眼，聽(tīng)著秒鐘詭異地訴說(shuō)，拿著粉筆的手僵在半空。我站在凳子

上，感覺(jué)腳下一團(tuán)團(tuán)玄虛之氣騷動(dòng)著，環(huán)繞著。手不知何時(shí)冰冷了。

“啪！”一聲尖尖的聲音，粉筆擦落地了，或許是太敏感的緣故，我差點(diǎn)嚇得從凳子上

摔下去。未知的遠(yuǎn)方還在回蕩著粉筆擦落地的聲音，種種恐怖畫(huà)面襲上心頭。我彷佛看見(jiàn)了

窗外一雙雙綠得發(fā)亮的眼睛，對(duì)我虎視眈眈。

我想逃……

但是，明天早上政教處就來(lái)檢查啦，這黑板報(bào)雖然大致出完了，可總覺(jué)得有些空洞少了

點(diǎn)色彩，一定會(huì)為班級(jí)減分。這是我不能忍受的，既然做了，就要努力做完并做好!想到這

兒，我的手仿佛有了知覺(jué)。深吸一口氣，大膽地寫了下去……

夜晚，寒氣襲人，我打了一個(gè)大大的噴嚏，大概是感冒了。片刻間覺(jué)得自己有些傻，但

一想到，那塊充實(shí)的黑板，便覺(jué)得:這樣做，值得！

有種沖動(dòng)，叫勇氣；有種付出，叫無(wú)私；有種信念，叫責(zé)任。繞指蘋芋纏，墨香悠悠印。

誰(shuí)也比不過(guò)那些倔強(qiáng)的臉龐，那些倔強(qiáng)的話語(yǔ)：“這樣做，值得！”

【解析】這是一篇命題作文，有一段提示性語(yǔ)言幫助我們打開(kāi)寫作的思路，如果好好想

一下，這篇作文的寫作難度不大。這個(gè)作文題目分成來(lái)兩部分：這樣做和值得，“這樣做”

指的是一種做法，“值得”，是對(duì)它的評(píng)價(jià)，寫作文時(shí)，這兩部分，都應(yīng)有所兼顧，不能顧此

失彼?！斑@樣做”是一件事，這件事可以是第一人稱的“我”做的，也可以是別的人稱的“你”

和“他”做的，哪一種思路都可以。可以寫一件大多數(shù)人都認(rèn)為不好的一件事，而你卻認(rèn)為

挺好的一件事，應(yīng)該是一件正能量的事情，比如扶起一位摔倒的老人等。值得，是別人的評(píng)

價(jià)，也可以是自己的內(nèi)心體驗(yàn)，如果是自己的內(nèi)心體驗(yàn)時(shí)，可以在文章中加入適當(dāng)?shù)男睦砻?/p>

寫，也可加入其它的細(xì)節(jié)描寫。本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，

照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。

十一、讀下面一段話，然后作文。

時(shí)光如水，大浪淘沙始見(jiàn)金。風(fēng)云英雄、文化名人、溫馨時(shí)刻、誤會(huì)遺憾……都會(huì)使我

們念念不忘；日月如梭，未來(lái)遙遠(yuǎn)猶可期。新興科技、外星生命、家庭生活、社會(huì)人生

也會(huì)讓我們心生向往。

如果，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，可以去往任何一個(gè)你想去的時(shí)間或地點(diǎn)，你希望會(huì)遇到怎樣的人,

發(fā)生怎樣的事？請(qǐng)展開(kāi)你的想象。自選角度，確定立意，自擬題目寫一篇議論文。

要求：（1）把題目完整地寫在橫線上；（2）除詩(shī)歌、劇本外，按題目要求寫作；（3）書(shū)

寫工整，卷面整潔；字?jǐn)?shù)不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、班名、人名。

【答案】范文：

踏上開(kāi)往春天的列車

縱然規(guī)則會(huì)讓現(xiàn)實(shí)變得有些冰冷，但也不妨用愛(ài)和溫情開(kāi)啟這趟破冰之旅。

開(kāi)往春天的列車可打破規(guī)則，擁抱溫情。

還記得一個(gè)小男孩的故事。公交車將要啟動(dòng)之時(shí)，跑上來(lái)一個(gè)氣喘吁吁的小男孩，他禮

貌地詢問(wèn)司機(jī)可以等他的媽媽片刻嗎？司機(jī)很爽快地答應(yīng)了。一分鐘、兩分鐘……整整五分

鐘，這五分鐘的等待擾亂了公交車原有的運(yùn)行程序，也是這五分鐘，等到了人性的春天。當(dāng)

我們看到小男孩的母親拖著羸弱的身軀踏上公交車時(shí)，眼中滿是感激。

善舉，不需要有多大的決心，只需將人間冷暖，安于輾轉(zhuǎn)，用一顆平常