中等職業(yè)學校學生心理健康提升行動計劃（2024-2026年）

中等職業(yè)學校學生心理健康提升行動計劃（2024—2026年）一、總體要求（一）指導思想認真落實立德樹人根本任務，堅持健康第一的教育理念，科學有效實施心理健康教育，培育學生熱愛生活、珍視生命、自尊自信、理性平和、樂觀向上的心理品質和不懈奮斗、榮辱不驚、百折不撓的意志品質，促進學生思想道德素質、職業(yè)素養(yǎng)和身心健康素質協(xié)調發(fā)展，培養(yǎng)擔當民族復興大任的技術技能人才。（二）基本原則——堅持健康第一。把心理健康作為學生全面發(fā)展的前提和基礎，遵循學生成長成才規(guī)律，把解決學生心理問題與解決學生成才發(fā)展的實際問題相結合，把心理健康工作質量作為衡量教育發(fā)展水平、辦學治校能力和人才培養(yǎng)質量的重要指標，促進學生身心健康?！獔猿治逵⑴e。將學生心理健康教育貫穿“三全育人”全過程，堅持以德育心、以智慧心、以體強心、以美潤心、以勞健心，構建立體化的學生心理健康培育體系?！獔猿窒到y(tǒng)治理。健全多部門聯(lián)動和學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，聚焦影響學生心理健康的核心要素、關鍵領域和重點環(huán)節(jié)，補短板、強弱項，系統(tǒng)強化學生心理健康工作。（三）工作目標通過連續(xù)三年深入開展心理健康工作專項行動，實現(xiàn)省內各中職學校心理健康活動有陣地、服務有隊伍、經費有保障，心理健康服務專業(yè)化水平顯著提高，學生心理健康素質顯著增強，基本建立起規(guī)范的高質量的中職學校心理健康工作服務體系。所有中職學校心理輔導室建設覆蓋率達到100%，配備專（兼）職心理健康教師的學校比例達到100%，心理健康教育課程開設率達到100%，心理健康普查率達到100%。

二、主要措施（一）健全完善心理健康教育機制1.健全心理健康教育管理體系。建立學?！耙话咽帧必摽傌煛⒎止茴I導具體負責、專門機構、專人負責的心理健康責任體系，建立以學校專兼職心理健康教育教師、德育干部、班主任為骨干、全體教職工共同參與的心理健康教育工作機制，將心理健康工作融入到教育教學和管理全過程。構建學校、年級、班級層層落實，學校、家庭、社會緊密合作的心理健康教育立體化工作網絡。2.優(yōu)化心理輔導室運行機制。各學校因地制宜，科學規(guī)范建設心理輔導中心（室），強化個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相關設備設施配置，力爭實現(xiàn)學校心理輔導中心（室）全域覆蓋。要健全心理輔導室值班、預約、面談、轉介、追蹤和反饋等制度，確保每周課外開放時間不少于15小時。3.完善心理危機預防與干預機制。實施心理健康動態(tài)監(jiān)測，每學年開展1次心理健康測評，建立“一生一策”心理健康成長檔案。構建“個人——班級（宿舍）——年級——學校”的心理健康四級預警網絡，做到學生心理問題早發(fā)現(xiàn)、早干預。對發(fā)現(xiàn)心理異常的師生進行實時監(jiān)測和科學干預，加強有針對性的個別心理輔導，并根據需要及時轉介醫(yī)學治療。定期發(fā)布心理危機預警信息，對危機事件高發(fā)學校、高危群體、高危時段進行提前預警，提高應對校園心理危機事件的科學性。（二）開足開好心理健康教育課程1.開足心理健康課程。按規(guī)定開足思想政治課“心理健康與職業(yè)生涯”模塊學時之外，還應統(tǒng)籌利用班會課或學校課程的課時開設心理健康教育課，確保所有班級每兩周一課時，讓學生在校期間全部接受系統(tǒng)的心理健康課程教育。2.豐富課程資源。組織編寫我省中職學生心理健康讀本，扎實推進心理健康教育普及。培育、遴選和推廣一批心理健康教育優(yōu)秀案例和線上課程等，形成系列化的心理健康教育精品課程資源。向家長、校長、班主任等群體提供學生常見心理問題操作指南等心理健康“服務包”。2026年底前，在全省中職學校遴選50堂心理健康課示范課，50個優(yōu)秀心理輔導案例、50個優(yōu)秀校園心理情景劇。3.創(chuàng)新教學方法。依托職業(yè)院?！拔拿黠L采”活動等重要活動和時間節(jié)點，將心理健康教育與班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，多渠道、多形式開展心理健康教育。要避免心理健康教育課程成為簡單的心理知識普及和心理學理論學習，堅持少講理論，多做體驗，讓心理健康教育課程成為學生的心理放松“體驗場”。（三）配齊配優(yōu)心理健康教師隊伍1.加強隊伍建設。每個學校至少配備1名專（兼）職心理健康教師。集團化辦學、一校多址辦學的學校，應確保每個校區(qū)至少有1名專（兼）職心理健康教師。專職心理健康教師原則上應具有心理學、教育學或相關專業(yè)本科學歷，支持具有相關學歷但不具有專業(yè)資質的教師參加市州以上教育行政部門組織的崗位能力培訓。到2026年，配備專（兼）職心理健康教師的學校比例達100%。2.完善培訓體系。分層分類開展教師全員心理健康教育培訓，構建省、市、縣、校心理健康教育培訓體系，將心理健康教育培訓情況列入年度教師培訓計劃，并予以專項考核。通過集中培訓、網絡培訓、在崗培訓等多種途徑，確保每年專職心理健康教師參加專業(yè)培訓不低于40學時，或參加至少2次省級以上主管部門及二級以上心理學專業(yè)學術團體召開的學術會議。兼職心理健康教師和班主任每年參加專業(yè)培訓不低于20學時，或參加至少1次省級以上主管部門及二級以上心理學專業(yè)學術團體召開的學術會議。其他教師每年至少參加1次心理健康教育專題培訓。鼓勵全體教師參加各級各類心理健康教育培訓，相關費用可由學校承擔。3.優(yōu)化評價機制。培育10名省級心理健康教育名師，每年立項一批省級心理健康教育課題，每年開展全省心理健康教師專業(yè)能力競賽。心理健康教師開展心理輔導、主題活動、心理健康教育講座等應計入教學工作量。學校要將心理健康教育業(yè)績納入績效考核范疇。專（兼）職心理健康教師享受班主任同等待遇，激勵教師安心從事心理健康教育工作。（四）凝聚家校社心理健康共育合力1.加大心理健康家校共育力度。認真落實家訪制度，學校領導帶頭開展家訪，全體教師每學期至少開展1次實地家訪。把心理健康教育作為家長學校教學的重要內容，原則上每學期面向家長至少開展1次專題心理健康知識教育，通過家長會、家校互動活動等多種形式，加強與學生家庭特別是高危心理學生家庭的溝通，幫助家長掌握親子溝通和交往的方法和技能。全面開通心理援助熱線，鼓勵有需要的學生和家長主動撥打求助。2.協(xié)同防范學生心理問題。學校發(fā)現(xiàn)學生心理出現(xiàn)異常等情況，要及時與家長聯(lián)系溝通，共同進行心理疏導，幫助學生渡過難關。發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)心理問題或心理危機，學校要協(xié)同家長共同制定針對性干預方案，及時進行調節(jié)。對于超出學校輔導和干預能力的情況，學校要協(xié)助家長及時轉介到專業(yè)機構進行診斷治療，并動態(tài)追蹤干預成效。3.積極爭取專業(yè)機構支持。各地各校要加強與衛(wèi)生健康部門的溝通與合作，充分利用高等院校、科研院所、心理專業(yè)機構、?？漆t(yī)院等心理專業(yè)資源，為學校心理健康教育工作提供專業(yè)支持與指導。加強與衛(wèi)生健康部門的合作，建立會商研判工作機制，逐步實現(xiàn)所有學校與精神衛(wèi)生醫(yī)療機構建立學生心理危機轉介“綠色通道”。三、保障措施（一）完善組織領導。將學生心理健康教育工作納入學校改革發(fā)展整體規(guī)劃，納入人才培養(yǎng)體系和督導評估指標體系，作為學校辦學水平評估和領導班子年度考核重要內容。

（二）強化基礎保障。各中職學校應統(tǒng)籌各類資金，按年生均10元的基準定額單列經費，切實保障心理健康教育工作基礎經費。心理健康教師職稱評審可納入思政、德育教師系列或