2024年秋季新九年級開學摸底考試語文試卷含解析

2024年秋新九年級開學摸底考試

語文試卷

（考試時間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、基礎與運用（本題包括『5題，共24分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（4分）

讀完八年級下冊《語文》課本，我們掩卷而思，各種美妙的感覺涌上心頭。走進這個語文世界，

我們可以聽到黃土高原上粗獷豪邁、令人震h*n①的安塞腰鼓，可以看到各拉丹冬太陽之下熠熠爍爍的

冰雪世界，還可以漫步于佳作如林的古詩苑，含英咀華，可以在各種昆蟲都銷聲匿跡的時候，雄biAn②

莊子……每次打開課本，就是享受一頓名琦③其實的饕餐盛宴，就是沐浴一次真善美的光芒。

（1）請給語段中加點的字注音。（2分）

粗獷（）銷聲匿跡（）

（2）在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）（2分）

A.憾辯副B.憾辨符C.撼辨符D.撼辯副

2.下列加點成語使用正確的一項是（）（2分）

A.他成功地登上了山頂，放下背包如釋重負，感覺全身無比輕松。

B.一個人身上不可能沒有缺點，但優(yōu)點多多益善。

C.一個行人突然橫穿西環(huán)路，一輛快速行駛的小汽車戛然而止。

D.你昨天答應了的事，今天卻反悔了，真是陽奉陰違！

3.將下面句子組成語意連貫的一段話，順序排列恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

①這說明了巖石生成的地方，是當時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊

留下了。

②這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。

③可是，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細了，這是什么道理

呢？

④有一種很粗糙的石頭，叫做“礫巖”。

⑤你可以清楚地看到，礫巖石中包含著從前的鵝卵石。

A.①②④⑤③B.④①⑤③②C.④⑤①③②D.①⑤③④②

4.用原文補寫出詩文的空缺部分或按要求填寫詩句。（8分）

①《諧》之言曰：“,水擊三千里，,去以六月息者也?！保ā侗壁び恤~》）

②，秋天漠漠向昏黑。，嬌兒惡臥踏里裂。（《茅屋為秋風所破歌》）

③,不必藏于己；，不必為己。（《大道之行也》）

④白居易《賣炭翁》中“,”刻畫了賣炭翁雖然衣服單薄，但仍然希望天氣更冷一些，

只為炭能賣個好價錢的矛盾心理。

5.復興學校八（1）班開展“以和為貴”綜合性學習活動，請你參與。（8分）

（1）班級要選擇一幅“和”字的書法作品來布置教室。至于選擇哪一幅，同學們展開熱烈討論，請你根據(jù)

提示補全討論內(nèi)容。（2分）

和

漫畫

（3）下面是李華同學收集的有關“以和為貴”的材料，請你閱讀后完成下面小題。（4分）

“以和為貴”出自《論語》，意為禮之運用，貴在能和，【甲】就是主張禮法的作用來保持人與人

之間的和諧關系。以和為貴.是儒家倡導的道德實踐原則，表明中華民族歷來愛好和平，“和”的基

因從未變異，”和”的文化［乙］?！颈亢推?、和睦、和諧的追求深深植根于中華民族的精神

世界之中；融化在中華民族的血液里。

①【甲】處畫線句有語病，請你修改。（2分）

②在【乙】處橫線上填上恰當?shù)某烧Z。（1分）

③【丙】處畫線句有一處標點使用不當，請你修改。（1分）

二、閱讀（本題包括6-20題，共46分）

（一）閱讀下面的文字，完成后面小題（15分）

被露水打濕的月亮

李木生

①小時候愛在月出的時候看月，它能讓眼睛月一樣明亮。長大了卻漸漸的、漸漸的愛在夜深的時

候看月，看月的時候往往是月早已在看我了。夜深的時分看月最好。靜靜的，一看就看到心里去了。

一點也不虛幻，實實在在的一個融融的月亮，貼肉貼心的，一股腦兒就全給你了。這時，你就會隱隱

地覺出，原來人的心是這樣的明亮而又深遠。

②太陽的分娩是恢宏的。它會把海洋與云霧都染成血紅色，一露臉就讓天下金碧輝煌。月亮卻不，

總是悄悄地來到天上，缺也好，圓也好，都將一個圓滿善意的襟懷揣著人間，不張揚卻也成了人類心

靈的指望。它也沒有太陽的霸氣，一出現(xiàn)就掩盡所有星辰的光輝。雖然也會月朗星稀，可它絕對是星

辰的朋友，與星辰一道將月華星輝綻放在黑暗中，也與星辰一道成為萬家燈火的知音。我曾想，天下

最最動人的笑顏，當是月亮了。不是它在點亮了人間的歡樂與歡樂的希望嗎？

③這是一輪熱忱而又寬容的月亮。

④熱忱寬容的月亮有時又是極其冷峻的。宮墻圈不住它。錢財買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也

惑不了它。這時它是天上最為凜然的容貌了，可謂冷若冰霜，因為它是自由的月亮，總眷顧自由的胸

膛。對它來說，阿諛就是死亡。它不知道它的父母是誰，它只知道宇宙曾經(jīng)是它的襁褓。有這顆野性

的靈魂在天上亮著，黑暗的統(tǒng)治就注定要一次次地失敗與逃遁了。沒誰能夠真正理解它的孤獨，那千

古不化的孤獨。尤其是在夜深人靜的時候，只有它那孤獨的光輝醒著，世人皆醉我獨醒，“世人皆濁

我獨清”。惟有當我也沉潛于孤獨里，才能稍稍走近它——那是怎樣的一種博大到無窮無盡的光輝啊，

悠遠而又深邃，洞悉著一切的宿命，卻又義無反顧、痛快淋漓地燃燒著自己，照亮著千條萬條前行的

路途。它看到一切，知道一切，又毫無保留地獻出著一切。這時，你就會感到，孤獨是多么美好，孤

獨便是一種解放。

⑤誰說月亮不是一所常青的學校呢？那永不停歇的光明，就是教導人類培植、保持美好人性的最

為偉大的教師了。它以自己的純潔教導人，世上的溫潤無比的玉石，都是它種下的吧？它又以自己的

力量鼓舞人，海洋那幾近永恒的潮汐，不就是在為它的美麗所激動嗎？它更以悲憫之心理解人。它知

道心會變硬的，還有痛苦與絕望。但是有月亮在就不怕，它能讓硬了干了丑了的心變軟變濕變好，讓

乏味的心汩動起趣味、想象、幻想與些許的浪漫。

⑥其實月亮的本性是憂傷的，因為它最懂得世間的悲傷憂苦，又是宇宙間最偉大的傾聽者。不僅

傾聽，它還是人間最偉大的訴說者，那絲絲縷縷、充滿人間的月光，不都是知冷知熱、掏心掏肺、與

心偕振的絮語嗎？哪一道心靈的傷口上，沒有搽過月光這味靈藥？哪一片心靈的田地里，沒有灑下過

融融的月色，從而讓沉重而又孤獨的靈魂得到撫慰與溫暖？童年時的黃黃（家養(yǎng)的一只忠誠的狗），至

今還會在我記憶里長嚎。那是神州一片饑篋的年代，別說作為生靈的狗，連村上的樹也已被人啃光了

皮。一星點辦法也沒有了，全家人不顧我的哭鬧，商量起要吃黃黃的事。我?guī)е鴿M臉的淚，拿起一根

棍子，想把黃黃揍跑。它一定是聽懂得了家人的決定，怎么也趕不動它。它輕搖著尾巴，舔舔我的手，

而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。它也是在向月亮傾訴吧？那晚，我看到

黃黃的兩只眼睛里都是淚水，淚水里還晃著柔和的月光。月亮聽到了一切，又訴說著一切。那晚，我

感到月亮就是被天嗡著的一顆濕漉漉淚珠。

⑦從那之后，不管是碰到莊稼上的露水還是看見路邊溝沿草葉上的露珠，我都會在心里頭想：昨

晚怎么月亮又哭了？是丑惡又在肆虐？是生命又遭殺戮？但是，不管世間多么黑暗，也不管人世的生

活多么的艱難沉重、甚至還有橫七豎八的對于人的壓迫與束縛——只要月亮還在天上亮著，我們就會

有愛在心上流淌，就會讓憧憬自由飛翔，凡俗的分分秒秒也就有了詩意的歌吟。

（選自《迎風之燈》有刪改）

6.第②段描寫太陽有何作用？（3分）

7.品味文字劃線句子，按要求作答。（4分）

⑴宮墻圈不住它。錢財買不動它。黑暗禁不得它。諛頌也惑不了它。（從修辭角度賞析表達效果）

⑵它輕搖著尾巴，舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎。（朗讀這

句話時，應采用怎樣的語調(diào)？為什么？）

8.第⑤段說明月亮是一所“長青的學?！?，請你說一說這所學校教給了我們什么。（4分）

9.請聯(lián)系全文，理解文章標題“被露水打濕的月亮”的內(nèi)涵。（4分）

（二）閱讀下面的文章，完成各題。（11分）

聽，植物在“嘮嗑”

①遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，則迅速地發(fā)

出威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。

②這是人還是某種動物？都不是！能做出這些反應的是那些我們平時看上去仿佛很安靜的植物。

在看不見的地下，植物的世界遠比我們想象中“熱鬧”O(jiān)

③一項由中、德、英三國學者共同參與的研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學物質(zhì)互相

“對話”。這種由化學物質(zhì)主導的“交流”，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。

以木薯為例，能從根部向土壤中釋放出一系列液態(tài)和氣態(tài)的氧化物，而附近的花生接收到這種信號后，

能夠釋放相應的氣態(tài)分子乙烯，在乙烯影響下，花生植株會主動縮減地面植株的繁茂程度，優(yōu)先保證

果實的養(yǎng)分供給。同時，乙烯還能作為“召集信號”，聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高氮、

磷等有效養(yǎng)分的吸收率，以進一步提高花生果實的飽滿程度和產(chǎn)量。

④不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進行，而這位被科學家識破身份的“送信使

者“，就是我們熟知的菟絲子。菟絲子這種寄生植物，會纏繞在植物的莖上，從接觸宿主的部位伸出尖

刺，戳入宿主直達韌皮部。當昆蟲侵害一個宿主的時候，這個宿主能產(chǎn)生一個抗蟲信號，喚醒自身的

防御機制，通過菟絲子這個渠道，這個抗蟲信號能夠被傳輸?shù)狡渌乃拗髦参?，令這些植物提起戒備，

開始增強抗蟲能力。

⑤除了進行“交流”之外,植物還能通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊?？茖W家

把小麥種植在營養(yǎng)液里，并選取了自然界中常出現(xiàn)在小麥附近的大狼杷草、野燕麥、節(jié)節(jié)草等100種

伴生植物，然后分別對它們的根部、根系分泌物和根際土進行了分析。通過研究發(fā)現(xiàn)，黑麥草內(nèi)酯和

茉莉酸，在較低濃度下就能極大程度地誘導小麥根系化感物質(zhì)DIMB0A濃度的升高。而DIMB0A這種物

質(zhì)在小麥抗菌、抗蟲和防御雜草等方面都具有重要作用。也就是說，黑麥草內(nèi)酯和茉莉酸可以看做是

小麥辨認其伴生植物的“信號”，通過感知這些化學物質(zhì)的濃度，小麥就能判斷對方的存在。如果周圍

的伴生植物達到了一定的密度，開始威脅到小麥的水分和養(yǎng)分吸收，小麥就會開始大量分泌DIMB0A抑

制其生長，就像是拿起武器發(fā)動戰(zhàn)爭。

⑥破譯植物語言、搞清植物親疏并不是因為科學家們太“八卦”，促進生產(chǎn)才是科學研究的終極意

義。以禾本科植物為例，它們所釋放的次生代謝物質(zhì)諸如DIMB0A之類，不僅能抑制競爭對手的生長，

同時也會使自己的果實產(chǎn)量下降。此外，如果周圍生存所需的資源有限，有些植物甚至會釋放毒素殺

死一部分同類，以維持家族生態(tài)平衡。因此，解開植物交流的密碼，不僅對植物生態(tài)研究具有重大的

理論價值，還對農(nóng)作物種植和環(huán)境保護也有很大作用。

⑦科學家還利用植物對其“敵對者”釋放的化學物質(zhì)，成功研制出可以有效抑制病害的生物農(nóng)藥。

以煙草花葉病毒為例，這種病毒可感染的植物高達500多種。云南的某種野生植物，在遇到攜帶這種

病毒的植物時，會大量分泌出一種次生代謝物，并能有效抵御這種病毒的攻擊。他們根據(jù)從植物馬籃

提取物中分離得到的活性成分，成功研制了一種新型生物農(nóng)藥，不僅能有效防治煙草花葉病毒傳染，

還最大限度地保護了生態(tài)環(huán)境。

（選自《科學之友》2020年第8期，有刪改）

10.文章標題為“聽，植物在，嘮嗑7閱讀全文，簡要說說它們是怎樣嘮嗑的？（3分）

11.結(jié)合文章內(nèi)容和語境，說說下面語句中加點詞語的意思。（2分）

在看不見的地下，植物的世界遠比我們想象中“熱鬧”。

12.選文第⑦段主要采用了哪種說明方法？有何作用？（3分）

13.讀完文章后，李明同學要將本文推薦給?？秾W海》，以激發(fā)同學們關注科學的興趣，請你幫他擬

寫一段推薦語。（3分）

（三）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。（12分）

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死

于槽楊之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，

力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道。食之不能盡其村，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，目：“天下無馬！”嗚呼！其

真無馬邪？其真不知馬也！

【乙】

龍噓氣成云，云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋①窮乎玄間②，薄日月，伏③光景，感④震電，

神⑤變化，水下土。汩“陵谷，云亦靈怪矣哉！云，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非云之所能使為

靈也。然龍弗得云，無以神其靈矣，失其所憑依，信不可歟！異哉，其所憑依，乃其所自為也。《易》

日：“云從龍。”既日龍，云從之矣。

（韓愈《雜說一》，節(jié)選自《古文觀止》）

【注】①茫洋：浩瀚，漫無邊際。②玄間：蒼穹，太空。③伏：隱匿，隱蔽。④感：同“撼”，動。⑤

神：使一-神奇玄妙。⑥汨：淹沒。

14.根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。（3分）

文言語句方法提示解釋

策之不以其道詞類活用法：已知“執(zhí)策而臨之”的“策”指“馬鞭”。(1)

云固弗靈于龍也課內(nèi)遷移法：水不在深，有龍則靈(2)

查閱詞典法：①言語真實，誠實。②的確，（3）

信不可歟

確實。③信用，守信用。④相信，信任。（只填序號）

15.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

16.韓愈散文具有浩蕩的氣勢美，請結(jié)合甲乙兩文中的排比句分析體會。（4分）

17.甲文以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主；乙文以龍吐氣成云令自己騰飛，比喻圣君賞識提拔

賢臣，又能依靠賢臣來發(fā)展國家、穩(wěn)固基業(yè)。這兩篇文章所表達的主題有什么共同之處和不同之處？

（3分）

（四）閱讀下面一首古詩，回答問題。（4分）

關雎

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差若菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

參差若菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差薦菜，左右至之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

18.主人公的情感可謂一波三折，請簡要說說是如何變化的。（2分）

19.請從寫作技巧的角度賞析“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的表達效果。（2分）

（五）名著閱讀。（4分）

20.保爾頓時驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭了片刻，但還是膽大包天地跳進房間，抓住槍套，從

里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進口袋，又穿過花園,

爬上了櫻桃樹。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務兵正若無其事地

與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……

（1）這段文字選自小說《》，主要運用了描寫來刻畫主人公保爾。（2分）

（2）小說緊接著寫了哪兩個與“槍”有關的情節(jié)？請簡要概括，每個情節(jié)不超過8個字。（2分）

三、作文（50分）

21.題目（50分）

世間萬物，以人眼看來，各有色彩。正如王國維說，“以我觀物，故物皆著我之色彩?！毙∈?/p>

中，青樹翠蔓渲染著文人雅趣；壺口瀑布旁，黃黃巨浪喧騰著中華民族不可磨折的精神；鬲鬲掛起的

燈籠下，火紅的一片是赤誠的情感……

請以“的顏色”為題，寫一篇文章。

溫馨提示：

（1）請一定先把題目補充完整再作文。

（2）寫你最熟悉的內(nèi)容，抒發(fā)你的真情實感。

（3）為了更好地表達你的意思，使你的文章內(nèi)容充實，文章不要少于600字。

（4）為了便于老師評閱你的文章，請你注意書寫工整，標點恰當，卷面整潔，盡量少寫錯別字,

少出現(xiàn)病句。

（5）你的文章中不要出現(xiàn)真實的班級以及人名。

參考答案

1.(1)guangxiao(2)D

【詳解】(1)本題考查字音。

粗獷，ctiguang,一指粗魯強橫，二指粗率豪放。

銷聲匿跡，xiaoshengniji,不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來不出聲不露面。

(2)本題考查字形。

震撼，zhenhdn,心理受到強烈沖擊。

雄辯，xiongbian,意思是談論具有說服力。

名副其實，mingfuqishi,指名聲或名稱與實際相符合，含褒義。

故選Da

2.B

【詳解】本題考查成語運用。

A.如釋重負形容因解除了負擔或擺脫困擾而感到輕松。句中用來形容放下背包，使用對象錯誤

B.多多益善：越多越好。句中形容一個人的優(yōu)點越多越好，使用正確；

C.戛然而止：形容聲音突然終止。句中形容小汽車突然停止，用錯對象；

D.陽奉陰違：表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。句中形容一個人突然變卦，使用錯誤；故選B。

3.C

【詳解】本題考查語句的銜接與排序。解答時，首先通讀文段，把握文意，分析語境，然后分析選項

所給句子，辨明其間的邏輯關系。解答過程中還要抓住關聯(lián)詞等關鍵性詞語分析判斷語句的銜接。通

讀文段可知，①②③句開頭有代詞、關聯(lián)詞，不適合做首句，④句引出寫作對象一一礫巖，是總領句，⑤

句與④句一樣說明礫巖，所以緊接⑤句；①句開頭是一個代詞，指代上文提到的事物一一鵝卵石，所

以①句緊接⑤句；由③句中的“可是”可知，此句是一個轉(zhuǎn)折句，句意明顯與①句構(gòu)成轉(zhuǎn)折，所以①

句緊接③句②句是解釋“巖層里面的物質(zhì)顆粒卻逐漸變細”的原因，所以②句緊接③句。故排序為④⑤

①③②。故選C。

4.鵬之徙于南冥也拎扶搖而上者九萬里俄頃風定云墨色布衾多年冷似鐵

貨惡其棄于地也力惡其不出于身也可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鵬、拉、俄

頃、衾、惡、賤”等字詞容易寫錯。

5.(1)示例1：我想選擇隸書的“和”字，因為隸書圓潤端方、曠達雄渾，正如我們對待同學一樣，要

有一顆包容之心，有容乃大。

示例2：我想選擇楷書的“和”字，因為楷書字體方正、規(guī)矩整齊，正如我們對待同學一樣，要秉

持君子之風，正直和善。

示例3：我想選擇行楷的“和”字，因為行楷流暢和諧、飄逸靈動，正如我們獨處時瀟灑自在，與

同學相處時又能和諧融洽。(言之成理即可)

(2)示例：和諧共生，合作雙贏；和則兩利，分則兩傷。

(3)①“主張”后面加上“借”或“通過”②源遠流長③分號改為逗號。

【詳解】(1)本題考查書法字體賞析。解題時，主要圍繞“和”字書法作品的風格特點與“以和為貴”

的主題相結(jié)合來展開。

首先需要理解不同書法字體(如隸書、楷書、行楷、草書、篆書等)的基本特點和風格。這些特

點往往與人的性格、行為方式或社會交往中的某些理念有相似之處。然后，將這些書法字體的特點與

“以和為貴”的主題進行關聯(lián)。

例如，隸書圓潤端方的特點可以聯(lián)想到包容之心；楷書形體方正、規(guī)矩整齊的特點可以聯(lián)想到正

直和善的君子之風；行楷流暢和諧、飄逸靈動的特點可以聯(lián)想到個人與集體的和諧共處等。最后，根

據(jù)這種關聯(lián)，用流暢的語言表達出來，形成完整的答案。在表達時，要注意語言的準確性和生動性，

以便更好地傳達出書法字體特點與“以和為貴”主題之間的內(nèi)在聯(lián)系。答案不唯一。

示例一：我想選擇楷書的“和”字，因為楷書字體端莊方正，橫平豎直，結(jié)構(gòu)勻稱，一絲不茍，

能熏陶同學們剛正不屈、自強不息的精神。

示例二：我想選擇草書的“和”字，因為草書奔放自由、連綿不斷，它象征著在追求和諧的過程

中，我們既能保持個性的飛揚，又能與周圍環(huán)境和諧共生，相互成就。

(2)本題考查圖文轉(zhuǎn)換和擬寫宣傳標語。

觀察漫畫可知，一處山谷中兩個人背靠背支撐在兩側(cè)的山體上，一個人手拿寫有“各方”的紙片，

一個人手拿“利益”的紙片。兩個人雖有爭執(zhí)，卻相互依存。據(jù)此圍繞“和”為主題，設計宣傳標語

即可。答案不唯一。

示例一：虛懷若谷，接受不同，相互促進。

示例二：求同存異，尊重不同，和諧共生。

(3)①本題考查病句修改。

“就是主張禮法的作用來保持人與人之間的和諧關系”一句中，存在成分殘缺的問題，應在“主

張”后面加上“借”或“通過”。

②本題考查成語積累。

從題目給出的語境中可知，“以和為貴”是儒家倡導的道德實踐原則，且“和”的基因從未變異，

這說明“和”的文化在中國有著深厚的歷史根基。同時，“和平、和睦、和諧的追求深深植根于中華民

族的精神世界之中；融化在中華民族的血液里”進一步強調(diào)了“和”的文化對中華民族的重要性和深

遠影響。乙處成語需要能夠表達“和”的文化在中國歷史上的長久性和影響力。據(jù)此可填寫“源遠流

長”或“歷久彌新”。它們都能夠表達“和”的文化在中國歷史上的長久流傳和不斷發(fā)展。

③本題考查標點符號運用。

結(jié)合文段內(nèi)容可知，“和平、和睦、和諧的追求深深植根于中華民族的精神世界之中；融化在中華

民族的血液里”是一個完整的陳述句，分號前后的句子并非句子中的并列分句或短語，應把分號改為

逗號。

6.寫太陽出現(xiàn)的張揚是為了在對比和反襯中表明月亮出現(xiàn)的靜氣，閑適，帶給人光明卻又和人分享光

明，帶給人歡樂和人分享歡樂。

7.⑴句子通過排比修辭，多角度、多側(cè)面熱情歌頌了月亮的冷峻和寬容，堅定和無私。句式鏗鏘,

有節(jié)奏感。⑵低沉、舒緩、動情。這句話描述了黃黃為家“獻身”的最后告別一幕，表現(xiàn)了作者至今

對它的敬重、不舍和懷念。句中透出作者悲涼無奈的心境，所以……

8.月亮“長青的學?！苯虝覀儯航倘吮３置篮玫娜诵?；教人純潔溫潤的品性；教人堅持的信念;

教人理解、寬容和大度……

9.作者用“被露水打濕的月亮”作標題，特別在結(jié)尾點題中給予照應，意在借月亮起落、月亮的

品質(zhì)告訴人們，人世間是美好的，但人世間依然會有悲傷，會有無奈，會有丑惡、會有災難……但不

管怎樣，我們都要像月亮那樣，淚水中迎看光明，哭泣中期盼善良，艱難中創(chuàng)造人生的幸?！?/p>

【解析】6.試題分析：考查對表現(xiàn)手法作用的分析。對比手法是文章中常用的一種寫作手法，通常是

把XX與XX進行鮮明地對比，突出人物（事物）的……特點，表達了作者……的情感。文章第2段描

寫太陽，敘寫太陽“一露臉就讓天下金碧輝煌”，寫出了其張揚的特點，這與文段描寫的月亮靜氣、閑

適形成對比，突出了月亮的熱忱而又寬容的特點，帶給人的歡樂與歡樂的希望。據(jù)此理解分析作答。

7.試題分析：（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體

解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現(xiàn)了（寫出了）人或

事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“宮墻圈不住它。錢財買不動它。黑暗禁不得它。

諛頌也惑不了它”運用了排比的修辭手法，從多角度、多層面熱情歌頌了月亮的冷峻和寬容，堅定和

無私的美好品質(zhì)。句式整齊，節(jié)奏感強，增強文章的藝術感染力。（2）考查朗讀技巧?！八p搖著尾巴,

舔舔我的手，而后便抬起頭，望著東南天上正圓的月亮，一聲一聲地長嚎”這句話，描述了黃黃為家

“獻身”的最后一幕，表現(xiàn)了作者對它的敬重、不舍和懷念之情，也透出出作者悲涼無奈的心境。因

而地朗讀的時候語氣要低沉、舒緩、動情。

8.試題分析：考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，篩選出符合題意的

內(nèi)容概括作答。本題作答可結(jié)合“那永不停歇的光明，就是教導人類培植、保持美好人性的最為偉大

的教師了”“它又以自己的力量鼓舞人”“它更以悲憫之心理解人?！茏層擦烁闪顺罅说男淖冘?/p>

變濕變好，讓乏味的心汩動起趣味、想象、幻想與些許的浪漫”來概括作答。

9.試題分析：考查對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎上，依據(jù)內(nèi)容和主

旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面

上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。文章的標題“被露水打

濕的月亮”意在借月亮起落和美好品質(zhì)告訴人們：人世間是美好的，但人世間依然會有悲傷、無奈、

丑惡，也會有災難，但是不管怎樣，人都要像月亮那樣笑看人生。可重點結(jié)合文章最后一段中的“不

管世間多么黑暗，也不管人世的生活多么的艱難沉重、甚至還有橫七豎八的對于人的壓迫與束縛一一

只要月亮還在天上亮著，我們就會有愛在心上流淌，就會讓憧憬自由飛翔”來理解作答。

【點睛】作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體

現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體

思想感情的積極運動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。如：愛的感情一般是“氣徐聲柔”的；

憎的感情一般是“氣足聲硬”的；悲的感情一般是“氣沉聲緩”的；喜的感情一般是“氣滿聲高”的；

懼的感情一般是“氣提聲凝”的；急的感情一般是“氣短聲促”的；怒的感情一般是“氣粗聲重”的。

10.①相鄰植物可以通過根部釋放的化學物質(zhì)進行“對話”；②在第三方的幫助下，不同植物之間進行

交流；③通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊。

11.交流方式多，交流次數(shù)頻繁。

12.采用了舉例子的說明方法。舉出科學家利用植物對其“敵對者”釋放的化學物質(zhì)，研制抑制

病害的生物醫(yī)藥的例子，具體說明了破譯植物語言的意義，增強了文章的說服力。

13.答案示例：有人說，人非草木，孰能無情；而我要說，草木與人皆有情。不信嗎？請看《聽,

植物在“嘮嗑”》）一文，植物們在這里以自己獨特的方式進行交流：親友抗敵，善惡分明……其實植

物世界也是一本厚厚的書，值得我們細細閱讀。

【解析】10.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

從第③段”一項由中、德、英三國學者共同參與的研究發(fā)現(xiàn)，相鄰植物可以通過根部釋放的化學

物質(zhì)互相'對話這種由化學物質(zhì)主導的‘交流'，可以改變植物生長的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚

至影響產(chǎn)量……”可知，相鄰植物可以通過根部釋放的化學物質(zhì)進行“對話”；

從第④段“不同植物之間的交流，甚至可以在第三方的幫助下進行，而這位被科學家識破身份……

熟知的菟絲子”可知，在第三方的幫助下，可實現(xiàn)不同植物之間進行交流；

從第⑤段“除了進行‘交流’之外，植物還能通過感知‘鄰居'的'信息'來決定是否要對其發(fā)

起攻擊”可知，通過感知“鄰居”的“信息”來決定是否要對其發(fā)起攻擊。

11.本題考查關鍵詞句的賞析?？蓮男揶o手法、描寫方法、關鍵詞語的使用等角度，抓住句子本

義、含義、體現(xiàn)的情感和主旨等方面來欣賞分析。

“熱鬧”指的是（景象）繁盛活躍，或是使場面活躍，精神愉快。植物的世界遠比我們想象中“熱

鬧”，意思是植物世界它們交流的場面很是活躍，讓我們精神讓獲得滿足和快樂。聯(lián)系第①段“遇到家

族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，則迅速地發(fā)出威脅警告，

并釋放毒素抑制對方生長”可知，這里的熱鬧是指植物間交流方式多，交流次數(shù)頻繁。

12.本題考查說明方法的使用和作用分析。

從“以煙草花葉病毒為例，這種病毒可感染的植物高達500多種……大量分泌出一種次生代謝物，

并能有效抵御這種病毒的攻擊”可知，此段運用了舉例子說明方法，聯(lián)系段末“他們根據(jù)從植物馬藍

提取物中分離得到的活性成分，成功研制了一種新型生物農(nóng)藥，不僅能有效防治煙草花葉病毒傳染，

還最大限度地保護了生態(tài)環(huán)境”可知，以煙草花葉病毒為例能很好地說明破譯植物語言的意義，增強

了文章的可信性和說服力。

13.本題考查理解運用能力?？筛鶕?jù)文段的內(nèi)容把推薦理由說清楚。推薦可從內(nèi)容上、寫法上、

思想認識上來推薦。

示例：遇到家族親屬，會親切地打個招呼，還會協(xié)調(diào)關系避免“窩里斗”；遇到競爭對手，則迅速

地發(fā)出威脅警告，并釋放毒素抑制對方生長。同學們，你們知道這些是哪一種生物的行為呢？你可能

想不到，這是植物間的活動。你們想知道它們?yōu)槭裁催@么頻密的接觸呢？請看《聽，植物在“嘮嗑”》

去感知了解植物間的有趣“交流”。

14.用馬鞭驅(qū)趕神異②

15.想要它和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它能日行千里呢？

16.甲文“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”全面總結(jié)了食馬者“不知馬”

的表現(xiàn)，將“食馬者”的愚昧淺薄刻畫得淋漓盡致；乙文“薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下

土，汩陵谷”讓人感受到龍的能力之強之大。甲乙兩文的排比造成鋪排效果，增強了文章氣勢。

17.①共同之處：甲乙兩文都表達了作者希望統(tǒng)治階級能識別人才、重用人才使他們能夠充分發(fā)

揮才能的愿望。②不同之處：甲文對統(tǒng)治階級埋沒、摧殘人才進行了諷刺和控訴；乙文意在說明君主

與賢臣之間是互相依托、相得益彰的關系。

【解析】14.本題考查實詞含義。

①根據(jù)詞類活用法：“策”作為名詞時指“馬鞭”，作為動詞時意思是“揮馬鞭”“用馬鞭驅(qū)趕”。

據(jù)此可知“策之不以其道”中的“策”理解為“用馬鞭驅(qū)趕”。譯為：用馬鞭鞭策它，卻不按正確的方

法。

②聯(lián)系課文解釋：“水不在深，有龍則靈”譯為：水不在乎有多深，只要有龍就會神異。靈，神

異。據(jù)此可知“水不在乎有多深，只要有龍就會有靈氣”中的“靈”理解為“神異”。譯為：云本來不

比龍神異。

③根據(jù)查閱字典法可確定選②。“信不可歟”譯為：實在是不行的啊。信，的確、實在。

15.本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特

殊句式等情況。重點詞有：

且，猶，尚且；欲，想要；等，等同，一樣；安，怎么。

16.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

在甲文中，“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”這個排比句，分別從鞭策、喂

養(yǎng)、傾聽馬的嘶鳴這三個方面，詳細地指出了食馬者對待千里馬的錯誤方式。通過這樣的排比，全面

且具體地展現(xiàn)了食馬者不懂千里馬的種種行為，讓讀者深刻感受到食馬者的無知和短淺，極具批判力

度，從而使文章的氣勢更加強勁。

在乙文中，“薄日月，伏光景，感震電，神變化，水下土，汩陵谷”這一排比句，生動地描繪了龍

憑借云氣所展現(xiàn)出的強大能力，從靠近日月、隱匿光芒、撼動雷電，到神奇變化、降下雨水、淹沒山

谷，一系列的動作和效果的羅列，充分展現(xiàn)出龍力量的宏大和神奇，營造出一種磅礴的氛圍，增強了

文章的氣勢，給讀者帶來強烈的沖擊和震撼。

綜合來看，甲乙兩文中的排比句通過對相關內(nèi)容的集中、詳盡表述，形成一種鋪陳排比的效果，

大大增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，使文章具有浩蕩的氣勢美。

17.本題考查文言文內(nèi)容的理解。

共同之處：

甲文中，“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽物之間，不以千里稱也”這句，生動地描繪

了名馬只能在奴仆手中受辱，最終和普通馬一同死在馬槽之間，無法展現(xiàn)其日行千里的才能。這深刻

地隱喻了賢才被埋沒在平凡之中，無法得到發(fā)揮才能的機會，暗示了統(tǒng)治階級不能識別和重用人才。

“食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”進一步闡述了由于不被

合理對待，千里馬連普通馬都不如，有力地表達了賢才因未遇明主而才能被壓抑的悲哀。

乙文中，“然龍弗得云，無以神其靈矣”意思是龍如果得不到云，就無法展現(xiàn)其神奇靈異。這就如

同圣君如果不能賞識和提拔賢臣，就難以展現(xiàn)國家的繁榮昌盛?！霸疲堉苁篂殪`也”則表明賢臣

能幫助圣君成就偉業(yè)。這些表述都體現(xiàn)了作者希望統(tǒng)治階級能夠善于發(fā)現(xiàn)人才、給予他們施展才華的

空間，從而實現(xiàn)國家的繁榮發(fā)展。

綜上可知，兩文都懷揣著渴望統(tǒng)治階級能夠重視人才、讓人才有用武之地的殷切期望。

不同之處：

甲文中，“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”詳細列舉了喂養(yǎng)者不按照千里馬

的習性去鞭策、喂養(yǎng)和理解它，導致千里馬無法發(fā)揮才能?！皥?zhí)策而臨之，曰：'天下無馬！'”更是

通過養(yǎng)馬人的無知和狂妄，深刻地諷刺了統(tǒng)治階級對人才的無知和不重視，對他們埋沒、摧殘人才的

行為進行了強烈的控訴。

乙文中，“云固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋窮乎玄間，薄日月，伏光景，感震電，神變化，水

下土，汩陵谷，云亦靈怪矣哉！”通過描繪龍憑借云氣展現(xiàn)出的強大力量和神奇變化，重點闡述了龍

與云相互依存的關系，進而隱喻了圣君與賢臣之間相輔相成、相得益彰的關系，強調(diào)了雙方相互依靠

才能實現(xiàn)共同的目標，而非著重于對君主的諷刺和批判。

【點睛】參考譯文：

【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不常有。因此即使有很名

貴的馬，也只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的馬一同死在馬廄里，不以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。

這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，

想要和普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它，不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思，拿著鞭

子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！

【乙】龍吐出的氣形成云，云本來不比龍靈異。但是龍乘著這股云氣，可以在浩瀚的太空中四處

遨游，逼近日月，遮蔽它的光芒，震撼起雷電，變化神奇莫測，雨水降落在大地，使得山谷沉淪。這

云也是很神奇靈異的呢！云，是龍的能力使它有靈異的。至于龍的靈異，卻不是云的能力使它這樣子

的。但是龍沒有云，就不能顯示出它的靈異。失去它所憑借的云，實在是不行的啊！奇妙啊，龍所憑

借依靠的，竟然是它自己創(chuàng)造出來的?！兑捉?jīng)》說：“云跟隨著龍既然叫龍，云就跟隨著它了。

18.示例一：愛戀（興奮、期待）一相思（苦悶、惆悵）一夢幻（幸福、陶醉）

示例二：由初遇時的愛慕，到離別后的思念，再到想象與姑娘成婚的美好愿望。

19.示例一：運用細節(jié)描寫，生動形象地寫出了男子思念這位少女的狀態(tài)、程度，也為下文男子

的幻想作鋪墊。

示例二：既有心理描寫“悠哉悠哉”，寫其綿綿情意，思念不絕；又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突

出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜。形象生動地表現(xiàn)出主人公對“淑女”愛慕卻求之不得的憂思和深深的思念之

情。

示例三：“悠哉悠哉”，運用反復的修辭，把他長夜難眠，思緒萬千的相思之苦表達得淋漓盡致，

把熾熱的渴望之情刻畫得入木三分。

【解析】18.考查對詩歌情感的理解與分析。

《關雎》寫的是一個男子對一個女子思念、追求的過程。“關關雎鳩，在河之洲I。窈窕淑女，君子

好逑”，以關關鳴叫的雎鳩為“比”的對象，興起淑女為君子的佳偶，這是主人公的一見鐘情，初遇時

的愛慕；“參差存菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”,

以水中左右飄搖動蕩的薦菜為比，興起君子欲求淑女的動蕩渴慕的心，這是寫離別后的相思之苦，寫出

主人公對意中人的思慕和求之不得的苦悶、惆悵的情感；“參差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友

之。參差薦菜，左右莘之。窈窕淑女，鐘鼓樂之”，寫主人公想象與意中人熱戀的美好時光和舉行婚禮

的歡樂場面，這是寫主人公幻想求而得之的喜悅。據(jù)此分析即可。

19.考查對詩句的賞析。本詩運用了多種寫作技巧，可從修辭技巧，描寫技巧，抒情方式，語言

風格等方面分析。

示例一：從描寫角度賞析：“悠哉悠哉”，思念之情綿綿不盡，思念深長的樣子?！坝圃沼圃眨?/p>

轉(zhuǎn)反側(cè)”的意思是：綿綿不斷的思念，叫人翻來覆去難入睡?！坝啤睉n思的樣子。運用細節(jié)描寫，生動

形象地抒發(fā)男子求之而不得的憂思，也寫出了男子苦悶焦慮的心情，為下文“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”

幻想既得之后的情景作鋪墊。

示例二：從修辭角度賞析：“悠哉悠哉”此句運用反復的修辭方法，悠，憂思的樣子?！ㄓ啤弊郑?/p>

把主人公長夜難眠、思緒萬千以及難耐的相思之苦表達得淋漓盡致，強調(diào)了男子苦悶焦慮的心情，寫

出了主人公對意中人的綿綿情意，思念不絕。

示例三：從人物描寫角度賞析：“悠哉悠哉”猶言“想念呀，想念呀"，是直接的心理描寫，突出

表現(xiàn)了戀愛中的男子對愛慕的姑娘深深的思念?！拜氜D(zhuǎn)反側(cè)”是翻來覆去，睡不著覺的意思，屬于動作

描寫，突出表現(xiàn)了男子愛慕女子卻又求之不得內(nèi)心難以平靜的狀態(tài)，生動形象地表達了男子對意中人

深切的思慕之情。

20.（1）鋼鐵是怎樣煉成的動作。（2）①保爾在磚瓦廠藏槍；②中尉找槍。

【詳解】（1）本題考查識記文學名著作家作品的能力。根據(jù)文段所給的內(nèi)容，結(jié)合自己的閱讀積累，

即可判斷出作品名稱及其作者。本文段出自《鋼鐵是怎樣煉成