河北省唐山市遵化市2024年小升初語(yǔ)文試卷（附解析）

河北省唐山市遵化市2024年小升初語(yǔ)文試卷

閱卷人

-------------------、基礎(chǔ)知識(shí)。

得分

1.根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)漢字。

（1）六年前，我們是依wei在媽媽身旁的Zhi嫩孩童，如今，我們qix

是風(fēng)華正茂的少年，即將步入新的人生談段，迎接新的挑戰(zhàn)。

（2）運(yùn)動(dòng)健兒面對(duì)壓力“面山崩于前而面不改色”。他們丘除雜念，不2

困難，以高難度動(dòng)作逆xi奪冠。

2.下列加點(diǎn)字的讀音、解釋完全正確的一項(xiàng)是（）

A.軫和（can）燼熱（chi）及其日中如探溝（熱水）

B.僻靜（pi）徘徊（huai）通國(guó)之善弈者也（善于，擅長(zhǎng)）

C.回?cái)啵╦ian）堅(jiān)域（jing）粉骨碎身浮不怕（天然的）

D.蜜餞（qi&n）賬簿（bu）游園不值（遇到）

3.“教”這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，但我猜它的意思最可能跟（）有關(guān)。

A.姓名B.兵器C.花名D.玉器

4.小濤參加古詩(shī)詞“飛花令”游戲時(shí)，多次不能背誦出恰當(dāng)?shù)脑?shī)句，他很后悔平時(shí)沒(méi)有好好積累。如果用

一句話來(lái)評(píng)價(jià)他，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。

B.書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

C.讀書(shū)須用意，一字值千金。

D.茍日新，日日新，又日新。

5.下列情景中，語(yǔ)言表述得體的一項(xiàng)是（）

A.結(jié)識(shí)新朋友時(shí)的自我介紹：我貴姓張，你姓什么？

B.預(yù)祝朋友喬遷之喜：我到時(shí)一定光臨，一定讓你的寒舍蓬草生輝。

C.寫(xiě)尋物啟事：我昨天在教室丟失了一本語(yǔ)文書(shū)，如有拾獲，務(wù)必從速上交。

D.作報(bào)告時(shí)最后總結(jié)：這是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

6.下列說(shuō)法完全正確的一項(xiàng)是（）

A.《北京的春節(jié)》一文詳細(xì)描寫(xiě)了“除夕”“小年”“正月初五”的習(xí)俗。

B.“春城無(wú)處不飛花”中的“春城”指的是云南昆明。

C.一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。

D.《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)是：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

7.詞句段運(yùn)用。

(1)續(xù)寫(xiě)句子。

六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏；不論

是,還是;不論是,還

是……對(duì)于母校的每一處風(fēng)景，我都充滿了眷戀之情。

(2)跑完步后，我渴得嗓子直冒煙。(體會(huì)加點(diǎn)部分的表達(dá)特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子)

寫(xiě)寫(xiě)“酸”：________________________________________

(3)下面的語(yǔ)段中共有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)用修改符號(hào)進(jìn)行修改。

王老師多么和藹可親呀，上課時(shí)，她總是教我們耐心地學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)嘗和我們一起玩耍。

周六下午，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。

8.日積月累。

(1)古人認(rèn)為由儉入奢易，由奢入儉難，只有“,莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”，子孫后代

才能常享溫飽。

(2)在2022年北京冬奧會(huì)閉幕式上，《折柳寄情》的節(jié)目讓世界感受到了中國(guó)的文化與浪漫。柳樹(shù)

易活，隨處可見(jiàn)，處處成蔭，因此民間有“,”的諺語(yǔ)；古時(shí)

風(fēng)俗，寒食節(jié)要折柳插門(mén),;“柳”與“留”諧音，古人常用離

別折柳表達(dá)相思之意或相見(jiàn)之愿，如《送元二使安西》中寫(xiě)

道：,O

(3)面對(duì)時(shí)光的流逝，朱自清發(fā)出這樣的疑問(wèn)：“聰明的，你告訴

我，?”，而蘇軾卻發(fā)出了“?門(mén)前流水尚能

西！?！钡募?lì)之語(yǔ)。

閱卷人

得分

小古文閱讀。

怕后生笑

歐公①晚年，嘗②自竄定③平生所為文，用思甚苦。其夫人止之曰：“何自苦如此，尚畏④先生嗔

耶？”公笑曰：“不畏先生嗔⑤，卻怕后生笑。”

【注釋】①歐公：指歐陽(yáng)修。②嘗：曾經(jīng)。③竄定：刪正、改定。④尚畏：還害怕。⑤嗔:

怒，生氣。

9.“晚年”的意思是()

A.傍晚的時(shí)候B.年末的時(shí)候C.年老的時(shí)候

10.本文寫(xiě)歐陽(yáng)修晚年做的事是（）

A.到處游玩B.改定自己平生所寫(xiě)C.修改別人的文章

11.“自苦如此”的意思是（）

A.像這樣自討苦吃B.自己如此苦悶C.自己嘗到如此苦味

12.歐陽(yáng)修“自苦如此”的原因是。（用原文中的句子回答）

13.讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得歐陽(yáng)修是一個(gè)怎樣的人呢？

我們一樣愛(ài)他們

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出:

學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上

山。

這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于

道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一痛一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形

象。

“對(duì)不起！”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生?！狈叫ｉL(zhǎng)特別高興。這里是全縣

出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門(mén)的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方校長(zhǎng)殷勤地招呼

道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎？”年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽

擱，捐了款就走！”方校長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15分鐘后，方校長(zhǎng)恭敬地送上一份資助名單。年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”方校

長(zhǎng)愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)

一定是國(guó)家的棟梁之材！”

年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎？”“當(dāng)然！”方校長(zhǎng)舒了一口氣，“這是

您的權(quán)利！但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生！若您不信，可以翻看他們以往的成績(jī)單！”年輕人笑了：“我

當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單！”

方校長(zhǎng)雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條

條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子

里。

方校長(zhǎng)終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)道：“您……是想抓閹決定資助的對(duì)象？”年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是

的，我覺(jué)得那樣才公平！”方校長(zhǎng)著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整

天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格！”

年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”方校長(zhǎng)想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有！他們只是功課

不好，其他，沒(méi)什么兩樣！”年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)

又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最

美麗的夢(mèng)想……”

3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方校長(zhǎng)的推薦之列。

方校長(zhǎng)執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向

其他的20名學(xué)生道歉？”方校長(zhǎng)滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被

選上，并不是因?yàn)椴粔蚝?，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾！”

年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，

他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞

孩子，我們一樣愛(ài)他們！”

14.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

傾巢而出：________________

15.用一句簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

16.第二段寫(xiě)至廣天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，讀完全文，請(qǐng)寫(xiě)出這位客人的“特別”之處。（至少

寫(xiě)出三點(diǎn)）

①_______________________

②_______________________

③_______________________

17.在確定“資助名單”上，方校長(zhǎng)和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？

方校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)：方式：千挑方選

年輕人的標(biāo)準(zhǔn)：方式：

18.在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了多次變化，請(qǐng)從文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在橫線

上。

有點(diǎn)尷尬一_一笑了-一滿懷歉意

19.同學(xué)們即將告別小學(xué)生活，走進(jìn)中學(xué)的大門(mén)。為此六年級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“紀(jì)念小學(xué)生活”為主題的活

動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

（1）請(qǐng)幫忙寫(xiě)出下面兩個(gè)節(jié)目之間的串講詞。

節(jié)目4：詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》

節(jié)目5：小品《校園的美好時(shí)光》

（2）下面是詩(shī)歌小組收集的詩(shī)句，不適合用來(lái)贊美老師的一項(xiàng)是（）

A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

D.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（3）活動(dòng)中，有大家期待的“畢業(yè)贈(zèng)言”環(huán)節(jié)，請(qǐng)把你想對(duì)老師說(shuō)的話寫(xiě)在下面。

致A老師:

閱卷人

三、快樂(lè)習(xí)作。（30分）

得分

20.題目：有—真好

提示：“真好”是目之所及的美，是一種心靈的體驗(yàn)，是一種幸福的感覺(jué)。當(dāng)父母用慈愛(ài)的大傘為你

撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“有家真好”；當(dāng)歡歌笑語(yǔ)飛出課堂，你會(huì)感到“有這樣的活動(dòng)真好”；當(dāng)知識(shí)

為你打開(kāi)智慧的大門(mén)，你會(huì)感嘆“有書(shū)真好”……

要求：把題目補(bǔ)充完整，選擇合適的內(nèi)容，表達(dá)出真情實(shí)感。

答案解析部分

1.【答案】（1）偎；稚；??；階

（2）泰；剔;懼;襲

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】（1）不要把“偎”多加一撇。

（2）不要把“泰”寫(xiě)成“秦”,不要把“懼”少寫(xiě)一橫。

故答案為：（1）偎、稚、恰、階；（2）泰、易h懼、襲

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)

慣。

2.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義；字音

【解析】【分析】A.有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chdn”。

B.正確。

C.有誤,“間斷”的“間”應(yīng)讀“jiAn”，指（連續(xù)的事情）中間隔斷，不連接。讀“誦n”時(shí)，意思為兩段時(shí)間相

接的地方，或介于兩樁事物當(dāng)中及其相互關(guān)系；在一定空間或時(shí)間內(nèi)；房子內(nèi)隔成的部分；量詞，房屋

的最小單位；一會(huì)兒，頃刻。粉骨碎身渾不怕：即使粉身碎骨也毫不懼怕。渾：全。

D.有誤,“蜜餞”的“餞”應(yīng)讀與所”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】考查了字音及字義的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)

系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。

3.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字義；字形辨析

【解析】【分析】“教”字的部首是“戈”，因此它的意思可能與武器有關(guān)。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查偏旁部首。部首是漢字的第一筆畫(huà)或形旁，對(duì)于獨(dú)體字來(lái)說(shuō)，部首是第一畫(huà)；對(duì)于合

體字來(lái)說(shuō)，部首是用于歸類的表義的“部件”，也就是“形旁”，

4.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】A.“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事

情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。該選項(xiàng)合適。

B.“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難”意思是：需要知識(shí)的時(shí)候，才悔恨自己讀書(shū)太少，沒(méi)有親身體驗(yàn)

過(guò)的事就體會(huì)不到它的困難。勸誡人們多讀書(shū)，多積累知識(shí)，多實(shí)踐，多取得真知。

該選項(xiàng)合適。

C.“讀書(shū)須用意，一字值千金”意思是：讀書(shū)時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書(shū)中的每個(gè)字都價(jià)值千金。該選

項(xiàng)不合適。

D.“茍日新，日日新，又日新”強(qiáng)調(diào)不斷革新。該選項(xiàng)不合適。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名言，只要平時(shí)認(rèn)真積累，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，理解詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感，就

能很好完成題目。

5.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)言得體

【解析】【分析】A.不得體，問(wèn)別人的姓時(shí)，為表示尊重對(duì)方，應(yīng)問(wèn)：您貴姓？即：我姓張，您貴姓？

B.不得體，“蓬草生輝”是主人的謙詞，應(yīng)改為：不論多忙，我到時(shí)一定會(huì)到貴府祝您喬遷之喜的。

C.不得體，沒(méi)有說(shuō)明具體是誰(shuí)，表述不清?！皠?wù)必從速上交“語(yǔ)氣生硬，不易讓人接受，可改為：我昨天

在教室丟失一本《新華字典》，如有拾獲，請(qǐng)您交還給本人，謝謝。

D.得體。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言得體。作答時(shí)在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，以符合特定的表現(xiàn)方法、

場(chǎng)合、對(duì)象、語(yǔ)氣等表明自己的目的，獲得最佳效果。

6.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】文章主旨理解；其他文學(xué)常識(shí)

【解析】【分析】A.有誤，《北京的春節(jié)》這篇文章主要描述了北京地區(qū)在春節(jié)期間的各種傳統(tǒng)習(xí)俗和活

動(dòng)。確實(shí)，文章中詳細(xì)提到了除夕、小年（臘月二十三）和正月初五等重要日子的習(xí)俗。

B.有誤，“春城無(wú)處不飛花”中的“春城”指的是云南昆明?！按撼菬o(wú)處不飛花”是一句詩(shī)，出自唐代詩(shī)人杜

牧的《贈(zèng)別》。這里的“春城”并非特指某個(gè)城市，而是泛指春天的京城長(zhǎng)安。因此，這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。

C.正確，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)通常包括封面、扉頁(yè)、正文等內(nèi)

容。封面上一般會(huì)有標(biāo)題和裝飾圖案；扉頁(yè)上可能會(huì)有獻(xiàn)詞或前言；正文部分則記錄了成長(zhǎng)過(guò)程中的重

要事件和回憶。

D.有誤，《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)是：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。《為人民服務(wù)》是

毛澤東的一篇文章，其核心思想是強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)的重要性。而“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻

毛”這句話出自司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》，并非《為人民服務(wù)》一文的中心論點(diǎn)。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查課文理解、實(shí)踐作業(yè)、詩(shī)歌詞句理解和文章結(jié)構(gòu)詳略安排，需要學(xué)生掌握文章結(jié)構(gòu)及

詳略得當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

7.【答案】（1）安靜無(wú)聲的圖書(shū)館；熙攘攘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；書(shū)聲朗朗的教室；花草婀娜多姿的花壇

（2）這山棗太酸了，酸得我的牙快掉了。

（3）王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。

周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課，小林特別感動(dòng)。（王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教

我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。）

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句；仿寫(xiě)

【解析】【分析】（1）考查續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話。注意“不論是……還是……工

如：六年過(guò)去了，六年就這樣匆匆地過(guò)去了！不論是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨，還是夕陽(yáng)臨窗的黃昏；不論是安

靜無(wú)聲的圖書(shū)館，還是熙熙攘攘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；不論是書(shū)聲朗朗的教室，還是花草婀娜多姿的花壇……對(duì)于

母校的每一處風(fēng)景，我都充滿了眷戀之情。

（2）考查句子的仿寫(xiě)。作答時(shí)注意例句運(yùn)用了夸張的修辭手法。

如：酸：這山棗太酸了，酸得我的牙快掉了。

（3）考查修改病句。該語(yǔ)段有四處語(yǔ)病。

①語(yǔ)序顛倒。將“耐心地”移到“教我們”前，即：她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。

②錯(cuò)別字。將“嘗”改為“?！?。

③前后矛盾。去掉“下午”或?qū)ⅰ耙惶臁备臑椤鞍胩臁?。即：周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課。/周六，她給

小林補(bǔ)了一天的課。

④標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤?！昂吞@可親呀”后面的逗號(hào)改為感嘆號(hào)。

即：王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。

周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課，小林特別感動(dòng)。/王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教

我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六，她給小林補(bǔ)了一天的課，小林特別感動(dòng)。

故答案為：（1）安靜無(wú)聲的圖書(shū)館熙攘攘的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)書(shū)聲朗朗的教室花草婀娜多姿的花壇；（2）這

山棗太酸了，酸得我的牙快掉了。（3）王老師多么和藹可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課

余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六下午，她給小林補(bǔ)了半天的課，小林特別感動(dòng)。/王老師多么和藹

可親呀！上課時(shí)，她總是耐心地教我們學(xué)習(xí)。課余時(shí)間，她經(jīng)常和我們一起玩耍。周六，她給小林補(bǔ)了

一天的課，小林特別感動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話、句子仿寫(xiě)、修改病句。作答續(xù)寫(xiě)寫(xiě)話要緊扣主題，符合情景，用詞要恰

當(dāng)，語(yǔ)句要通順，不要出現(xiàn)語(yǔ)病和錯(cuò)別字。句子的仿寫(xiě)。作答時(shí)要注意例句的句式、寫(xiě)法等特點(diǎn)。修改

病句先找出病因再做修改。

8.【答案】（1）常將有日思無(wú)日

（2）有意栽花花不發(fā)；無(wú)心插柳柳成蔭；春城無(wú)處不飛花；寒食東風(fēng)御柳斜；渭城朝雨泡輕塵；客舍青

青柳色新

（3）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢；誰(shuí)道人生無(wú)再少；休將白發(fā)唱黃雞

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞填空；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）由下句“莫把無(wú)時(shí)當(dāng)有時(shí)”可知上句是“常將有日思無(wú)日”。

（2）比如，由“柳樹(shù)易活，隨處可見(jiàn)，處處成蔭”可知對(duì)應(yīng)的諺語(yǔ)是“有意栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成蔭”。

（3）比如，由下句“門(mén)前流水尚能西”可知上句是“誰(shuí)道人生無(wú)再少”下句是“休將白發(fā)唱黃雞”。

故答案為：（1）常將有日思無(wú)日；（2）有意栽花花不發(fā)、無(wú)心插柳柳成蔭、春城無(wú)處不飛花、寒食東風(fēng)御柳

斜、渭城朝雨泡輕塵、客舍青青柳色新；（3）我們的日子為什么一去不復(fù)返呢、誰(shuí)道人生無(wú)再少、休將白

發(fā)唱黃雞。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考查了古詩(shī)句的積累和運(yùn)用，學(xué)習(xí)古詩(shī)，不但要熟練背誦，還要正確書(shū)寫(xiě)，理解意思學(xué)

會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。

【答案】9.C

10.B

11.A

12.不畏先生嗔，卻怕后生笑

13.歐陽(yáng)修是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，精益求精的人。

【知識(shí)點(diǎn)】課外文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】文言文的學(xué)習(xí)要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也

就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)課文，還要懂得文章的意思。

9.考查了字詞解釋。結(jié)合譯文作答，晚年：年老的時(shí)候。

故答案為：C

10.考查了內(nèi)容理解。從“歐公晚年，嘗自竄定平生所為文，用思甚苦”可知本文寫(xiě)歐陽(yáng)修晚年做的事是

改定自己平生所寫(xiě)文章。

故答案為：B

11.考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“自苦如此”意思是像這樣自討苦吃。

故答案為：A

12.考查了內(nèi)容理解。歐陽(yáng)修往年改定自己平生所寫(xiě)的文章，“自苦如此”是因?yàn)樗安晃废壬?，卻怕后

生笑

故答案為：不畏先生嗔，卻怕后生笑

13.考查了形象分析。從歐陽(yáng)修晚年改定文章可以看出他是一個(gè)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作充滿尊重、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的人，

同時(shí)也體現(xiàn)出他對(duì)自己的高要求，是一個(gè)精益求精的人。

故答案為：歐陽(yáng)修是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，精益求精的人。

【答案】14.全體出動(dòng)。

15.年輕人抓閹資助貧困生。

16.①獨(dú)自走路上山；；②不要?dú)g迎儀式；；③不要捐贈(zèng)儀式。

17.品學(xué)兼優(yōu)的貧困生；所有貧困生；抓閹兒決定

18.慌亂；沉默；堅(jiān)定

【知識(shí)點(diǎn)】散文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】閱讀理解是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最常見(jiàn)的考核題型。如何快速把握文章內(nèi)容，提高理解能力

和解題速度，需要我們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練。

14.本題考查詞語(yǔ)理解?！皟A巢而出”意思是比喻敵人出動(dòng)全部兵力侵?jǐn)_。結(jié)合“每次，全校師生都會(huì)傾巢

而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客

人上山”可知文中指這里貶詞褒用，寫(xiě)出了全校師生會(huì)全部出去迎接慈善家，表達(dá)他們對(duì)慈善家捐款的感

激之情。

故答案為：全體出動(dòng)。

15.考查概括文章內(nèi)容的能力。通過(guò)閱讀全文可知，文章記敘了15年前一個(gè)窮山溝的年輕人幸運(yùn)地得到

一位老華僑的捐助，15年后年輕人來(lái)到天堂村小學(xué)同樣以抓閹的方式選擇捐助了10名學(xué)生的事。仔細(xì)閱

讀全文，找到主要人物“年輕人”和主要事件“捐助貧困生”，不需要敘述細(xì)節(jié)和評(píng)價(jià)。如可概括為：年輕

人抓閹資助貧困生。

故答案為：年輕人抓閹資助貧困生。

16.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從文中句子“這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路”可以看到“客

人”的“特別”之處表現(xiàn)在：獨(dú)自走路上山。從“方子儒殷勤地招呼道：‘要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生

們列隊(duì)歡迎？“年輕人慌亂地?cái)[擺手：‘千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走！’”可以看至廣客人”的“特

別”之處表現(xiàn)在：不要?dú)g迎儀式。從“方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人

卻搖了搖頭”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：不要捐贈(zèng)儀式。從“方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)

道：’您是想抓閹決定資助的對(duì)象？’年經(jīng)人點(diǎn)了點(diǎn)頭：’是的，我覺(jué)得那樣才公平！’”可以看到“客人”的

“特別”之處表現(xiàn)在：抓閹決定資助對(duì)象。從“年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：‘校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)

生道歉？’”可以看到“客人”的“特別”之處表現(xiàn)在：向沒(méi)受到資助的貧困生表示歉意。

故答案為：①獨(dú)自走路上山；②不要?dú)g迎儀式；③不要捐贈(zèng)儀式。

17.本題考查篩選文章信息的能力。從文中“方子儒恭敬地送.上一份資助名單”和“不行，那樣你會(huì)不小心

抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都不及格”可以看出：方子儒選擇標(biāo)準(zhǔn)是品

學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績(jī)好的貧困生）；方式：千挑萬(wàn)選。從文中句子“年輕人要了一張白紙，小心地撕成

一條條小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)

盤(pán)子里，，和“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一

定不會(huì)有所作為呢？他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”可以看出：年輕人選

擇的標(biāo)準(zhǔn)事所有貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生，方式是抓閹決定。

故答案為：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生；所有貧困生；抓閹兒決定

18.考查對(duì)故事情節(jié)的梳理。由“年輕人慌亂地?cái)[擺手”可知，年輕人的神情是“慌亂”。由“年輕人沉默了

一會(huì)兒”可知，年輕人的神情是“沉默”。由“年輕人堅(jiān)定地說(shuō)”可知，年輕人的神情是“堅(jiān)定”。由“年輕人的

眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)”可知，年輕人的神情是“滿懷歉意”。

故答案為：慌亂、沉默、堅(jiān)定

19?【答案】（1）詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》讓我們感受到了老師六年來(lái)對(duì)我們的關(guān)心、照顧、教育，更

感受到了老師的辛苦，因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘母冻霾庞辛宋覀冊(cè)谛@的美好時(shí)光，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《校

園的美好時(shí)光》。

（2）C

（3）致A老師：您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘

記在心，您的言行將影響我的一生，感謝您我的靈魂的塑造者。您的學(xué)生：XX2024年6月30日

【知識(shí)點(diǎn)】暢談想法；古詩(shī)詞運(yùn)用

【解析】【分析】（1）考查解說(shuō)詞，注意兩個(gè)節(jié)目之間的串講詞銜接要自然。

如：詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》讓我們感受到了老師六年來(lái)對(duì)我們的關(guān)心、照顧、教育，更感受到了老

師的辛苦，因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘母冻霾庞辛宋覀冊(cè)谛@的美好時(shí)光，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《校園的美好時(shí)

光》。

（2）考查詩(shī)歌情感主旨的理解。

A.適合。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”意思是：春雨隨著春風(fēng)在夜里悄悄地落下，悄然無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地

萬(wàn)物。這首詩(shī)句是出自杜甫的《春夜喜雨》，形容老師等傳授或教會(huì)別人一些東西，在不自不覺(jué)中就完成

To

B.適合?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自李商隱的《無(wú)題》，意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐

完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。用來(lái)形容老師的敬業(yè)精神。

C.不適合?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思是：我們分手之后，雖然

天各一方，但是不必悲傷。海內(nèi)有知心的朋友，即使遠(yuǎn)隔天涯，也像是近鄰一樣。用來(lái)形容朋友間的情

誼。

D.適合?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”出自龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，意思是：飄落的花朵不是無(wú)情

之物，即使化作春泥，也會(huì)培育花朵的成長(zhǎng)。用來(lái)形容老師的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

(3)考查贈(zèng)言的擬寫(xiě)，作答時(shí)要突出對(duì)老師的感謝之意。

致A老師：

您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心，您

的言行將影響我的一生，感謝您我的靈魂的塑造者。

您的學(xué)生：XX

2024年6月30日

故答案為：(1)詩(shī)朗誦《老師，您辛苦了》讓我們感受到了老師六年來(lái)對(duì)我們的關(guān)心、照顧、教育，更

感受到了老師的辛苦，因?yàn)橛辛死蠋熜燎诘母冻霾庞辛宋覀冊(cè)谛@的美好時(shí)光，接下來(lái)請(qǐng)欣賞小品《校

園的美好時(shí)光》。(2)C；(3)

致A老師：

您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您六年的諄諄教誨，我會(huì)銘記在心，您

的言行將影響我的一生，感謝您我的靈魂的塑造者。

您的學(xué)生：XX

2024年6月30日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查贈(zèng)言祝福、詩(shī)歌情感主旨、解說(shuō)詞。作答贈(zèng)言祝福、解說(shuō)詞要要緊扣主題，符合情

景，用詞要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。詩(shī)歌情感主旨要在理解詩(shī)句的意思的基礎(chǔ)上完成。

20.【答案】有愛(ài)真好愛(ài)，不一定是在我們發(fā)燒時(shí)的呵護(hù)，有時(shí)候在我們不留意之中，比如：教我們

做人、做事，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……

我翻開(kāi)相冊(cè)，找出我學(xué)走路時(shí)的照片，當(dāng)時(shí)的我是那么可愛(ài)，那么好玩，穿著黃色的背帶褲，紅色

的米老鼠鞋，戴著黃白相間的花邊帽，拉著一個(gè)卡車一個(gè)勁兒向前跑，大人們左一個(gè)手，右一個(gè)手的護(hù)

著我，好像我每走一步都會(huì)摔倒似的。媽媽的手一前一后地護(hù)著我，我手里拿著一個(gè)鏟子向前一撲，媽

媽準(zhǔn)會(huì)抱著我，我想那時(shí)的我一定很幸福很幸福。再看看照片上的我，朝向揮揮手，像對(duì)前面的人說(shuō)；

“我來(lái)了！等等我！……”我想前面一定有一雙大手等著我，我一直向媽媽走去，每當(dāng)我走一步媽媽就會(huì)

退一步，是為了讓我多走幾步呀！當(dāng)時(shí)可能我想：媽媽怎么離我那么遠(yuǎn)呀？現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，看著小時(shí)候

我的一張張照片，再看看我現(xiàn)在，我懂事了，我在爸爸媽媽的寵愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)，他們給了我很多的愛(ài)，

很多幸福，很多溫暖……

我愛(ài)我家，爸爸媽媽相敬如賓，我們的生活幸福美滿，日子甜甜美美，我有這樣的家庭真幸福！

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本次習(xí)作為半命題作文，要求以《有真好》為題，寫(xiě)一篇文章。走進(jìn)七彩生活，

人們常常發(fā)出“真好”的贊嘆和感激，比如“有家真好，那里充滿濃濃的親情”“有朋友真好，他們幫我們驅(qū)

趕孤獨(dú)，帶來(lái)快樂(lè)”……結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇自己最想表達(dá)的去寫(xiě)。寫(xiě)作此文，要寫(xiě)出最真切的情

感體驗(yàn)。寫(xiě)出因一件事情而得到的收獲。寫(xiě)作時(shí)要想好開(kāi)頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫(xiě)具

體、寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫(xiě)，其他部分可略寫(xiě)，還要注意語(yǔ)句要通順，用

詞要恰當(dāng)。寫(xiě)作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評(píng)】這是一篇敘事的文章，作者描述了一張學(xué)走路時(shí)的照片，表達(dá)了作者對(duì)媽媽爸爸多年來(lái)呵護(hù)的

感激和對(duì)幸福生活的珍惜之情。文章語(yǔ)言富有兒童情趣，是一篇優(yōu)秀之作。

試題分析部分

1、試卷總體分布分析

總分：100分

客觀題（占比）10.0(10.0%)

分值分布

主觀題（占比）90.0(90.0%)

客觀題（占比）5(25.0%)

題量分布

主觀題（占比）7(35.0%)

2、試卷題量分布分析

大題題型題目量（占比）