湖北術(shù)東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)考試題含解析

PAGE1-湖北省鄂東南省級(jí)示范中學(xué)教化教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中聯(lián)考試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下列小題書(shū)法是最具有中國(guó)美學(xué)意義的藝術(shù)。作為文字，它的基本功能是記錄語(yǔ)言；然而它又可以成為藝術(shù)，它像繪畫(huà)、舞蹈一樣可以給人以美的享受。在現(xiàn)今世界上，與繪畫(huà)、音樂(lè)等純藝術(shù)并列的書(shū)法能夠獨(dú)立作為一種藝術(shù)，除了漢字就沒(méi)有別的了。書(shū)法藝術(shù)從現(xiàn)象上看近于繪畫(huà)，自古以來(lái)就有書(shū)畫(huà)同源說(shuō)。但就其內(nèi)在本質(zhì)來(lái)看，書(shū)法與繪畫(huà)則大相徑庭。繪畫(huà)的功能主要是再現(xiàn)，大體上都離不開(kāi)為客觀事物造像。象形是繪畫(huà)反映生活的基本手段。書(shū)法很難做到像物。書(shū)法也有再現(xiàn)、象形功能，但比起繪畫(huà)來(lái)，不啻小巫見(jiàn)大巫。而且，書(shū)法是以表達(dá)情感為功能的，它是表現(xiàn)藝術(shù)。書(shū)法的表達(dá)情感是大致的，模糊的，象征性的。僅就這一點(diǎn)看，它近于音樂(lè)。音樂(lè)也是以表達(dá)人的情感為主要功能的，它之表達(dá)人的情感也具有模糊性、象征性、多義性的特點(diǎn)。但書(shū)法的存在方式又根本不同于音樂(lè)。書(shū)法是造型藝術(shù)，是靜態(tài)的存在，音樂(lè)是音響藝術(shù)，是動(dòng)態(tài)的存在。書(shū)法是空間的存在，音樂(lè)是時(shí)間的存在。書(shū)法藝術(shù)是線條藝術(shù)，這線條絕不同于西洋油畫(huà)中的線條，也不同于硬筆寫(xiě)出來(lái)的線條。談到書(shū)法藝術(shù)不能不談到它特別的制作工具——毛筆。毛筆是軟筆。據(jù)專(zhuān)家考證，甲骨文骨板上曾經(jīng)發(fā)覺(jué)有朱筆書(shū)寫(xiě)而漏刻的痕跡，似乎是用毛筆書(shū)寫(xiě)的。假如這一推斷不錯(cuò)，那至少在殷代就有了毛筆。甲骨文亦應(yīng)算書(shū)法藝術(shù)，當(dāng)然它與干脆用毛筆書(shū)寫(xiě)在紙上的書(shū)法藝術(shù)還是有所差別的。至于鑄在青銅器內(nèi)壁或底部的金文，專(zhuān)家已經(jīng)斷定，是先用毛筆寫(xiě)在青銅器胚胎上然后鑄的。中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)家就是通過(guò)對(duì)毛筆的操縱，或輕或重，或疾或徐，或潤(rùn)或澀，從而表達(dá)出自己的情感活動(dòng)，創(chuàng)建出既具欣賞價(jià)值又耐人品嘗不已的書(shū)法藝術(shù)來(lái)的。戰(zhàn)國(guó)末期出現(xiàn)小篆字體。大、小篆字體其基本風(fēng)格是圓婉，只是大篆不及小篆規(guī)整。漢代通行隸書(shū)，因字形“似八字勢(shì)，有偃波”，故命名為“八分”。漢代又產(chǎn)生了新的書(shū)體——楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)。其中，草書(shū)的產(chǎn)生最具美學(xué)意義。在全部的書(shū)法字體中，草書(shū)最能自由抒寫(xiě)書(shū)家的思想情感，最能見(jiàn)出書(shū)家的創(chuàng)建特性，最具審美情趣，因此，草書(shū)可以說(shuō)是書(shū)法藝術(shù)的代表。晉代書(shū)法藝術(shù)旺盛，其總體風(fēng)格尚韻，就書(shū)法中陰柔風(fēng)格一派言之，晉代達(dá)到了中國(guó)書(shū)法史上的最高峰，甚至有不少學(xué)者認(rèn)為，晉代書(shū)法堪為晉代的藝術(shù)標(biāo)記，如同詩(shī)之于唐，詞之于宋。（摘編自陳望衡《中國(guó)古典美學(xué)二十一講·第十七講》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.漢字成為書(shū)法藝術(shù)，既保留了作為文字的記錄功能，又能給人以藝術(shù)審美的享受。B.書(shū)法的功能重點(diǎn)不是再現(xiàn)和象形，書(shū)法并不須要通過(guò)為客觀事物造像米反映生活。C.書(shū)法與音樂(lè)的主要功能相同，所表達(dá)的情感特點(diǎn)有重合之處，但他們存在方式不同。D.作為軟筆的藝術(shù)，書(shū)法家對(duì)毛筆的運(yùn)用技法，干脆體現(xiàn)出書(shū)法所具有的審美藝術(shù)性。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章運(yùn)用了對(duì)比和引用論證方法，分析并闡明白漢字書(shū)法作為純藝術(shù)的審美特性。B.其次段通過(guò)書(shū)與畫(huà)、書(shū)法與音樂(lè)的比較，分析并歸納出書(shū)法的特質(zhì)，有較強(qiáng)邏輯力。C.第三：段作者借用專(zhuān)家對(duì)甲骨文的考證與金文鑄法的推斷斷定商周文字也算是書(shū)法。D.最終一段以述為主，兼有爭(zhēng)論，介紹了漢寧形體的演化，客觀上增加了文章的勸服力。3.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.英語(yǔ)等字母文字雖具有記錄功能，但它們不能像我們漢字書(shū)法一樣成為一種純藝術(shù)。B.從外在形式看，書(shū)畫(huà)同源是有道理的，但從內(nèi)在本質(zhì)看，書(shū)法比繪畫(huà)更具藝術(shù)魅力。C.鉛筆等硬筆書(shū)寫(xiě)的文字也很美麗，但是不能將它們與中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)混為一體。D.相對(duì)其他朝代，新書(shū)體更多產(chǎn)生于漢代，其中的草書(shū)可以算是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的代表。【答案】1.D2.C3.B【解析】【1題詳解】試題分析：本題主要考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析。首先閱讀選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句，進(jìn)行比較、辨析。D項(xiàng)，“干脆體現(xiàn)”與原文“從而表達(dá)出自己的情感活動(dòng)，創(chuàng)建出既具欣賞價(jià)值又耐人品嘗不已的書(shū)法藝術(shù)來(lái)的”理解不符，原文此處意思是通過(guò)表達(dá)書(shū)寫(xiě)者的情感活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對(duì)原文論證的相關(guān)分析。錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等。C項(xiàng)，結(jié)合原文內(nèi)容“假如這一推斷不錯(cuò)，那至少在殷代就有了毛筆。甲骨文亦應(yīng)算書(shū)法藝術(shù)，當(dāng)然它與干脆用毛筆書(shū)寫(xiě)在紙上的書(shū)法藝術(shù)還是有所差別的。至于鑄在青銅器內(nèi)壁或底部的金文，專(zhuān)家已經(jīng)斷定，是先用毛筆寫(xiě)在青銅器胚胎上然后鑄的”分析可知，原文中引用專(zhuān)家對(duì)甲骨文的考證，提出甲骨文是軟筆書(shū)寫(xiě)的可能性，并非斷定。【3題詳解】試題分析：本題考查對(duì)作者觀點(diǎn)的理解。命題的手段為變更文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后細(xì)致分析。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“書(shū)法藝術(shù)從現(xiàn)象上看近于繪畫(huà)，自古以來(lái)就有書(shū)畫(huà)同源說(shuō)。但就其內(nèi)在本質(zhì)來(lái)看，書(shū)法與繪畫(huà)則大相徑庭”分析，從文中無(wú)法看出“書(shū)法比繪畫(huà)更具藝術(shù)魅力”。（二）好用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的材料，完成各題。材料一：瑞典皇家科學(xué)院2024年10月3日宣布，將2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家弗朗西斯·阿諾德和喬治·史密斯以及英國(guó)科學(xué)家格雷戈里·溫特，以表彰他們?cè)诿傅亩ㄏ蜓莼约坝糜诙嚯暮涂贵w的噬菌體展示技術(shù)方面取得的成果。據(jù)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)評(píng)比委員會(huì)介紹，2024年獲獎(jiǎng)的探討成果主要涉及對(duì)蛋白質(zhì)演化的限制，獲獎(jiǎng)?wù)呃昧诉z傳變異和選擇，開(kāi)發(fā)出人類(lèi)所須要的蛋白質(zhì)。阿諾德在1990年左右就提出了新理論，1993年完成了首個(gè)酶的定向演化試驗(yàn)，現(xiàn)在已能用于開(kāi)發(fā)新的催化劑，基于她的成果，人們可以通過(guò)更環(huán)保的方式來(lái)制造化學(xué)物質(zhì)，比如生產(chǎn)藥物和可再生能源等。史密斯在1985年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術(shù)，并將這一技術(shù)用于抗體的定向演化，以制造出新藥物。基于這種新技術(shù)開(kāi)發(fā)的第一批藥已在2002年獲得相關(guān)批準(zhǔn)，可用于類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾病的治療。2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金共約100萬(wàn)美元，其中阿諾德獲得一半，另一半由另外兩位科學(xué)家共享。（摘編自“新華網(wǎng)"，2024年10月3日）材料二：化學(xué)學(xué)科的主要內(nèi)容當(dāng)然是在分子、原子層次上探討物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變更規(guī)律。但是對(duì)于化學(xué)的探討又并非只是局限于化學(xué)之道，而是可以用其他方式和技術(shù)來(lái)探討，2024年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)就是如此。諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)認(rèn)為，2024年的化學(xué)獎(jiǎng)得主受到進(jìn)化力氣的啟發(fā)。阿諾德在1993年進(jìn)行了第一次酶的定向進(jìn)化，此后，她改進(jìn)了常規(guī)方法。因此，阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)。史密斯和溫特則是在“多肽和抗體噬菌體展示技術(shù)”方面做出了杰出貢獻(xiàn)。把生物的定向進(jìn)化方式用子解決化學(xué)之道只是“特別道”之一，更大的“特別道”是阿諾德本人甚至既不沾邊生物又與化學(xué)扯不上關(guān)系。她以前高校本科專(zhuān)業(yè)是機(jī)械與航空航天工程，只是碩士探討生的時(shí)候才轉(zhuǎn)向蛋白質(zhì)工程探討。在生物與化學(xué)交叉學(xué)科領(lǐng)域，阿諾德另辟蹊徑，利用定向進(jìn)化的方法探討蛋白質(zhì)，從而獲得按“常道”難以獲得的成果。當(dāng)然，從“道可道”的角度看，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)還是以化學(xué)的內(nèi)容和化學(xué)家為主，從1901年至2024年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共頒發(fā)了110次，獲獎(jiǎng)?wù)哌_(dá)180位，大部分還是化學(xué)內(nèi)容和化學(xué)家獲獎(jiǎng)。（摘編自2024年10月8日《北京青年報(bào)》），張?zhí)锟薄?024諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的道可道與特別道》）材料三“原來(lái)在試驗(yàn)室變更基因是個(gè)緩慢的過(guò)程，自從有了阿諾德的酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)，只需幾小時(shí)就可以在試管里面實(shí)現(xiàn)。”中科院上海有機(jī)化學(xué)所探討員周佳海告知記者。據(jù)介紹，阿諾德發(fā)展了這一技術(shù)，她大膽地變更了聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)條件，這樣基因在擴(kuò)增的過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生隨機(jī)突變，從而變更了氨基酸，蛋白質(zhì)也就變更了。這就相當(dāng)于在試驗(yàn)室里可以人工快速地進(jìn)化蛋白質(zhì)。這一工作有何意義呢？“就拿洗衣粉來(lái)說(shuō)，以前去除污漬的蛋白酶，活性比較低，可能須要在熱水下運(yùn)用，現(xiàn)在催化效率提高了，只需少量就可以發(fā)揮作用，而且在冷水條件下就可以了?！敝芗押Ｕf(shuō)，對(duì)于化學(xué)家來(lái)說(shuō)，借助這一技術(shù)，不僅可以運(yùn)用新的酶催化劑在試驗(yàn)室快速合成蛋白質(zhì)，而且還可以“無(wú)中生有”地生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)之前地球上并不存在的反應(yīng)。過(guò)去很多生物體內(nèi)的自然催化劑難以進(jìn)入工業(yè)應(yīng)用，定向進(jìn)化技術(shù)通過(guò)變更其活性、熱穩(wěn)定性、有機(jī)溶劑耐受性使其可以廣泛運(yùn)用。（摘編自2024年10月4日《解放日?qǐng)?bào)》，黃海華、襲變涵《用化學(xué)的方法解開(kāi)生物學(xué)難題》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.目前人們可以利用阿諾德的探討成果，以更環(huán)保的方式來(lái)生產(chǎn)藥物和可再生能源等。B.阿諾德被譽(yù)為“定向進(jìn)化”方法的先驅(qū)，這與她改進(jìn)常規(guī)探討方法不無(wú)關(guān)系。C.酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)，提高了基因變更的效率，優(yōu)化了生物體內(nèi)自然催化劑的應(yīng)用。D.利用酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)開(kāi)發(fā)的第一批藥可用于類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等疾病的治療。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)共同特點(diǎn)是都利用遺傳變異和選擇，開(kāi)發(fā)出人類(lèi)須要的蛋白質(zhì)。B.科學(xué)家要取得難以獲得的成果，必需改進(jìn)常規(guī)方法，必需用其他方式和技術(shù)來(lái)探討。C.交叉學(xué)科不僅會(huì)帶來(lái)新的科學(xué)理念和方法，而且可能帶來(lái)學(xué)科的廣袤發(fā)展和巨大成就。D.洗衣粉的例子，形象地說(shuō)明阿諾德酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)的意義，讓抽象的道理易于理解。6.以上三則報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行概括?！敬鸢浮?.D5.B6.①材料一以簡(jiǎn)訊形式側(cè)重報(bào)道2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本領(lǐng)實(shí)和簡(jiǎn)要背景。②材料二側(cè)重報(bào)道阿諾德取得成功的緣由在于她的“特別道”。③材料三側(cè)重報(bào)道阿諾德酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)的意義?！窘馕觥俊?題詳解】這題考察篩選整合信息分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的實(shí)力。做題前要通讀材料，讀懂材料內(nèi)容，然后將選項(xiàng)內(nèi)容和原文逐一比照分析。作答時(shí)，要在通讀全文的基礎(chǔ)上來(lái)分析概括先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么。D項(xiàng)，“利用酶類(lèi)定向進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)的第一批藥”錯(cuò)誤，張冠李戴，由原文“史密斯在1985年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術(shù)，并將這一技術(shù)用于抗體的定向演化，以制造出新藥物?；谶@種新技術(shù)開(kāi)發(fā)的第一批藥已在2002年獲得相關(guān)批準(zhǔn)”可知，利用的應(yīng)當(dāng)是“噬菌體展示技術(shù)”。故選D?！?題詳解】本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括實(shí)力，關(guān)于文章的內(nèi)容，留意找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段進(jìn)行對(duì)讀，發(fā)覺(jué)其中的微小差別，關(guān)于遵守法律，首先看手法概括的是否得當(dāng)，然后看分析的是否合理。B項(xiàng)，改進(jìn)常規(guī)方法，用其他方式和技術(shù)來(lái)探討，說(shuō)的是阿諾德以“特別道”取得成功，而不是全部的科學(xué)家都要這樣，以偏概全，“就須要找到適合自己的探討方向”，屬于無(wú)中生有。故選B?！?題詳解】本題考察篩選并整合文中信息的實(shí)力，解答此題，首先明白題干重點(diǎn)報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)就是要概括每一則材料的主要信息。材料一共四段，第一段簡(jiǎn)要介紹主要事務(wù)，2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家弗朗西斯阿諾德和喬治史密斯，以及英國(guó)科學(xué)家格雷戈戈里逾溫特其次段簡(jiǎn)介獲獎(jiǎng)緣由，獲獎(jiǎng)的探討成果主要涉及對(duì)蛋白質(zhì)演化的限制，第三段介紹探討的過(guò)程，1990年左右就提出了新理論。第四段介紹獎(jiǎng)金安排，所以材料一的報(bào)道重點(diǎn)可以概括為報(bào)道2024年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的基本領(lǐng)實(shí)和簡(jiǎn)要背景。材料二中心句是對(duì)于化學(xué)的探討，可以用其他方式和技術(shù)來(lái)探討今年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，就是如此，這種方式就是被稱為特別道的定向進(jìn)化。材料三的中心句是借助這一技術(shù)，不僅可以運(yùn)用新的沒(méi)催化劑，在試驗(yàn)室快速合成蛋白質(zhì)，而且還可以無(wú)中生有的生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵來(lái)實(shí)現(xiàn)之前地球上并不存在的反應(yīng)，即阿諾德酶類(lèi)定向進(jìn)化技術(shù)的意義，據(jù)此組織答案即可（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成下列小題。我的遙遠(yuǎn)的清平灣史鐵生我插隊(duì)的時(shí)候喂過(guò)兩年牛，那是在陜北的一個(gè)小山村兒清平灣。那兒只有黃土，不見(jiàn)平坦的塬地。洪水年年吞噬，塬地總在塌方，順著溝、渠、小河，流進(jìn)了黃河。從洛川再往北，全是一座座黃的山峁。樹(shù)很少，少到哪座山上有幾棵什么樹(shù)老鄉(xiāng)們都清晰。我常想，要是那一座座黃土山都是谷堆、麥垛就好嘍。破老漢總是笑笑說(shuō):“那可就一股勁兒吃白饃饃了?！崩蠞h姓白。陜北話里,“白”發(fā)“破”的音,我們都管他叫“破老”。破老漢只帶著七、八歲的留小兒過(guò)活。破老漢愛(ài)唱，可嗓子像破鑼。大伙都說(shuō):“老漢的日子熬煎咧，人愁了オ唱得好山歌?！壁s著牛出村，破老漢憋細(xì)了嗓子唱《走西口》,“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥哥的手，送哥到大門(mén)ロ……“趕著?；卮澹评蠞h用镢把挑起一捆柴，一路走一路唱:“崖畔上開(kāi)花崖畔上紅，受苦人過(guò)得好光景……”清明節(jié)我病倒了，腰腿疼得厲害。陜北的清明前后愛(ài)刮風(fēng)，天都是黃的,太陽(yáng)白蒙蒙的，窯洞的窗紙被風(fēng)沙打得“唰啦啦”響。隊(duì)長(zhǎng)端來(lái)了一碗白饃。陜北的風(fēng)俗，清明節(jié)家家都蒸白饃，再窮也要蒸幾個(gè)。白饃被染得紅紅綠綠的，老鄉(xiāng)管那叫“子推”，是為紀(jì)念春秋時(shí)期的介子推。他看著我吃，不言語(yǔ)。臨走時(shí)他說(shuō):“唉!‘心兒’家不簡(jiǎn)潔，離家遠(yuǎn)。”“心兒”就是孩子的意思。隊(duì)里再開(kāi)會(huì)時(shí),隊(duì)長(zhǎng)提議讓破老漢帶著我喂牛。社員們都贊成：“年輕后生家,不敢讓腰腿作下病，好好價(jià)把咱的牛喂上！”在那個(gè)地方，唯一能夠代替人力的牛簡(jiǎn)直是珍寶。老鄉(xiāng)讓我喂牛，我心里很感動(dòng)。每天晚上，破老漢和我都要在飼養(yǎng)場(chǎng)上呆到十一二點(diǎn)，一遍遍給牛添草。留小兒跟在破老漢身邊，寸步不離。她的小手絹里總包一把玉米粒，破老漢用牛吃剩下的草疙節(jié)打起一堆火，火光照亮了飼養(yǎng)場(chǎng)。留小兒把玉米埋在燒盡的草灰里，用樹(shù)枝撥來(lái)?yè)苋?，“啪”地一響，爆出了一個(gè)玉米花。那是山里娃最好的零嘴兒。留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事?！罢?zhèn)€是在窯里看電影?”“不是窯，是電影院?！薄扒盎啬阏f(shuō)窯里?！薄班?，那是電視。一個(gè)方匣匣，和電影一樣。”“她歪著頭想，大約想象不出，又問(wèn)起別的?！吧稌r(shí)想吃肉，就吃?”“嗯。”“玄謊”“真的。”“成天價(jià)想吃呢?”“那就成天價(jià)吃。這些話她問(wèn)過(guò)好多次了，也知道我怎么回答，但還是問(wèn)?！澳阏f(shuō)北京人都不愛(ài)吃白肉?”她覺(jué)得北京人不愛(ài)吃肥肉，很驚奇。北京的神奇，對(duì)她來(lái)說(shuō)，不亞于那道銀河?！吧嚼锏耐尥奘裁匆步獠婚_(kāi)?！逼评蠞h說(shuō)。老漢是見(jiàn)過(guò)世面的，他三七年就入了黨，跟隊(duì)伍始終打到廣州。他常常講起廣州：霓虹燈成宿地點(diǎn)著，廣州人連蛇也吃，到處是高樓，樓里有電梯……留小兒聽(tīng)得覺(jué)也不睡。我說(shuō):“城里人也不懂得農(nóng)村的事呢?！蔽古?，苦不重，就是熬人，夜里得起來(lái)好幾趟。五更天給牛摔料，牛埋下頭吃得香。我坐在牛槽邊的青石板上能模模糊糊進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，不是望見(jiàn)全聚徳的烤鴨，就是掉進(jìn)了什制海的冰窟窿。碰上下雨下雪，破老漢和我就躲進(jìn)牛棚。牛棚里盡是糞尿，連打個(gè)盹的地方也沒(méi)有。那時(shí)候我的腿和腰就總酸疼?！暗惯\(yùn)的天!”破老漢罵，然后對(duì)我說(shuō):“北京夠咋美，偏來(lái)這山溝溝里作什么嘛。”“您那時(shí)候怎么沒(méi)留在廣州?”他瞪著眼睛愣半天。“唉，毬毛搟不成個(gè)氈，山里人當(dāng)不成個(gè)官。”他說(shuō)，“我那陣兒要是不回來(lái)，這陣兒也住上洋樓了，也把警衛(wèi)員帯上了。山里人憨著咧，只要打罷了仗就回家，哪搭兒也不勝窯里好。毬！要不，我的留小兒這陣兒還愁穿不上個(gè)條絨襖兒?”他說(shuō)他給劉志丹抬過(guò)棺材，守過(guò)靈。說(shuō)完，老唱起來(lái):“對(duì)面價(jià)溝里流河水，橫山里下來(lái)些游擊隊(duì)……”冬天，我的腿突然用不上勁兒，回到北京不久，兩條腿都起先萎縮。鄉(xiāng)親們捎給我小米、綠豆、紅棗兒、芝麻……我認(rèn)出了一個(gè)小手絹包兒，我知道那里頭準(zhǔn)是玉米花。十年后,留小兒來(lái)了趟北京，她說(shuō)這兩年農(nóng)村的生活好多了，一年還能吃好多回肉?！澳銧敔斶€愛(ài)唱嗎?”我問(wèn)。“一天價(jià)瞎唱。”“還唱《走西口》嗎?”“唱”“不是愁了才唱嗎?”“咦?!誰(shuí)說(shuō)?“哦,我的白老漢，我的遙遠(yuǎn)的清平灣……(依據(jù)史鐵生《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》節(jié)編)7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“我”對(duì)“座座黃土山”的奇想與破老漢帶笑的接話，是以幽默的筆法呈現(xiàn)沉重的內(nèi)涵，讀來(lái)并不輕松。B.適時(shí)地插入山歌也是這篇小說(shuō)獨(dú)特之處，作家借助山歌很好地表現(xiàn)了人物生存狀態(tài)與內(nèi)心情感。C.破老漢對(duì)新中國(guó)的建立有貢獻(xiàn)，但革命成功后他因戀家而放棄城市生活返鄉(xiāng)，這說(shuō)明他有很重的小農(nóng)意識(shí)。D.“我”是小說(shuō)故事的見(jiàn)證者，增加了小說(shuō)的真實(shí)感；同時(shí),“我”也是線索人物，使小說(shuō)內(nèi)容緊湊、集中。8.小說(shuō)敘寫(xiě)了“留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事”的情景，這樣支配有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。9.小說(shuō)具有顯明的地域特征，請(qǐng)從文中舉出三處不同的例子，并簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.C8.人物塑造上，表現(xiàn)留小兒的天真、可愛(ài)與對(duì)北京的新奇、想往；表現(xiàn)手法上，與較為富足的城市生活形成對(duì)比，表現(xiàn)陜北人民生活的貧困；主題思想上，表現(xiàn)貧困中人們對(duì)美妙生活的渴望，突出小說(shuō)主旨。情節(jié)結(jié)構(gòu)上，與文末我對(duì)留小兒的問(wèn)話形成呼應(yīng)。9.寫(xiě)環(huán)境有地域性。溝壑縱橫，全是山峁，植被稀疏，是陜北地貌特征；清明風(fēng)沙大，黃土蔽天，是陜北氣候特點(diǎn)；人們住的窯洞，是陜北最具代表性的民居。人物語(yǔ)言多用方言?！鞍住卑l(fā)“破”的音，是陜北的腔調(diào)；把孩子說(shuō)成“心兒”，把撒謊說(shuō)成“玄謊”等都是方言。嵌入了地方民歌?！蹲呶骺凇返让窀枋顷儽碧厣拿窀?，反映當(dāng)?shù)氐臍v史與生活。反映了富有地方特色的風(fēng)物。為紀(jì)念介子推，清明節(jié)家家都蒸白饃，而且稱白饃為“子推”；人們吃的小米、綠豆、紅棗兒等，是陜北的地方物產(chǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】該題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐性，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。細(xì)致閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜尋相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，“很重的小農(nóng)意識(shí)”分析有錯(cuò)，應(yīng)為“參與革命的純凈與對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)”。故選C項(xiàng)?！?題詳解】該題考查學(xué)生理解文意，分析小說(shuō)結(jié)構(gòu)的實(shí)力。分析時(shí)，先概括小說(shuō)情節(jié)所表現(xiàn)的內(nèi)容，然原來(lái)再分析作用。小說(shuō)情節(jié)的基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主題；②反復(fù)出現(xiàn)、串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?；③也可能與前后文相關(guān)情節(jié)照應(yīng)或形成對(duì)比或做了鋪墊，或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。④表現(xiàn)小說(shuō)的主旨。⑤情節(jié)本身的表達(dá)效果。本題要求分析小說(shuō)敘寫(xiě)了“留小兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事”的情景的作用。人物塑造上，留小兒只是個(gè)七、八歲的小孩，“兒沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)我北京的事”，能表現(xiàn)留小兒的天真、可愛(ài)與對(duì)北京的新奇、想往。在情節(jié)上，與下文寫(xiě)較為富足的城市生活形成顯明的對(duì)比，也與文章結(jié)尾我和留小兒的對(duì)話照應(yīng)。在表達(dá)主旨上，表現(xiàn)陜北人民生活的貧困和窮苦人渴望過(guò)上美妙的生活。【9題詳解】該題考查學(xué)生理解文本，解決問(wèn)題的實(shí)力。本題要求考生舉出三處有顯明的地域特征的不同的例子，并分析。答題前，考生先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。理清小說(shuō)的故事情節(jié)，理解把握人物形象特點(diǎn)，了解主要的寫(xiě)作手法，領(lǐng)悟小說(shuō)的主旨。抓住文中具有地域性描寫(xiě)環(huán)境，然后加以分析，分析其特色。舉出三例即可，留意，三處特色不要相同。小說(shuō)的故事背景就是陜北的一個(gè)小山村兒清平灣，那兒到處是黃土，地域特色顯明。如，環(huán)境氣候特點(diǎn)，“陜北的清明前后愛(ài)刮風(fēng)，天都是黃的,太陽(yáng)白蒙蒙的，窯洞的窗紙被風(fēng)沙打得“唰啦啦”響。”再比如，陜北人住的房子也有地域特色，他們住的是窯洞。陜北的語(yǔ)言也有特色，如“陜北話里,“白”發(fā)“破”的音”，說(shuō)小孩是“心兒”，“玄謊”是說(shuō)謊的意思。喜愛(ài)唱具有陜北特色的民歌，如《走西口》等。【點(diǎn)睛】小說(shuō)情節(jié)的作用，可以結(jié)合小說(shuō)的三要素、主旨和情節(jié)自身的表達(dá)效果進(jìn)行分析。在內(nèi)容上：刻畫(huà)人物性格，呈現(xiàn)主旨（揭示小說(shuō)主題）；在形式上（主要指情節(jié)本身上的作用）：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)；設(shè)置懸念，引人留意（引起讀者關(guān)注），使讀者產(chǎn)生急迫的期盼心理，在情節(jié)的發(fā)展上宕開(kāi)一筆，使情節(jié)曲折起伏有波瀾，耐人尋味，造成情節(jié)發(fā)展的變化莫測(cè)，使情節(jié)發(fā)展波瀾頓生。二、古代詩(shī)文閱讀（一）文言文閱讀（本題共4小題）閱讀下面的文言文，完成各題。張?jiān)?，字廷祥，南昌人。五歲能詩(shī)，寧靖王召見(jiàn)，命名元徵。巡撫韓雍器之曰“人瑞也”，乃易元禎。舉天順?biāo)哪赀M(jìn)士，改庶吉士，授編修。憲宗嗣位，疏請(qǐng)行三年喪，不省。其年五月，疏陳三事：“一，勤講學(xué)。講官，令大臣公舉剛明正大之人，不拘官職大小。一，公聽(tīng)政。天下章奏，命諸臣詳議面陳可否，陛下親臨決其是非。暇則召五品以下官，隨意問(wèn)以時(shí)事得失利病，令下情得以畢達(dá)。一，廣用賢。中外群臣，有剛正敢言者，舉為臺(tái)諫，不必論其言貌、官職、出身?！笔枞耄匝远嗍业K難行，寢之。預(yù)修《英宗實(shí)錄》，與執(zhí)政議不合，引疾家居，講求性命之學(xué)。閱二十年，中外交薦，皆不赴。弘治①初，召修《憲宗實(shí)錄》，進(jìn)左贊善。上言：“人君不以行王道為心，非大有為之主也。陛下毓德青宮，已負(fù)大有為之望。邇者頗崇異端，嬖近習(xí)，以蠱此心；殖貨利，耽玩好，以荒此心；開(kāi)幸門(mén)，塞言路，以昧此心，則不能大有為矣。愿定圣志，一圣學(xué)，廣圣智?！笔璺磸?fù)累萬(wàn)言，帝頗納之?！秾?shí)錄》成，遷南京侍講學(xué)士，以養(yǎng)母歸。久之，召為《會(huì)典》副總裁。至則進(jìn)學(xué)士，充經(jīng)筵日講官，帝甚傾向。元禎體清?，長(zhǎng)不逾中人，帝特設(shè)低幾聽(tīng)之。數(shù)月，以母憂去。服闋，遷南京太常卿。已，修《通鑒纂要》，復(fù)召為副總裁。以故官兼學(xué)士，改掌詹事府。帝晚年德益進(jìn)。元禎因請(qǐng)講筵增講《太極圖》《通書(shū)》諸書(shū)。帝亟取觀之，喜曰：“天生斯人，以開(kāi)朕也?！庇笥弥?，未幾晏駕。武宗立，擢吏部左侍郎兼學(xué)士入東閣，專(zhuān)典誥敕。元禎素有盛譽(yù)。林居久晚乃復(fù)出館閣諸人悉后輩見(jiàn)元禎言論意態(tài)以為迂闊多姍笑之又名位相軋遂騰謗議言官交章劾元禎元禎七疏乞休，劉健力保持之。健去，元禎亦卒。天啟初，追謐文裕。（節(jié)選自《明史·張?jiān)潅鳌罚咀⑨尅亢胫危好餍⒆谥斓v樘的年號(hào)。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.林居久晚/乃復(fù)出/館閣諸人悉后輩/見(jiàn)元禎言論意態(tài)/以為迂闊/多姍笑之/又名位相軋/遂騰謗議／言官交章劾元禎/B.林居久/晚乃復(fù)出/館閣諸人悉后輩/見(jiàn)元禎言論意態(tài)/以為迂闊/多娜笑之/又名位相軋/遂騰謗議/言官交章劾元禎/C.林居久/晚乃復(fù)出/館閣諸人悉后輩/見(jiàn)元禎言論意態(tài)/以為迂闊多/姍笑之/又名位相軋/遂騰謗議/言官交章劾元禎D.林居久晚/乃復(fù)出/館閣諸人悉/后輩見(jiàn)元禎言論意態(tài)/以為迂闊多/姍笑之/又名位相軋/遂騰謗議/言官交章劾元禎/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.庶吉士，又可以稱為庶常，通常由科舉考試中有潛質(zhì)的進(jìn)士擔(dān)當(dāng)，是皇帝的近臣。B.學(xué)士，即文學(xué)侍從之臣，既可指以文字技藝供奉朝廷的官吏，又是一種榮譽(yù)稱號(hào)。C.母憂，指母親的喪事，古代官員遭逢母親去世時(shí)，依據(jù)規(guī)定須要離職，居家守喪。D.追謚，古代帝王、大臣、百姓等死后，據(jù)其平生事跡評(píng)定的稱號(hào)，如武帝、煬帝12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張?jiān)澲毖詣裰G，恪盡臣子之責(zé)。他勸諫憲宗廣用賢才，從朝廷內(nèi)外大臣中選拔剛正不阿又敢于直言的人擔(dān)當(dāng)臺(tái)諫，而不必考慮其官職、出身等。B.張?jiān)澤頌槿俗?，奉行傳統(tǒng)孝道、他編募完成《憲宗實(shí)錄》后，升任南京侍講學(xué)士，因母親年老須要贍養(yǎng)而回家；后母親去世，他又離職守喪。C.張?jiān)澩瞥缤醯?，主?jiàn)廣增圣智，他勸諫孝宗不要推崇異端、寵幸身邊親信，不要耽樂(lè)于玩好，不要堵塞言路，希望孝宗堅(jiān)決圣志，進(jìn)言多被接受。D.張?jiān)粨?dān)當(dāng)講官，頗受皇帝信任，他擔(dān)當(dāng)御前講官，因體貌清癟，身材矮小，孝宗特意給他打算矮小的桌椅，他舉薦書(shū)目，皇帝立即找來(lái)閱讀。13.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）暇則召五品以下官，隨意問(wèn)以時(shí)事得失利病，令下情得以畢達(dá)。（2）預(yù)修《英宗實(shí)錄》，與執(zhí)政議不合，引疾家居，講求性命之學(xué)?！敬鸢浮?0.B11.D12.D13.（1）閑暇時(shí)則召見(jiàn)五品以下官員，隨意以時(shí)事得失利弊詢問(wèn)他們，使下面的狀況得以完全傳達(dá)上來(lái)。（2）參與修纂《英宗實(shí)錄》，與執(zhí)政者議事不合，稱病辭職在家閑居，探討性命之學(xué)?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句實(shí)力。解答此類(lèi)題，考生不僅須要具備肯定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備肯定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)記，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷?！傲志泳猛砟藦?fù)出”的意思是：居于山林很久，晚年才復(fù)出。其中“晚”作句首狀語(yǔ)，修飾“復(fù)出”，故應(yīng)在“晚”之前停頓。解除A、D?！耙詾檫w闊多姍笑之”的意思是：認(rèn)為他迂闊，大多訕笑他?！岸唷弊鳡钫Z(yǔ)修飾“姍笑”，故應(yīng)在“多”的前面停頓。解除C。原句加標(biāo)點(diǎn)：“林居久，晚乃復(fù)出。館閣諸人悉后輩，見(jiàn)元禎言論意態(tài)，以為迂闊，多姍笑之。又名位相軋，遂騰謗議，言官交章劾元禎?！惫蔬xB?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng)，百姓是沒(méi)有謚號(hào)的。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析實(shí)力。此類(lèi)題答題時(shí)，留意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找尋時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)。D項(xiàng)，“特意給他打算矮小桌椅”錯(cuò)，是皇帝“特意設(shè)置低矮的幾案以聽(tīng)他講經(jīng)”。故選D?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯實(shí)力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯留意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平常訓(xùn)練時(shí)留意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，基本上做到字子對(duì)譯就不會(huì)有什么大問(wèn)題。留意：（1）中，“暇”：閑暇?！皢?wèn)以時(shí)事得失利病”狀語(yǔ)后置。下情：下面的狀況?！爱叀保和耆?，全部。（2）中，“預(yù)”：參與?！耙病保悍Q病辭職?！爸v求”：探討?！军c(diǎn)睛】參考譯文：張?jiān)潱滞⑾?，南昌人。五歲能作詩(shī)，寧靖王召見(jiàn)，為他起名元徵。巡撫韓雍很器重他，稱之為：“祥瑞之人?！庇谑歉拿麨樵潯？贾刑祉?biāo)哪?1460)進(jìn)士，為庶吉士，授編修職。憲宗即位，張?jiān)澤鲜枵?qǐng)憲宗為英宗守三年之喪，憲宗不理。這年五月，他又上疏陳述三件事：“一、勤講學(xué)。希望不分寒暑，所講的必需切合修德理政的實(shí)際，不必對(duì)歷代的衰亂亡國(guó)及忌憚之事隱諱。講學(xué)完畢，要凝神靜思，與自己身心及朝政的處理狀況相驗(yàn)證。講官，要由大臣秉公推舉剛直正派的人擔(dān)當(dāng)，不論官職大小。二、公開(kāi)處理政務(wù)。請(qǐng)陛下每天去文華殿，午前聽(tīng)講官講學(xué)，午后處理政務(wù)。對(duì)全部奏章，吩咐諸臣具體探討，當(dāng)面陳述可否，陛下親臨決斷是非。閑暇時(shí)則召五品以下官，隨意詢問(wèn)有關(guān)時(shí)事的得失與利弊，使下面的狀況得以盡數(shù)傳達(dá)上來(lái)。三、廣用賢。請(qǐng)命給事中、御史分別陳述兩京朝官是否稱職。如有未提到的，也允許在京的五品官指明陳述，以此確定官員的升降。又令上述官員一起舉薦有道德名望的人，以代替撤職者空缺的職位，那樣大臣都可得到相宜的人任職。于是再令他們將所轄郡縣官吏的考核狀況呈報(bào)上來(lái)，作為內(nèi)閣、吏部升降官員的依據(jù)。從朝廷內(nèi)外大臣中選拔剛正不阿、又敢于直言的推舉為御史，而不顧及其言談舉止、官職、出身。但是舉薦諫官的事不宜托付給朝臣，以防朝臣膽怯 諫官剛直，而舉薦阿諛?lè)畛姓叱鋽?shù)，被舉薦的人對(duì)其懷有感恩之情，就不敢干脆指責(zé)他的不是。因?yàn)楣艜r(shí)大臣是不舉薦御史的?！笔栉某噬希?yàn)樗f(shuō)之事多，難以實(shí)行而止。參予撰寫(xiě)《英宗實(shí)錄》，因與執(zhí)政者看法不合，稱病回家，探討性命之學(xué)。前后二十年，朝內(nèi)外官員紛紛舉薦他，他都不赴任。弘治初年，孝宗召?gòu)堅(jiān)澴珜?xiě)《憲宗實(shí)錄》，升為左贊善。他上言道“：人君不以推行王道為信念，就不是大有作為的君主。陛下養(yǎng)德東宮時(shí)就已經(jīng)具有大有作為的希望。近來(lái)陛下卻頗推崇異端，寵愛(ài)親近的人，以此蠱惑圣心；追求財(cái)利，沉迷于玩樂(lè)，以此荒廢圣心；開(kāi)權(quán)貴幸臣之門(mén)，堵塞言路，以此愚昧圣心。這樣就不能有大的作為。希望安定圣志，用心圣學(xué)，廣增圣智?！笔栉那昂蠊灿?jì)萬(wàn)言，孝宗接納了?！稇椬趯?shí)錄》完成，元禎升南京侍講學(xué)士，因母親年老須要贍養(yǎng)而回家。過(guò)了很久，朝廷召元禎任《會(huì)典》副總裁。到京就升為學(xué)士，擔(dān)當(dāng)御前講席的講官，孝宗對(duì)他很敬佩。元禎外貌清逸消瘦，身長(zhǎng)比一般人矮，孝宗特地為他打算矮小的桌子運(yùn)用。幾個(gè)月后，因母親去世而離去。服喪期滿，升南京太常卿。不久，因朝廷編撰《通鑒纂要》，又召元禎為副總裁。以原先的官職兼任學(xué)士，同時(shí)掌管詹事府。孝宗晚年德行更有進(jìn)步。元禎就要求御前講席增講《太極圖》、《通書(shū)》、《西銘》等書(shū)。孝宗立即取來(lái)看，并興奮地說(shuō)：“天生此人，以啟發(fā)朕心?！贝蛩阒赜迷?，不久孝宗去世。武宗即位，提升元禎為吏部左侍郎兼學(xué)士，進(jìn)入東閣，特地主管官吏受封的敕書(shū)。元禎始終名望很高。退隱居家很長(zhǎng)時(shí)間，晚年才又出仕。館閣中的人全是他的后輩，見(jiàn)元禎的言語(yǔ)爭(zhēng)論、神情姿態(tài)，認(rèn)為不切實(shí)情，大多訕笑他。又因爭(zhēng)名位相互傾軋，因此毀謗元禎的話到處流傳，言官紛紛上奏章彈劾元禎。元禎接連七次上疏要求退休。劉健極力主見(jiàn)挽留他。劉健走后，元禎也去世。天啟初年，追贈(zèng)謚號(hào)文裕。（三）古代詩(shī)歌閱讀（共兩小題）閱讀下面這首宋詞，完成各題。水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺①蘇軾落日繡簾卷，亭下水連空。知君為我新作，窗戶濕青紅。長(zhǎng)記平山堂上，欹枕江南煙雨，杳杳沒(méi)孤灣。認(rèn)得醉翁語(yǔ)，“山色有無(wú)中”。一千頃，都鏡凈，倒碧峰。突然浪起，掀舞一葉白頭翁?？靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌雄②。一點(diǎn)浩然氣，千里快哉鳳。【注釋】①快哉亭：位于黃州江邊，蘇軾好友張懷民修建。懷民名夢(mèng)得，又字偓佺。②蘭臺(tái)公子：指宋玉，相傳曾作蘭臺(tái)令。剛道：“硬是說(shuō)”的意思。雌雄：宋玉《風(fēng)賦》云：“楚襄王游于蘭臺(tái)之宮，宋玉、景差侍，有風(fēng)颯然而至，王乃披襟而當(dāng)之，曰：‘快截此風(fēng)，寡人所與庶人共者邪?！彼斡駠?guó)回答說(shuō)“大王之雄風(fēng)”與“庶人之雌風(fēng)”迥然不同。14.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的上片接受虛實(shí)結(jié)合的筆法，前四句用實(shí)筆，描繪快哉亭周邊的勝景；后五句是記憶中的情景，通過(guò)從前在平山堂的淋漓興致，傳達(dá)出當(dāng)前巡游快哉亭的欣喜之情。B.“一千頃，都鏡凈，倒碧峰”三句，是對(duì)水色山光的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，突然一陣風(fēng)起，濤瀾洶涌，自然而然地過(guò)渡到全詞著意表現(xiàn)的重點(diǎn)——一位奮力搏擊風(fēng)濤的白發(fā)老翁。C.作者認(rèn)為，宋玉將風(fēng)分為“大王之雄風(fēng)”和“庶人之雌風(fēng)”是特別可笑的，是未解自然之理的生硬說(shuō)教，白頭翁搏擊風(fēng)浪的壯偉之舉即是明證D.全詞熔寫(xiě)景、抒情、爭(zhēng)論于一爐，既描寫(xiě)了浩闊雄壯的自然風(fēng)光，又在其中灌注了一種坦落曠達(dá)的浩然之氣，充分體現(xiàn)了蘇詞雄奇奔放的特色。15.清代文學(xué)家劉熙載在《藝概·詩(shī)概》中評(píng)價(jià)這首詞“精微超曠”，請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】14.B15.①描寫(xiě)細(xì)致入微、精妙曲折。a．作者描寫(xiě)快哉亭，以“窗戶濕青紅”一句印證亭為“新作”，“濕”字形容亭臺(tái)窗戶上涂抹的青紅兩色油漆未干，色調(diào)猶新，頗為傳神。b．作者將眼前的“快哉享”與記憶中的“平山堂”融為一體，這種以憶景寫(xiě)景的筆法，新奇新穎，為全詞平添了曲折蘊(yùn)藉的情致。②體現(xiàn)了作者曠達(dá)豪邁的精神境界。a．詞的下片描繪了一位白發(fā)老翁的形象，這其實(shí)是作者自身人格風(fēng)貌的寫(xiě)照。哪怕處于風(fēng)口浪尖，也要傲立潮頭、搏擊風(fēng)浪，這是作者的人生追求，豪縱酣暢。b．結(jié)句“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”豪氣干云，作者昭告世人：一個(gè)人胸中有了至大至剛的浩然之氣，就能超凡脫俗、坦然自適，任何境遇中，都能享受使人感到無(wú)窮快意的千里雄風(fēng)。這體現(xiàn)了作者身處逆境卻泰然處之，仍保持浩然之氣的坦蕩的人生看法?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析實(shí)力。此類(lèi)題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)留意細(xì)致辨析。本提要求選出對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)。B項(xiàng)，“‘一千頃，都鏡凈，倒碧峰’三句，是對(duì)水色山光的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)”分析錯(cuò)誤。此三句意為：一千頃的湖面，都像鏡子一樣干凈，倒映著碧翠的山峰。應(yīng)為靜態(tài)描寫(xiě)。故選B。【15題詳解】本題考查藝術(shù)手法和情感。藝術(shù)手法，又稱表現(xiàn)手法、寫(xiě)作特色。指作者在藝術(shù)創(chuàng)建過(guò)程中為塑造藝術(shù)形象、表現(xiàn)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段。較為常見(jiàn)的有比方、夸張、象征、烘托、渲染、對(duì)比、反襯、伏筆、示意、雙關(guān)、擬人、排比等。術(shù)手法與內(nèi)容有著親密的互為依存的辯證關(guān)系，因?yàn)槭址ㄟ\(yùn)用的終極目的在于使藝術(shù)作品的內(nèi)容得到充分、完備的表現(xiàn)。詩(shī)歌情感，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義的理解，首先要借助重要意象把握詩(shī)歌描寫(xiě)的內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)驗(yàn)考慮詩(shī)句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)留意先答出詩(shī)句的意思，然后分析情感。首先留意審題，弄清晰什么叫“精微超曠”?！熬ⅰ笔侵该鑼?xiě)的細(xì)致入微，精妙曲折。詞中“窗戶濕青紅”為細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，照應(yīng)上文“新作”，一個(gè)“濕”字體現(xiàn)快哉亭之?！伴L(zhǎng)記平山堂上新”引出對(duì)平山堂的回憶，虛實(shí)結(jié)合，新舊相互襯托，獨(dú)具特色，別有風(fēng)趣，這也是手法上的精微之處?！巴蝗焕似?，掀舞一葉白頭翁”，風(fēng)吹浪打之中，詩(shī)人依舊搏擊風(fēng)浪，體現(xiàn)豪邁之情?！翱靶μm臺(tái)公子，未解莊生天籟，剛道有雌。”更是借對(duì)宋玉的諷刺，表達(dá)自己搏擊風(fēng)浪的豪邁雄壯。“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉鳳”意思是胸中有一點(diǎn)點(diǎn)的浩然之氣，就能產(chǎn)生激蕩千里的快哉之風(fēng)。寫(xiě)出蘇軾的豪邁曠達(dá)。（三）名句名篇默寫(xiě)（本題共1小題）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺的部分。（1）王勃《滕王閣序》一文寫(xiě)景字字珠璣，尤其是“__________，__________”著力表現(xiàn)大自然的色調(diào)變化，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。（2）莊子《逍遙游》里的宋榮子能清晰地劃定自身與外物的界限，看淡世間萬(wàn)物，面對(duì)世人的贊譽(yù)他能做到“__________”；面對(duì)世人的非難，他能做到“__________”。（3）李密《陳情表》表現(xiàn)家中人丁單薄，無(wú)人照料的句子是：__________，__________。【答案】(1).潦水盡而寒潭清(2).煙光凝而暮山紫(3).（且）舉世譽(yù)之而不加勸(4).舉世非之而不加沮(5).外無(wú)期功強(qiáng)近之親(6).內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮【解析】【詳解】此題考查學(xué)生名句默寫(xiě)的實(shí)力。在默寫(xiě)名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫(huà)清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫(xiě)。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困難，但肯定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平常對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既精確還不簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要留意如下字詞：潦、潭、凝、譽(yù)、沮、僮。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成各題?？臻g技術(shù)為人類(lèi)造福良多，衛(wèi)星為我們供應(yīng)每日______的服務(wù)，以確保全球金融網(wǎng)絡(luò)同步，監(jiān)測(cè)氣候變更，實(shí)現(xiàn)自然資源可持續(xù)管理，為偏遠(yuǎn)地區(qū)供應(yīng)教化和關(guān)鍵服務(wù)，及早______自然災(zāi)難等。然而，（）。面對(duì)這一變革，空間技術(shù)要接著為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)更多福祉，必需克服產(chǎn)業(yè)面臨的潛在挑戰(zhàn)。空間產(chǎn)業(yè)通常被視為技術(shù)進(jìn)步的前沿，但事實(shí)并非如此簡(jiǎn)潔。20世紀(jì)50~60年頭，在早期太空時(shí)代，政府的巨額投資的確______了眾多新科學(xué)和創(chuàng)新成果。衍生技術(shù)為將來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展播下了種子，例如微芯片和軟件工程。然而，昂揚(yáng)的空間放射成本和嚴(yán)酷的空間環(huán)境對(duì)技術(shù)的穩(wěn)定性上相應(yīng)實(shí)力提出了越來(lái)越高的要求，這在某種程度上限制了創(chuàng)新，也提高了這一領(lǐng)域的準(zhǔn)入門(mén)檻。隨著技術(shù)、資本和人力資源的大量涌入，空間產(chǎn)業(yè)掀起了變革和創(chuàng)新的浪潮。遙感、通信、精密導(dǎo)航定位與定時(shí)等領(lǐng)域應(yīng)用更富成效；制造，放射，設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星的成本不斷降低；存儲(chǔ)、處理和管理衛(wèi)星數(shù)據(jù)的實(shí)力日益提振。同時(shí)，新興空間活動(dòng)不斷涌現(xiàn)，包括：以更經(jīng)濟(jì)的方式放射衛(wèi)星：支配在太空中制造衛(wèi)星和其他物品；為空間資產(chǎn)供應(yīng)維護(hù)和燃料補(bǔ)給，以提升服務(wù)時(shí)間和實(shí)力；從小行星上開(kāi)采水和珍貴的礦物資源。______，都已具備可行性。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.不行或缺預(yù)警催生凡此種種B.不行或缺預(yù)示催化諸如此類(lèi)C.缺一不行預(yù)警催化凡此種種D.缺一不行預(yù)示催生諸如此類(lèi)18.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.遙感、通信、精密導(dǎo)航定位與定時(shí)等領(lǐng)域應(yīng)用更富成效；設(shè)計(jì)、制造、放射和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星的成本不斷降低；存儲(chǔ)，處理和管理衛(wèi)星數(shù)據(jù)的實(shí)力日益提振。B.遙感、通信、精密導(dǎo)航定位與定時(shí)等領(lǐng)域應(yīng)用更富成效；制造、放射、設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星的成本不斷降低；存儲(chǔ)、處理和管理衛(wèi)星數(shù)據(jù)的實(shí)力日益提升。C.遙感、通信、精密導(dǎo)航定位與定時(shí)等領(lǐng)域應(yīng)用更富成效；設(shè)計(jì)、制造、放射和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星的成本不斷降低；存儲(chǔ)、處理和管理衛(wèi)星數(shù)據(jù)的實(shí)力日益提升。D.遙感、通信、精密導(dǎo)航定位與定時(shí)等領(lǐng)域應(yīng)用更富成效；設(shè)計(jì)、制造、放射和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星的成本不斷降低；處理、管理和存儲(chǔ)衛(wèi)星數(shù)據(jù)的實(shí)力日益提升。19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.與其他很多行業(yè)一樣，隨著技術(shù)的進(jìn)步，空間產(chǎn)業(yè)正處在風(fēng)口浪尖的巨大變革之中B.與其他很多行業(yè)一樣，隨著技術(shù)的進(jìn)步，空間產(chǎn)業(yè)正處于巨大變革的風(fēng)口浪尖C.隨著技術(shù)的進(jìn)步，空間產(chǎn)業(yè)正處于巨大變革的風(fēng)口浪尖，這與其他很多行業(yè)一樣D.與其他很多行業(yè)一樣，空間產(chǎn)業(yè)正處于巨大變革的風(fēng)口浪尖，這是技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果【答案】17.A18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求“依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字說(shuō)明詞語(yǔ)，把握大意；其次、留意詞語(yǔ)潛在的感情色調(diào)和語(yǔ)體色調(diào)；第三、要留意詞語(yǔ)運(yùn)用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義沖突或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。不行或缺：或，略微，略微；不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。缺一不行：缺少一個(gè)都不行?！安恍谢蛉睆?qiáng)調(diào)的是特別重要，一點(diǎn)也不能缺少；“缺一不行”強(qiáng)調(diào)的是兩種以上的因素中，缺少哪一種也不行；依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選擇“不行或缺”。預(yù)警：預(yù)先告警。預(yù)示：預(yù)先顯示。后文是“自然災(zāi)難”，故應(yīng)選擇“預(yù)警”。催生：促使事物發(fā)生或形成。催化：促使化學(xué)反應(yīng)的速率發(fā)生變更。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選擇“催生”。凡此種種：像這樣的或這一類(lèi)的事物。諸如此類(lèi)：與此相像的種種事物。故選A?！?8題詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改實(shí)力。病句緣由很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先要細(xì)致閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)學(xué)問(wèn)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。文中畫(huà)橫線的句子有兩處語(yǔ)?。骸爸圃臁⒎派?、設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“設(shè)計(jì)、制造、放射和運(yùn)營(yíng)衛(wèi)星”，“實(shí)力”與“提振”搭配不當(dāng)，將“提振”改為“提升”。故選B?！?9題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一樣的實(shí)力，答題時(shí)留意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，選項(xiàng)都有肯定干擾性，難度適中。文中括號(hào)后“面對(duì)這一變革”緊承前文“巨大變革”而來(lái)，據(jù)此可以解除C、D兩項(xiàng)?！帮L(fēng)口浪尖”不能用來(lái)修飾“巨大變革”，故解除A項(xiàng)。故選B。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。探討者指出，惰性是一種無(wú)法依據(jù)既定目標(biāo)做出行動(dòng)的心理狀態(tài)，且完全是由主觀緣由所致。惰性是人的本性之一，也是極難變更的一個(gè)特性。不行否認(rèn)，人生是一場(chǎng)自我斗爭(zhēng)的過(guò)程。與自己的本性做斗爭(zhēng)，__________。但假如因太難而不去做，時(shí)間久了就會(huì)產(chǎn)生慣性思維，這種慣性思維是戒掉拖延的大敵。對(duì)于惰性嚴(yán)峻而導(dǎo)致慣性思維的人，他們?cè)谏钪校还艽笫滦∏槎剂?xí)慣性地拖，而且__________。因?yàn)樾∈律系耐涎樱琠_________不會(huì)給他們帶來(lái)什么震撼。因此，明知拖下去有害卻還是會(huì)拖個(gè)不停?！敬鸢浮?1).①自然不是一件輕松（簡(jiǎn)潔）的事(2).②尤其是對(duì)小事的拖延最為嚴(yán)峻(3).③造成的危害（影響）也相對(duì)較小【解析】【詳解】此題主要考查學(xué)生語(yǔ)言連貫實(shí)力，屬于補(bǔ)寫(xiě)上下句題。這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，屬于語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力里的連接考查。此類(lèi)試題一般依據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。答題時(shí)要留意話題要保持一樣，本題主要講的是惰性的危害。前文說(shuō)“惰性是極難變更”，后文又說(shuō)“假如因太難而不去做”，故第①處填寫(xiě)的語(yǔ)句應(yīng)強(qiáng)調(diào)“不輕松（簡(jiǎn)潔）”；前文說(shuō)“大事小情都習(xí)慣性地拖”，而后文重點(diǎn)闡述“小事上的拖延”，再加上“而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，故第②處應(yīng)填寫(xiě)“尤其是對(duì)小事的拖延最為嚴(yán)峻”；文段最終兩句話意在說(shuō)明小事上的拖延沒(méi)有嚴(yán)峻的后果和影響，故第③處應(yīng)填寫(xiě)“造成的危害（影響）也相對(duì)較小”。21.2024年10月18~27日，第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國(guó)湖北武漢實(shí)行。下圖是此次軍運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，名為“和平友情紐帶”。請(qǐng)寫(xiě)出會(huì)徽主體部分的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，寓意不超過(guò)120個(gè)字?！敬鸢浮繒?huì)徽主體部分由五角星、和平鴿、彩帶、7等元素共同構(gòu)成?！拔褰切恰蓖怀鲕娙颂卣?，寓意世界各國(guó)軍人齊聚武漢，共慶盛會(huì)；上方第一顆星呈現(xiàn)“和平鴿”造型，凸顯中國(guó)和平發(fā)展理念；“彩帶”形似武漢市長(zhǎng)江、漢江兩江交匯的自然地貌，凸顯地域特色；七顆“五角星”和彩帶的“7”字造型，象征第七屆世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考察學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的實(shí)力，解答此類(lèi)題目，首先要明確圖的類(lèi)型，如本題所給的圖示會(huì)徽，然后明確提看的要求，如本題“請(qǐng)寫(xiě)出會(huì)徽主體部分的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意?！?，這里包含兩個(gè)問(wèn)題，一是寫(xiě)出構(gòu)圖要素，二是揭示其中的寓意。解答第一個(gè)問(wèn)題時(shí)，考生要依據(jù)依次把握會(huì)徽的組成部分，從圖中來(lái)看，可以依據(jù)由上往下由局部到整體的依次進(jìn)行介紹，如五角星和平鴿漂移的彩帶，以及彩帶構(gòu)成的阿拉伯?dāng)?shù)字“7”下面還舉辦的地點(diǎn)的漢語(yǔ)拼音以及舉辦的時(shí)間。解答其次個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，考生要結(jié)合會(huì)徽運(yùn)用的場(chǎng)合以及會(huì)徽中圖的形態(tài)所代表的寓意來(lái)分析。如會(huì)徽名為和平友情紐帶，可見(jiàn)會(huì)徽要傳達(dá)的是和平發(fā)展的理念，彩帶的形態(tài)凸顯，武漢的長(zhǎng)江文化以及地域的特色，而阿拉伯?dāng)?shù)字“7”則象征運(yùn)動(dòng)會(huì)的屆次。五角星和軍人有關(guān)。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。孔子說(shuō)：無(wú)友不知己者。后世對(duì)此一般有三種理解：其一，沒(méi)有摯友比不上自己；其二，不要和不如自己的人交摯友；其三，不跟和自己志向不同的人交往。這些理解折射出來(lái)的其實(shí)是不同的人際交往現(xiàn)、人生價(jià)值觀。在一次班會(huì)課上，老師讓大家對(duì)這幾種理解進(jìn)行探討。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章參與探討，闡述自己的觀點(diǎn)及理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮烤右晕臅?huì)友，以友輔仁“君子以文會(huì)友，以友輔仁?！边@句話在《論語(yǔ)·顏淵》第24節(jié)，意思是說(shuō)，君子通過(guò)學(xué)問(wèn)文章來(lái)聚會(huì)和結(jié)交摯友，又通過(guò)摯友之間的溝通切磋來(lái)促進(jìn)道德完善。這里的